孩子放學回來，你第一句話問什麼？
估計很多父母首先會詢問孩子的吃穿等生活情況，其次是詢問孩子學習情況，不過考慮到學校老師虐待孩子的事件頻有報道，家長詢問老師是否打人、是否凶人也屬正常。
有位父親雖忙，沒有輔導過女兒做功課什麼的，但每天回來跟女兒聊十分鐘，只聊四個問題，就完成了他的家庭教育。
這四個問題分別是：
學校有什麼好事發生嗎？
今天你有什麼好的表現？
今天有什麼好收穫嗎？
有什麼需要爸爸幫助嗎？
看似簡單的問題背後其實蘊涵著豐富的含義：
第一個問題其實是在觀察孩子的價值觀，了解她所認為的哪些是好的，哪些是不好的；
第二個問題實際上是在鼓勵孩子，增加她的自信心；
第三個問題是讓她確認一下具體學到了什麼；
第四個問題反映出，一是父母的關心，二是學習讓孩子覺得學習是自己的事，但當遇到困難是可以和父母共同討論研究的。簡簡單單的四個問題，包含了很多關愛關懷在裡面，事實上也證明很有效。
問什麼話反映的是大人的生活態度，同時影響了孩子的人生觀，決定著人生觀正反面兩個方向的引導。
家長應當避免經常對孩子說以下這幾句話：
今天在學校是不是沒吃飽？
有沒被老師批評？
有人欺負你嗎？
上課認真嗎？
說這些話時，給孩子傳遞的是學習負能量：在家裡衣來伸手飯來張口，父母都無比寵愛自己，而到學校後，和同學老師接觸可能受委屈。這些話容易讓孩子聯想起上學的不愉快，對學校、老師產生牴觸情緒。
除了可以借鑑上文中父親教育女兒的方式，你還可以試著這樣問：
今天在學校有啥好玩的事兒啊？
今天開心吧？
你的好朋友是哪個，你們一塊玩覺得他/她有什麼優點呢？
有什麼特別好玩的能跟我分享一下嗎！
當父母這樣問，孩子可以輕鬆講述一天中的所見所聞，並把歡樂同父母分享。即便遇到不開心的事兒，父母稍加安慰，並且告訴孩子總有些不開心的事，但只是生活中一點點的不完美，我們應該更快樂。這樣孩子總是帶著對上學的美好，自然不會厭學。
孩子受家長點滴影響下長大，正確地引導，應該從放學回家後的第一句話開始...
估計很多父母首先會詢問孩子的吃穿等生活情況，其次是詢問孩子學習情況，不過考慮到學校老師虐待孩子的事件頻有報道，家長詢問老師是否打人、是否凶人也屬正常。
有位父親雖忙，沒有輔導過女兒做功課什麼的，但每天回來跟女兒聊十分鐘，只聊四個問題，就完成了他的家庭教育。
這四個問題分別是：
學校有什麼好事發生嗎？
今天你有什麼好的表現？
今天有什麼好收穫嗎？
有什麼需要爸爸幫助嗎？
看似簡單的問題背後其實蘊涵著豐富的含義：
第一個問題其實是在觀察孩子的價值觀，了解她所認為的哪些是好的，哪些是不好的；
第二個問題實際上是在鼓勵孩子，增加她的自信心；
第三個問題是讓她確認一下具體學到了什麼；
第四個問題反映出，一是父母的關心，二是學習讓孩子覺得學習是自己的事，但當遇到困難是可以和父母共同討論研究的。簡簡單單的四個問題，包含了很多關愛關懷在裡面，事實上也證明很有效。
問什麼話反映的是大人的生活態度，同時影響了孩子的人生觀，決定著人生觀正反面兩個方向的引導。
家長應當避免經常對孩子說以下這幾句話：
今天在學校是不是沒吃飽？
有沒被老師批評？
有人欺負你嗎？
上課認真嗎？
說這些話時，給孩子傳遞的是學習負能量：在家裡衣來伸手飯來張口，父母都無比寵愛自己，而到學校後，和同學老師接觸可能受委屈。這些話容易讓孩子聯想起上學的不愉快，對學校、老師產生牴觸情緒。
除了可以借鑑上文中父親教育女兒的方式，你還可以試著這樣問：
今天在學校有啥好玩的事兒啊？
今天開心吧？
你的好朋友是哪個，你們一塊玩覺得他/她有什麼優點呢？
有什麼特別好玩的能跟我分享一下嗎！
當父母這樣問，孩子可以輕鬆講述一天中的所見所聞，並把歡樂同父母分享。即便遇到不開心的事兒，父母稍加安慰，並且告訴孩子總有些不開心的事，但只是生活中一點點的不完美，我們應該更快樂。這樣孩子總是帶著對上學的美好，自然不會厭學。
孩子受家長點滴影響下長大，正確地引導，應該從放學回家後的第一句話開始...
收藏