周霞（宜春職業技術學院，江西宜春336000）
[摘要]英語在眾多高職院校非英語專業的課程安排里是屬於公共基礎課，如何提高公共課堂的教學效果取決於很多因素，而選擇一套合適的教材對課堂效果是至關重要的。就這個問題淺談一下如何選擇一套適合高職院校護理專業的英語教材。
[關鍵詞]高職高專；英語教材；醫學護理專業
[中圖分類號]G712[文獻標誌碼]A[文章編號]2096-0603（2016）30-0129-01
英語作為一門國際化語言，它的重要性眾所周知。在最近幾十年來，舉國上下是掀起了一陣陣英語潮，而這股熱潮也吹到了各大高職院校。到目前為止，全國各大院校都相繼開設了英語課程，並且希望能夠適應和滿足社會對英語方面人才的需求。正因為這樣，各種高職院校的英語教材也鋪天蓋地孕育而生。那麼如何在這眾多的教材當中選擇一套合適的英語教材呢？
據了解，有些人學英語是為了出國移民，對於這類人他們所用的教材應該偏重於生活技能和國家人文文化介紹等內容；有些人是為了自己的興趣而學，對於這類人適合他們的教材可選的範圍就很廣了，內容可以涉及各個領域；對於為了應付各種英語考試而學的人群來說，適合他們的教程內容就應該包含相對應的考試技巧和模擬訓練等。那麼對於高職院校的醫學護理專業學生來說，他們學習英語的目的是什麼呢？在對某院校高專醫學護理專業學生的調查中發現，絕大部分學生是為了自己將來的工作而學習英語：一方面她們覺得國外的醫療技術水平比國內相對來說要先進，而且國內很多藥品和設備都是從國外進口或引進的，如果懂點英文對未來從事的工作將會有很大的幫助；另一方面，現如今全球對醫護人員的需求龐大，如果能多了解醫學行業的專業英語對拓寬他們的未來發展空間是非常有利的。基於這點，很多學生希望能利用大學的英語課好好充充電，為以後從事的工作做準備。但現實是，目前很多高職院校非英語專業開設的英語課所用的英語教材跟專業並不掛鈎。就拿我們學校來說，非英語專業所選的教程是《高職國際英語》。這套教材總的來說還是非常不錯的，它是以公共英語為主，注重學生的聽、說、讀、寫、譯全方面發展。雖然它的實用性很強，但是這種實用性主要偏向日常起居生活以及介紹國外的人文文化。比如，第一單元的主題是講授如何用英語問候「howtosayhello」；第二單元重點是如何用英語問路「howtoaskandgivedirections」；第三單元介紹如何用英語購物「howtoshop」等。所以相對來說，這本教材並不適合醫學護理專業學生的學習，它比較適合那些以出國為目的學生使用。而對於廣大醫學護理專業的學生來說，這些內容與她們的英語學習目的差異太大，很多學生認為這些內容很多都派不上用場。因為她們沒有打算出國，這些知識內容沒有實用性，所以更容易引發她們厭學的情緒，就算老師在課堂上使出渾身解數也提不起學生的學習興趣。也就造成現在很多學生在大學學了一年英語卻感到和沒學一樣，甚至把以前的知識也扔了。所以了解學生的需求是選擇教材的重點，只有選擇一套對學生「胃口」的教材才能讓學生找到學習的動力。學生有動力了，願意主動學習了，才能更好地掌握所學學科知識，做到學以致用。
找到了與學生相對應的專業英語教程後還要分析教材的難易程度，看該教材是否是循序漸進，是否有由易到難的過渡。如果教材內容太難超出學生的理解範圍會使學生產生過多的負能量，學生容易放棄；如果教材太易又讓學生覺得不夠新穎，沒有挑戰性，學生學得提不起勁。另外，教材內容要與時俱進，及時更新。比如，涉外護理醫療方面的英語教程，市面上有很多關於醫療護理專業的英語教程，可謂是令人眼花繚亂，無從選擇。而對於專業英語的初學者來說，教材內容過於專業化會讓學生消化不了。筆者認為中國人衛出版社出版的醫用英語這套書比較適合高專醫學護理專業的學生使用。這套書共三冊（上，中，下）。上冊內容適合大一學生第一學期學習，中冊內容適合第二學期學習，有了前兩冊的基礎，下冊可以自己自學。每個章節由三部分組成，分別是：情景對話、短文、寫作。情景對話全部是出自醫院裡可能遇見的任何場景。比如，引導病人挂號問診，幫病人測血壓量體溫，囑咐病人吃藥忌口等，這些內容既簡單又非常有實用性，操作性強，非常符合衛生類學生的學習。文章的選材都是介紹生活中常見的各種疾病或藥物的介紹等，篇幅不長卻和學生的專業知識掛鈎，與該專業其他專業課的內容有著相輔相成的作用；關於寫作，則是選擇如何閱讀和寫病歷等等在醫院常用的應用文。除此之外，在教材後還附有《常用醫學縮寫詞》《醫院部分科室和醫務人員名稱》《常用標識用語》，以及《藥品說明書》，充分體現了高職衛生職業教育專業的特點。這樣一套緊扣專業的英語教材不但滿足了學生的求知目的，也充分體現了專業英語的重要性。
總而言之，授課教材的選擇在整個教學中扮演著重要的角色，要想提高教學質量，真正讓學習者體會到學習的實用性，一套合適的教材是必不可少的。
參考文獻：
[1]胡曉莉.針對專科層次涉外護理專業開展雙語教學的初探[D].山東大學，2008.
[2]譚嚴.高職高專院校護理專業課程設置研究[D].西南大學，2015.
[摘要]英語在眾多高職院校非英語專業的課程安排里是屬於公共基礎課，如何提高公共課堂的教學效果取決於很多因素，而選擇一套合適的教材對課堂效果是至關重要的。就這個問題淺談一下如何選擇一套適合高職院校護理專業的英語教材。
[關鍵詞]高職高專；英語教材；醫學護理專業
[中圖分類號]G712[文獻標誌碼]A[文章編號]2096-0603（2016）30-0129-01
英語作為一門國際化語言，它的重要性眾所周知。在最近幾十年來，舉國上下是掀起了一陣陣英語潮，而這股熱潮也吹到了各大高職院校。到目前為止，全國各大院校都相繼開設了英語課程，並且希望能夠適應和滿足社會對英語方面人才的需求。正因為這樣，各種高職院校的英語教材也鋪天蓋地孕育而生。那麼如何在這眾多的教材當中選擇一套合適的英語教材呢？
據了解，有些人學英語是為了出國移民，對於這類人他們所用的教材應該偏重於生活技能和國家人文文化介紹等內容；有些人是為了自己的興趣而學，對於這類人適合他們的教材可選的範圍就很廣了，內容可以涉及各個領域；對於為了應付各種英語考試而學的人群來說，適合他們的教程內容就應該包含相對應的考試技巧和模擬訓練等。那麼對於高職院校的醫學護理專業學生來說，他們學習英語的目的是什麼呢？在對某院校高專醫學護理專業學生的調查中發現，絕大部分學生是為了自己將來的工作而學習英語：一方面她們覺得國外的醫療技術水平比國內相對來說要先進，而且國內很多藥品和設備都是從國外進口或引進的，如果懂點英文對未來從事的工作將會有很大的幫助；另一方面，現如今全球對醫護人員的需求龐大，如果能多了解醫學行業的專業英語對拓寬他們的未來發展空間是非常有利的。基於這點，很多學生希望能利用大學的英語課好好充充電，為以後從事的工作做準備。但現實是，目前很多高職院校非英語專業開設的英語課所用的英語教材跟專業並不掛鈎。就拿我們學校來說，非英語專業所選的教程是《高職國際英語》。這套教材總的來說還是非常不錯的，它是以公共英語為主，注重學生的聽、說、讀、寫、譯全方面發展。雖然它的實用性很強，但是這種實用性主要偏向日常起居生活以及介紹國外的人文文化。比如，第一單元的主題是講授如何用英語問候「howtosayhello」；第二單元重點是如何用英語問路「howtoaskandgivedirections」；第三單元介紹如何用英語購物「howtoshop」等。所以相對來說，這本教材並不適合醫學護理專業學生的學習，它比較適合那些以出國為目的學生使用。而對於廣大醫學護理專業的學生來說，這些內容與她們的英語學習目的差異太大，很多學生認為這些內容很多都派不上用場。因為她們沒有打算出國，這些知識內容沒有實用性，所以更容易引發她們厭學的情緒，就算老師在課堂上使出渾身解數也提不起學生的學習興趣。也就造成現在很多學生在大學學了一年英語卻感到和沒學一樣，甚至把以前的知識也扔了。所以了解學生的需求是選擇教材的重點，只有選擇一套對學生「胃口」的教材才能讓學生找到學習的動力。學生有動力了，願意主動學習了，才能更好地掌握所學學科知識，做到學以致用。
找到了與學生相對應的專業英語教程後還要分析教材的難易程度，看該教材是否是循序漸進，是否有由易到難的過渡。如果教材內容太難超出學生的理解範圍會使學生產生過多的負能量，學生容易放棄；如果教材太易又讓學生覺得不夠新穎，沒有挑戰性，學生學得提不起勁。另外，教材內容要與時俱進，及時更新。比如，涉外護理醫療方面的英語教程，市面上有很多關於醫療護理專業的英語教程，可謂是令人眼花繚亂，無從選擇。而對於專業英語的初學者來說，教材內容過於專業化會讓學生消化不了。筆者認為中國人衛出版社出版的醫用英語這套書比較適合高專醫學護理專業的學生使用。這套書共三冊（上，中，下）。上冊內容適合大一學生第一學期學習，中冊內容適合第二學期學習，有了前兩冊的基礎，下冊可以自己自學。每個章節由三部分組成，分別是：情景對話、短文、寫作。情景對話全部是出自醫院裡可能遇見的任何場景。比如，引導病人挂號問診，幫病人測血壓量體溫，囑咐病人吃藥忌口等，這些內容既簡單又非常有實用性，操作性強，非常符合衛生類學生的學習。文章的選材都是介紹生活中常見的各種疾病或藥物的介紹等，篇幅不長卻和學生的專業知識掛鈎，與該專業其他專業課的內容有著相輔相成的作用；關於寫作，則是選擇如何閱讀和寫病歷等等在醫院常用的應用文。除此之外，在教材後還附有《常用醫學縮寫詞》《醫院部分科室和醫務人員名稱》《常用標識用語》，以及《藥品說明書》，充分體現了高職衛生職業教育專業的特點。這樣一套緊扣專業的英語教材不但滿足了學生的求知目的，也充分體現了專業英語的重要性。
總而言之，授課教材的選擇在整個教學中扮演著重要的角色，要想提高教學質量，真正讓學習者體會到學習的實用性，一套合適的教材是必不可少的。
參考文獻：
[1]胡曉莉.針對專科層次涉外護理專業開展雙語教學的初探[D].山東大學，2008.
[2]譚嚴.高職高專院校護理專業課程設置研究[D].西南大學，2015.
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