寶寶不愛說話的原因很多，最主要的就是性格和語言能力的發展，決定性格的內向與否和家庭的教育環境有很大的關聯，家長如果發現寶寶不愛說話，應該早日找出原因。
寶寶不愛說話很多是由於不喜歡錶達，尤其是內向，容易害羞或者性格孤僻的寶寶。當爸爸媽媽不愛說話時，寶寶得不到語言環境的刺激，沒有說話的模仿對象，也就變得不愛說話。如果爸爸媽媽對寶寶要求過嚴，也會造成寶寶不愛說話。或者爸爸媽媽理解太快，在寶寶還未說話前已經將事情包辦代替，久而久之，寶寶雖然能表達，但也不太愛表達了。
有的寶寶表達能力明顯比實際年齡低，出現口齒不清、發音不正確、不知道怎樣表達。這樣的寶寶是因為語言發育慢，或者發音器官出現異常引起寶寶不愛說話，如舌頭特別寬、短，齶部、牙齒或嘴唇畸形，這時需要及時帶寶寶去醫院就診。
有些家庭以孩子為中心，對孩子的各種需要幾乎是無條件滿足，而且總有人陪兒童遊戲。當幼兒總有人陪伴在身邊時，他們難以產生找同伴遊戲的動機。還有些幼兒只願意與成人交往，是因為成人總讓著他，與同伴交往，他就需要協調、商量，甚至還要想辦法解決衝突，為了「省事」，他寧可與成人交往。
有些幼兒由於有過負面的交往經歷，比如被同伴欺負過，而不願意再與同伴交往。他們採取迴避的方法，目的在於保護自己免受傷害。對於這類問題，家長應細心觀察，找出問題的癥結，然後「對症下藥」。孩子若是被同伴欺負過，家長不妨直接帶領孩子與同伴交往兩三次，為幼兒「壯壯膽」，當幼兒學習到交往技能，體會到交往的樂趣後，家長就可以撤了。
有些幼兒由於受遺傳或自身個性特點影響，比較內向，不願與人打交道，而只喜歡與物打交道。對於這類幼兒家長可以引導，但不要指望一蹴而就。家長要儘可能引導幼兒與同伴多一些交往，否則孩子就失去了一個很重要的學習途徑。
有些父母因本身講話具有腔調，而猶豫是否該對寶寶說話，以致造成寶寶說話能力的遲緩。殊不知，語言的刺激比正確發音更重要。特別是在帶寶寶四處走認物時，切記用具體的行動恰當地表達語言。如告訴寶寶「這是小貓。快叫貓咪！」、「這是紅花，這是綠草」、或「寶寶餓了嗎？我們回家吃飯吧！」等等。
寶寶在說話時，大人要認真地應對。寶寶在這個時期所掌握的語言並不多，使用起來難免錯誤百出，大人切記保持愉快的學習氣氛，不可吹毛求疵地一再糾正。當寶寶說話不完全時，要注意觀看其態度或表情，認真解讀寶寶的意圖。由於寶寶的情緒容易受大人的態度感染，請不要輕易讓寶寶說話的意念喪失。
三歲孩子正處於文字的成熟期，這樣能使他理解和積累豐富的詞彙。更快地提高寶寶的語言能力。早早地培養寶寶對文字的讀、寫能力，將會把孩子的思想引導到更高的層次，他的天地將會變得更加寬廣，同時，一種對自己無法親身經歷的事情和境界的理解能力也會從此培養起來，從而更有信心展示自己的言語能力。
儘可能讓寶寶多接觸外界，結交更多的小夥伴，努力營造活潑、愉快的氣氛，讓他們進行遊戲和談話。藉由溫馨的心靈交流，來輔助寶寶學習語言。5、積極防治「口吃」的發生。2-5歲為防治「口吃」的最佳年齡。措施有：注重對寶寶的語言訓練，增加人際交往；促使寶寶掌握更多詞彙，增強表達能力；注意用正確的發音，給孩子以正確的學習表率。已患口吃者，可採用美國語言病理學家格萊斯普推薦的唱歌療法。方法是：按照年齡特點，先選擇簡單易唱、速度較慢、琅琅上口的歌曲，並多聽音樂，以適應並接受音樂的速度和節奏，加快唱歌向說話的方面過渡，逐漸消除口吃缺陷，使語言表達能力趨於流暢自然。
不要吝嗇自己的時間，應多給寶寶講故事。對於幼兒，沒有比故事更為重要的了，因為偌大的一個世界，在寶寶的認識里只是一個巨大的空洞，需要故事裡的精彩內容去充實寶寶的感知和注意，需要故事裡的角色來豐富寶寶的思維及想像等，它對寶寶心理活動的發展起著至關重要的作用，並能夠教給孩子怎樣區分善、惡、美、丑，有利於他們良好個性的形成，促使他們建立良好的社會關係，積極地鍛鍊自己的交往技能。
寶寶在說話時，大人要認真地應對。寶寶在這個時期所掌握的語言並不多，使用起來難免錯誤百出。當寶寶說話不完全時，要注意觀看其態度或表情，認真解讀寶寶的意圖。寶寶的情緒容易受大人的態度影響，所以不能打擊寶寶說話的信心。
寶寶是因為面對集體環境人多的壓力而選擇緘默的，而在熟悉的環境並且人比較少的情況下，他的壓力就會小很多。因此，父母可以創造一些機會，讓寶寶與某一個同伴多多相處，藉此增加幼兒園集體環境對他的親和力。例如放學的時候，有意安排寶寶跟某個同伴一起回家;節假日兩家大人帶著孩子互訪或結伴出遊;在方便的時候，帶孩子到老師家裡做客，或者邀請老師到自己家裡來做客……這些都將帶給寶寶更多社會交往的安全感，有了安全感，寶寶不敢說話的問題就迎刃而解了。
寶寶對自己熟知的事物比較自信，父母主動跟老師交流寶寶有什麼愛好和本領，這樣老師就可以找一個親切的話題跟寶寶進行有針對性的交流，還可以讓寶寶把自己喜歡的玩具帶到幼兒園玩，鼓勵他與老師和玩伴一起分享，這些策略都有利於激發寶寶交流的慾望。
有的寶寶跟菁菁一樣在家裡不說幼兒園的事，有的寶寶卻說很多幼兒園的「壞事」，為自己在幼兒園不說話找很多理由，比如某個小朋友打我、老師不喜歡我、玩具不好玩、飯菜不好吃等等。寶寶描述的事實可能真實也可能虛假，家長在幫助寶寶解決問題的同時，更要把重點放在引導孩子學會接納和欣賞他人及外在環境，減少幼兒以自我為中心的思維特點帶來的不良影響，幫助他提高社會適應性。
寶寶不愛說話的原因
不喜歡錶達
寶寶不愛說話很多是由於不喜歡錶達，尤其是內向，容易害羞或者性格孤僻的寶寶。當爸爸媽媽不愛說話時，寶寶得不到語言環境的刺激，沒有說話的模仿對象，也就變得不愛說話。如果爸爸媽媽對寶寶要求過嚴，也會造成寶寶不愛說話。或者爸爸媽媽理解太快，在寶寶還未說話前已經將事情包辦代替，久而久之，寶寶雖然能表達，但也不太愛表達了。
語言發展緩慢
有的寶寶表達能力明顯比實際年齡低，出現口齒不清、發音不正確、不知道怎樣表達。這樣的寶寶是因為語言發育慢，或者發音器官出現異常引起寶寶不愛說話，如舌頭特別寬、短，齶部、牙齒或嘴唇畸形，這時需要及時帶寶寶去醫院就診。
缺乏交往動機
有些家庭以孩子為中心，對孩子的各種需要幾乎是無條件滿足，而且總有人陪兒童遊戲。當幼兒總有人陪伴在身邊時，他們難以產生找同伴遊戲的動機。還有些幼兒只願意與成人交往，是因為成人總讓著他，與同伴交往，他就需要協調、商量，甚至還要想辦法解決衝突，為了「省事」，他寧可與成人交往。
有過失敗的交往經歷
有些幼兒由於有過負面的交往經歷，比如被同伴欺負過，而不願意再與同伴交往。他們採取迴避的方法，目的在於保護自己免受傷害。對於這類問題，家長應細心觀察，找出問題的癥結，然後「對症下藥」。孩子若是被同伴欺負過，家長不妨直接帶領孩子與同伴交往兩三次，為幼兒「壯壯膽」，當幼兒學習到交往技能，體會到交往的樂趣後，家長就可以撤了。
個性原因
有些幼兒由於受遺傳或自身個性特點影響，比較內向，不願與人打交道，而只喜歡與物打交道。對於這類幼兒家長可以引導，但不要指望一蹴而就。家長要儘可能引導幼兒與同伴多一些交往，否則孩子就失去了一個很重要的學習途徑。
寶寶不愛說話怎麼辦
隨時給寶寶刺激
有些父母因本身講話具有腔調，而猶豫是否該對寶寶說話，以致造成寶寶說話能力的遲緩。殊不知，語言的刺激比正確發音更重要。特別是在帶寶寶四處走認物時，切記用具體的行動恰當地表達語言。如告訴寶寶「這是小貓。快叫貓咪！」、「這是紅花，這是綠草」、或「寶寶餓了嗎？我們回家吃飯吧！」等等。
認真地應對寶寶的話語
寶寶在說話時，大人要認真地應對。寶寶在這個時期所掌握的語言並不多，使用起來難免錯誤百出，大人切記保持愉快的學習氣氛，不可吹毛求疵地一再糾正。當寶寶說話不完全時，要注意觀看其態度或表情，認真解讀寶寶的意圖。由於寶寶的情緒容易受大人的態度感染，請不要輕易讓寶寶說話的意念喪失。
給寶寶朗讀大量的書
三歲孩子正處於文字的成熟期，這樣能使他理解和積累豐富的詞彙。更快地提高寶寶的語言能力。早早地培養寶寶對文字的讀、寫能力，將會把孩子的思想引導到更高的層次，他的天地將會變得更加寬廣，同時，一種對自己無法親身經歷的事情和境界的理解能力也會從此培養起來，從而更有信心展示自己的言語能力。
為寶寶創設言語交流的氛圍
儘可能讓寶寶多接觸外界，結交更多的小夥伴，努力營造活潑、愉快的氣氛，讓他們進行遊戲和談話。藉由溫馨的心靈交流，來輔助寶寶學習語言。5、積極防治「口吃」的發生。2-5歲為防治「口吃」的最佳年齡。措施有：注重對寶寶的語言訓練，增加人際交往；促使寶寶掌握更多詞彙，增強表達能力；注意用正確的發音，給孩子以正確的學習表率。已患口吃者，可採用美國語言病理學家格萊斯普推薦的唱歌療法。方法是：按照年齡特點，先選擇簡單易唱、速度較慢、琅琅上口的歌曲，並多聽音樂，以適應並接受音樂的速度和節奏，加快唱歌向說話的方面過渡，逐漸消除口吃缺陷，使語言表達能力趨於流暢自然。
多給寶寶講故事
不要吝嗇自己的時間，應多給寶寶講故事。對於幼兒，沒有比故事更為重要的了，因為偌大的一個世界，在寶寶的認識里只是一個巨大的空洞，需要故事裡的精彩內容去充實寶寶的感知和注意，需要故事裡的角色來豐富寶寶的思維及想像等，它對寶寶心理活動的發展起著至關重要的作用，並能夠教給孩子怎樣區分善、惡、美、丑，有利於他們良好個性的形成，促使他們建立良好的社會關係，積極地鍛鍊自己的交往技能。
經常鼓勵讚美寶寶
寶寶在說話時，大人要認真地應對。寶寶在這個時期所掌握的語言並不多，使用起來難免錯誤百出。當寶寶說話不完全時，要注意觀看其態度或表情，認真解讀寶寶的意圖。寶寶的情緒容易受大人的態度影響，所以不能打擊寶寶說話的信心。
寶寶在幼兒園不說話怎麼辦
增加寶寶與同伴和老師單獨相處的機會
寶寶是因為面對集體環境人多的壓力而選擇緘默的，而在熟悉的環境並且人比較少的情況下，他的壓力就會小很多。因此，父母可以創造一些機會，讓寶寶與某一個同伴多多相處，藉此增加幼兒園集體環境對他的親和力。例如放學的時候，有意安排寶寶跟某個同伴一起回家;節假日兩家大人帶著孩子互訪或結伴出遊;在方便的時候，帶孩子到老師家裡做客，或者邀請老師到自己家裡來做客……這些都將帶給寶寶更多社會交往的安全感，有了安全感，寶寶不敢說話的問題就迎刃而解了。
讓老師知道寶寶的愛好和本領
寶寶對自己熟知的事物比較自信，父母主動跟老師交流寶寶有什麼愛好和本領，這樣老師就可以找一個親切的話題跟寶寶進行有針對性的交流，還可以讓寶寶把自己喜歡的玩具帶到幼兒園玩，鼓勵他與老師和玩伴一起分享，這些策略都有利於激發寶寶交流的慾望。
讓寶寶學會接納和欣賞他人及外在環境
有的寶寶跟菁菁一樣在家裡不說幼兒園的事，有的寶寶卻說很多幼兒園的「壞事」，為自己在幼兒園不說話找很多理由，比如某個小朋友打我、老師不喜歡我、玩具不好玩、飯菜不好吃等等。寶寶描述的事實可能真實也可能虛假，家長在幫助寶寶解決問題的同時，更要把重點放在引導孩子學會接納和欣賞他人及外在環境，減少幼兒以自我為中心的思維特點帶來的不良影響，幫助他提高社會適應性。
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