在開展活動前，必須要選擇教育內容，而科學教育活動也不例外。在教學實踐中，貼近幼兒生活的內容，幼兒熟悉的東西，更能引起他們的興趣。今天小編在這給大家整理了一些幼兒園大班科學實驗教案設計，我們一起來看看吧!
幼兒園大班科學實驗教案設計1
一、教學目標：
1、認識水的基本特徵。
2、認識字卡無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。
3、初步培養幼兒節約能源的意識。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、培養探索自然的興趣。
二、教學準備：
幼兒：玻璃杯每組兩個，分別裝水和牛奶，裝有醋的瓶子每組一個，玻璃球每人一個，水盆每組一個老師：字卡：無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。漏斗一個，水勺，泡沫板。
三、教學過程：
1、教師出示課件：有關水的圖片。
幼兒觀看。
2、談話：我們生活、生產都離不開水，下面我們就一起來認識水。
3、請幼兒觀察水是什麼顏色的?並出示牛奶請幼兒比較，說說牛奶是什麼顏色?水有沒有顏色?知道水是無色的，並出示"無色"的字卡。
4、讓幼兒每人拿一顆玻璃球，放在牛奶和水中比較觀察，能不能看到珠子?為什麼水中能看到珠子?知道水是透明的，牛奶不透明。並出示"透明的"字卡。
5、出示醋，請幼兒聞一聞，說說聞到了什麼氣味?再聞聞水的味道，說說水有沒有氣味?知道水是無味的，並出示"無味"字卡。
6、實驗：水是怎樣到桶里的?
(1)讓幼兒觀察用水勺舀水，倒在漏斗里，水是怎樣到桶里的?
(2)用水勺將水倒在塑料板上，水像瀑布一樣，看看水是怎樣到桶里的?
總結：水是流到桶里的，並出示"可流動的液體"。
7、玩水遊戲，讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來嗎?怎樣才能將水盛起來?並看看盛起來的水是什麼形狀的?說說水有沒有形狀?
總結：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒有形狀的，並出示"無形"的字卡。
8、與幼兒一同看看字卡，一起總結水的特徵。
9、請幼兒討論水可以用來幹什麼?如果沒有水會怎樣?
10、談談我們應該怎樣保護、節約水。
教學反思
教師和幼兒的就緊密配合，使本堂課上的非常成功。在策略中找到了自己的優勢與不足，今後還需要好好的改進。
幼兒園大班科學實驗教案設計2
活動思路：
我們的祖國是一個地大物博，歷史悠久的文明古國，古代就有四大發明馳名海外，哪四大發明呢：印刷術、火藥、指南針、還有造紙術。紙是我們生活中的必需品，在我們生活中有著很大的作用，為了讓幼兒養成珍惜紙張、知道環保的重要性，所以就以「紙」為出發點。
活動目標：
1、培養幼兒口頭表述能力，通過幻燈片，能獨立完整的將造紙過程的大意概述出來。
2、讓幼兒了解紙的由來，學會利用紙，包括廢物利用和循環利用。
3、積極參與探索活動，萌發求知慾，體驗成功快樂。
4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
活動準備：
各種各樣的紙、剪刀、雙面膠，造紙過程圖、蔡倫圖片。
活動過程：
一、謎語導入，引起幼兒興趣。
師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)老師這兒有一個謎語想請你們來猜一猜，小耳朵聽好了。「四四方方，又白又薄，既能寫字，又能畫畫。」
幼兒：紙二、引導幼兒了解紙的用途。
師： 小朋友們，你們知道紙有什麼用途嗎?在平時，我們怎樣用紙的呢?
幼兒：紙可以寫字，畫畫，摺紙等。
三、通過PPt，引導幼兒了解紙的由來及製作過程。
師：原來紙是這麼有用的東西，那麼，你們知道紙是從哪裡來的呢?
幼兒：商店裡買來的、工人叔叔造出來的。
師：老師這兒有一些圖片，我們一起來看一看，你就知道了。(出示造紙過程圖及蔡倫圖片，教師邊看圖邊講述)師：小朋友，現在你們知道紙是從哪裡來的嗎?是由誰造出來的呢?(小朋友概述，老師點評。)四、討論：怎樣節約用紙。
師： 我們知道了造紙的過程十分的不簡單，而紙的用途又很大，用到紙的地方也很多，浪費也很大，有什麼辦法可以節約用紙呢?
幼兒自由討論後回答。
五、分組進行操作活動。
師：我們一起收集了很多不同的紙，現在先來認識一下都有些什麼紙呢?
教師介紹各種各樣的紙。
師：剛才我們小朋友也說了很多節約用紙的方法，那請你們利用這些紙來玩一玩、做一做吧!
六.點評。有的小朋友用廢紙折出了許多漂亮的東西，裝飾了我們的活動室。 有的小朋友用剪刀將廢紙剪出了美麗的花，將廢紙變廢為寶。希望小朋友在以後的生活中，都要節約珍惜每一份資源。
活動反思： 紙是小朋友最常見的學習用具，也是最不起眼、最容易浪費的。為了讓孩子們珍惜和愛護紙，這次活動的作用相當的大，孩子們在活動中觀看了有關浪費的資料和數據，在他們心裡有了一定的準備，然後發散他們的思維：「怎樣珍惜我們的紙?」孩子們的答案固然千奇百怪，但是他們都動了腦筋，投入了其中，想了不少的辦法，當然也有不少的好點了，再讓他們把點子運用實際，動手操作，作品不一，也十分的有新意，看著孩子的「精心設計」，老師笑了，孩子們也笑了.
活動反思：
紙是小朋友最常見的學習用具，也是最不起眼、最容易浪費的。為了讓孩子們珍惜和愛護紙，這次活動的作用相當的大，孩子們在活動中觀看了有關浪費的資料和數據，在他們心裡有了一定的準備，然後發散他們的思維：「怎樣珍惜我們的紙?」孩子們的答案固然千奇百怪，但是他們都動了腦筋，投入了其中，想了不少的辦法，當然也有不少的好點了，再讓他們把點子運用實際，動手操作，作品不一，也十分的有新意，看著孩子的「精心設計」，老師笑了，孩子們也笑了。
幼兒園大班科學實驗教案設計3
活動目標：
1.青蛙的外形特徵和成長過程。
2.了解養成觀察事物細微變化的習慣，培養幼兒對動物生長的探究慾望。
3.激發幼兒保護青蛙的情感，知道它是對人類有益的動物。
4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5.培養探索自然的興趣。
活動準備：
青蛙圖片、課件。
活動過程：
一、導入
師：「今天，老師給大家請來了一位動物朋友，咱們聽一聽它是誰吧!對，就是小青蛙。(出示課件青蛙圖)
二、說一說(觀察青蛙的外形特徵)
師：「你們見過青蛙嗎?」誰能說說它的樣子吧!請大家從上往下來說一說。
(青蛙穿得什麼顏色的外衣的? 眼睛、嘴巴怎麼樣的? 肚皮是什麼顏色的?有幾條腿?)
——幼兒說，教師貼上所說的外形特徵局部圖。對語言完整的幼兒給予表揚。
重點講解腳蹼——引導幼兒觀察。
師：「現在我們已經認識了青蛙，它的樣子很可愛，那它生下來就是這個樣子的嗎?(不是)對，它生下來可不是這個樣子的，它的長大經歷了很神奇的過程，讓我們一起看一看吧!
三、看一看(觀看課件圖片，了解青蛙的生長過程。)
1、播放課件，提問：
(1)青蛙媽媽生下的小寶寶是什麼樣子的?(許許多多圓圓的卵)
(2)天氣暖和了，卵是怎樣變成小蝌蚪的?(脫下了外衣)小蝌蚪長得是什麼樣子的?(圓圓的大腦袋，一條細細的小尾巴)小蝌蚪是怎樣遊動的?(請幼兒模仿動作)
(3)小蝌蚪身體發生了什麼變化?(長出了後腿)
(4)小蝌蚪身體又發生了什麼變化?(長出了前腿)
(5)小蝌蚪身體的哪部分消失了?(尾巴，慢慢變短)
(6)現在，小青蛙的身體變成了什麼顏色?(脫掉了黑衣服，換上了綠衣服)
2、教師出示青蛙生長過程圖，引導幼兒回憶。
師：「小寶寶是一下子就變成青蛙的嗎?(不是，慢慢長大，身體在不斷的發生變化)現在請大家想一想它是怎樣變化的?
(教師引導提問：青蛙媽媽先在池塘里產下了什麼?接著卵又變成了什麼?小蝌蚪先長出了什麼腿?又長出了?身體的哪部分消失了?最後變成了?)
——幼兒回答教師連線過程圖片
青蛙卵—小蝌蚪—長出後腿—長出前腿—尾巴消失--青蛙。
問：「青蛙從卵變成青蛙經歷了幾個變化?
四、畫一畫(初步了解蝌蚪和青蛙簡筆畫的畫法)
課件演示畫法，幼兒初步感知。
五、唱一唱
音樂遊戲《小青蛙找家》，引導幼兒用身體動作來表現青蛙。
六、了解青蛙是人類有益的動物，引導幼兒保護青蛙。
師：「小青蛙真可愛，青蛙有什麼本領?那小青蛙喜歡吃什麼呢?
——提醒幼兒大膽回答
青蛙對我們人類有這麼大的用處，我們應該怎樣保護青蛙呢?
小結：青蛙不光吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾子、稻飛虱等農業害蟲，它們一年吃害蟲的數量大約是五萬多隻。所以人們稱它為「莊稼的保護神」。青蛙對我們人類的益處很大，是我們的好朋友，我們不能捕殺青蛙，好好的保護它。
七、延伸活動：
科學區：在自然角飼養小蝌蚪，幼兒做成長記錄表。
美工區：摺紙——小青蛙或製作與青蛙有關的環保宣傳畫。
幼兒園大班科學實驗教案設計4
活動設計背景教室重新裝修，拆下了很多的廢舊電線，結合我們農村幼兒園的教學條件，利用廢舊電線易彎折的特性開展一次科學探索活動，通過幼兒動手動腦、自主操作探索來發展幼兒的探究解決問題的能力，培養幼兒對周圍細小事物的探究興趣。讓幼兒通過活動能夠敢想、敢說、敢做。
活動目標教具準備：
1、任意彎折電線，大膽表現富有創意的造型，激發幼兒探索興趣。
2、嘗試運用多種材料、多種方法，讓電線站起來。
3、培養幼兒大膽嘗試，勇於探索表達的精神。
4、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
教學重點、難點重點：能用多種方法嘗試讓電線造型站起來。
難點：不用輔助材料讓電線造型站立。
活動準備教具準備：
1、粗細、顏色、長短不同的膠皮電線若干。
2、雙面膠、橡皮泥、積木、米、土豆、泡沫。
3、各種電線造型PPT圖片。
經驗準備：
讓幼兒了解電線在日常生活中的用途，知道一些基本的用電安全知識。
活動過程一、看一看，引導觀察想像，激發活動興趣。
1、語言導入，引起興趣。(小朋友們都玩過許多玩具，但今天老師給你們帶來了一樣很特別的玩具。看看你認識它嗎?)
2、出示特殊玩具電線，啟發提問。你在哪裡見過它呢?
3、在日常生活中電線可以傳電，有了電線就可以使燈亮起來，可是，今天老師要用電線來變魔術，請小朋友閉上眼睛一起數"一、二、三"。
4、教師將電線彎成"棒棒糖"的形狀，問：看看它變成了什麼形狀?像什麼?
5、原來電線這麼好玩，你想不想也來變魔術?你想把電線變成什麼?
二、玩一玩，鼓勵創造表現。
1、今天老師為大家準備了許多安全又好玩的電線，下面小朋友可以用電線來變魔術。(請先聽清楚要求，待會兒請你圍站在操作台周圍，每組可以站5個人，然後取盤裡的電線進行變形，看誰變得多，變得特別，老師說時間到，就立刻停下來。好，行動吧!)
2、幼兒自由分組彎曲電線，教師指導觀察。(活動過程中教師應提醒幼兒手拿電線應注意安全，不要傷到周圍的同伴。)
3、展示成果(我們發現，電線原來可以根據我們的想法彎曲成各種各樣的形狀)，說一說，你把電線變成了什麼?你是怎麼變的?
三、做一做，啟發思考探索。
1、我們的小手真能幹，把電線彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西。(全部是平面作品情況下：可電線悄悄告訴我它除了想躺著擺出各種姿勢外，還想站起來擺出各種姿勢呢!)有站立作品的情況下：挑兩件作品，引導小朋友觀察作品異同：引導幼兒說出有的能站立，有的不能站立，那現在老師要考考大家了，你能想出什麼辦法讓不能站立起來的也站起來呢?
2、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。(如：用膠帶粘、用橡皮泥固定等等)
3、今天老師也為小朋友準備了許多材料，有橡皮泥、積木······你可以試試用這些好朋友幫忙，讓電線站起來。
4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站起來。教師巡迴觀察指導。(注意提醒幼兒，所有的材料都是電線的好朋友，都可以幫它站起來，不要讓它們孤單的躲在角落裡哦。)
5、讓幼兒整理好自己的作品後，教師帶領幼兒搭火車邊欣賞作品，邊討論操作過程中遇到的問題及解決方法。(師在做小結時要把準備的每種材料都小結到，可每組小結一種)
四、試一試，進一步深入探索，不用輔助材料的電線造型站立。
1、師：剛剛躺著的的電線造型現在都站起來了，可是它們是依靠好朋友幫忙才站起來的。(針對第三環節的第二種情況：其實我們在之前就發現已經有小朋友在嘗試讓電線自己站起來了)，那我們來想想看有沒有更好的辦法，讓那些還躺著的電線，不靠朋友幫忙，自己也能站起來呢?有沒有信心來挑戰?
2、幼兒嘗試操作，教師巡迴觀察指導。(活動過程中教師應提醒幼兒手拿電線應注意安全，不要傷到周圍的同伴。)
3、可引導先做好的幼兒嘗試用許多根一起造型，或與同伴合作造型，讓幼兒得到提升。
4、集體討論，總結經驗。
5、師小結現在我們通過操作發現，原來想要物體站立起來，需要它與桌面接觸的面相對的要寬要大，下面必須樣有穩穩的支撐才能夠成功。
6、教師展示抓拍的幼兒活動成果照片及教師收集的電線造型圖片，滿足幼兒的成功感並給與延伸活動的啟發和提示。
五、評一評，保持探索興趣。
1、小朋友們今天想了這麼多的好辦法，那以後我們在生活中遇到困難能不能想辦法解決?今天我們玩的電線安全嗎?你們家裡連接電腦、電視、冰箱的電線安全嗎?能不能隨便拿來玩?所以小朋友用電一定要注意安全。
2、請幼兒回家找找有哪些東西是不能夠站立起來的?動腦筋想辦法試試能不能讓它也站立起來。
3、請幼兒將作品投放到教室的活動區。
教學反思：
本次活動我選取了隨處可見，易彎折，色彩鮮艷的電線作為探索材料，通過"看看，引起幼兒興趣，玩玩，將電線變形，讓幼兒初步感受電線易彎折變形這一特性;做做讓幼兒利用輔助材料幫助電線造型站立最後又通過試試來脫離輔助材料幫助電線造型站立"讓幼兒由易到難逐步提升。
活動中幼兒情緒高漲，思維活躍。不怕失敗，不行再來，反覆進行探索嘗試。
活動中我注意對幼兒收拾教玩具的習慣的培養，比如將幼兒自己取放材料都貫穿到活動中。
事先預設了活動中可能會出現的各種情況，比如第三環節中不同情況出現的把握，在活動進行中靈活的根據幼兒的實際情況作相應調整。
不足之處是對幼兒合作造型及利用多根電線造型的引導還應更加深入，幫助幼兒有更高的提升。
總體來看各個環節清晰流暢，銜接緊密，充分發揮了幼兒自主探索的能力。
幼兒園大班科學實驗教案設計5
活動目標
一、探究發現不同的紙在水中的變化，感知紙的吸水性。
二、學習耐心、細緻的觀察實驗中發生的現象。
三、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
四、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。
活動準備一、教具：四種紙的展板、大記錄表、塑料紙、紐扣面膜紙。
二、學具：紙娃娃若干、幼兒記錄表、透明水盆、筆。
活動過程一、談話導入，引出主題。
(一)出示四種紙的展板，認識紙。
教師提問：我們每天都會碰到各種紙，看看這裡有些什麼紙?哪些地方可以找到這些紙?
(二)小結：這是我們生活中常見的：餐巾紙、報紙、繪畫紙和牛奶盒紙。
過渡：我用這四種紙做了四個紙娃娃。你們看!今天紙娃娃們要做潛水運動員。
教師提問：你們猜誰會"潛水"?為什麼?
二、動手實驗。
(一)介紹材料：每桌有一個透明塑料箱，四個不同材質的紙娃娃，一份小記錄表。
(二)幼兒做實驗，教師觀察。
三、分享交流實驗結果。
(一)提問：紙娃娃放在水中有什麼變化?
(二)各組幼兒分享自己的實驗結果。
小結：原來不同的紙吸水性也不同，餐巾紙最容易吸水最會潛水，牛奶盒紙最不容易吸水最不會潛水，報紙和繪畫紙也會吸水，但是吸水的時間會長一點。
四、延伸活動，了解不同紙的作用和好處。
(一)由紙娃娃吵架引出面膜紙和塑料紙的對比實驗。
(二)小結：不管是吸水性強的紙還是吸水性弱的紙，它們各有各的好處，也給我們的生活帶來了很多好處。
五、延伸結束。
請幼兒再找找不同的紙，拿到活動室來做實驗。
六、活動反思
《有趣的紙》作為紙的系列活動的一部分，是一個有著科學領域的明顯特點並與藝術領域有機綜合的活動。
這個活動的結構化程度比較高。這種高結構不僅體現在從目標到材料的嚴謹設計。而且體現在用一系列關鍵問題引導著幼兒的探究活動逐步走向深入。"在活動的每個階段，不僅在開始時有關鍵問題的引導，而且在探究告一段落時有共同的討論和回顧，引導幼兒根據自己的發現和記錄的事實信息，概括、總結和提升已經獲得的經驗。
在探究式科學教育活動中，關鍵問題起著至關重要的作用，它們引領著幼兒探究的方向，保證探究的深度和有效性。在《有趣的紙》中，在探究活動的不同階段，教師主要使用了4個關鍵問題，它們在引發和引導幼兒深入探究中發揮著不同的作用。
幼兒園大班科學實驗教案設計1
一、教學目標：
1、認識水的基本特徵。
2、認識字卡無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。
3、初步培養幼兒節約能源的意識。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、培養探索自然的興趣。
二、教學準備：
幼兒：玻璃杯每組兩個，分別裝水和牛奶，裝有醋的瓶子每組一個，玻璃球每人一個，水盆每組一個老師：字卡：無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。漏斗一個，水勺，泡沫板。
三、教學過程：
1、教師出示課件：有關水的圖片。
幼兒觀看。
2、談話：我們生活、生產都離不開水，下面我們就一起來認識水。
3、請幼兒觀察水是什麼顏色的?並出示牛奶請幼兒比較，說說牛奶是什麼顏色?水有沒有顏色?知道水是無色的，並出示"無色"的字卡。
4、讓幼兒每人拿一顆玻璃球，放在牛奶和水中比較觀察，能不能看到珠子?為什麼水中能看到珠子?知道水是透明的，牛奶不透明。並出示"透明的"字卡。
5、出示醋，請幼兒聞一聞，說說聞到了什麼氣味?再聞聞水的味道，說說水有沒有氣味?知道水是無味的，並出示"無味"字卡。
6、實驗：水是怎樣到桶里的?
(1)讓幼兒觀察用水勺舀水，倒在漏斗里，水是怎樣到桶里的?
(2)用水勺將水倒在塑料板上，水像瀑布一樣，看看水是怎樣到桶里的?
總結：水是流到桶里的，並出示"可流動的液體"。
7、玩水遊戲，讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來嗎?怎樣才能將水盛起來?並看看盛起來的水是什麼形狀的?說說水有沒有形狀?
總結：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒有形狀的，並出示"無形"的字卡。
8、與幼兒一同看看字卡，一起總結水的特徵。
9、請幼兒討論水可以用來幹什麼?如果沒有水會怎樣?
10、談談我們應該怎樣保護、節約水。
教學反思
教師和幼兒的就緊密配合，使本堂課上的非常成功。在策略中找到了自己的優勢與不足，今後還需要好好的改進。
幼兒園大班科學實驗教案設計2
活動思路：
我們的祖國是一個地大物博，歷史悠久的文明古國，古代就有四大發明馳名海外，哪四大發明呢：印刷術、火藥、指南針、還有造紙術。紙是我們生活中的必需品，在我們生活中有著很大的作用，為了讓幼兒養成珍惜紙張、知道環保的重要性，所以就以「紙」為出發點。
活動目標：
1、培養幼兒口頭表述能力，通過幻燈片，能獨立完整的將造紙過程的大意概述出來。
2、讓幼兒了解紙的由來，學會利用紙，包括廢物利用和循環利用。
3、積極參與探索活動，萌發求知慾，體驗成功快樂。
4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
活動準備：
各種各樣的紙、剪刀、雙面膠，造紙過程圖、蔡倫圖片。
活動過程：
一、謎語導入，引起幼兒興趣。
師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)老師這兒有一個謎語想請你們來猜一猜，小耳朵聽好了。「四四方方，又白又薄，既能寫字，又能畫畫。」
幼兒：紙二、引導幼兒了解紙的用途。
師： 小朋友們，你們知道紙有什麼用途嗎?在平時，我們怎樣用紙的呢?
幼兒：紙可以寫字，畫畫，摺紙等。
三、通過PPt，引導幼兒了解紙的由來及製作過程。
師：原來紙是這麼有用的東西，那麼，你們知道紙是從哪裡來的呢?
幼兒：商店裡買來的、工人叔叔造出來的。
師：老師這兒有一些圖片，我們一起來看一看，你就知道了。(出示造紙過程圖及蔡倫圖片，教師邊看圖邊講述)師：小朋友，現在你們知道紙是從哪裡來的嗎?是由誰造出來的呢?(小朋友概述，老師點評。)四、討論：怎樣節約用紙。
師： 我們知道了造紙的過程十分的不簡單，而紙的用途又很大，用到紙的地方也很多，浪費也很大，有什麼辦法可以節約用紙呢?
幼兒自由討論後回答。
五、分組進行操作活動。
師：我們一起收集了很多不同的紙，現在先來認識一下都有些什麼紙呢?
教師介紹各種各樣的紙。
師：剛才我們小朋友也說了很多節約用紙的方法，那請你們利用這些紙來玩一玩、做一做吧!
六.點評。有的小朋友用廢紙折出了許多漂亮的東西，裝飾了我們的活動室。 有的小朋友用剪刀將廢紙剪出了美麗的花，將廢紙變廢為寶。希望小朋友在以後的生活中，都要節約珍惜每一份資源。
活動反思： 紙是小朋友最常見的學習用具，也是最不起眼、最容易浪費的。為了讓孩子們珍惜和愛護紙，這次活動的作用相當的大，孩子們在活動中觀看了有關浪費的資料和數據，在他們心裡有了一定的準備，然後發散他們的思維：「怎樣珍惜我們的紙?」孩子們的答案固然千奇百怪，但是他們都動了腦筋，投入了其中，想了不少的辦法，當然也有不少的好點了，再讓他們把點子運用實際，動手操作，作品不一，也十分的有新意，看著孩子的「精心設計」，老師笑了，孩子們也笑了.
活動反思：
紙是小朋友最常見的學習用具，也是最不起眼、最容易浪費的。為了讓孩子們珍惜和愛護紙，這次活動的作用相當的大，孩子們在活動中觀看了有關浪費的資料和數據，在他們心裡有了一定的準備，然後發散他們的思維：「怎樣珍惜我們的紙?」孩子們的答案固然千奇百怪，但是他們都動了腦筋，投入了其中，想了不少的辦法，當然也有不少的好點了，再讓他們把點子運用實際，動手操作，作品不一，也十分的有新意，看著孩子的「精心設計」，老師笑了，孩子們也笑了。
幼兒園大班科學實驗教案設計3
活動目標：
1.青蛙的外形特徵和成長過程。
2.了解養成觀察事物細微變化的習慣，培養幼兒對動物生長的探究慾望。
3.激發幼兒保護青蛙的情感，知道它是對人類有益的動物。
4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5.培養探索自然的興趣。
活動準備：
青蛙圖片、課件。
活動過程：
一、導入
師：「今天，老師給大家請來了一位動物朋友，咱們聽一聽它是誰吧!對，就是小青蛙。(出示課件青蛙圖)
二、說一說(觀察青蛙的外形特徵)
師：「你們見過青蛙嗎?」誰能說說它的樣子吧!請大家從上往下來說一說。
(青蛙穿得什麼顏色的外衣的? 眼睛、嘴巴怎麼樣的? 肚皮是什麼顏色的?有幾條腿?)
——幼兒說，教師貼上所說的外形特徵局部圖。對語言完整的幼兒給予表揚。
重點講解腳蹼——引導幼兒觀察。
師：「現在我們已經認識了青蛙，它的樣子很可愛，那它生下來就是這個樣子的嗎?(不是)對，它生下來可不是這個樣子的，它的長大經歷了很神奇的過程，讓我們一起看一看吧!
三、看一看(觀看課件圖片，了解青蛙的生長過程。)
1、播放課件，提問：
(1)青蛙媽媽生下的小寶寶是什麼樣子的?(許許多多圓圓的卵)
(2)天氣暖和了，卵是怎樣變成小蝌蚪的?(脫下了外衣)小蝌蚪長得是什麼樣子的?(圓圓的大腦袋，一條細細的小尾巴)小蝌蚪是怎樣遊動的?(請幼兒模仿動作)
(3)小蝌蚪身體發生了什麼變化?(長出了後腿)
(4)小蝌蚪身體又發生了什麼變化?(長出了前腿)
(5)小蝌蚪身體的哪部分消失了?(尾巴，慢慢變短)
(6)現在，小青蛙的身體變成了什麼顏色?(脫掉了黑衣服，換上了綠衣服)
2、教師出示青蛙生長過程圖，引導幼兒回憶。
師：「小寶寶是一下子就變成青蛙的嗎?(不是，慢慢長大，身體在不斷的發生變化)現在請大家想一想它是怎樣變化的?
(教師引導提問：青蛙媽媽先在池塘里產下了什麼?接著卵又變成了什麼?小蝌蚪先長出了什麼腿?又長出了?身體的哪部分消失了?最後變成了?)
——幼兒回答教師連線過程圖片
青蛙卵—小蝌蚪—長出後腿—長出前腿—尾巴消失--青蛙。
問：「青蛙從卵變成青蛙經歷了幾個變化?
四、畫一畫(初步了解蝌蚪和青蛙簡筆畫的畫法)
課件演示畫法，幼兒初步感知。
五、唱一唱
音樂遊戲《小青蛙找家》，引導幼兒用身體動作來表現青蛙。
六、了解青蛙是人類有益的動物，引導幼兒保護青蛙。
師：「小青蛙真可愛，青蛙有什麼本領?那小青蛙喜歡吃什麼呢?
——提醒幼兒大膽回答
青蛙對我們人類有這麼大的用處，我們應該怎樣保護青蛙呢?
小結：青蛙不光吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾子、稻飛虱等農業害蟲，它們一年吃害蟲的數量大約是五萬多隻。所以人們稱它為「莊稼的保護神」。青蛙對我們人類的益處很大，是我們的好朋友，我們不能捕殺青蛙，好好的保護它。
七、延伸活動：
科學區：在自然角飼養小蝌蚪，幼兒做成長記錄表。
美工區：摺紙——小青蛙或製作與青蛙有關的環保宣傳畫。
幼兒園大班科學實驗教案設計4
活動設計背景教室重新裝修，拆下了很多的廢舊電線，結合我們農村幼兒園的教學條件，利用廢舊電線易彎折的特性開展一次科學探索活動，通過幼兒動手動腦、自主操作探索來發展幼兒的探究解決問題的能力，培養幼兒對周圍細小事物的探究興趣。讓幼兒通過活動能夠敢想、敢說、敢做。
活動目標教具準備：
1、任意彎折電線，大膽表現富有創意的造型，激發幼兒探索興趣。
2、嘗試運用多種材料、多種方法，讓電線站起來。
3、培養幼兒大膽嘗試，勇於探索表達的精神。
4、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
教學重點、難點重點：能用多種方法嘗試讓電線造型站起來。
難點：不用輔助材料讓電線造型站立。
活動準備教具準備：
1、粗細、顏色、長短不同的膠皮電線若干。
2、雙面膠、橡皮泥、積木、米、土豆、泡沫。
3、各種電線造型PPT圖片。
經驗準備：
讓幼兒了解電線在日常生活中的用途，知道一些基本的用電安全知識。
活動過程一、看一看，引導觀察想像，激發活動興趣。
1、語言導入，引起興趣。(小朋友們都玩過許多玩具，但今天老師給你們帶來了一樣很特別的玩具。看看你認識它嗎?)
2、出示特殊玩具電線，啟發提問。你在哪裡見過它呢?
3、在日常生活中電線可以傳電，有了電線就可以使燈亮起來，可是，今天老師要用電線來變魔術，請小朋友閉上眼睛一起數"一、二、三"。
4、教師將電線彎成"棒棒糖"的形狀，問：看看它變成了什麼形狀?像什麼?
5、原來電線這麼好玩，你想不想也來變魔術?你想把電線變成什麼?
二、玩一玩，鼓勵創造表現。
1、今天老師為大家準備了許多安全又好玩的電線，下面小朋友可以用電線來變魔術。(請先聽清楚要求，待會兒請你圍站在操作台周圍，每組可以站5個人，然後取盤裡的電線進行變形，看誰變得多，變得特別，老師說時間到，就立刻停下來。好，行動吧!)
2、幼兒自由分組彎曲電線，教師指導觀察。(活動過程中教師應提醒幼兒手拿電線應注意安全，不要傷到周圍的同伴。)
3、展示成果(我們發現，電線原來可以根據我們的想法彎曲成各種各樣的形狀)，說一說，你把電線變成了什麼?你是怎麼變的?
三、做一做，啟發思考探索。
1、我們的小手真能幹，把電線彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西。(全部是平面作品情況下：可電線悄悄告訴我它除了想躺著擺出各種姿勢外，還想站起來擺出各種姿勢呢!)有站立作品的情況下：挑兩件作品，引導小朋友觀察作品異同：引導幼兒說出有的能站立，有的不能站立，那現在老師要考考大家了，你能想出什麼辦法讓不能站立起來的也站起來呢?
2、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。(如：用膠帶粘、用橡皮泥固定等等)
3、今天老師也為小朋友準備了許多材料，有橡皮泥、積木······你可以試試用這些好朋友幫忙，讓電線站起來。
4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站起來。教師巡迴觀察指導。(注意提醒幼兒，所有的材料都是電線的好朋友，都可以幫它站起來，不要讓它們孤單的躲在角落裡哦。)
5、讓幼兒整理好自己的作品後，教師帶領幼兒搭火車邊欣賞作品，邊討論操作過程中遇到的問題及解決方法。(師在做小結時要把準備的每種材料都小結到，可每組小結一種)
四、試一試，進一步深入探索，不用輔助材料的電線造型站立。
1、師：剛剛躺著的的電線造型現在都站起來了，可是它們是依靠好朋友幫忙才站起來的。(針對第三環節的第二種情況：其實我們在之前就發現已經有小朋友在嘗試讓電線自己站起來了)，那我們來想想看有沒有更好的辦法，讓那些還躺著的電線，不靠朋友幫忙，自己也能站起來呢?有沒有信心來挑戰?
2、幼兒嘗試操作，教師巡迴觀察指導。(活動過程中教師應提醒幼兒手拿電線應注意安全，不要傷到周圍的同伴。)
3、可引導先做好的幼兒嘗試用許多根一起造型，或與同伴合作造型，讓幼兒得到提升。
4、集體討論，總結經驗。
5、師小結現在我們通過操作發現，原來想要物體站立起來，需要它與桌面接觸的面相對的要寬要大，下面必須樣有穩穩的支撐才能夠成功。
6、教師展示抓拍的幼兒活動成果照片及教師收集的電線造型圖片，滿足幼兒的成功感並給與延伸活動的啟發和提示。
五、評一評，保持探索興趣。
1、小朋友們今天想了這麼多的好辦法，那以後我們在生活中遇到困難能不能想辦法解決?今天我們玩的電線安全嗎?你們家裡連接電腦、電視、冰箱的電線安全嗎?能不能隨便拿來玩?所以小朋友用電一定要注意安全。
2、請幼兒回家找找有哪些東西是不能夠站立起來的?動腦筋想辦法試試能不能讓它也站立起來。
3、請幼兒將作品投放到教室的活動區。
教學反思：
本次活動我選取了隨處可見，易彎折，色彩鮮艷的電線作為探索材料，通過"看看，引起幼兒興趣，玩玩，將電線變形，讓幼兒初步感受電線易彎折變形這一特性;做做讓幼兒利用輔助材料幫助電線造型站立最後又通過試試來脫離輔助材料幫助電線造型站立"讓幼兒由易到難逐步提升。
活動中幼兒情緒高漲，思維活躍。不怕失敗，不行再來，反覆進行探索嘗試。
活動中我注意對幼兒收拾教玩具的習慣的培養，比如將幼兒自己取放材料都貫穿到活動中。
事先預設了活動中可能會出現的各種情況，比如第三環節中不同情況出現的把握，在活動進行中靈活的根據幼兒的實際情況作相應調整。
不足之處是對幼兒合作造型及利用多根電線造型的引導還應更加深入，幫助幼兒有更高的提升。
總體來看各個環節清晰流暢，銜接緊密，充分發揮了幼兒自主探索的能力。
幼兒園大班科學實驗教案設計5
活動目標
一、探究發現不同的紙在水中的變化，感知紙的吸水性。
二、學習耐心、細緻的觀察實驗中發生的現象。
三、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
四、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。
活動準備一、教具：四種紙的展板、大記錄表、塑料紙、紐扣面膜紙。
二、學具：紙娃娃若干、幼兒記錄表、透明水盆、筆。
活動過程一、談話導入，引出主題。
(一)出示四種紙的展板，認識紙。
教師提問：我們每天都會碰到各種紙，看看這裡有些什麼紙?哪些地方可以找到這些紙?
(二)小結：這是我們生活中常見的：餐巾紙、報紙、繪畫紙和牛奶盒紙。
過渡：我用這四種紙做了四個紙娃娃。你們看!今天紙娃娃們要做潛水運動員。
教師提問：你們猜誰會"潛水"?為什麼?
二、動手實驗。
(一)介紹材料：每桌有一個透明塑料箱，四個不同材質的紙娃娃，一份小記錄表。
(二)幼兒做實驗，教師觀察。
三、分享交流實驗結果。
(一)提問：紙娃娃放在水中有什麼變化?
(二)各組幼兒分享自己的實驗結果。
小結：原來不同的紙吸水性也不同，餐巾紙最容易吸水最會潛水，牛奶盒紙最不容易吸水最不會潛水，報紙和繪畫紙也會吸水，但是吸水的時間會長一點。
四、延伸活動，了解不同紙的作用和好處。
(一)由紙娃娃吵架引出面膜紙和塑料紙的對比實驗。
(二)小結：不管是吸水性強的紙還是吸水性弱的紙，它們各有各的好處，也給我們的生活帶來了很多好處。
五、延伸結束。
請幼兒再找找不同的紙，拿到活動室來做實驗。
六、活動反思
《有趣的紙》作為紙的系列活動的一部分，是一個有著科學領域的明顯特點並與藝術領域有機綜合的活動。
這個活動的結構化程度比較高。這種高結構不僅體現在從目標到材料的嚴謹設計。而且體現在用一系列關鍵問題引導著幼兒的探究活動逐步走向深入。"在活動的每個階段，不僅在開始時有關鍵問題的引導，而且在探究告一段落時有共同的討論和回顧，引導幼兒根據自己的發現和記錄的事實信息，概括、總結和提升已經獲得的經驗。
在探究式科學教育活動中，關鍵問題起著至關重要的作用，它們引領著幼兒探究的方向，保證探究的深度和有效性。在《有趣的紙》中，在探究活動的不同階段，教師主要使用了4個關鍵問題，它們在引發和引導幼兒深入探究中發揮著不同的作用。
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