本學期，我在學校圖書室看到了《今天怎樣做教師》一書，就認真拜讀起來，內容一下觸動心扉，如獲至寶，索性帶回家認真捧讀，自感獲益非淺。在當今形勢下，我們應該怎樣做教師？我和好多人一樣都覺得現在當老師太難了，常常內心茫然，手足無措。研讀該書後，深有感悟。
教育是一種實踐活動，作為教育工作者，我們既想做好一個德育教育者，又想當好一個學科老師。兩手都要抓，但是在我們的實際工作中往往沒有收到我們想像的結果，往往顧此失彼！原因在哪裡呢？在德育工作方面，我們自認為是負責任又盡心盡力的。對於每一個學生，一開始的時候我都給予平等的愛，但是後來我們發現我們的愛漸漸的變了：對於好學生聽話的學生，是打從心裡喜歡他們；而對於那些老是犯錯誤而且屢教不改的學生，就有了消極的情緒，當然影響了自己的工作。
書中李老師通過案例指導了我們今天怎麼去應對這種困惑。 李 老師說「教師首先是一個教育者，然後才是一個學科老師」。師愛是教師應盡的師德要求，教師對學生的愛是必須做到的，但這是一種職業的愛，而不是私人的愛。教師的愛是一種關心，一種關切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師在這種情況下是可以一視同仁地把這樣的愛獻給學生的。但是每個人都是一個有感情的人，在私人感情方面，我們是無法強求的。比如說對於一個說謊成性的人，如果我們還打從心裡喜歡的話，那麼我們就是一個有問題的教師了。我們對所謂的問題學生有一點不好的看法是可以理解的，但是這並不防礙我們關心和幫助他，我們已經放棄了他們，我們還是要儘自己的力量來教好他們，這才是人性的師愛！我們只有明白了自己怎麼樣去愛學生才能更好的讓他們健康成長。在教學方面，雖然我們標榜素質教育，但是到現在為止，恐怕我們不得不承認，在中國的教育中應試教育還是占有重要的地位。形勢和現實所迫，我們不得不要求學生對知識的掌握，不得不要求教師的教學水平不斷的提高，這是我們教師壓力的根源之一。可是我們面臨的最大問題就是大部分的學生都是貪玩的、不愛學習的；學生所感興趣的並不是課堂上的東西，而是課外的東西，是外面的花花世界。看著學生令人頭疼的分數，一定會令我們心裡充滿了壓力。我們有時候都會困惑為什麼學生的素質越來越差，為什麼那麼難教。其實這個當然有學生的原因，但是也有教師的原因。也許我們的課堂沒有接近學生的生活心理水平，也許沒有教學的藝術。書中 李 老師指導了我們，學生的因素是我們不能完全把握的，但是教師的因素則可以由我們自己控制，我們要當一個合格的學科教師，一定要不斷的提高自己的教學水平，用自己的知識魅力來吸引學生的學習興趣。當然，最有效的方法還是與德育的配合，把握好課堂，認真備好課，認真上好每一節課。
作為一名老師，我們要努力做好德育和教學這兩方面的工作，我們有信心一定會找到平衡點，多讀書、讀好書、總結經驗和不斷的反思會讓我們不會顧此失彼，我們也要信心自己一定可以變成一個優秀的教師。
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