什麼是原汁原味的語文教學

從語文的學科特色和規律出發，教師要提倡一種原汁原味的語文教學，克服「表面熱鬧卻生成不夠，理解膚淺」的課堂教學的弊病。原汁原味的語文教學在強化雙基的條件下，強調學生的情感投入，心靈的觸動。有些新興的教學法和「模式」規定一節語文課教師講課時間不超過10分鐘，這其實是忽視語文學科特點。一節課講多少，關鍵是要看是什麼類型的課、課的任務是什麼。　
近些年來，全國各地先後興起一些方法科學，理念先進的教學法、教學模式，像浙江洋思的「先學後教」，山東杜郎口的「三三六自主學習」，都令人激動、欣喜，都有很多值得思考和借鑑的地方。
從語文的學科特色和學科規律出發，教師要提倡一種原汁原味的語文教學，克服目前已經被我們耳聞目睹的「表面熱鬧卻生成不夠，理解膚淺」的課堂教學的弊病。原汁原味的語文教學在強化雙基的條件下，強調學生的情感投入，心靈的觸動。古今中外名人故事，天南地北的傳奇軼聞，聖哲賢儒的弘博思想，都應該走進學生的讀書天地。教師要引領學生走進文化的百花園，去領略人情冷暖的社會，去發現「一花一世界」的微妙，理解詩歌的凝鍊，小說的含蓄，戲劇的衝突，散文的靈動。
時下，人們看重教師的「解惑」的職能，而忽視「傳道」和「授業」，因而注重學生的自主學習，淡化了老師的主導功能。有些新興的教學法和「模式」規定一節語文課教師講課時間不超過10分鐘，這其實是忽視語文學科特點。筆者認為，一節課講多少，關鍵是要看是什麼類型的課、課的任務是什麼。那麼，什麼是原汁原味的語文教學呢？我有如下一些思考。