第一次閱讀這個故事，我就被吸引，第一感覺就是：這是一本教育幼兒愛護牙齒的好教材，很適合低段學生，再閱讀幾遍後，細細分析故事中兩個角色從逃避、害怕到忍耐、面對最後終於堅持克服恐懼。我覺得寓言很深，似乎更適合中班的孩子。反覆思考後，決定在中班進行嘗試。我從以下幾個環節開展活動：
一、回憶經驗，調動興趣。
你有蛀牙嗎？你看過牙醫嗎？你看牙醫的時候心情怎麼樣？依次感受：原來，看牙醫是件可怕的事情。
二、分段欣賞，理解故事內容
學牙醫害怕的樣子（斜著眼角看著門外、身體往後倒，緊緊的握著工具、躲到了椅子底下。）感受：鱷魚要去看牙醫了，鱷魚怕怕，牙醫看到鱷魚來了，牙醫怕怕，它們害怕的心情竟然一模一樣，它們都很害怕，都想逃避，可是能逃避嗎？
這一環節的設計主要考慮到牙醫和鱷魚同時呈現可能在理解它們矛盾心理上有一定的難度，所以，選擇了分別欣賞的教學策略，來理解害怕、緊張想逃避的一個重點問題。
三、介紹圖畫書，師幼分角色講述故事。
老師扮鱷魚，學生扮牙醫。完整欣賞並講述故事，再次體會故事所要表達的寓意。
綜觀整個活動過程，層次還是比較清晰，孩子們能投入其中，但作為教師的表達來說，還不夠流暢，停頓點多，需要今後在吃透教材的同時，提高語言的表達能力，而且我覺得只有教案在心中滾瓜爛熟的時候，活動中教師的發揮才會更出色。
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