論文的摘要大家可千萬不要小覷了這部分的撰寫哦，它是記述文獻重要內容的短文。如同人體中的心臟，發揮著顯示研究工作核心主線的作用。那麼論文內容摘要怎麼寫呢？請看小編給大家的最新整理。
中文摘要一般為200-300字，外文摘要不超過250個實詞。值得注意的是：摘要的一個重要作用就是便於人們進行文獻檢索和分類，易於在龐大的數據資源庫中為他人提供所需信息。論文摘要一般也遵循開頭、展開、結尾三步走的結構。開頭即主題句，開門見山地點出論文的主要內容；展開即對主題句進行進一步的闡釋，說明其論據、論點及分析過程；結尾是全文的結論或補充。
一、論文摘要的定義
摘要一般應說明研究工作目的、實驗方法、結果和最終結論等。而重點是結果和結論。中文摘要一般不宜超過300字，外文摘要不宜超過250個實詞。除了實在迫不得已，摘要中不用圖、表、化學結構式、非公知公用的符號和術語。摘要可用另頁置於題名頁（頁上無正文）之前，學術論文的摘要一般置於題名和作者之後，論文正文之前。
論文摘要又稱概要、內容提要。摘要是以提供文獻內容梗概為目的，不加評論和補充解釋，簡明、確切地記述文獻重要內容的短文。其基本要素包括研究目的、方法、結果和結論。具體地講就是研究工作的主要對象和範圍，採用的手段和方法，得出的結果和重要的結論，有時也包括具有情報價值的其它重要的信息。摘要應具有獨立性和自明性，並且擁有與文獻同等量的主要信息，即不閱讀全文，就能獲得必要的信息。摘要不容贅言，故需逐字推敲。內容必須完整、具體、使人一目了然。英文摘要雖以中文摘要為基礎，但要考慮到不能閱讀中文的讀者的需求，實質性的內容不能遺漏。
二、論文摘要的分類
根據內容的不同，摘要可分為以下三大類：報道性摘要、指示性摘要和報道-指示性摘要
（1）報道性摘要：也常稱作信息性摘要或資料性摘要，其特點是全面、簡要地概括論文的目的、方法、主要數據和結論。通常，這種摘要可以部分地取代閱讀全文。
（2）指示性摘要：也常稱為說明性摘要、描述性摘要或論點摘要，一般只用二三句話概括論文的主題，而不涉及論據和結論，多用於綜述、會議報告等。該類摘要可用於幫助潛在的讀者來決定是否需要閱讀全文。
（3）報道-指示性摘要：以報道性摘要的形式表述一次文獻中的信息價值較高的部分，以指示性摘要的形式表述其餘部分。
三、論文摘要的寫法
目前，我國期刊上發表的論文，多採用報道性摘要。即包括論文的目的、方法、結果和結論等四部分內容。而畢業論文的摘要的寫法多是採用指示性摘要的寫法，即概括文章的主題和主要內容。在指示性摘要的寫作過程中，作者首先應該對論文的寫作背景做簡單介紹，然後應該對文章的主要內容進行簡單的介紹，主要是對文章的提綱做簡要的介紹，最後要對文章的研究意義進行介紹。
具體寫作可參照以下四點進行闡釋：論文要解決的是什麼問題；論文是用什麼方法解決這個問題的；解決這個問題得到了什麼結果；這個結果有什麼實質性的影響。
四、論文摘要寫作的注意事項
（1）摘要中應排除本學科領域已成為常識的內容；切忌把應在引言中出現的內容寫入摘要；一般也不要對論文內容作詮釋和評論（尤其是自我評價）。
（2）不得簡單重複題名中已有的信息。比如一篇文章的題名是《幾種中國蘭種子試管培養根狀莖發生的研究》，摘要的開頭就不要再寫：「為了……，對幾種中國蘭種子試管培養根狀莖的發生進行了研究」.
（3）結構嚴謹，表達簡明，語義確切。摘要先寫什麼，後寫什麼，要按邏輯順序來安排。句子之間要上下連貫，互相呼應。摘要慎用長句，句型應力求簡單。每句話要表意明白，無空泛、籠統、含混之詞，但摘要畢竟是一篇完整的短文，電報式的寫法亦不足取。摘要不分段。
（4）用第三人稱。建議採用「對……進行了研究」、「報告了……現狀」、「進行了……調查」等記述方法標明一次文獻的性質和文獻主題，不必使用「本文」、「作者」等作為主語
（5）要使用規範化的名詞術語，不用非公知公用的符號和術語。新術語或尚無合適漢文術語的，可用原文或譯出後加括號註明原文。
（6）除了實在無法變通以外，一般不用數學公式和化學結構式，不出現插圖、表格。
（7）不用引文，除非該文獻證實或否定了他人已出版的著作。
（8））縮略語、略稱、代號
論文內容摘要範例一：遊戲在小學英語教學中的應用研究
【摘要】近年來，隨著小學英語日益為全社會所重視，英語在小學已經成為了一門必修課。但是，不容樂觀的是目前小學英語教學領域裡存在著許多問題，最令人擔憂的是小學生對於英語的學習興趣隨著語言學習的升級有逐漸下降的趨勢。研究人員已經開始調查如何在教學過程中運用遊戲來使兒童課堂充滿樂趣。眾所周知，教師在兒童英語學習過程中起著重要作用。然而，調動學生的學習興趣卻不是易事，需要技巧和能力。因此，作者作此研究來探討遊戲在提高小學生英語學習興趣中的可行性和有效性，同時希望對從事小學英語教學的教師有所裨益。英語遊戲教學是一種有效的方法，它適合兒童身心發展的特點，能培養他們的學習興趣。對於兒童來說，遊戲就是生活，生活就是遊戲。
在遊戲中，兒童的各種能力可以得到培養，例如智力，認知和社會交往能力等。在遊戲教學活動中，他們總是積極參與，領悟學習的喜悅，獲得了成功經驗的滿足，這對於兒童的終身學習是非常有益的。遊戲策略作為小學英語教學中一種常用的重要策略，在課堂教學師生互動中扮演著重要角色。遊戲策略結合了學習者的年齡特徵和興趣需求，力求讓學生在遊戲中玩、在遊戲中學、在遊戲中成長。遊戲策略在教學中有如此重要的作用，但是如何充分發揮遊戲策略在教學中的作用卻是一個值得研究的問題。本文以小學英語遊戲教學為切入點進行討論，並針對存在的問題提出了相應的教學策略，希望對小學教育工作者有所啟發。
首先，本文從心理學，二語習得理論角度闡明遊戲在兒童英語教學中的意義，遊戲的特點和在課堂教學中如何使用遊戲。
其次，作者從獐鹿市小學三年級選定兩個班作為實驗班和控制班對比教學實驗，兩個班由同一教師執教，用同一教材，但使用不同的方法，實驗班是遊戲教學法教學，而在控制班使用傳統教學法，進行三個月的實驗，最後通過課堂觀察和學生學英語的積極性分析，發現使用遊戲進行小學英語教學不僅是可行的，而且是小學英語教學的理想模式。然後使用問卷調查和訪談法對小學英語教學中的現狀和教師在實施遊戲教學中的困難進行調查，發現遊戲教學中存在以下問題，教師對遊戲教學的認識存在偏頗，對遊戲教學的運用存在盲目性，遊戲素材的多樣性、創新性不足，學生的參與體驗性不夠等等。
再次，在現狀調查的基礎上，本文從小學學生英語學習特點出發，結合調查研究結果提出了四個教學策略。第一，精心預設，保證遊戲教學的適切性。第二，適度引導，提高學生的參與體驗性。第三，全程互動，營造樂學氛圍。第四，及時總結拓展，引發學生思考，提高遊戲教學的實效性。
本文共六章。第一章是介紹了研究動機、目的和意義。第二章是文獻綜述，闡明遊戲的基本概念和特點以及目前國內外學者所取得的研究成果。第三章是本研究的理論基礎，闡明了與之相關的基本原理。第四章是實驗設計，本章介紹了實驗目的，對象，問題和步驟，並通過spss19.0對數據進行處理。第五章是研究數據和分析。第六章是結論，介紹了主要發現，研究不足和建議。
【關鍵詞】遊戲教學；小學英語；遊戲教學策略；
論文內容摘要範例二：20世紀上半葉中國音樂思潮研究
【摘要】本文是對20世紀上半葉中國音樂思潮的考察與研究。20世紀上半葉，中國音樂文化發生了深刻的變化，這種變化是從西方音樂傳入、新的音樂思潮的發生開始的。20世紀初，西樂東漸與一部分新式知識分子對西方音樂的學習與接受，使得「學習西樂思潮」迅速崛起，學堂樂歌的興起，是這一思潮的鮮明體現與具體成果；同時，啟蒙與救亡的社會思潮也促成了「音樂啟民思潮」的形成。世紀之初興起的這兩股音樂新思潮，對20世紀上半葉中國音樂文化的發展產生了極為重要的影響。此後，20~40年代間，「音樂美育思潮」、「國粹主義音樂思潮」、「國樂改進思潮」以及「救亡音樂思潮」陸續登上中國音樂的歷史舞台，而「學習西樂思潮」則自「五四」後一直呈現出全面而深入發展的態勢，是貫穿整個20世紀上半葉最具影響的音樂思潮。
音樂美育思潮萌芽於學堂樂歌早期，在「五四」後獲得較大發展，為中國早期音樂教育的發展、社會音樂生活的豐富以及新音樂的初創，發揮了積極而有力的推動作用。國粹主義音樂思潮發端於學堂樂歌中、後期，形成於「五四」新文化運動時期，是在學習西樂思潮逐步走向深入的背景下而迅速崛起的，反映了一部分中國人熱愛傳統音樂文化而又拒絕接受西樂影響的「國粹」情懷與矛盾心理。30年代初期救亡音樂思潮的興起，促使音樂美育思潮逐漸走向式微；抗戰全面爆發後，國粹主義音樂思潮也迅速走向衰落。20年代形成的國樂改進思潮則與學習西樂思潮一樣，主張學習、借鑑西方音樂的理論與創作技術，改造中國舊有國樂、創造中國新國樂，走中西融合的音樂發展之路。所不同的是，學習西樂思潮主張以西方音樂的形式與技術作為中國新音樂的創作基礎，而國樂改進思潮則是主張以舊有國樂的素材作為新國樂的創作基礎。這是兩種不同的中西音樂交融觀，都對中國新音樂的建設作出了有益的探索與重要貢獻。「九·一八」事變後興起的救亡音樂思潮，是20世紀上半葉最激動人心的一股音樂思潮，它是中國人民反抗日本帝國主義侵略、為民族解放而鬥爭的偉大意志在音樂上的反映。
這一思潮下成長起來的新音樂運動，以及此間形成的新音樂思想及其創作，成為救亡音樂思潮中最重要的組成部分，並在40年代末逐漸發展為占據主流與權威地位的權力話語，其中既有不可磨滅的歷史貢獻，也為建國後新音樂的發展帶來了很大的消極影響。20世紀上半葉的中國音樂思潮，無不與「新音樂」的發展密切相關，同時也是音樂上的中西關係、古今關係、雅俗關係和主附關係等主要矛盾關係的集中體現。這些矛盾關係同樣在不同程度上貫穿了20世紀下半葉中國音樂的發展歷程，因而，考察與研究20世紀上半葉中國音樂思潮的發展及其特點，不僅可以使我們更為全面地認識這一時期中國音樂的根本性質與總體特徵，也有助於我們能夠更為清醒地審視整個20世紀中國音樂所走過的風雨歷程，更為深刻地理解20世紀中國音樂文化發展中的諸多深層問題。深入地了解歷史，深刻地理解歷史，在歷史的回顧中學習歷史，在時代的發展中超越歷史，是一切歷史研究，包括本文在內的根本目的。
【關鍵詞】20世紀上半葉；音樂思潮；新音樂；
中文摘要一般為200-300字，外文摘要不超過250個實詞。值得注意的是：摘要的一個重要作用就是便於人們進行文獻檢索和分類，易於在龐大的數據資源庫中為他人提供所需信息。論文摘要一般也遵循開頭、展開、結尾三步走的結構。開頭即主題句，開門見山地點出論文的主要內容；展開即對主題句進行進一步的闡釋，說明其論據、論點及分析過程；結尾是全文的結論或補充。
一、論文摘要的定義
摘要一般應說明研究工作目的、實驗方法、結果和最終結論等。而重點是結果和結論。中文摘要一般不宜超過300字，外文摘要不宜超過250個實詞。除了實在迫不得已，摘要中不用圖、表、化學結構式、非公知公用的符號和術語。摘要可用另頁置於題名頁（頁上無正文）之前，學術論文的摘要一般置於題名和作者之後，論文正文之前。
論文摘要又稱概要、內容提要。摘要是以提供文獻內容梗概為目的，不加評論和補充解釋，簡明、確切地記述文獻重要內容的短文。其基本要素包括研究目的、方法、結果和結論。具體地講就是研究工作的主要對象和範圍，採用的手段和方法，得出的結果和重要的結論，有時也包括具有情報價值的其它重要的信息。摘要應具有獨立性和自明性，並且擁有與文獻同等量的主要信息，即不閱讀全文，就能獲得必要的信息。摘要不容贅言，故需逐字推敲。內容必須完整、具體、使人一目了然。英文摘要雖以中文摘要為基礎，但要考慮到不能閱讀中文的讀者的需求，實質性的內容不能遺漏。
二、論文摘要的分類
根據內容的不同，摘要可分為以下三大類：報道性摘要、指示性摘要和報道-指示性摘要
（1）報道性摘要：也常稱作信息性摘要或資料性摘要，其特點是全面、簡要地概括論文的目的、方法、主要數據和結論。通常，這種摘要可以部分地取代閱讀全文。
（2）指示性摘要：也常稱為說明性摘要、描述性摘要或論點摘要，一般只用二三句話概括論文的主題，而不涉及論據和結論，多用於綜述、會議報告等。該類摘要可用於幫助潛在的讀者來決定是否需要閱讀全文。
（3）報道-指示性摘要：以報道性摘要的形式表述一次文獻中的信息價值較高的部分，以指示性摘要的形式表述其餘部分。
三、論文摘要的寫法
目前，我國期刊上發表的論文，多採用報道性摘要。即包括論文的目的、方法、結果和結論等四部分內容。而畢業論文的摘要的寫法多是採用指示性摘要的寫法，即概括文章的主題和主要內容。在指示性摘要的寫作過程中，作者首先應該對論文的寫作背景做簡單介紹，然後應該對文章的主要內容進行簡單的介紹，主要是對文章的提綱做簡要的介紹，最後要對文章的研究意義進行介紹。
具體寫作可參照以下四點進行闡釋：論文要解決的是什麼問題；論文是用什麼方法解決這個問題的；解決這個問題得到了什麼結果；這個結果有什麼實質性的影響。
四、論文摘要寫作的注意事項
（1）摘要中應排除本學科領域已成為常識的內容；切忌把應在引言中出現的內容寫入摘要；一般也不要對論文內容作詮釋和評論（尤其是自我評價）。
（2）不得簡單重複題名中已有的信息。比如一篇文章的題名是《幾種中國蘭種子試管培養根狀莖發生的研究》，摘要的開頭就不要再寫：「為了……，對幾種中國蘭種子試管培養根狀莖的發生進行了研究」.
（3）結構嚴謹，表達簡明，語義確切。摘要先寫什麼，後寫什麼，要按邏輯順序來安排。句子之間要上下連貫，互相呼應。摘要慎用長句，句型應力求簡單。每句話要表意明白，無空泛、籠統、含混之詞，但摘要畢竟是一篇完整的短文，電報式的寫法亦不足取。摘要不分段。
（4）用第三人稱。建議採用「對……進行了研究」、「報告了……現狀」、「進行了……調查」等記述方法標明一次文獻的性質和文獻主題，不必使用「本文」、「作者」等作為主語
（5）要使用規範化的名詞術語，不用非公知公用的符號和術語。新術語或尚無合適漢文術語的，可用原文或譯出後加括號註明原文。
（6）除了實在無法變通以外，一般不用數學公式和化學結構式，不出現插圖、表格。
（7）不用引文，除非該文獻證實或否定了他人已出版的著作。
（8））縮略語、略稱、代號
論文內容摘要範例一：遊戲在小學英語教學中的應用研究
【摘要】近年來，隨著小學英語日益為全社會所重視，英語在小學已經成為了一門必修課。但是，不容樂觀的是目前小學英語教學領域裡存在著許多問題，最令人擔憂的是小學生對於英語的學習興趣隨著語言學習的升級有逐漸下降的趨勢。研究人員已經開始調查如何在教學過程中運用遊戲來使兒童課堂充滿樂趣。眾所周知，教師在兒童英語學習過程中起著重要作用。然而，調動學生的學習興趣卻不是易事，需要技巧和能力。因此，作者作此研究來探討遊戲在提高小學生英語學習興趣中的可行性和有效性，同時希望對從事小學英語教學的教師有所裨益。英語遊戲教學是一種有效的方法，它適合兒童身心發展的特點，能培養他們的學習興趣。對於兒童來說，遊戲就是生活，生活就是遊戲。
在遊戲中，兒童的各種能力可以得到培養，例如智力，認知和社會交往能力等。在遊戲教學活動中，他們總是積極參與，領悟學習的喜悅，獲得了成功經驗的滿足，這對於兒童的終身學習是非常有益的。遊戲策略作為小學英語教學中一種常用的重要策略，在課堂教學師生互動中扮演著重要角色。遊戲策略結合了學習者的年齡特徵和興趣需求，力求讓學生在遊戲中玩、在遊戲中學、在遊戲中成長。遊戲策略在教學中有如此重要的作用，但是如何充分發揮遊戲策略在教學中的作用卻是一個值得研究的問題。本文以小學英語遊戲教學為切入點進行討論，並針對存在的問題提出了相應的教學策略，希望對小學教育工作者有所啟發。
首先，本文從心理學，二語習得理論角度闡明遊戲在兒童英語教學中的意義，遊戲的特點和在課堂教學中如何使用遊戲。
其次，作者從獐鹿市小學三年級選定兩個班作為實驗班和控制班對比教學實驗，兩個班由同一教師執教，用同一教材，但使用不同的方法，實驗班是遊戲教學法教學，而在控制班使用傳統教學法，進行三個月的實驗，最後通過課堂觀察和學生學英語的積極性分析，發現使用遊戲進行小學英語教學不僅是可行的，而且是小學英語教學的理想模式。然後使用問卷調查和訪談法對小學英語教學中的現狀和教師在實施遊戲教學中的困難進行調查，發現遊戲教學中存在以下問題，教師對遊戲教學的認識存在偏頗，對遊戲教學的運用存在盲目性，遊戲素材的多樣性、創新性不足，學生的參與體驗性不夠等等。
再次，在現狀調查的基礎上，本文從小學學生英語學習特點出發，結合調查研究結果提出了四個教學策略。第一，精心預設，保證遊戲教學的適切性。第二，適度引導，提高學生的參與體驗性。第三，全程互動，營造樂學氛圍。第四，及時總結拓展，引發學生思考，提高遊戲教學的實效性。
本文共六章。第一章是介紹了研究動機、目的和意義。第二章是文獻綜述，闡明遊戲的基本概念和特點以及目前國內外學者所取得的研究成果。第三章是本研究的理論基礎，闡明了與之相關的基本原理。第四章是實驗設計，本章介紹了實驗目的，對象，問題和步驟，並通過spss19.0對數據進行處理。第五章是研究數據和分析。第六章是結論，介紹了主要發現，研究不足和建議。
【關鍵詞】遊戲教學；小學英語；遊戲教學策略；
論文內容摘要範例二：20世紀上半葉中國音樂思潮研究
【摘要】本文是對20世紀上半葉中國音樂思潮的考察與研究。20世紀上半葉，中國音樂文化發生了深刻的變化，這種變化是從西方音樂傳入、新的音樂思潮的發生開始的。20世紀初，西樂東漸與一部分新式知識分子對西方音樂的學習與接受，使得「學習西樂思潮」迅速崛起，學堂樂歌的興起，是這一思潮的鮮明體現與具體成果；同時，啟蒙與救亡的社會思潮也促成了「音樂啟民思潮」的形成。世紀之初興起的這兩股音樂新思潮，對20世紀上半葉中國音樂文化的發展產生了極為重要的影響。此後，20~40年代間，「音樂美育思潮」、「國粹主義音樂思潮」、「國樂改進思潮」以及「救亡音樂思潮」陸續登上中國音樂的歷史舞台，而「學習西樂思潮」則自「五四」後一直呈現出全面而深入發展的態勢，是貫穿整個20世紀上半葉最具影響的音樂思潮。
音樂美育思潮萌芽於學堂樂歌早期，在「五四」後獲得較大發展，為中國早期音樂教育的發展、社會音樂生活的豐富以及新音樂的初創，發揮了積極而有力的推動作用。國粹主義音樂思潮發端於學堂樂歌中、後期，形成於「五四」新文化運動時期，是在學習西樂思潮逐步走向深入的背景下而迅速崛起的，反映了一部分中國人熱愛傳統音樂文化而又拒絕接受西樂影響的「國粹」情懷與矛盾心理。30年代初期救亡音樂思潮的興起，促使音樂美育思潮逐漸走向式微；抗戰全面爆發後，國粹主義音樂思潮也迅速走向衰落。20年代形成的國樂改進思潮則與學習西樂思潮一樣，主張學習、借鑑西方音樂的理論與創作技術，改造中國舊有國樂、創造中國新國樂，走中西融合的音樂發展之路。所不同的是，學習西樂思潮主張以西方音樂的形式與技術作為中國新音樂的創作基礎，而國樂改進思潮則是主張以舊有國樂的素材作為新國樂的創作基礎。這是兩種不同的中西音樂交融觀，都對中國新音樂的建設作出了有益的探索與重要貢獻。「九·一八」事變後興起的救亡音樂思潮，是20世紀上半葉最激動人心的一股音樂思潮，它是中國人民反抗日本帝國主義侵略、為民族解放而鬥爭的偉大意志在音樂上的反映。
這一思潮下成長起來的新音樂運動，以及此間形成的新音樂思想及其創作，成為救亡音樂思潮中最重要的組成部分，並在40年代末逐漸發展為占據主流與權威地位的權力話語，其中既有不可磨滅的歷史貢獻，也為建國後新音樂的發展帶來了很大的消極影響。20世紀上半葉的中國音樂思潮，無不與「新音樂」的發展密切相關，同時也是音樂上的中西關係、古今關係、雅俗關係和主附關係等主要矛盾關係的集中體現。這些矛盾關係同樣在不同程度上貫穿了20世紀下半葉中國音樂的發展歷程，因而，考察與研究20世紀上半葉中國音樂思潮的發展及其特點，不僅可以使我們更為全面地認識這一時期中國音樂的根本性質與總體特徵，也有助於我們能夠更為清醒地審視整個20世紀中國音樂所走過的風雨歷程，更為深刻地理解20世紀中國音樂文化發展中的諸多深層問題。深入地了解歷史，深刻地理解歷史，在歷史的回顧中學習歷史，在時代的發展中超越歷史，是一切歷史研究，包括本文在內的根本目的。
【關鍵詞】20世紀上半葉；音樂思潮；新音樂；
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