是教育小受氣包堅決的還擊，別人欺負你，你不會打他啊！還是建議孩子要懂得寬容，不跟熊孩子計較呢？或是咱惹不起，還躲不起嗎？又或者是家長直接出面調解糾紛呢？不同的處理方式會給孩子的性格造成不同的影響。下面我們就看看高手爸媽是如何做的呢？
記得當時兒子兩歲多，我們去小商品批發市場買東西。因為給兒子買了他期盼已久的搖擺車，小傢伙特別高興。
我們在別的攤位買其他東西時，兒子就在我們身後兩米的地方玩他的搖擺車。這時候，附近兩個五六歲的孩子圍了上去，一開始只是看了看，接著就動手把玩搖擺車。
那兩個孩子只是貪玩，沒有什麼惡意，頂多有點不禮貌，自始至終沒有理會我的兒子。兒子顯然很少經歷這樣的場景：爸爸媽媽在忙，兩個比自己高出很多的熊孩子不但擅自來玩自己的玩具，還完全無視自己。
這一切，我都看在眼裡，但只是靜靜地觀察，沒有過去干涉。
兩個孩子在摸搖擺車的時候，兒子的一隻手始終牢牢抓住搖擺車的車把，而且一直抬著頭，直視著他們。當他們試圖把搖擺車拉得更遠時，兒子加把勁努力堅持著。其中一個孩子把手放在我兒子的肩膀上緩緩拉扯時，兒子努力地保持著平衡。
我看得齣兒子已經很緊張了，中間看了我一眼，眼神中透露出緊張和尋求幫助的意味。我沖他笑了笑，走近他半步，仍然看著。
兩個孩子在說著自己也有這樣的搖擺車，還描述著一些玩法，但始終沒有跟我兒子說話。兩人一邊探索著那輛搖擺車，一邊不斷試圖把我兒子拉開。兒子始終暗暗較勁，不肯鬆手。最後，兩個孩子悻悻而去。兒子鬆了一口氣，才開始露出笑容。我報以一個更長久的微笑，依舊沒多說什麼。
我當時也有別的選擇。比如，走上前去，把兒子帶回自己身邊（惹不起，躲得起）；再比如，走過去把那兩個孩子轟走。但是這樣，既剝奪了孩子自己處理的機會，又有可能加重孩子對這種情形的恐懼和敵意。或許，我走過去為他們三個人牽線，讓他們一起聊天、一起玩，是個更好的選擇。可惜，我當時沒想到這個方法。
孩子總要自己去面對未來的世界。當孩子受到欺負，怎麼辦呢？
兒子上幼兒園中班的一年時間裡，總會有一個小朋友的名字從他的嘴裡說出來，這個小朋友上課時亂跑，寫字時亂動其他小朋友的文具，畫畫時在其他小朋友的本子上亂畫，排隊時推倒別的小朋友。更讓人揪心的是，兒子被他打哭過好幾次，而且這種情況一直持續到兒子上大班。
我在幼兒園參加親子活動的時候，也近距離觀察過那個小朋友。我發現，他幾乎沒有遵守規矩的概念。
有一次，我在他們班多陪兒子玩了一會兒，有的小朋友的課堂作業還沒做完，就在本子上寫數字。他不但自己不寫，還不斷地去拽一下這個小朋友的本子，搶那個小朋友的鉛筆。
即使是在幼兒園的公開課上，老師正在講課，他忽然大喊大叫，或者跑到黑板前把老師擺好的教具弄亂。
班上好幾個小朋友經常受他欺負。有的家長去找老師交涉，但是由於他的超級無理取鬧，老師也沒什麼辦法。家長已經把孩子慣成這樣，幼兒園、學校又能如何呢？
畢竟是小孩子，無非就是撕破作業本，胳膊碰破點皮。被他欺負的孩子哭著去找老師告狀，老師也只能哄哄被欺負的小朋友，至於批評，他早就免疫了。
兒子也不止一次被他弄傷、弄哭過，很多作業本、畫畫本上都有他留下的不該有的痕跡。向老師交涉的家長中，也包括我的妻子。怎麼辦？我們一直都很矛盾。
我知道，幼兒園的教育中，一定說：打人是不對的。如果有人打人呢？如果有人不止一次地打人呢？我打人不對，可是有的人不斷打人，也沒被怎麼樣啊？
在家庭中，家長自然也會教育孩子不能欺負別人，但是，如果孩子一味地受別人欺負怎麼辦？當形成受欺負告訴老師老師批評繼續受欺負這樣的循環，又該怎麼辦？
我小的時候，父親耳提面命地教導出門要規矩、老實、不能欺負人。六七歲時的一天，我們四五個小夥伴在村子邊上玩耍。走著走著，我們就來到了我家的菜地附近。地里的菠菜剛露出一點點新芽，非常嬌嫩。
一個小夥伴不走田邊的小路，要從我家的菠菜地里橫穿過去。當時，地皮有點干，有點硬，一腳踩上去，菠菜芽就斷了很多。我跟他說，別從地里走，會把菠菜踩死的。他倒好，一聽我這麼說，開始拖著兩條腿，用鞋底對著菠菜芽，開始了碾壓。我上去拉住他，他就一把把我推倒在地。我感覺受到了很大的欺負，但是卻不敢還手。
正好父親在離得不遠的地方幹活，我一路飛奔跑過去，哭著向他尋求支援。父親聽我說完，平靜地說了一句：誰打得過，就算誰厲害；誰打不過，願意受欺負就受。我聽完這話，立馬就不哭了，轉身又跑了回去。
那哥們看我雄赳赳、氣昂昂地回去，還沒等我走近，他就有點害怕了。我站在他面前，惡狠狠地看著他的時候，他直接就慌神了，眼神明顯有點游離。我一個掃堂腿就把他放倒了，而且沒等我再動手，他就開始大哭起來。
其實，不管是他推倒我，還是我把他放倒，身體上都沒有多疼，關鍵是要克服內心的恐懼。人都有欺軟怕硬的本能。
在幼兒園遇到熊孩子，怎麼辦呢？打人不對的說教不管用，一味的忍讓、躲避，不但容易助長熊孩子的氣焰，還會讓受欺負的孩子感到不公平，對規則也會產生懷疑，甚至養成逆來順受的懦弱性格。
人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。我幾次跟兒子強調，自己當然不能欺負別人，但是如果有人老是欺負你，你可以還手，不能受欺負，尤其是當別人正在欺負你，而老師不在或者來不及阻止的時候。
我還教了兒子幾招既能一招制敵，讓對方失去反抗能力，又不容易造成嚴重危害的招數，說白了就是拌腿、摁倒之類的動作，兒子還感覺很有意思。我對兒子用鉛筆扎人的想法還是立即予以否定的，並且趕緊跟他講，那樣做很危險。
過於危險的套路還是不能用的，而且要點到即止，能消除危害和給予適當的武力震懾即可。後來還教給他一招組合招式：瞪眼獅吼功，眼睛惡狠狠地瞪著對方，嘴裡大喊：住手！
曾有朋友建議我在老師和他的家長不知道的情況下去嚇唬那位小朋友，我並沒有聽從。畢竟，他也並沒做太過分、太危險的事情，只不過是自身的教育出了些問題。
由家長直接去嚇唬他，很可能會產生其他更不好的問題，甚至產生糾紛。我始終覺得，還是儘可能讓孩子們自己去解決。
有一次，我又在他們班上逗留了一會兒，等著兒子把他的迷宮畫完。這時候，那位小朋友走了過來，還沒等靠近我，一堆小朋友就指著他喊：他老是欺負人。我明顯看到那位小朋友非常不安地渾身一震。我就像沒聽到一樣，笑著問他：你叫什麼名字啊？在幼兒園好玩嗎？
他突然有點不好意思，一句話也沒說，很拘謹地站在那裡一動不動。我繼續誇獎他很可愛，他有點疑惑，站得更加筆直，立刻安靜了很多。
教育，就是讓孩子以後可以獨自面對和處理自己的事情。這個過程，有實驗、有試探，自然也可能有失誤。很多時候，事情都不是非黑即白；很多事情，很難有一個固定的標準。只要我們用發展、變化的眼光，去看待和處理身邊的事情，就足夠了。
記得當時兒子兩歲多，我們去小商品批發市場買東西。因為給兒子買了他期盼已久的搖擺車，小傢伙特別高興。
我們在別的攤位買其他東西時，兒子就在我們身後兩米的地方玩他的搖擺車。這時候，附近兩個五六歲的孩子圍了上去，一開始只是看了看，接著就動手把玩搖擺車。
那兩個孩子只是貪玩，沒有什麼惡意，頂多有點不禮貌，自始至終沒有理會我的兒子。兒子顯然很少經歷這樣的場景：爸爸媽媽在忙，兩個比自己高出很多的熊孩子不但擅自來玩自己的玩具，還完全無視自己。
這一切，我都看在眼裡，但只是靜靜地觀察，沒有過去干涉。
兩個孩子在摸搖擺車的時候，兒子的一隻手始終牢牢抓住搖擺車的車把，而且一直抬著頭，直視著他們。當他們試圖把搖擺車拉得更遠時，兒子加把勁努力堅持著。其中一個孩子把手放在我兒子的肩膀上緩緩拉扯時，兒子努力地保持著平衡。
我看得齣兒子已經很緊張了，中間看了我一眼，眼神中透露出緊張和尋求幫助的意味。我沖他笑了笑，走近他半步，仍然看著。
兩個孩子在說著自己也有這樣的搖擺車，還描述著一些玩法，但始終沒有跟我兒子說話。兩人一邊探索著那輛搖擺車，一邊不斷試圖把我兒子拉開。兒子始終暗暗較勁，不肯鬆手。最後，兩個孩子悻悻而去。兒子鬆了一口氣，才開始露出笑容。我報以一個更長久的微笑，依舊沒多說什麼。
我當時也有別的選擇。比如，走上前去，把兒子帶回自己身邊（惹不起，躲得起）；再比如，走過去把那兩個孩子轟走。但是這樣，既剝奪了孩子自己處理的機會，又有可能加重孩子對這種情形的恐懼和敵意。或許，我走過去為他們三個人牽線，讓他們一起聊天、一起玩，是個更好的選擇。可惜，我當時沒想到這個方法。
孩子總要自己去面對未來的世界。當孩子受到欺負，怎麼辦呢？
兒子上幼兒園中班的一年時間裡，總會有一個小朋友的名字從他的嘴裡說出來，這個小朋友上課時亂跑，寫字時亂動其他小朋友的文具，畫畫時在其他小朋友的本子上亂畫，排隊時推倒別的小朋友。更讓人揪心的是，兒子被他打哭過好幾次，而且這種情況一直持續到兒子上大班。
我在幼兒園參加親子活動的時候，也近距離觀察過那個小朋友。我發現，他幾乎沒有遵守規矩的概念。
有一次，我在他們班多陪兒子玩了一會兒，有的小朋友的課堂作業還沒做完，就在本子上寫數字。他不但自己不寫，還不斷地去拽一下這個小朋友的本子，搶那個小朋友的鉛筆。
即使是在幼兒園的公開課上，老師正在講課，他忽然大喊大叫，或者跑到黑板前把老師擺好的教具弄亂。
班上好幾個小朋友經常受他欺負。有的家長去找老師交涉，但是由於他的超級無理取鬧，老師也沒什麼辦法。家長已經把孩子慣成這樣，幼兒園、學校又能如何呢？
畢竟是小孩子，無非就是撕破作業本，胳膊碰破點皮。被他欺負的孩子哭著去找老師告狀，老師也只能哄哄被欺負的小朋友，至於批評，他早就免疫了。
兒子也不止一次被他弄傷、弄哭過，很多作業本、畫畫本上都有他留下的不該有的痕跡。向老師交涉的家長中，也包括我的妻子。怎麼辦？我們一直都很矛盾。
我知道，幼兒園的教育中，一定說：打人是不對的。如果有人打人呢？如果有人不止一次地打人呢？我打人不對，可是有的人不斷打人，也沒被怎麼樣啊？
在家庭中，家長自然也會教育孩子不能欺負別人，但是，如果孩子一味地受別人欺負怎麼辦？當形成受欺負告訴老師老師批評繼續受欺負這樣的循環，又該怎麼辦？
我小的時候，父親耳提面命地教導出門要規矩、老實、不能欺負人。六七歲時的一天，我們四五個小夥伴在村子邊上玩耍。走著走著，我們就來到了我家的菜地附近。地里的菠菜剛露出一點點新芽，非常嬌嫩。
一個小夥伴不走田邊的小路，要從我家的菠菜地里橫穿過去。當時，地皮有點干，有點硬，一腳踩上去，菠菜芽就斷了很多。我跟他說，別從地里走，會把菠菜踩死的。他倒好，一聽我這麼說，開始拖著兩條腿，用鞋底對著菠菜芽，開始了碾壓。我上去拉住他，他就一把把我推倒在地。我感覺受到了很大的欺負，但是卻不敢還手。
正好父親在離得不遠的地方幹活，我一路飛奔跑過去，哭著向他尋求支援。父親聽我說完，平靜地說了一句：誰打得過，就算誰厲害；誰打不過，願意受欺負就受。我聽完這話，立馬就不哭了，轉身又跑了回去。
那哥們看我雄赳赳、氣昂昂地回去，還沒等我走近，他就有點害怕了。我站在他面前，惡狠狠地看著他的時候，他直接就慌神了，眼神明顯有點游離。我一個掃堂腿就把他放倒了，而且沒等我再動手，他就開始大哭起來。
其實，不管是他推倒我，還是我把他放倒，身體上都沒有多疼，關鍵是要克服內心的恐懼。人都有欺軟怕硬的本能。
在幼兒園遇到熊孩子，怎麼辦呢？打人不對的說教不管用，一味的忍讓、躲避，不但容易助長熊孩子的氣焰，還會讓受欺負的孩子感到不公平，對規則也會產生懷疑，甚至養成逆來順受的懦弱性格。
人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。我幾次跟兒子強調，自己當然不能欺負別人，但是如果有人老是欺負你，你可以還手，不能受欺負，尤其是當別人正在欺負你，而老師不在或者來不及阻止的時候。
我還教了兒子幾招既能一招制敵，讓對方失去反抗能力，又不容易造成嚴重危害的招數，說白了就是拌腿、摁倒之類的動作，兒子還感覺很有意思。我對兒子用鉛筆扎人的想法還是立即予以否定的，並且趕緊跟他講，那樣做很危險。
過於危險的套路還是不能用的，而且要點到即止，能消除危害和給予適當的武力震懾即可。後來還教給他一招組合招式：瞪眼獅吼功，眼睛惡狠狠地瞪著對方，嘴裡大喊：住手！
曾有朋友建議我在老師和他的家長不知道的情況下去嚇唬那位小朋友，我並沒有聽從。畢竟，他也並沒做太過分、太危險的事情，只不過是自身的教育出了些問題。
由家長直接去嚇唬他，很可能會產生其他更不好的問題，甚至產生糾紛。我始終覺得，還是儘可能讓孩子們自己去解決。
有一次，我又在他們班上逗留了一會兒，等著兒子把他的迷宮畫完。這時候，那位小朋友走了過來，還沒等靠近我，一堆小朋友就指著他喊：他老是欺負人。我明顯看到那位小朋友非常不安地渾身一震。我就像沒聽到一樣，笑著問他：你叫什麼名字啊？在幼兒園好玩嗎？
他突然有點不好意思，一句話也沒說，很拘謹地站在那裡一動不動。我繼續誇獎他很可愛，他有點疑惑，站得更加筆直，立刻安靜了很多。
教育，就是讓孩子以後可以獨自面對和處理自己的事情。這個過程，有實驗、有試探，自然也可能有失誤。很多時候，事情都不是非黑即白；很多事情，很難有一個固定的標準。只要我們用發展、變化的眼光，去看待和處理身邊的事情，就足夠了。
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