學習，學習，再學習!學，然後知不足。每一門科目都有自己的學習方法，但其實都是萬變不離其中的，也是要記、要背、要練的。下面是小編給大家整理的一些高中語文的學習方法，希望對大家有所幫助。
高三語文學習方法
一、系統學習法
只有系統的學習才能打牢自己的知識根基,形成較為完整的知識架構,形成聯繫緊密、調動迅速的知識網絡,才能有在此基礎上的對知識的運用自如,才能有創造和創新.
我們現行的小學、初中、高中語文教材在現時說來,就是一套比較系統的教材.語文學習首先就要把這套教材學習好,掌握好,利用好.這個完整的知識系統需要靠自己的努力、老師的引導、同學的切磋,一個長期的過程才能掌握好.這個系統的學習事我們整個語文學習最主要的內容.其次,其他各科的教材也都自有它們完整的系統,對其他各科知識系統的掌握其實也都是語文學習的內容.語文學習的內容是無所不包的,語文學習的外延和生活的外延相等,語文學習的內容和整個學習的內容相等.
另外,你還可以系統地讀一些書,以期對某一科、某一類有完整的系統的了解.例如系統讀一些歷史的、哲學的等等方面的書.
這樣長期以來,你才能有深厚的語文功底,深厚的文化底蘊.閱讀,洞明一切;寫作,有思想,有文采.你首先有系統學習的意識、意向,然後有系統學習的行動,才能達到理想的目標.
二、零打碎敲法
語文學習是一個長期積累的過程,需要在生活中、學習中不斷的積累.因此,你可以利用生活中的零碎的時間去學習,看一點,記一點;同時積累一些零碎的知識,在不經意中建造自己知識的高塔.魯迅先生就善於翻覽,各門各類的書都翻一下,隨時隨地積累自己有用的知識.「要知學問難,在乎點滴勤」,「聚沙成塔,集腋成裘」,微小的量的積累,會帶來質的飛躍.對於語文學科來說,只有知識的廣博積累,才有語文聽說讀寫能力的提高;只有學富五年,才能才高八斗.做生活的有心人,做語文學習的有心人,用零打碎敲的學習方法,可以把語文學習變成非常有趣味的事情.當人們很隨意地學習東西的時候,依著自己的興趣學東西的時候,學習的時候,學習從來都是樂事.
高中語文學習及複習方法
語文學習,必須閱讀、思考、寫作結合,才有高效率.
一個是閱讀伴隨寫讀書筆記,把書中最有價值的內容記下來,同時,把自己閱讀中的新思考、新想法記下來;二是閱讀、生活伴隨寫日記,記下自己閱讀的體會、對生活的感悟.三是閱讀、生活伴隨文章的寫作,以具體規範的形式表達自己的思想,逐漸形成自己的思想體系,形成自己的文章風格.這樣長期下來,近處,才能提高自己的語文聽說讀寫能力,遠處說,才能成就事業,才能自成一家,成大家.
強化記憶法俗話說「挖到籃子裡才是菜」
意思是說,很多知識,你只有記住了才對自己管用.因此,必須想方法記住知識.記憶知識,可分為內儲和外儲.記在大腦里為內儲,記在大腦以外,書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲.大腦是儲存知識的倉庫,據科學家們講,大腦儲存記憶知識的功能開發利用不到10%,應開發和充分利用大腦的儲存功能,記憶儲存更多的知識.
但對一般人來講,大腦即使記住知識的能力是弱的,過目不忘的人畢竟是少的,很多人記住知識要靠反覆的記憶,因此,要在大腦之外建立知識的倉庫,這種知識的倉庫,可以是書本、樂樂筆記、日記、摘抄本、電腦,可以是分門別類的對知識的整理,平時經常翻看檢閱,就可以把外儲變為內儲,真正轉化為對自己有用的東西.很多知識只有經過不斷的反覆的強化記憶,才能在自己大腦里紮根.知識積累的多了,才能從根本提高自己的語文能力.
高三年級語文學習方法
我們知道學習是一個循序漸進的過程，但是在學習方法上，如果能夠使用逆向學習方法也能夠取得不錯的效果，所謂逆向學習法並不像常規一章一節的進行，而是有意識的打亂書中的順序，讓我們從本質上去理解和記憶學習的知識點和內容。
運用這種學習方法，如果去讀一本《現代漢語知識》，拿起書來先不從頭讀，可以從半中間插槓子，從「語法」一章讀起。讀「語法」也不一定從第一節讀，從中間任意找一節，或者讀「短語」，或者讀「單句」，並有意識給自己出難題，在讀的過程中將會遇到些難點和疑點，自己開動腦筋去思考。比如「單句」中說「句子是語言的基本運用單位」，就可以想到，那麼詞和短語是什麼樣的單位呢?在分析單句成分時，又會涉及到詞類的問題，可先根據自己的理解去認識什麼是名詞，什麼是動詞，什麼是形容詞等等。這樣讀完這部分之後，已經思考了許多問題，腦子裡也裝滿了大大小小的問號。這便是第一步的收穫。對於這些問號，不要急於到書中去尋求答案，而是先自己開動腦筋，尋找解決這些問題的途徑。這是培養獨立思考能力的好機會。等到對所有的問題都有了自己的看法後，再翻開書看書中的論述，並與自己的看法相對照，找出自己認識上的漏洞和謬誤之處，而有時也可以找出書中的不足。這樣的學習，要比常艦的學習理解得更為深刻，記得更為牢固，收穫也會更大。
在語文教學中，有的老師曾運用逆向法進行教學。上課後，不是按般常規讓學生先讀課文，而是開始就告訴大家這篇課文的土題思想是什麼，然後要求大家考慮，這樣的主題，如果讓你寫，應該怎樣去表現，用什麼內容，按什麼順序，怎麼去寫，等等。待大家想好之後，找一些學生介紹自己的想法，讓大家相互比較，之後再讓學生去讀課文，看課文是怎麼寫的，是從哪些方而怎樣來表現土題的，與自己的想法有什麼差別。這樣，雖然老師並沒有領著大家進行更多的分析，但大家對課文的理解卻很深刻，留下的印象也就更為強烈了。
逆向學習法所遵循的順序是：結論問題思考求證對照徹底理解。這種學習方法的核心是獨立思考，只有善於獨立思考，充分調動思維的積檄性，才能收到好的效果。
高三語文學習方法
一、系統學習法
只有系統的學習才能打牢自己的知識根基,形成較為完整的知識架構,形成聯繫緊密、調動迅速的知識網絡,才能有在此基礎上的對知識的運用自如,才能有創造和創新.
我們現行的小學、初中、高中語文教材在現時說來,就是一套比較系統的教材.語文學習首先就要把這套教材學習好,掌握好,利用好.這個完整的知識系統需要靠自己的努力、老師的引導、同學的切磋,一個長期的過程才能掌握好.這個系統的學習事我們整個語文學習最主要的內容.其次,其他各科的教材也都自有它們完整的系統,對其他各科知識系統的掌握其實也都是語文學習的內容.語文學習的內容是無所不包的,語文學習的外延和生活的外延相等,語文學習的內容和整個學習的內容相等.
另外,你還可以系統地讀一些書,以期對某一科、某一類有完整的系統的了解.例如系統讀一些歷史的、哲學的等等方面的書.
這樣長期以來,你才能有深厚的語文功底,深厚的文化底蘊.閱讀,洞明一切;寫作,有思想,有文采.你首先有系統學習的意識、意向,然後有系統學習的行動,才能達到理想的目標.
二、零打碎敲法
語文學習是一個長期積累的過程,需要在生活中、學習中不斷的積累.因此,你可以利用生活中的零碎的時間去學習,看一點,記一點;同時積累一些零碎的知識,在不經意中建造自己知識的高塔.魯迅先生就善於翻覽,各門各類的書都翻一下,隨時隨地積累自己有用的知識.「要知學問難,在乎點滴勤」,「聚沙成塔,集腋成裘」,微小的量的積累,會帶來質的飛躍.對於語文學科來說,只有知識的廣博積累,才有語文聽說讀寫能力的提高;只有學富五年,才能才高八斗.做生活的有心人,做語文學習的有心人,用零打碎敲的學習方法,可以把語文學習變成非常有趣味的事情.當人們很隨意地學習東西的時候,依著自己的興趣學東西的時候,學習的時候,學習從來都是樂事.
高中語文學習及複習方法
語文學習,必須閱讀、思考、寫作結合,才有高效率.
一個是閱讀伴隨寫讀書筆記,把書中最有價值的內容記下來,同時,把自己閱讀中的新思考、新想法記下來;二是閱讀、生活伴隨寫日記,記下自己閱讀的體會、對生活的感悟.三是閱讀、生活伴隨文章的寫作,以具體規範的形式表達自己的思想,逐漸形成自己的思想體系,形成自己的文章風格.這樣長期下來,近處,才能提高自己的語文聽說讀寫能力,遠處說,才能成就事業,才能自成一家,成大家.
強化記憶法俗話說「挖到籃子裡才是菜」
意思是說,很多知識,你只有記住了才對自己管用.因此,必須想方法記住知識.記憶知識,可分為內儲和外儲.記在大腦里為內儲,記在大腦以外,書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲.大腦是儲存知識的倉庫,據科學家們講,大腦儲存記憶知識的功能開發利用不到10%,應開發和充分利用大腦的儲存功能,記憶儲存更多的知識.
但對一般人來講,大腦即使記住知識的能力是弱的,過目不忘的人畢竟是少的,很多人記住知識要靠反覆的記憶,因此,要在大腦之外建立知識的倉庫,這種知識的倉庫,可以是書本、樂樂筆記、日記、摘抄本、電腦,可以是分門別類的對知識的整理,平時經常翻看檢閱,就可以把外儲變為內儲,真正轉化為對自己有用的東西.很多知識只有經過不斷的反覆的強化記憶,才能在自己大腦里紮根.知識積累的多了,才能從根本提高自己的語文能力.
高三年級語文學習方法
我們知道學習是一個循序漸進的過程，但是在學習方法上，如果能夠使用逆向學習方法也能夠取得不錯的效果，所謂逆向學習法並不像常規一章一節的進行，而是有意識的打亂書中的順序，讓我們從本質上去理解和記憶學習的知識點和內容。
運用這種學習方法，如果去讀一本《現代漢語知識》，拿起書來先不從頭讀，可以從半中間插槓子，從「語法」一章讀起。讀「語法」也不一定從第一節讀，從中間任意找一節，或者讀「短語」，或者讀「單句」，並有意識給自己出難題，在讀的過程中將會遇到些難點和疑點，自己開動腦筋去思考。比如「單句」中說「句子是語言的基本運用單位」，就可以想到，那麼詞和短語是什麼樣的單位呢?在分析單句成分時，又會涉及到詞類的問題，可先根據自己的理解去認識什麼是名詞，什麼是動詞，什麼是形容詞等等。這樣讀完這部分之後，已經思考了許多問題，腦子裡也裝滿了大大小小的問號。這便是第一步的收穫。對於這些問號，不要急於到書中去尋求答案，而是先自己開動腦筋，尋找解決這些問題的途徑。這是培養獨立思考能力的好機會。等到對所有的問題都有了自己的看法後，再翻開書看書中的論述，並與自己的看法相對照，找出自己認識上的漏洞和謬誤之處，而有時也可以找出書中的不足。這樣的學習，要比常艦的學習理解得更為深刻，記得更為牢固，收穫也會更大。
在語文教學中，有的老師曾運用逆向法進行教學。上課後，不是按般常規讓學生先讀課文，而是開始就告訴大家這篇課文的土題思想是什麼，然後要求大家考慮，這樣的主題，如果讓你寫，應該怎樣去表現，用什麼內容，按什麼順序，怎麼去寫，等等。待大家想好之後，找一些學生介紹自己的想法，讓大家相互比較，之後再讓學生去讀課文，看課文是怎麼寫的，是從哪些方而怎樣來表現土題的，與自己的想法有什麼差別。這樣，雖然老師並沒有領著大家進行更多的分析，但大家對課文的理解卻很深刻，留下的印象也就更為強烈了。
逆向學習法所遵循的順序是：結論問題思考求證對照徹底理解。這種學習方法的核心是獨立思考，只有善於獨立思考，充分調動思維的積檄性，才能收到好的效果。
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