一年級《借生日》教學反思
作為一名到崗不久的老師，我們的工作之一就是教學，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的一年級《借生日》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《借生日》是一篇新課文，講的是小雲過生日時，媽媽送一隻布熊給她並祝她生日快樂，而小雲得知媽媽從來不過自己的生日時又把禮物送給媽媽。同時也把生日借給了媽媽，體現了母女的真情。讀了這篇課文我的感觸很深。現在的孩子大多是獨生子女，是家裡的小皇帝、小公主……，記得在剛接手這個班的半個學期，學生們常常為了一張紙、先喝一口水……而爭吵不休。究其原因就是因為從來都是別人關心、照顧著他們，而他們也理所當然的接受著別人的關心、照顧他們的愛心也就被淹沒了。上課前休息時，我對班上學生的生日進行調查，沒想到才一年級的學生竟然有一半以上記得自己的生日，說得有板有眼，有的雖然說不上自己的生日是哪一天，但都記得自己的生日媽媽是如何給過的。在教學小雲問媽媽：「您怎麼從來不過生日？」媽媽說：「我忘了。」讓學生討論媽媽是不是真的忘了自己的生日時，全班同學竟一致認為媽媽就是忘了。而在問媽媽為什麼會忘記時，學生都說是因為媽媽工作很忙所以會忘記自己的生日。我接著問，為什麼媽媽忙得忘了自己的生日卻沒有忘記孩子的生日時，學生都理所當然地認為孩子是家裡的寶貝，很重要的，媽媽當然不會忘記。於是一個想法在腦中閃過，一定要讓他們的愛心顯露出來，並且發出熱、發出光。我告訴學生，生日是每個人都有的一生中最值得紀念的日子，媽媽是不會忘記自己的生日的。媽媽「忘了」自己的生日卻一直把孩子的生日掛在心上，記著送孩子生日禮物，祝孩子生日快樂，從中你能體會出什麼？再讓學生回憶一下自己成長過程中爸爸媽媽給予的關愛，讓學生進一步懂得父母愛子情深的含義。引導學生朗讀課文再討論：如果你是小雲，除了把生日借給媽媽，還會為媽媽做點什麼？這下孩子們有話可說了，會幫媽媽端上一杯水、幫媽媽洗碗、給媽媽捶背、為媽媽唱一首歌、畫一幅畫送給媽媽等。於是，在學生們學唱《天下的媽媽都是一樣的》，學讀詩歌《媽媽的愛》里體會母愛情深。不用多說，我想此時此刻，每個學生都在用心感受純純的、濃濃的母愛，我在心裡默默地祝願每一個孩子都能感受到媽媽的愛。
《借生日》是一篇新課文，講的是小雲過生日時，媽媽送一隻布熊給她並祝她生日快樂，小雲又把禮物送給媽媽。同時也把生日借給了媽媽，體現了母女的真情。全文語言淺顯，卻又耐人尋味。
孩子是父母的寶貝。做母親的，誰都不會忘記子女的生日;可是做子女的，有多少人記得母親的生日?母愛是夏日清涼的風，是冬日溫暖的陽光。人世間最偉大的愛莫過於母愛。當我們承受母愛的滋潤時，是否該在心底留一分感動，一分牽掛，是否該為母親做些什麼?
一個「借」字引出了學生「借東西」與「被借東西」的生活經歷，學生們津津樂道，隨後她又板書「生日」二字，激起學生強烈的好奇心。究竟為什麼要借生日?借給誰，怎麼借?這一個個問題讓孩子們迫不及待地想拿起課本，自己讀一讀。這樣一來，學習成為他們內在的，自我實現需要，學生真正成為了學習的主人。在現場，我也真切地感受到孩子們「我要學」，「我想學」的讀書氛圍。
在孩子們朗讀過幾遍課文，對課文的內容有所了解之後，我問孩子們：「媽媽真的把生日忘記了嗎?」孩子們異口同聲說：「沒有!」「那媽媽為什麼不過生日?」這一下孩子們說不出來了，於是我就讓孩子們談一談平時自己觀察到的媽媽在家裡如何的辛苦和對自己的關心，於是有的孩子說：「媽媽每天照顧我們一家很辛苦，要做很多的家務。」有的說：「我的媽媽每天要幹活，回來還要輔導我寫作業，很辛苦!」「媽媽不是忘記了自己的生日，而是媽媽很忙，把自己所有的愛都給了我們!」「真對，你談的真好!」我馬上肯定孩子們的想法，又立刻把孩子們的注意力引到另一個問題上：「小云為什麼把生日借給媽媽?」並以此展開小組討論。孩子們的答案是完美的──「小雲愛媽媽」「小雲關心媽媽」……「那我們呢?」我因勢利導，孩子們脫口而出：「我們也要愛媽媽!」「怎麼去愛呢?是不是只有借生日這一種表達方式呢?」我又引導著。這時孩子們發言更積極了：「我要幫助爸爸媽媽做一些家務，讓媽媽歇一歇。」有的說：「我要學乖一些，不讓媽媽再為我學習操心了。」還有的說：「我要自己做作業，讓媽媽休息一會兒。」還有的說：「媽媽生日的時候我要送給媽媽一件生日禮物。」「我要對爸爸媽媽說『我愛你!』」……從孩子們爭先恐後的回答中，終於使他們知道了愛，把愛的'種子撒播在了他們的心靈深處，這不正是本課的教學目的所在嗎?
關注學生的內心感受，注意培養學生主動關心身邊親人的情感。在學習的最後，盧老師把孩子的思緒從課文中帶回現實，讓每個孩子都說一說，自己如何愛父母，為父母做過哪些事。最後溫馨的建議孩子們，可以做一張賀卡悄悄地放到父母的枕頭邊，給他們一個驚喜，用行動表達自己的愛。
沒有情感就沒有了語文，沒有生活就沒有了語文，相信這堂課以質疑為切入口，架設了生活與教材聯繫的橋樑後，孩子們的情感體驗被積極調動起來了，孩子們在理解課文內涵的同時對長輩的愛心也得到了一定的培養。
新課標指出：學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極性的組織者和引導者。因此在本課時中我架設生活與教材聯繫的橋樑，從問學生借筆.詢問學生的生日日期等調動學生的情感體驗，問學生在日常生活中東西可以借，那生日可以借嗎引出本課的課題《借生日》。因為興趣是最好的教師，所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生愛過生日，而借生日學生沒有聽說過，這就引導學生的興趣，激發他們的求知慾。
接下來是識字部分。我提出自讀課文的要求：圈出生字，讀准字音，讀通課文。學生根據要求獨立讀課本。明確讀的要求，對一年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利於養成良好的閱讀習慣。
學生自由讀完課文後要求認讀帶有拼音的字;布.放.快.怎.禮.今.熊.飯.物.正.拿。反饋時，每組指名3個學生，每人讀一個字。讀得準的當小老師教全班。學生讀不準時，我注意正音，必要時教讀。在這裡我鼓勵學生以主人翁的態度對待學習，培養自主學習的習慣。創設寬鬆.和諧.民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。帶拼音學生會讀，去拼音開火車讓學生讀字，詞語。此外我還設計了一個送信的小遊戲來鞏固生字的學習。請12個小朋友當郵遞員，給小動物送信，看誰能把這生字寶寶正確地送到小動物的家。這個遊戲中學生舉手參與踴躍，並且能正確的把拼音和生字搭配。在記字這部分我讓學生說出記字的方法，有用加一加，編故事的方法，這也是學生自主學生的一種表現。我及時表揚學生的記字想法，激發學生自主學習的願望。我想當時這裡如果能給學生互相交流就更好了。食字旁和牛字旁是這節課新教學的偏旁，這裡我採用了由教師指導，強化識字。我指著「飯」字，說飯是糧食，所以用食字旁，出示「飠」字旁，讓學生跟食字旁打招呼，增加學生對新偏旁的親切感，並出示了一句帶拼音的有食字旁的句子。讓學生找出「飠」字旁的朋友，給學生拓展了對有關食字旁字的了解，並指出食字旁的字跟食物有關。指導認記「物」字是「牜」字旁，「牛」字變成偏旁時橫變成了提，也讓學生跟牛字旁打招呼，跟牛字旁交朋友。
一、談話啟發，揭示課題。
1、師：老師些個字，看你認識嗎？板書：借（學生：認識：借）你向別人借過什麼或者是你把什麼東西借給過別人嗎？（找一到兩個同學說說，注意學生把話說完整。）
生：我借過尺子。
2、 老師再寫兩個字，板書：生日。師：這就是咱們今天要學習的第十八課：借生日
生：借生日（齊讀）
二、初讀課文
1、要求讀准字音，讀通課文，了解大意，把不認識的生字圈出來，藉助拼音多讀幾遍 。
2、提問：課文中誰把生日借給誰？我指的是誰？
3、再讀課文，共分幾個自然段？
4、檢查（出示課件）老師要考考大家，看大家對生字的掌握。
（1） 詞語（注音）:放下 布熊 快樂 怎麼 早飯 上班 拿出 立正 禮物 今天
誰來試著讀一讀？點名讀
師：誰還想讀？比剛才這個同學讀得更好。站起來就是小老師，聲音要洪亮。屈明輝領讀
師：下面咱們大家一起讀
（2） 詞語（不加拼音）
師：老師把拼音去掉了，看你還會讀嗎？誰想來試試？
（3） 生字：放 布 熊 快 怎 飯 班 拿 正 禮 物 今
師：「放」這個字的左邊是「方」這樣我們就可以記住了;「物」這個字 的左邊是「牛」字旁；班這個 字
有的同學認識，知道我們的班級是一年級三班，這是結合生活認字，這樣的學生是識字的有心人；正這個字有的同學組詞「立正」，這也是一種認字方法。領讀、指名讀、小組比賽讀、開火車檢查
三、學習課文
師：快來讀讀課文吧，難讀的句子多讀幾遍。
1、 師：文共有幾段？用手勢表示。
生：四段。
2、 師：誰試著讀一下第一段？
生1讀課文第一段。
師：誰來讀一下第二段，讀的時候聲音再大些？
生2讀課文第二段，讀的不通順的地方再讓學生讀一遍。
師：誰來讀一下課文第三段，比剛才這位同學讀的還要好？
生3讀課文第三段。
師：誰來讀一下第四段，讀的時候要注意文中小雲對媽媽說的話讀出小雲的語氣。
生4讀課文第四段。
四、細讀課文。
師：同學們再來讀讀課文，相信你會有新的收穫。
3、 學習第一段。
師：點名讀第一段。
生1：讀課文。
師：剛才這個同學讀得很好，如果是聲音再大些就更好了，誰能比剛才這個同學讀得更好？
生2：讀課文。
2、學習第二段。
師：看第125頁下面的圖，小雲拿著可愛的小熊，心裡多高興啊，誰來讀課文第二段。
生1讀課文第二段。
師：剛才這位同學讀得很好，但是小雲很納悶，為什麼媽媽從來不過生日？誰帶著這樣的感情再來讀一下課文？
生2讀課文第二段。
師：小雲的媽媽真的是忘了自己的生日了嗎？
聲：沒有。
師：對，小雲的媽媽並沒有忘記自己的生日，而是只想到別人，關心別人。
3、學習第三段。
生1讀課文第三段。
師：大家一起來讀讀這一段吧。
4、學習第四段。
師：讀完第三段，同學們會想這是怎麼回事呀，讀完第四段同學們就明白了。誰來讀讀第四段？
生1讀課文。
師：讀完以後你喜歡小雲嗎？
生：喜歡。
師：為什麼呢？
生1：因為小雲是一個懂事的孩子。
師：對，媽媽愛小雲，小雲也愛媽媽，小雲把這幸福快樂的一天借給了媽媽，希望媽媽也高興、快樂，所以我們也應該向小雲學習，愛自己的媽媽。帶著這樣的感情，誰來讀讀課文？
生2讀第四段。
師：咱們一起把小雲說的話讀讀。
《借生日》教後反思
1、 我教學生識字的時間太長，所以後面學習課文的時間就顯得太緊張了。有些字學生已經認識，沒必要再一一講解。
2、由於前面用的時間太長，以至於自己太緊張，準備好的課件沒用上，準備好的語言也顛三倒四，一節課下來，有好幾個地方沒講清楚，另外，應該讓學生參加到課堂當中來，讀書的方式也應該多樣化，可以點名讀、也可以比賽讀、或者是齊讀。
3、 課堂上應該調動學生的積極性，讓學生樂於讀書、喜歡讀書。沒注意學生的反應，只是按照自己的設計講解。
一年級上冊語文《借生日》是一篇內容新穎的課文，講的是小雲過生日時，媽媽送給她一隻布熊並祝她生日快樂，而小雲得知媽媽從來不過自己的生日時又把禮物送給媽媽，同時也把生日借給了媽媽，體現了母女之間互相關心的真情。讀了這篇課文我的感觸很深。
現在的生活環境好了，家裡的孩子又不多，所以從孩子一出生，就受到了很多很多的愛，使得孩子成了家裡的小皇帝、小公主……，記得剛開學的一段時間，學生們常常為了一張紙、先喝一口水等一點點小事而爭吵不休。究其原因就是因為他們從來都是理所當然地接受著別人的關心和照顧，他們的愛心也就被淹沒了。
上課前休息時，我對班上學生的生日進行調查，沒想到才上一年級的學生竟然有一半以上記得自己的生日，說得有板有眼，有的雖然說不上自己的生日是哪一天，但都記得自己的生日爸爸媽媽是如何給他們過的。
在教學小雲問媽媽：「您怎麼從來不過生日？」媽媽說：「我忘了。」讓學生討論討論媽媽是不是真的忘了自己的生日時，全班同學竟一致認為媽媽是忘了。而在問媽媽為什麼會忘記時，學生都說是因為媽媽工作很忙所以會忘記自己的生日。我接著問，為什麼媽媽忙得忘了自己的生日卻沒有忘記孩子的生日時，學生都理所當然地認為孩子是家裡的寶貝，很重要的，媽媽當然不會忘記。
於是一個想法在腦中閃過，一定要讓他們的愛心顯露出來，並且發出熱、發出光。
我告訴學生，生日是每個人都有的一生中最值得紀念的日子，媽媽是不會忘記自己的生日的。媽媽「忘了」自己的生日卻一直把孩子的生日掛在心上，記著送孩子生日禮物，祝孩子生日快樂，從中你能體會出什麼？
再讓學生回憶一下自己成長過程中爸爸媽媽給予的關愛，讓學生進一步懂得父母愛子情深的含義。引導學生朗讀課文後再討論：如果你是小雲，除了把生日借給媽媽，還會為媽媽做點什麼？
這下孩子們有話可說了：會幫媽媽端上一杯水、幫媽媽洗碗、給媽媽捶背、為媽媽唱一首歌、畫一幅畫送給媽媽等。於是，在學生們學唱《天下的媽媽都是一樣的》，學讀詩歌《媽媽的愛》里體會母愛情深。不用多說，我想此時此刻，每個學生都在用心感受純純的、濃濃的母愛，我在心裡默默地祝願每一個孩子都能感受到媽媽的愛的同時也懂得回報媽媽。
上個星期二，我們上了《借生日》這篇課文。課堂上，我問學生：「小云為什麼要把生日借給媽媽呢？」孩子們一聽，一隻只小手舉得老高。我點了平時不太愛說話的柯愛，她小聲說道：「因為小雲希望媽媽也過生日。」我馬上不失時機問道：「那小雲是個什麼樣子的孩子呢？」她想了想，說道：「她是個關心媽媽的好孩子。」我及時讓全班同學為她送去了鼓勵的掌聲，她的小臉漲得通紅，興奮地坐下去了。我問大家：「孩子們，你們知道自己爸爸媽媽的生日嗎？」很多學生都不好意思地搖搖頭，我笑著說：「同學們，學了這篇課文，你會怎麼做呢？」沉思了片刻，一隻只小手又舉了起來，有的說她會給爸爸媽媽送張卡片，有的說她會給爸爸媽媽畫一幅畫，還有的學生說她要給爸爸媽媽做個小製作。大家都說得差不多了，可班長章雯的小手還是舉得很高，我好奇地點了她，她站起來，大聲說道：「我們不僅要關心爸爸媽媽，還要關心老師，關心其他的人。我要給老師送份禮物。」話音剛落，全班很多同學都隨聲附和，「我也要給老師送卡片。」「我要給老師送朵花。」「我要給老師一幅畫。」聽著那一聲聲稚嫩的聲音，看著那一張張真誠的笑臉，體會著那一顆顆赤誠的心，我由衷地感動：孩子們是最真實的，最純真的，他們的話就表達了他們的內心。雖然只有那麼簡單的幾句話，卻足以讓我欣慰，讓我高興。
下午，我剛進教室，好幾個孩子就擁了上來，柯愛擠在最前面。他們手裡都拿著一張張小卡片，遞到我面前，大聲說道：「老師，送給你的。」他們臉上都溢滿了快樂的表情。我一一收下，真心地向他們表示感謝。
回到辦公室，我看著孩子們送給我的卡片，有的還只是一張紙把它對摺起來，但上面卻畫了很漂亮的畫，寫滿了字，很多字還是用拼音寫成的。有的寫著「祝老師新年快樂」，「老師，我愛您」，有的還用問話的形式寫著：「老師，過新年的時候你愉快嗎？你高興嗎？」等等。我專門翻開柯愛寫的，我想：這個平時不愛說話的小女孩會有什麼話要說呢。只見她的卡片上寫著：老師，你什麼時候過生日，我要送你一束鮮花。看著這一張張精緻的小卡片，讀著這一句句熱情洋溢的話，我的眼睛濕潤了，這就是孩子呀，多麼可愛的孩子呀！老師把知識傳遞給學生，學生不僅學會了知識，還學會了做人的道理，他的情感態度都受到了薰陶，並把這種情感又回報給老師。當你享受這種回報的時候，你又怎麼會不為之而感動、欣慰呢！我想這大概就是為師者最大的快樂吧！
《借生日》是一篇新課文，講的是小雲過生日時，媽媽送一隻布熊給她並祝她生日快樂，小雲又把禮物送給媽媽。同時也把生日借給了媽媽，體現了母女的真情。讀了這篇課文我的感觸很深。現在的孩子大多是獨生子女，是家裡的小皇帝、小公主……，從來都是別人關心、照顧著他們，而他們也理所當然的接受著別人的關心、照顧。
課前，我對班上學生的生日進行調查，沒想到才一年級的學生竟然有一半以上記得自己的生日，說得有板有眼，有的雖然說不上自己的生日是哪一天，但都記得自己的生日媽媽是如何給過的。開課後，我讓學生讀課文後提出問題，沒想到同學們的問題提得非常好——「媽媽真的把生日忘記了嗎?」「小云為什麼把生日借給媽媽?」可對於第一個問題的回答卻是這樣的：「大人不過生日」「大人不饞好吃的」「大人不用在生日時買好衣服」「大人不需要生日禮物」……他們的媽媽不過生日全都歸功於「大人」二字上了，我感到悲哀。只好立刻把學生的注意力引到第二個問題上：「小云為什麼把生日借給媽媽?」並以此展開小組討論。孩子們的答案是完美的——「小雲愛媽媽」「小雲關心媽媽」……由此可見，孩子們的內心深處知道對大人應該有愛心，我非常高興。
在教學小雲問媽媽：「您怎麼從來不過生日?」媽媽說：「我忘了。」讓學生討論媽媽是不是真的忘了自己的生日時，全班同學竟一致認為媽媽就是忘了。而在問媽媽為什麼會忘記時，學生都說是因為媽媽工作很忙所以會忘記自己的生日。我接著問，為什麼媽媽忙得忘了自己的生日卻沒有忘記孩子的生日時，學生都理所當然地認為孩子是家裡的寶貝，很重要的，媽媽當然不會忘記。於是一個想法在腦中閃過，一定要讓他們的愛心顯露出來，並且發出熱、發出光。我告訴學生，生日是每個人都有的一生中最值得紀念的日子，媽媽是不會忘記自己的生日的。媽媽「忘了」自己的生日卻一直把孩子的生日掛在心上，記著送孩子生日禮物，祝孩子生日快樂，從中你能體會出什麼?再讓學生回憶一下自己成長過程中爸爸媽媽給予的關愛，讓學生進一步懂得父母愛子情深的含義。最後，引導學生朗讀課文再討論：如果你是小雲，除了把生日借給媽媽，還會為媽媽做點什麼?這下孩子們有話可說了，會幫媽媽端上一杯水，幫媽媽洗碗，給媽媽捶背，為媽媽唱一首歌，畫一幅畫送給媽媽等。
作為一名到崗不久的老師，我們的工作之一就是教學，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的一年級《借生日》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級《借生日》教學反思1
《借生日》是一篇新課文，講的是小雲過生日時，媽媽送一隻布熊給她並祝她生日快樂，而小雲得知媽媽從來不過自己的生日時又把禮物送給媽媽。同時也把生日借給了媽媽，體現了母女的真情。讀了這篇課文我的感觸很深。現在的孩子大多是獨生子女，是家裡的小皇帝、小公主……，記得在剛接手這個班的半個學期，學生們常常為了一張紙、先喝一口水……而爭吵不休。究其原因就是因為從來都是別人關心、照顧著他們，而他們也理所當然的接受著別人的關心、照顧他們的愛心也就被淹沒了。上課前休息時，我對班上學生的生日進行調查，沒想到才一年級的學生竟然有一半以上記得自己的生日，說得有板有眼，有的雖然說不上自己的生日是哪一天，但都記得自己的生日媽媽是如何給過的。在教學小雲問媽媽：「您怎麼從來不過生日？」媽媽說：「我忘了。」讓學生討論媽媽是不是真的忘了自己的生日時，全班同學竟一致認為媽媽就是忘了。而在問媽媽為什麼會忘記時，學生都說是因為媽媽工作很忙所以會忘記自己的生日。我接著問，為什麼媽媽忙得忘了自己的生日卻沒有忘記孩子的生日時，學生都理所當然地認為孩子是家裡的寶貝，很重要的，媽媽當然不會忘記。於是一個想法在腦中閃過，一定要讓他們的愛心顯露出來，並且發出熱、發出光。我告訴學生，生日是每個人都有的一生中最值得紀念的日子，媽媽是不會忘記自己的生日的。媽媽「忘了」自己的生日卻一直把孩子的生日掛在心上，記著送孩子生日禮物，祝孩子生日快樂，從中你能體會出什麼？再讓學生回憶一下自己成長過程中爸爸媽媽給予的關愛，讓學生進一步懂得父母愛子情深的含義。引導學生朗讀課文再討論：如果你是小雲，除了把生日借給媽媽，還會為媽媽做點什麼？這下孩子們有話可說了，會幫媽媽端上一杯水、幫媽媽洗碗、給媽媽捶背、為媽媽唱一首歌、畫一幅畫送給媽媽等。於是，在學生們學唱《天下的媽媽都是一樣的》，學讀詩歌《媽媽的愛》里體會母愛情深。不用多說，我想此時此刻，每個學生都在用心感受純純的、濃濃的母愛，我在心裡默默地祝願每一個孩子都能感受到媽媽的愛。
一年級《借生日》教學反思2
《借生日》是一篇新課文，講的是小雲過生日時，媽媽送一隻布熊給她並祝她生日快樂，小雲又把禮物送給媽媽。同時也把生日借給了媽媽，體現了母女的真情。全文語言淺顯，卻又耐人尋味。
孩子是父母的寶貝。做母親的，誰都不會忘記子女的生日;可是做子女的，有多少人記得母親的生日?母愛是夏日清涼的風，是冬日溫暖的陽光。人世間最偉大的愛莫過於母愛。當我們承受母愛的滋潤時，是否該在心底留一分感動，一分牽掛，是否該為母親做些什麼?
一個「借」字引出了學生「借東西」與「被借東西」的生活經歷，學生們津津樂道，隨後她又板書「生日」二字，激起學生強烈的好奇心。究竟為什麼要借生日?借給誰，怎麼借?這一個個問題讓孩子們迫不及待地想拿起課本，自己讀一讀。這樣一來，學習成為他們內在的，自我實現需要，學生真正成為了學習的主人。在現場，我也真切地感受到孩子們「我要學」，「我想學」的讀書氛圍。
在孩子們朗讀過幾遍課文，對課文的內容有所了解之後，我問孩子們：「媽媽真的把生日忘記了嗎?」孩子們異口同聲說：「沒有!」「那媽媽為什麼不過生日?」這一下孩子們說不出來了，於是我就讓孩子們談一談平時自己觀察到的媽媽在家裡如何的辛苦和對自己的關心，於是有的孩子說：「媽媽每天照顧我們一家很辛苦，要做很多的家務。」有的說：「我的媽媽每天要幹活，回來還要輔導我寫作業，很辛苦!」「媽媽不是忘記了自己的生日，而是媽媽很忙，把自己所有的愛都給了我們!」「真對，你談的真好!」我馬上肯定孩子們的想法，又立刻把孩子們的注意力引到另一個問題上：「小云為什麼把生日借給媽媽?」並以此展開小組討論。孩子們的答案是完美的──「小雲愛媽媽」「小雲關心媽媽」……「那我們呢?」我因勢利導，孩子們脫口而出：「我們也要愛媽媽!」「怎麼去愛呢?是不是只有借生日這一種表達方式呢?」我又引導著。這時孩子們發言更積極了：「我要幫助爸爸媽媽做一些家務，讓媽媽歇一歇。」有的說：「我要學乖一些，不讓媽媽再為我學習操心了。」還有的說：「我要自己做作業，讓媽媽休息一會兒。」還有的說：「媽媽生日的時候我要送給媽媽一件生日禮物。」「我要對爸爸媽媽說『我愛你!』」……從孩子們爭先恐後的回答中，終於使他們知道了愛，把愛的'種子撒播在了他們的心靈深處，這不正是本課的教學目的所在嗎?
關注學生的內心感受，注意培養學生主動關心身邊親人的情感。在學習的最後，盧老師把孩子的思緒從課文中帶回現實，讓每個孩子都說一說，自己如何愛父母，為父母做過哪些事。最後溫馨的建議孩子們，可以做一張賀卡悄悄地放到父母的枕頭邊，給他們一個驚喜，用行動表達自己的愛。
沒有情感就沒有了語文，沒有生活就沒有了語文，相信這堂課以質疑為切入口，架設了生活與教材聯繫的橋樑後，孩子們的情感體驗被積極調動起來了，孩子們在理解課文內涵的同時對長輩的愛心也得到了一定的培養。
一年級《借生日》教學反思3
新課標指出：學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極性的組織者和引導者。因此在本課時中我架設生活與教材聯繫的橋樑，從問學生借筆.詢問學生的生日日期等調動學生的情感體驗，問學生在日常生活中東西可以借，那生日可以借嗎引出本課的課題《借生日》。因為興趣是最好的教師，所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生愛過生日，而借生日學生沒有聽說過，這就引導學生的興趣，激發他們的求知慾。
接下來是識字部分。我提出自讀課文的要求：圈出生字，讀准字音，讀通課文。學生根據要求獨立讀課本。明確讀的要求，對一年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利於養成良好的閱讀習慣。
學生自由讀完課文後要求認讀帶有拼音的字;布.放.快.怎.禮.今.熊.飯.物.正.拿。反饋時，每組指名3個學生，每人讀一個字。讀得準的當小老師教全班。學生讀不準時，我注意正音，必要時教讀。在這裡我鼓勵學生以主人翁的態度對待學習，培養自主學習的習慣。創設寬鬆.和諧.民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。帶拼音學生會讀，去拼音開火車讓學生讀字，詞語。此外我還設計了一個送信的小遊戲來鞏固生字的學習。請12個小朋友當郵遞員，給小動物送信，看誰能把這生字寶寶正確地送到小動物的家。這個遊戲中學生舉手參與踴躍，並且能正確的把拼音和生字搭配。在記字這部分我讓學生說出記字的方法，有用加一加，編故事的方法，這也是學生自主學生的一種表現。我及時表揚學生的記字想法，激發學生自主學習的願望。我想當時這裡如果能給學生互相交流就更好了。食字旁和牛字旁是這節課新教學的偏旁，這裡我採用了由教師指導，強化識字。我指著「飯」字，說飯是糧食，所以用食字旁，出示「飠」字旁，讓學生跟食字旁打招呼，增加學生對新偏旁的親切感，並出示了一句帶拼音的有食字旁的句子。讓學生找出「飠」字旁的朋友，給學生拓展了對有關食字旁字的了解，並指出食字旁的字跟食物有關。指導認記「物」字是「牜」字旁，「牛」字變成偏旁時橫變成了提，也讓學生跟牛字旁打招呼，跟牛字旁交朋友。
一年級《借生日》教學反思4
一、談話啟發，揭示課題。
1、師：老師些個字，看你認識嗎？板書：借（學生：認識：借）你向別人借過什麼或者是你把什麼東西借給過別人嗎？（找一到兩個同學說說，注意學生把話說完整。）
生：我借過尺子。
2、 老師再寫兩個字，板書：生日。師：這就是咱們今天要學習的第十八課：借生日
生：借生日（齊讀）
二、初讀課文
1、要求讀准字音，讀通課文，了解大意，把不認識的生字圈出來，藉助拼音多讀幾遍 。
2、提問：課文中誰把生日借給誰？我指的是誰？
3、再讀課文，共分幾個自然段？
4、檢查（出示課件）老師要考考大家，看大家對生字的掌握。
（1） 詞語（注音）:放下 布熊 快樂 怎麼 早飯 上班 拿出 立正 禮物 今天
誰來試著讀一讀？點名讀
師：誰還想讀？比剛才這個同學讀得更好。站起來就是小老師，聲音要洪亮。屈明輝領讀
師：下面咱們大家一起讀
（2） 詞語（不加拼音）
師：老師把拼音去掉了，看你還會讀嗎？誰想來試試？
（3） 生字：放 布 熊 快 怎 飯 班 拿 正 禮 物 今
師：「放」這個字的左邊是「方」這樣我們就可以記住了;「物」這個字 的左邊是「牛」字旁；班這個 字
有的同學認識，知道我們的班級是一年級三班，這是結合生活認字，這樣的學生是識字的有心人；正這個字有的同學組詞「立正」，這也是一種認字方法。領讀、指名讀、小組比賽讀、開火車檢查
三、學習課文
師：快來讀讀課文吧，難讀的句子多讀幾遍。
1、 師：文共有幾段？用手勢表示。
生：四段。
2、 師：誰試著讀一下第一段？
生1讀課文第一段。
師：誰來讀一下第二段，讀的時候聲音再大些？
生2讀課文第二段，讀的不通順的地方再讓學生讀一遍。
師：誰來讀一下課文第三段，比剛才這位同學讀的還要好？
生3讀課文第三段。
師：誰來讀一下第四段，讀的時候要注意文中小雲對媽媽說的話讀出小雲的語氣。
生4讀課文第四段。
四、細讀課文。
師：同學們再來讀讀課文，相信你會有新的收穫。
3、 學習第一段。
師：點名讀第一段。
生1：讀課文。
師：剛才這個同學讀得很好，如果是聲音再大些就更好了，誰能比剛才這個同學讀得更好？
生2：讀課文。
2、學習第二段。
師：看第125頁下面的圖，小雲拿著可愛的小熊，心裡多高興啊，誰來讀課文第二段。
生1讀課文第二段。
師：剛才這位同學讀得很好，但是小雲很納悶，為什麼媽媽從來不過生日？誰帶著這樣的感情再來讀一下課文？
生2讀課文第二段。
師：小雲的媽媽真的是忘了自己的生日了嗎？
聲：沒有。
師：對，小雲的媽媽並沒有忘記自己的生日，而是只想到別人，關心別人。
3、學習第三段。
生1讀課文第三段。
師：大家一起來讀讀這一段吧。
4、學習第四段。
師：讀完第三段，同學們會想這是怎麼回事呀，讀完第四段同學們就明白了。誰來讀讀第四段？
生1讀課文。
師：讀完以後你喜歡小雲嗎？
生：喜歡。
師：為什麼呢？
生1：因為小雲是一個懂事的孩子。
師：對，媽媽愛小雲，小雲也愛媽媽，小雲把這幸福快樂的一天借給了媽媽，希望媽媽也高興、快樂，所以我們也應該向小雲學習，愛自己的媽媽。帶著這樣的感情，誰來讀讀課文？
生2讀第四段。
師：咱們一起把小雲說的話讀讀。
《借生日》教後反思
1、 我教學生識字的時間太長，所以後面學習課文的時間就顯得太緊張了。有些字學生已經認識，沒必要再一一講解。
2、由於前面用的時間太長，以至於自己太緊張，準備好的課件沒用上，準備好的語言也顛三倒四，一節課下來，有好幾個地方沒講清楚，另外，應該讓學生參加到課堂當中來，讀書的方式也應該多樣化，可以點名讀、也可以比賽讀、或者是齊讀。
3、 課堂上應該調動學生的積極性，讓學生樂於讀書、喜歡讀書。沒注意學生的反應，只是按照自己的設計講解。
一年級《借生日》教學反思5
一年級上冊語文《借生日》是一篇內容新穎的課文，講的是小雲過生日時，媽媽送給她一隻布熊並祝她生日快樂，而小雲得知媽媽從來不過自己的生日時又把禮物送給媽媽，同時也把生日借給了媽媽，體現了母女之間互相關心的真情。讀了這篇課文我的感觸很深。
現在的生活環境好了，家裡的孩子又不多，所以從孩子一出生，就受到了很多很多的愛，使得孩子成了家裡的小皇帝、小公主……，記得剛開學的一段時間，學生們常常為了一張紙、先喝一口水等一點點小事而爭吵不休。究其原因就是因為他們從來都是理所當然地接受著別人的關心和照顧，他們的愛心也就被淹沒了。
上課前休息時，我對班上學生的生日進行調查，沒想到才上一年級的學生竟然有一半以上記得自己的生日，說得有板有眼，有的雖然說不上自己的生日是哪一天，但都記得自己的生日爸爸媽媽是如何給他們過的。
在教學小雲問媽媽：「您怎麼從來不過生日？」媽媽說：「我忘了。」讓學生討論討論媽媽是不是真的忘了自己的生日時，全班同學竟一致認為媽媽是忘了。而在問媽媽為什麼會忘記時，學生都說是因為媽媽工作很忙所以會忘記自己的生日。我接著問，為什麼媽媽忙得忘了自己的生日卻沒有忘記孩子的生日時，學生都理所當然地認為孩子是家裡的寶貝，很重要的，媽媽當然不會忘記。
於是一個想法在腦中閃過，一定要讓他們的愛心顯露出來，並且發出熱、發出光。
我告訴學生，生日是每個人都有的一生中最值得紀念的日子，媽媽是不會忘記自己的生日的。媽媽「忘了」自己的生日卻一直把孩子的生日掛在心上，記著送孩子生日禮物，祝孩子生日快樂，從中你能體會出什麼？
再讓學生回憶一下自己成長過程中爸爸媽媽給予的關愛，讓學生進一步懂得父母愛子情深的含義。引導學生朗讀課文後再討論：如果你是小雲，除了把生日借給媽媽，還會為媽媽做點什麼？
這下孩子們有話可說了：會幫媽媽端上一杯水、幫媽媽洗碗、給媽媽捶背、為媽媽唱一首歌、畫一幅畫送給媽媽等。於是，在學生們學唱《天下的媽媽都是一樣的》，學讀詩歌《媽媽的愛》里體會母愛情深。不用多說，我想此時此刻，每個學生都在用心感受純純的、濃濃的母愛，我在心裡默默地祝願每一個孩子都能感受到媽媽的愛的同時也懂得回報媽媽。
一年級《借生日》教學反思6
上個星期二，我們上了《借生日》這篇課文。課堂上，我問學生：「小云為什麼要把生日借給媽媽呢？」孩子們一聽，一隻只小手舉得老高。我點了平時不太愛說話的柯愛，她小聲說道：「因為小雲希望媽媽也過生日。」我馬上不失時機問道：「那小雲是個什麼樣子的孩子呢？」她想了想，說道：「她是個關心媽媽的好孩子。」我及時讓全班同學為她送去了鼓勵的掌聲，她的小臉漲得通紅，興奮地坐下去了。我問大家：「孩子們，你們知道自己爸爸媽媽的生日嗎？」很多學生都不好意思地搖搖頭，我笑著說：「同學們，學了這篇課文，你會怎麼做呢？」沉思了片刻，一隻只小手又舉了起來，有的說她會給爸爸媽媽送張卡片，有的說她會給爸爸媽媽畫一幅畫，還有的學生說她要給爸爸媽媽做個小製作。大家都說得差不多了，可班長章雯的小手還是舉得很高，我好奇地點了她，她站起來，大聲說道：「我們不僅要關心爸爸媽媽，還要關心老師，關心其他的人。我要給老師送份禮物。」話音剛落，全班很多同學都隨聲附和，「我也要給老師送卡片。」「我要給老師送朵花。」「我要給老師一幅畫。」聽著那一聲聲稚嫩的聲音，看著那一張張真誠的笑臉，體會著那一顆顆赤誠的心，我由衷地感動：孩子們是最真實的，最純真的，他們的話就表達了他們的內心。雖然只有那麼簡單的幾句話，卻足以讓我欣慰，讓我高興。
下午，我剛進教室，好幾個孩子就擁了上來，柯愛擠在最前面。他們手裡都拿著一張張小卡片，遞到我面前，大聲說道：「老師，送給你的。」他們臉上都溢滿了快樂的表情。我一一收下，真心地向他們表示感謝。
回到辦公室，我看著孩子們送給我的卡片，有的還只是一張紙把它對摺起來，但上面卻畫了很漂亮的畫，寫滿了字，很多字還是用拼音寫成的。有的寫著「祝老師新年快樂」，「老師，我愛您」，有的還用問話的形式寫著：「老師，過新年的時候你愉快嗎？你高興嗎？」等等。我專門翻開柯愛寫的，我想：這個平時不愛說話的小女孩會有什麼話要說呢。只見她的卡片上寫著：老師，你什麼時候過生日，我要送你一束鮮花。看著這一張張精緻的小卡片，讀著這一句句熱情洋溢的話，我的眼睛濕潤了，這就是孩子呀，多麼可愛的孩子呀！老師把知識傳遞給學生，學生不僅學會了知識，還學會了做人的道理，他的情感態度都受到了薰陶，並把這種情感又回報給老師。當你享受這種回報的時候，你又怎麼會不為之而感動、欣慰呢！我想這大概就是為師者最大的快樂吧！
一年級《借生日》教學反思7
《借生日》是一篇新課文，講的是小雲過生日時，媽媽送一隻布熊給她並祝她生日快樂，小雲又把禮物送給媽媽。同時也把生日借給了媽媽，體現了母女的真情。讀了這篇課文我的感觸很深。現在的孩子大多是獨生子女，是家裡的小皇帝、小公主……，從來都是別人關心、照顧著他們，而他們也理所當然的接受著別人的關心、照顧。
課前，我對班上學生的生日進行調查，沒想到才一年級的學生竟然有一半以上記得自己的生日，說得有板有眼，有的雖然說不上自己的生日是哪一天，但都記得自己的生日媽媽是如何給過的。開課後，我讓學生讀課文後提出問題，沒想到同學們的問題提得非常好——「媽媽真的把生日忘記了嗎?」「小云為什麼把生日借給媽媽?」可對於第一個問題的回答卻是這樣的：「大人不過生日」「大人不饞好吃的」「大人不用在生日時買好衣服」「大人不需要生日禮物」……他們的媽媽不過生日全都歸功於「大人」二字上了，我感到悲哀。只好立刻把學生的注意力引到第二個問題上：「小云為什麼把生日借給媽媽?」並以此展開小組討論。孩子們的答案是完美的——「小雲愛媽媽」「小雲關心媽媽」……由此可見，孩子們的內心深處知道對大人應該有愛心，我非常高興。
在教學小雲問媽媽：「您怎麼從來不過生日?」媽媽說：「我忘了。」讓學生討論媽媽是不是真的忘了自己的生日時，全班同學竟一致認為媽媽就是忘了。而在問媽媽為什麼會忘記時，學生都說是因為媽媽工作很忙所以會忘記自己的生日。我接著問，為什麼媽媽忙得忘了自己的生日卻沒有忘記孩子的生日時，學生都理所當然地認為孩子是家裡的寶貝，很重要的，媽媽當然不會忘記。於是一個想法在腦中閃過，一定要讓他們的愛心顯露出來，並且發出熱、發出光。我告訴學生，生日是每個人都有的一生中最值得紀念的日子，媽媽是不會忘記自己的生日的。媽媽「忘了」自己的生日卻一直把孩子的生日掛在心上，記著送孩子生日禮物，祝孩子生日快樂，從中你能體會出什麼?再讓學生回憶一下自己成長過程中爸爸媽媽給予的關愛，讓學生進一步懂得父母愛子情深的含義。最後，引導學生朗讀課文再討論：如果你是小雲，除了把生日借給媽媽，還會為媽媽做點什麼?這下孩子們有話可說了，會幫媽媽端上一杯水，幫媽媽洗碗，給媽媽捶背，為媽媽唱一首歌，畫一幅畫送給媽媽等。
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