一、肯定鼓勵是培養幼兒自信心的重要手段肯定鼓勵是幫助幼兒形成自信心的重要手段，它能激發幼兒內在的動力。俄國學者沙利文認為：「一個人在他的生活中會由於某個重要人物不經意的、不恰當的評價而喪失自尊心和自信心」。幼兒本身的經驗有限且自我認識模糊、易受暗示、可塑性強，其自信心最初是建立在別人對他的反應上。他們總是通過別人的眼睛認識自己，依靠自己心中的權威人物來評價自己。
對幼兒來說，如果成人經常隨意地批評他、否定他，會使他們形成自卑心理；而經常得到成人的肯定、鼓勵，他們會從中獲得信任感，從而產生自信心。因此在平時的教學中，注意對幼兒的評價態度，巧妙地運用鼓勵手段，幫助幼兒形成自信和奮勇向上的個性。如畫畫時，對畫得好又快的幼兒及時表揚；畫得慢且有困難的幼兒及時鼓勵和指導。平時及時觀察每個幼兒的進步，多採用愛撫、點頭、微笑、誇獎等方法對幼兒進行鼓勵。
和藹的語言、熱切的目光、明確的手勢使幼兒的自卑膽怯心理慢慢消失，從而增強成功感和自信心。
二、體驗成功是培養幼兒自信心的重要一環成功與失敗往往給幼兒以自信和自卑的客觀刺激。美國心理學家馬爾茲認為，絕大多數的自我信念都是根據過去的經驗，特別是童年時的經驗而不自覺地形成的。個體由於遺傳環境和教育的影響，相互之間存在著明顯的個別差異。能力較強的幼兒，常能獲得成功的積極體驗，很少產生沮喪和自卑；而能力平平或稍差的幼兒，成功體驗少，容易被忽視，自信心容易受到挫傷，因此成人要注意為幼JL~J\'造能夠表現自己和體驗成功快樂的機會和條件，結合幼兒年齡特點和性別差異以及不同發展水平，設計一些難度、形式不同的活動，使幼兒都能獲得動手、動腦、動口的機會，特別注意給能力較弱的幼兒提供表現自己的機會，使他們也能感受到勝利的喜悅和成功的樂趣。如在拼圖遊戲中，出示難度不同的圖形，要求幼兒每擺一種圖形拿一個勝利的標誌，這樣能力強和弱的幼兒都能獲得不同成功體驗。再如遊戲「4,4、設計師」，提出不同的要求讓幼兒選擇(拼插立體圖形、拼插平面圖形、拼擺平面圖形)，這樣每個幼兒都有動手動腦的機會，體驗到不同成功樂趣。
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