【摘要】將傳統音樂文化融入中職聲樂教學能使學生的音樂素養顯著提高，道德情操逐步升華，傳統音樂文化融入中職聲樂教學是一個長期的過程，本文分析了傳統音樂文化對中職聲樂教學的作用，如弘揚民族文化、確保聲樂教學的多樣化、豐富創新音樂教學方法，研究了中職聲樂教學存在的問題，如教學形式單一、學生不具備主動的學習理念、教學中以老師為中心、教學評價不合理，並提出合理的解決措施，如進行情感教學、調動學生的感知能力、加大師資與教學設備的建設。在此基礎上，傳統音樂文化與中職聲樂教學將會緊密結合在一起，學生的綜合素質不斷提高。
【關鍵詞】傳統音樂文化；中職；聲樂教學
一、傳統音樂文化對中職聲樂教學的作用
（一）弘揚民族文化
傳統音樂為中華民族優秀文化的重要組成部分，倘若學生了解傳統的音樂文化，對整個民族文化也會產生大體的認識，教師應將傳統音樂文化與中職聲樂教學緊密結合在一起，各種音樂知識會更好的被學生們消化理解，文化也將會獲得合理的傳承[1]。因此，弘揚民族文化具有十分重要的作用，不僅本民族的文化會獲得合理傳承，而且中職聲樂教學會呈現積極發展的趨勢。
（二）確保聲樂教學的多樣化
現今中職聲樂教學的發展水平較低，教學內容處於形式化的模式中，部分教師對聲樂教學不具有較高的重視度，造成學生們的聲樂素養不斷下降。目前，中職聲樂教學的教學體制具有較多的不完善之處，教學模式會延用西方的形式，教學模式過於古板，學生的音色等會受到基本的訓練，但是教師未將音樂中的核心思想傳授給學生。將傳統音樂文化與聲樂教學緊密的融合在一起，才能保障教學效果的提高，教師需運用多種形式的教學方法，教學過程中既要體現著西方的特色，又要體現著中國的特色，在此基礎上，傳統音樂文化將會被積極的繼承，教學方式呈現多樣化的發展模式。
（三）豐富創新音樂教學方法
當前隨著社會的不斷發展，社會對人才的要求也逐步發生變化，招聘單位更注重學生的綜合素質，同時，傳統音樂文化中包含著眾多優秀的內容，學生如果充分掌握傳統音樂文化的內涵，民族自豪感也將大幅度提升，學生的音樂審美能力也將會獲得變化。最終，學生的綜合素養顯著提升，更符合用人單位的需求。
二、中職聲樂教學存在的問題
（一）教學形式單一
職業學校中的教師多為藝術學校畢業，依然運用傳統的說教模式進行教學，過於追求讓學生掌握較多的聲樂學習技巧，而忽視了培養學生良好的藝術素質，學生不能產生良好的學習習慣。長期在單一的教學形式的影響下，學生對傳統音樂文化不能形成良好的感知，教學效果直線下降。現今國家重視素質教育的教學理念，教師應該轉變傳統的教學思想，單一的教學方式使學生的思想理念較為僵化，教學效果不能被全面的保障[2]。
（二）學生不具備主動的學習理念
中職學校學生的學習理念較為被動，並未認識到將傳統音樂文化融入中職聲樂教學的重要性，學生會被動地進行學習，自身不會形成良好的感知能力，學生的學習熱忱不會被充分激發，最終的學習效果不能被全面的保障。主動的學習理念具有十分重要的作用，教師需對學生進行良好引導，才能保障最終的教學效果不斷提升，使學生處於主動學習模式中。
（三）教學中以老師為中心
在中職聲樂教學的過程中，教師在課堂中占據主導性的作用，學生則是處於被動的學習模式中，在教師主導的情況下，學生會形成死記硬背的模式，師生間不能進行良好的互動。學生的學習興趣會不斷降低，不能合理的掌握各種聲樂演唱技巧，在以教師為中心的模式的影響下，學生的主體作用不能獲得全面的凸顯[3]。學生是課堂中的主體，現今教師並未尊重學生的主體地位，教師在課堂中對學生進行全面說教，造成教學效率低下，學生的音樂素養不會被提高。
（四）教師評價不合理
部分教師並未認識到聲樂學習的重要性，將成績作為衡量學生優秀與否的唯一標準，不會綜合考量學生的綜合能力等各項指標，教師與學生間不能形成一種良好的反饋機制。教師僅會對學生進行片面的引導，學生的心理狀況等教師也未了解，從而學生不能獲得全面的發展，教學評價應是一個系統的過程，教師應該多維度的對學生進行考量，現今教師的評價模式較為單一，不會綜合考量學生的綜合素質，大多數學生都未能獲得充分發展。
三、將傳統音樂文化融入中職聲樂教學的措施
（一）進行情感教學
傳統音樂文化中具有較多的情感，教師需注重情感教學的重要地位，在注重情感體驗的情況下，向學生介紹每一種作品的創作背景等，學生將會對作品形成合理的感知，最終，情感教學的作用將會獲得全面的凸顯。音樂與情感間會產生緊密的連接，教師應將每種傳統音樂文化作品的時代背景理清，學生才會產生情感共鳴，教學效果顯著。音樂是人們傳達情感的一種方式，教師應該注重情感教學的地位，需向學生講述每種音樂作品的創作背景，從而最終的教學效果才會不斷提升，教學效果邁上嶄新的台階。因此，教師應該自身對音樂作品進行良好的感知，且培養學生形成主動的學習能力，掌握音高等知識，最終，學生的情感體驗會不斷的提高，音樂素養獲得質的飛躍。
（二）調動學生的感知能力
每一名學生的個性都會存在差異，教師可以使學生欣賞各種有代表性的聲樂作品，在參照教學大綱的基礎上，再向學生拋出各種問題，如你從民族音樂作品中感知到了什麼？在經過一系列流程的基礎上，學生的音樂感知能力會不斷提高，文化素養會被深入的提升，對待各種聲樂知識會產生積極的認知。為使學生的感知能力獲得進一步的優化，教師需運用多種手段進行教學，可以藉助多媒體的方式來講授課程，在視頻展示的基礎上，學生將會對音樂形成全面的感知，視覺上受到較大的衝擊，對音樂的感性認識會不斷提升。
（三）加大師資與教學設備的建設
教師的綜合素質與教學效果間會形成緊密的聯繫，學校應該加強對教師的培訓力度，需對民族文化的異同產生合理的認識，才能促進學生的審美能力不斷提高，學校的服務意識也應該不斷增強逐步更新各種教學設備，在形成良好的教學資源的情況下，學生的聲樂知識將會大幅度的提高。傳統音樂在中職聲樂教學中占據重要的地位，需要獲得教師的高度重視，不僅能使傳統音樂文化獲得弘揚，學生的音樂綜合素質也會被極大的提高。如教師在講課的過程中，可以講述京劇的一些知識，其會與現代音樂形成強烈的反差，學生會對傳統音樂文化與現代音樂文化的不同點產生合理的認識。
四、結論
在教育教學制度不斷改革的基礎上，傳統音樂文化與中職聲樂教學緊密結合是教學中的一個重要課題，本民族優良的音樂文化技能將能使傳統文化發揚光大，學生的音樂綜合素養會大幅度的提高。對於一名教師而言，應認識到傳統音樂文化的重要地位，將情感融入進教學過程中，最終使教學過程呈現積極的發展趨勢。
參考文獻
[1]閆明.淺析如何將傳統音樂文化融入中職聲樂教學[J].神州,2017(31):121.
[2]楊瓊.淺析如何將傳統音樂文化融入中職聲樂教學[J].黃河之聲,2018(6):118-120.
[3]吳瓊.淺析如何將傳統音樂文化融入高職聲樂教學[J].才智,2018(14):183-185.
作者：王瓊閣 單位：河南省商務中等職業學校
【關鍵詞】傳統音樂文化；中職；聲樂教學
一、傳統音樂文化對中職聲樂教學的作用
（一）弘揚民族文化
傳統音樂為中華民族優秀文化的重要組成部分，倘若學生了解傳統的音樂文化，對整個民族文化也會產生大體的認識，教師應將傳統音樂文化與中職聲樂教學緊密結合在一起，各種音樂知識會更好的被學生們消化理解，文化也將會獲得合理的傳承[1]。因此，弘揚民族文化具有十分重要的作用，不僅本民族的文化會獲得合理傳承，而且中職聲樂教學會呈現積極發展的趨勢。
（二）確保聲樂教學的多樣化
現今中職聲樂教學的發展水平較低，教學內容處於形式化的模式中，部分教師對聲樂教學不具有較高的重視度，造成學生們的聲樂素養不斷下降。目前，中職聲樂教學的教學體制具有較多的不完善之處，教學模式會延用西方的形式，教學模式過於古板，學生的音色等會受到基本的訓練，但是教師未將音樂中的核心思想傳授給學生。將傳統音樂文化與聲樂教學緊密的融合在一起，才能保障教學效果的提高，教師需運用多種形式的教學方法，教學過程中既要體現著西方的特色，又要體現著中國的特色，在此基礎上，傳統音樂文化將會被積極的繼承，教學方式呈現多樣化的發展模式。
（三）豐富創新音樂教學方法
當前隨著社會的不斷發展，社會對人才的要求也逐步發生變化，招聘單位更注重學生的綜合素質，同時，傳統音樂文化中包含著眾多優秀的內容，學生如果充分掌握傳統音樂文化的內涵，民族自豪感也將大幅度提升，學生的音樂審美能力也將會獲得變化。最終，學生的綜合素養顯著提升，更符合用人單位的需求。
二、中職聲樂教學存在的問題
（一）教學形式單一
職業學校中的教師多為藝術學校畢業，依然運用傳統的說教模式進行教學，過於追求讓學生掌握較多的聲樂學習技巧，而忽視了培養學生良好的藝術素質，學生不能產生良好的學習習慣。長期在單一的教學形式的影響下，學生對傳統音樂文化不能形成良好的感知，教學效果直線下降。現今國家重視素質教育的教學理念，教師應該轉變傳統的教學思想，單一的教學方式使學生的思想理念較為僵化，教學效果不能被全面的保障[2]。
（二）學生不具備主動的學習理念
中職學校學生的學習理念較為被動，並未認識到將傳統音樂文化融入中職聲樂教學的重要性，學生會被動地進行學習，自身不會形成良好的感知能力，學生的學習熱忱不會被充分激發，最終的學習效果不能被全面的保障。主動的學習理念具有十分重要的作用，教師需對學生進行良好引導，才能保障最終的教學效果不斷提升，使學生處於主動學習模式中。
（三）教學中以老師為中心
在中職聲樂教學的過程中，教師在課堂中占據主導性的作用，學生則是處於被動的學習模式中，在教師主導的情況下，學生會形成死記硬背的模式，師生間不能進行良好的互動。學生的學習興趣會不斷降低，不能合理的掌握各種聲樂演唱技巧，在以教師為中心的模式的影響下，學生的主體作用不能獲得全面的凸顯[3]。學生是課堂中的主體，現今教師並未尊重學生的主體地位，教師在課堂中對學生進行全面說教，造成教學效率低下，學生的音樂素養不會被提高。
（四）教師評價不合理
部分教師並未認識到聲樂學習的重要性，將成績作為衡量學生優秀與否的唯一標準，不會綜合考量學生的綜合能力等各項指標，教師與學生間不能形成一種良好的反饋機制。教師僅會對學生進行片面的引導，學生的心理狀況等教師也未了解，從而學生不能獲得全面的發展，教學評價應是一個系統的過程，教師應該多維度的對學生進行考量，現今教師的評價模式較為單一，不會綜合考量學生的綜合素質，大多數學生都未能獲得充分發展。
三、將傳統音樂文化融入中職聲樂教學的措施
（一）進行情感教學
傳統音樂文化中具有較多的情感，教師需注重情感教學的重要地位，在注重情感體驗的情況下，向學生介紹每一種作品的創作背景等，學生將會對作品形成合理的感知，最終，情感教學的作用將會獲得全面的凸顯。音樂與情感間會產生緊密的連接，教師應將每種傳統音樂文化作品的時代背景理清，學生才會產生情感共鳴，教學效果顯著。音樂是人們傳達情感的一種方式，教師應該注重情感教學的地位，需向學生講述每種音樂作品的創作背景，從而最終的教學效果才會不斷提升，教學效果邁上嶄新的台階。因此，教師應該自身對音樂作品進行良好的感知，且培養學生形成主動的學習能力，掌握音高等知識，最終，學生的情感體驗會不斷的提高，音樂素養獲得質的飛躍。
（二）調動學生的感知能力
每一名學生的個性都會存在差異，教師可以使學生欣賞各種有代表性的聲樂作品，在參照教學大綱的基礎上，再向學生拋出各種問題，如你從民族音樂作品中感知到了什麼？在經過一系列流程的基礎上，學生的音樂感知能力會不斷提高，文化素養會被深入的提升，對待各種聲樂知識會產生積極的認知。為使學生的感知能力獲得進一步的優化，教師需運用多種手段進行教學，可以藉助多媒體的方式來講授課程，在視頻展示的基礎上，學生將會對音樂形成全面的感知，視覺上受到較大的衝擊，對音樂的感性認識會不斷提升。
（三）加大師資與教學設備的建設
教師的綜合素質與教學效果間會形成緊密的聯繫，學校應該加強對教師的培訓力度，需對民族文化的異同產生合理的認識，才能促進學生的審美能力不斷提高，學校的服務意識也應該不斷增強逐步更新各種教學設備，在形成良好的教學資源的情況下，學生的聲樂知識將會大幅度的提高。傳統音樂在中職聲樂教學中占據重要的地位，需要獲得教師的高度重視，不僅能使傳統音樂文化獲得弘揚，學生的音樂綜合素質也會被極大的提高。如教師在講課的過程中，可以講述京劇的一些知識，其會與現代音樂形成強烈的反差，學生會對傳統音樂文化與現代音樂文化的不同點產生合理的認識。
四、結論
在教育教學制度不斷改革的基礎上，傳統音樂文化與中職聲樂教學緊密結合是教學中的一個重要課題，本民族優良的音樂文化技能將能使傳統文化發揚光大，學生的音樂綜合素養會大幅度的提高。對於一名教師而言，應認識到傳統音樂文化的重要地位，將情感融入進教學過程中，最終使教學過程呈現積極的發展趨勢。
參考文獻
[1]閆明.淺析如何將傳統音樂文化融入中職聲樂教學[J].神州,2017(31):121.
[2]楊瓊.淺析如何將傳統音樂文化融入中職聲樂教學[J].黃河之聲,2018(6):118-120.
[3]吳瓊.淺析如何將傳統音樂文化融入高職聲樂教學[J].才智,2018(14):183-185.
作者：王瓊閣 單位：河南省商務中等職業學校
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