摘要：化學是一門自然學科，它與化學實驗緊密結合在一起。初中化學作為學生步入化學領域的基礎，對學生的發展至關重要，因此在化學教學的過程中，尤其是對於初中化學這樣的基礎教學應該更加注重化學實驗。然而，在實際情況中，初中化學實驗教學存在著很多不足，需要改進和創新的地方有很多，如果能夠加強對初中化學實驗的教學，那麼勢必會對初中化學的學習產生積極的影響。
關鍵詞：初中化學；實驗教學；創新；措施
化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學可幫助學習、感知、理解和鞏固化學知識，培養學生觀察現象，分析問題，解決問題的能力，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要方面。因此，在新課改引領下，實現初中化學實驗教學的創新，挖掘學生的潛在能力，既促進學生創造性的發展，又培養學生綜合實驗能力和創新能力。
一、當前初中化學實驗教學存在的不足
1、化學教師的教學意識和實驗技能差。化學是一門以實驗為基礎的學科，很多化學教師也了解此點，但是在具體的教學過程中卻無法做到實驗教學與課堂講授相結合，往往只注重課堂講授而忽略實驗教學。初中階段，化學教師的責任不僅在於講好化學課，更多的是要積極引導學生善於探究和發現，激發他們對化學這門學科的興趣。一些化學教師的教學理念還是停留在以課堂講授為主的水平上，這非常不利於學生的綜合發展。甚至有的教師直接把相關實驗在課堂上講出來，只要求同學們記住實驗結論和實驗現象，而不是讓學生們親身體驗實驗過程，這樣無法提高學生主動探究的能力，雖然可能會提高學生的成績，但是達不到學校綜合培養養學生的目的。
2、化學實驗的裝置落後、數量不足。要想做成功一次化學實驗，實驗裝置的好壞會影響到實驗的現象與結果。對於很多學校來說，由於資金不足等問題，導致一些老化的化學實驗裝置無法更新換代，甚至由於長時間的使用，已經使一些裝置完全報廢掉，這就導致了實驗裝置不足的問題，無法保證每一個學生都可以很好地體驗到化學實驗的魅力。另外，由於我國教育資源分布不均，比如一些市級的中學和縣級的中學在化學實驗教學裝置上就存在很大差異，普遍存在的現象就是教學條件好的中學，設施齊全而且裝置先進。而那些教學條件差的學校就只能在化學實驗教學的過程中對裝置「湊合著用」，有時候可能會做不出實驗現象，導致化學實驗教學無法順利開展。雖然有的實驗可以用簡單的替代品來完成，也不需要專門的實驗裝置，但是對於一些複雜的化學實驗，其中必須要用到專門的裝置，如果由於實驗設備缺失或者老化，那麼將會導致整個實驗無法進行。
3、學校安排化學實驗教學的時間少。眾所周知，化學這門課是在九年級才開設的，課程安排的時間緊而且學生還要面對升學考試的壓力，所以學校出於各個方面的考慮，往往不會在化學實驗課上安排很多的時間，這就極大地減少了學生對化學世界的感性認識，不利於課堂教學。另外，化學課堂也會占用化學實驗的時間，有時候老師為了趕進度，不得不犧牲化學實驗課的時間來授課。其實這是很不明智的一種做法，化學的教學就應該課堂授課和實驗教學相結合，把學生在課堂上學到的東西應用到實踐中去，不僅使得化學教學充滿樂趣，而且也使化學教學的質量得到提升。
二、實現初中化學實驗教學創新的措施
1、轉變教師的教學理念，提升教師的實驗技能。化學教師一定要注重學生的全面發展，轉變自身落後的思想觀念，要讓實驗教學和課堂教學相結合，重視學生對化學實驗的親身體會。傳統課堂是一味地以老師講授為主，就連實驗也是以老師講，學生在課堂上想像為主，根本達不到化學實驗教學預期的結果。所以，一定要轉變化學教師的上課理念，學校可以對化學教師進行集中的培訓或者制定相關的制度，強制要求化學學科的學習要以化學實驗教學和課堂教學相結合。另外，學校也應該組織培訓化學實驗教師的實驗技能，可以舉行技能考核或者技能大賽，以多種方式提高教師的實驗技能，提高實驗的成功率。因此，轉教師的教學理念，提升教師的實驗技能對化學實驗教學來說是至關重要的。
2、更新老化、落後的實驗裝置。化學實驗要想成功完成，少不了實驗裝置的保障。學校應該派專業人員到化學實驗室中進行裝置檢查，對於一些損壞嚴重的裝置要及時予以維修，而對那些已經很老化、落後的實驗裝置要毫不猶豫地進行更換。另外，學校也要加大對化學實驗教學的投入，比如引進一些先進的儀器設備，多引用多媒體進行教學，尤其是對於硬體設施這方面來說，更要得到充分的保障，務必要保證化學實驗教學的正常開展。對於初中化學來講，所做的實驗也都是比較基礎的，由於學校的教學條件差，如果有的實驗條件真的很難達到要求，那麼可以尋求能夠代替的東西繼續實驗，而且有的學校的實驗裝置數量也不足，無法保證每位學生都能同時做實驗，這就要求教師要根據實驗裝置的數量把學生分好組，然後每個小組安排不同的時間進入實驗室做實驗，爭取讓每一個學生都能體驗到化學實驗的樂趣。
3、合理安排化學實驗教學的時間。實驗教學尤其是化學實驗教學要給於其足夠的時間，學生們才會從中有所收穫。學校應該根據學生的實際情況合理安排化學實驗教學的時間，不能再出現化學實驗課被占用的情況。在化學實驗教學的過程中要充分體現以學生為主體，教師們通過積極的引導，激發學生對化學實驗的興趣，從而激發他們對化學這門學科的興趣。只有在時間上獲得充分保障，使學生們真正融入到化學實驗過程中，親自進行動手實驗，才能達到化學實驗教學的目的。給化學實驗教學留有充足的時間，有利於提高學生的自主探究和自主解決問題的能力。化學實驗教學的成功與否很大程度上取決於投入時間的長短，所以要想搞好化學教學，就必須保證化學實驗教學的時間。
總之，在化學實驗教學的實際情況中存在一些不足，但是只要能夠合理安排化學實驗教學的時間，有先進充足的實驗設備作保障，再加上轉變教師的教學理念、提高教師的實驗技能，就能使化學實驗教學很好地達到其預期的目的。
參考文獻
[1] 孫仁山.初中化學實驗教學的問題與改進[J].新課程學習.2013，（12）
[2] 陸雨.淺談對初中化學實驗教學的認識[J].中國教育技術裝備.2014，（5）
關鍵詞：初中化學；實驗教學；創新；措施
化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學可幫助學習、感知、理解和鞏固化學知識，培養學生觀察現象，分析問題，解決問題的能力，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要方面。因此，在新課改引領下，實現初中化學實驗教學的創新，挖掘學生的潛在能力，既促進學生創造性的發展，又培養學生綜合實驗能力和創新能力。
一、當前初中化學實驗教學存在的不足
1、化學教師的教學意識和實驗技能差。化學是一門以實驗為基礎的學科，很多化學教師也了解此點，但是在具體的教學過程中卻無法做到實驗教學與課堂講授相結合，往往只注重課堂講授而忽略實驗教學。初中階段，化學教師的責任不僅在於講好化學課，更多的是要積極引導學生善於探究和發現，激發他們對化學這門學科的興趣。一些化學教師的教學理念還是停留在以課堂講授為主的水平上，這非常不利於學生的綜合發展。甚至有的教師直接把相關實驗在課堂上講出來，只要求同學們記住實驗結論和實驗現象，而不是讓學生們親身體驗實驗過程，這樣無法提高學生主動探究的能力，雖然可能會提高學生的成績，但是達不到學校綜合培養養學生的目的。
2、化學實驗的裝置落後、數量不足。要想做成功一次化學實驗，實驗裝置的好壞會影響到實驗的現象與結果。對於很多學校來說，由於資金不足等問題，導致一些老化的化學實驗裝置無法更新換代，甚至由於長時間的使用，已經使一些裝置完全報廢掉，這就導致了實驗裝置不足的問題，無法保證每一個學生都可以很好地體驗到化學實驗的魅力。另外，由於我國教育資源分布不均，比如一些市級的中學和縣級的中學在化學實驗教學裝置上就存在很大差異，普遍存在的現象就是教學條件好的中學，設施齊全而且裝置先進。而那些教學條件差的學校就只能在化學實驗教學的過程中對裝置「湊合著用」，有時候可能會做不出實驗現象，導致化學實驗教學無法順利開展。雖然有的實驗可以用簡單的替代品來完成，也不需要專門的實驗裝置，但是對於一些複雜的化學實驗，其中必須要用到專門的裝置，如果由於實驗設備缺失或者老化，那麼將會導致整個實驗無法進行。
3、學校安排化學實驗教學的時間少。眾所周知，化學這門課是在九年級才開設的，課程安排的時間緊而且學生還要面對升學考試的壓力，所以學校出於各個方面的考慮，往往不會在化學實驗課上安排很多的時間，這就極大地減少了學生對化學世界的感性認識，不利於課堂教學。另外，化學課堂也會占用化學實驗的時間，有時候老師為了趕進度，不得不犧牲化學實驗課的時間來授課。其實這是很不明智的一種做法，化學的教學就應該課堂授課和實驗教學相結合，把學生在課堂上學到的東西應用到實踐中去，不僅使得化學教學充滿樂趣，而且也使化學教學的質量得到提升。
二、實現初中化學實驗教學創新的措施
1、轉變教師的教學理念，提升教師的實驗技能。化學教師一定要注重學生的全面發展，轉變自身落後的思想觀念，要讓實驗教學和課堂教學相結合，重視學生對化學實驗的親身體會。傳統課堂是一味地以老師講授為主，就連實驗也是以老師講，學生在課堂上想像為主，根本達不到化學實驗教學預期的結果。所以，一定要轉變化學教師的上課理念，學校可以對化學教師進行集中的培訓或者制定相關的制度，強制要求化學學科的學習要以化學實驗教學和課堂教學相結合。另外，學校也應該組織培訓化學實驗教師的實驗技能，可以舉行技能考核或者技能大賽，以多種方式提高教師的實驗技能，提高實驗的成功率。因此，轉教師的教學理念，提升教師的實驗技能對化學實驗教學來說是至關重要的。
2、更新老化、落後的實驗裝置。化學實驗要想成功完成，少不了實驗裝置的保障。學校應該派專業人員到化學實驗室中進行裝置檢查，對於一些損壞嚴重的裝置要及時予以維修，而對那些已經很老化、落後的實驗裝置要毫不猶豫地進行更換。另外，學校也要加大對化學實驗教學的投入，比如引進一些先進的儀器設備，多引用多媒體進行教學，尤其是對於硬體設施這方面來說，更要得到充分的保障，務必要保證化學實驗教學的正常開展。對於初中化學來講，所做的實驗也都是比較基礎的，由於學校的教學條件差，如果有的實驗條件真的很難達到要求，那麼可以尋求能夠代替的東西繼續實驗，而且有的學校的實驗裝置數量也不足，無法保證每位學生都能同時做實驗，這就要求教師要根據實驗裝置的數量把學生分好組，然後每個小組安排不同的時間進入實驗室做實驗，爭取讓每一個學生都能體驗到化學實驗的樂趣。
3、合理安排化學實驗教學的時間。實驗教學尤其是化學實驗教學要給於其足夠的時間，學生們才會從中有所收穫。學校應該根據學生的實際情況合理安排化學實驗教學的時間，不能再出現化學實驗課被占用的情況。在化學實驗教學的過程中要充分體現以學生為主體，教師們通過積極的引導，激發學生對化學實驗的興趣，從而激發他們對化學這門學科的興趣。只有在時間上獲得充分保障，使學生們真正融入到化學實驗過程中，親自進行動手實驗，才能達到化學實驗教學的目的。給化學實驗教學留有充足的時間，有利於提高學生的自主探究和自主解決問題的能力。化學實驗教學的成功與否很大程度上取決於投入時間的長短，所以要想搞好化學教學，就必須保證化學實驗教學的時間。
總之，在化學實驗教學的實際情況中存在一些不足，但是只要能夠合理安排化學實驗教學的時間，有先進充足的實驗設備作保障，再加上轉變教師的教學理念、提高教師的實驗技能，就能使化學實驗教學很好地達到其預期的目的。
參考文獻
[1] 孫仁山.初中化學實驗教學的問題與改進[J].新課程學習.2013，（12）
[2] 陸雨.淺談對初中化學實驗教學的認識[J].中國教育技術裝備.2014，（5）
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