問：我的孩子在家愛說愛笑，活潑頑皮，但是一到陌生的地方遇見生人或去幼兒園，就判若兩人，或東躲西藏、畏首畏尾，或老實巴交、不愛講話，這是為什麼呢，該如何糾正呢？
答：敢於及善於與他人交往，是現代社會人應具備的重要素質之一。孩子膽小、怯生並不是與生俱來的，而是後天環境教育影響的結果。根據您的敘述，我想您的孩子膽小的
原因可能屬於後者。主要有兩點：
一是由於家長過多的包辦，孩子缺乏與外人交往的機會，使其情感對象狹窄。如：有的孩子從出生到入幼兒園前，只限於同父母親和看護人接觸，沒有和同伴及外人交往的機會，即便有些接觸，也有家人陪伴，使孩子缺乏這方面的實踐經驗。
二是由於家庭中親子、親情關係的建立，使孩子產生依戀和安全感，所以孩子在寬鬆、自由的環境中，可以盡情地宣洩情感、表現自我，無拘無束地表達自身的需要，但是當家長把孩子送到幼兒園或帶到陌生的地方，見到眾多的陌生面孔及生疏的環境，孩子會感到緊張、畏懼，這種心理狀態會使孩子一反常態，如哭鬧不止或對外人不理不睬 ∙∙∙∙∙∙
那麼，如何幫助孩子克服膽小、怯生的性格呢？
首先，增加對外交往機會。
要打開家門。為孩子創設儘可能多地外出，增加與外人交往的機會，如帶孩子遊覽、串門，與同伴玩耍，讓孩子觀察人們的交往，並鼓勵孩子與他人交往。要教育孩子遇到外人要打招呼，學會告別，敢於大聲講話或表現自己。
您可以酌情使用逐漸擴大交往對象、增加交往頻率的辦法，如鼓勵孩子自己去完成一些任務：問問小朋友叫什麼名子，上了哪個幼兒園？小夥伴的圖書或玩具是在哪裡買的等等，使孩子克服膽怯心理。每當見到孩子有了點滴進步，您要給予充分的肯定或表揚。
其次，使孩子有心理準備。
在帶孩子到陌生的地方見陌生人之前，或入托之前，您要有意地向孩子介紹一些情況，如要去哪裡、見什麼人？或介紹幼兒園的情況，也可以事先帶孩子看看環境，認認老師，儘可能地使孩子減少畏懼感。
最後，父母以身作則。
家長是孩子的第一任教師，因此父母要注意自身的榜樣作用，與人交往時應文明禮貌，舉止行動落落大方。如果家長自身都親朋好友很少，不善於與人交往，又怎麼能要求孩子開朗大方，不怯生呢？
答：敢於及善於與他人交往，是現代社會人應具備的重要素質之一。孩子膽小、怯生並不是與生俱來的，而是後天環境教育影響的結果。根據您的敘述，我想您的孩子膽小的
原因可能屬於後者。主要有兩點：
一是由於家長過多的包辦，孩子缺乏與外人交往的機會，使其情感對象狹窄。如：有的孩子從出生到入幼兒園前，只限於同父母親和看護人接觸，沒有和同伴及外人交往的機會，即便有些接觸，也有家人陪伴，使孩子缺乏這方面的實踐經驗。
二是由於家庭中親子、親情關係的建立，使孩子產生依戀和安全感，所以孩子在寬鬆、自由的環境中，可以盡情地宣洩情感、表現自我，無拘無束地表達自身的需要，但是當家長把孩子送到幼兒園或帶到陌生的地方，見到眾多的陌生面孔及生疏的環境，孩子會感到緊張、畏懼，這種心理狀態會使孩子一反常態，如哭鬧不止或對外人不理不睬 ∙∙∙∙∙∙
那麼，如何幫助孩子克服膽小、怯生的性格呢？
首先，增加對外交往機會。
要打開家門。為孩子創設儘可能多地外出，增加與外人交往的機會，如帶孩子遊覽、串門，與同伴玩耍，讓孩子觀察人們的交往，並鼓勵孩子與他人交往。要教育孩子遇到外人要打招呼，學會告別，敢於大聲講話或表現自己。
您可以酌情使用逐漸擴大交往對象、增加交往頻率的辦法，如鼓勵孩子自己去完成一些任務：問問小朋友叫什麼名子，上了哪個幼兒園？小夥伴的圖書或玩具是在哪裡買的等等，使孩子克服膽怯心理。每當見到孩子有了點滴進步，您要給予充分的肯定或表揚。
其次，使孩子有心理準備。
在帶孩子到陌生的地方見陌生人之前，或入托之前，您要有意地向孩子介紹一些情況，如要去哪裡、見什麼人？或介紹幼兒園的情況，也可以事先帶孩子看看環境，認認老師，儘可能地使孩子減少畏懼感。
最後，父母以身作則。
家長是孩子的第一任教師，因此父母要注意自身的榜樣作用，與人交往時應文明禮貌，舉止行動落落大方。如果家長自身都親朋好友很少，不善於與人交往，又怎麼能要求孩子開朗大方，不怯生呢？
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