今年兩會上，全國政協常委、中國教育學會家庭教育專業委員會理事長朱永新提交了《關於保障兒童親子團聚權，根治留守兒童問題》的提案，建議國家立法機關對現有相關法律法規進行統籌協調，增加親子團聚權的相關條文，制定補充性規定或司法解釋。（《中國教育報》3月11日）
去年3月，《中國教育報》曾做過關於兒童權利的調研，結果顯示，近八成父母不知兒童權利有哪些。今年兩會前，中國教育報的一項微調查顯示，父母對兒童權利知曉率最高的是受教育權、隱私權和生命權，而對財產保護權、參與權和身體自由權知曉率偏低。可見，在家庭教育重要性不斷被提及到新高度的現實語境下，父母對兒童權利的知曉度卻很不盡如人意。而即便是父母知曉度較高的兒童權利，諸如隱私權等，在現實家庭教育環境中父母也經常會忽視。
曾有報道，南京一小學生打電話報警，稱他媽媽亂翻他的東西。孩子這一令不少家長吃驚甚至難堪的舉動，折射出的正是兒童對自身權利的嚮往。
我國早在1992年便已加入聯合國《兒童權利公約》，而《未成年人保護法》也已實施多年。但權利公約缺少法律的強制性，未成年人保護法又較少涉及家庭教育的具體方面，加之教育給父母和孩子帶來的巨大壓力，兒童權利在家庭教育中往往成為一句空話。由於兒童權利觀念尚未深入人心，家長侵犯兒童權利往往是冠以關愛孩子之名，而兒童又缺少維權的能力和有效途徑，造成侵犯兒童權利的行為頻繁發生。長此以往，父母與子女之間勢必容易產生分歧，甚至引發大的矛盾。這對孩子的健康成長或家庭和諧而言都無益處。
小到偷看孩子日記、收繳孩子壓歲錢，大到打罵或者溺愛孩子，這些都是家長侵犯兒童權利的具體表現。更有甚者，效仿「虎媽」、「狼爸」式的教育方式，用暴力逼迫孩子努力學習，由此釀成的悲劇也不在少數。這些侵犯兒童權利的事件中，核心問題是父母的行為沒有受到任何約束。不少父母認為孩子是自己的，想怎麼教育就怎麼教育，別人無權說三道四。在這種將孩子當成自身私有財產的觀念下，父母行為上往往會變得「任性」。要保護兒童權利不被「綁架」，最關鍵的做法便是限制父母權利。
今年兩會期間，人大代表陳秀榕建議將制定專門的家庭教育促進法列入全國人大常委會立法規劃。而早在去年4月，重慶市就率先將《重慶市家庭教育促進條例》納入立法範疇，規定未成年人在遭遇到家庭教育危機時可向有關部門申請保護處理。家庭教育立法是保障兒童權利的重要方式，但並非唯一方式。
父母教育子女，既是在享受為人父母的樂趣，也是在儘自己的責任。但盡責任的方式很多時候受到外界環境逼迫。比如，當身邊所有孩子都報培訓班而自家孩子卻整天只知道玩時，父母為了孩子將來更好地參與社會競爭，也不得不採取相似做法，這很可能就侵犯了孩子的自主選擇權和發展權。可見，兒童權利受損，重要原因之一是家庭教育跑偏，而家庭教育又深受教育大環境的影響。在向家長要兒童權利的同時，也應進一步思考，是誰使得家長「綁架」了兒童權利？只有從教育大形勢的變革入手，兒童權利才能最終落到實處。
去年3月，《中國教育報》曾做過關於兒童權利的調研，結果顯示，近八成父母不知兒童權利有哪些。今年兩會前，中國教育報的一項微調查顯示，父母對兒童權利知曉率最高的是受教育權、隱私權和生命權，而對財產保護權、參與權和身體自由權知曉率偏低。可見，在家庭教育重要性不斷被提及到新高度的現實語境下，父母對兒童權利的知曉度卻很不盡如人意。而即便是父母知曉度較高的兒童權利，諸如隱私權等，在現實家庭教育環境中父母也經常會忽視。
曾有報道，南京一小學生打電話報警，稱他媽媽亂翻他的東西。孩子這一令不少家長吃驚甚至難堪的舉動，折射出的正是兒童對自身權利的嚮往。
我國早在1992年便已加入聯合國《兒童權利公約》，而《未成年人保護法》也已實施多年。但權利公約缺少法律的強制性，未成年人保護法又較少涉及家庭教育的具體方面，加之教育給父母和孩子帶來的巨大壓力，兒童權利在家庭教育中往往成為一句空話。由於兒童權利觀念尚未深入人心，家長侵犯兒童權利往往是冠以關愛孩子之名，而兒童又缺少維權的能力和有效途徑，造成侵犯兒童權利的行為頻繁發生。長此以往，父母與子女之間勢必容易產生分歧，甚至引發大的矛盾。這對孩子的健康成長或家庭和諧而言都無益處。
小到偷看孩子日記、收繳孩子壓歲錢，大到打罵或者溺愛孩子，這些都是家長侵犯兒童權利的具體表現。更有甚者，效仿「虎媽」、「狼爸」式的教育方式，用暴力逼迫孩子努力學習，由此釀成的悲劇也不在少數。這些侵犯兒童權利的事件中，核心問題是父母的行為沒有受到任何約束。不少父母認為孩子是自己的，想怎麼教育就怎麼教育，別人無權說三道四。在這種將孩子當成自身私有財產的觀念下，父母行為上往往會變得「任性」。要保護兒童權利不被「綁架」，最關鍵的做法便是限制父母權利。
今年兩會期間，人大代表陳秀榕建議將制定專門的家庭教育促進法列入全國人大常委會立法規劃。而早在去年4月，重慶市就率先將《重慶市家庭教育促進條例》納入立法範疇，規定未成年人在遭遇到家庭教育危機時可向有關部門申請保護處理。家庭教育立法是保障兒童權利的重要方式，但並非唯一方式。
父母教育子女，既是在享受為人父母的樂趣，也是在儘自己的責任。但盡責任的方式很多時候受到外界環境逼迫。比如，當身邊所有孩子都報培訓班而自家孩子卻整天只知道玩時，父母為了孩子將來更好地參與社會競爭，也不得不採取相似做法，這很可能就侵犯了孩子的自主選擇權和發展權。可見，兒童權利受損，重要原因之一是家庭教育跑偏，而家庭教育又深受教育大環境的影響。在向家長要兒童權利的同時，也應進一步思考，是誰使得家長「綁架」了兒童權利？只有從教育大形勢的變革入手，兒童權利才能最終落到實處。
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