專業回答
這個是普遍存在的現象，作為從教十年的我來說，下面我說的每句話都非常重點！！
1♥.重點！重點！重點！<<<<>>>>你的孩子為什麼在寫作業這個事情上會給出這麼多的消極情緒？？？考慮過沒有！！！？
是對學習的興趣不足？？那就趕緊的培養興趣！！
是沒有學會知識點做不了作業？？那就趕緊的教會他沒掌握的知識點！！
是在學校過得不愉快，以此不想去學校？？趕緊了解孩子在學校的具體狀況！！
2♥.三四年級成績忽然下降<<<非常普遍的現象>>>原因有兩個！！！<<<都需要家長的刻意培養和耐心的引導>>>
第一，一二年級的時候沒有給小朋友培養良好的學習習慣！！！這個時間段的知識點各種簡單，就是為培養學習習慣挪出時間！！
第二，二三年級的時候還沒有形成良好的學習方法！！！
那麼糾正下學習習慣≠學習方法！！！
學習習慣包括:日常作息，課前預習，課後複習，三天後的鞏固等！
學習方法包括:聽講方式，課中做筆記的方法，課後整理筆記的方法，整理錯題的方法，心態調整的方法等！
3♥.三年級的知識點相對一二年級難度提升，在學習過程中各種碰壁，這就是糾正或者調整學習方法的關鍵時期！！！這個時候家長的耐心引導對小朋友非常非常有幫助！！
4♥.家庭環境是否適合小朋友靜心學習？？？
家庭環境包括:寫作業的具體環境，家庭人物關係形成的人物環境，居住環境！
5♥.一 二年級與三 四年級的解題思路、邏輯思維會有非常直觀的不同 ，所以家長要進行小朋友的思維訓練 ，學習奧數不是唯一可以訓練思維的途徑<<切記>切記>，比如生活中的遊戲，改變做家務的方式等等！
6♥.家長們仔細回想一下 ，你的孩子要變優秀你要費很多時間和精力 ，但是小朋友學會一個壞行為需不需要經過你的努力或者付出？？？
答案你肯定非常清楚 ！！！
所以 ，小朋友的優秀都是經過家長們和孩子一直刻意培養而形成的 ，家長們在督促小朋友變得優秀的同時，你們自己肯定也會變得更優秀！！！<<這是毋庸置疑的>>
7.做好以上的自查，排除不是的原因，找出形成消極學習狀態的內因，從根本解決問題，也從根本上培養孩子！
其他回答1
三四年級成績下滑，這屬於普遍現象。許多家長為此感到焦慮不安，認為孩子學習不用心， 學習退步，有的家長沉不住氣，對孩子進行各類懲罰。
一二年級學習內容簡單， 開設學科也少，考試科目只有語文數學。語文學習漢語拼音、簡單的字詞和小詩歌。數學簡單計算能力的訓練。許多學生在幼兒園的時候，就已經開始學習。 有了一定的基礎，一二年級接受的就比較快。
考試的時候，一二年級的題型也比較單一，題量較少，語文考試沒有作文。八開紙，單面，考試時間分別一個小時。成績一出來，班級55人，平均分基本上達到96分以上，雙百分非常多。
三四年級中學段，是一個轉折期，容易出現兩極分化。一二年級不差上下，三四年級兩極分化，五六年級天上地下。三四年級正是由低年級向高年級過渡期， 這個學段學生如果養成了良好的學習習慣，培養了良好的學習能力，到了高年級，家長就不用費心，自然能夠保持好成績。
三年級開始，又增加一門主學科英語。各學科的知識相對增加難度，語數英考試，題量增加，八開雙面，考試時間90分鐘。知識面比較廣泛，語文的課文篇幅較長，需要培養學生的概括課文能力。一二年級的寫話訓練，轉變為寫一篇完整的文章。
數學開始注重思維的訓練，訓練學生髮現問題、解決問題的能力。不再像二年級一樣簡單的計算，需要學生學會觀察、自主發現、學會分析、不斷總結，是一項綜合能力的訓練。
難度增加，考試孩子的考試分數也會有變化。 到了三四年級，語數英平均分基本上在八十五左右。
三四年級學段非常重要，家長要注重孩子學習習慣的培養。養成課前預習、課後複習的好習慣，注重思維能力的訓練，避免死記硬背的學習方法。激發孩子的學習興趣，多鼓勵、少批評，多表揚、少指責， 增強孩子的責任意識，正確對待孩子學習中出現的問題。不斷和教師溝通，我們一起攜手，共同幫助孩子度過三四年級這個坎兒。
其他回答2
我給您說一個百試百靈的秘訣，一般人我不會告訴他的秘方。如果孩子屬於不認真完成作業的老油條了，並且是各種嘴上功夫找理由就是不完成作業，您只需要準備一捆比較軟一些的樹枝枝條，比如找一個竹林找到那種很細的竹子就很好，若是實在不聽話，可以考慮屁股上留下記號，保證會瞬間聽話，並且是感動的一邊流眼淚一邊完成作業。只有嘴說肯定會不聽啊，畢竟身為父母的您，每天都在說相同的話，來點實惠的才能立竿見影。必須應該禁止的就是絕不能允許不學習還耍性子，一定要讓孩子明白耍性子不學習就是破壞和平解決學習困難的導火索。當然了需要注意一點，任何時候不要打孩子的臉，即使是打屁股也需要注意輕重，儘量點到為止就可以，不到萬不得已最好避免使用武力。
給講道理的前提基礎是孩子能聽得進去，如果任性做主了，父母還是以愛的名義不加管教的話，之後必定產生更多問題，等到問題堆積到非常嚴重以後，可能家長再想管教已經遲了，若是某些壞習慣帶到長大走向社會，也許就不是小時候被父母打幾下就能解決問題。絕不是說我在鼓勵打孩子，中國古代都有嚴師出高徒的古訓，嚴師都是在什麼地方體現，其實就是管教非常嚴厲，並且有相應的規矩必須遵守，老師絕不允許學生們有任何違規，一旦違規必定又嚴厲處罰。
三年級以前成績都很好，今年突然產生這些問題，那就是說肯定是孩子在某個時段遇到學習困難、或者人際關係障礙等因素影響，大多數可能就是學習方面出現他自己無法解決的困難，沒有得到及時的解決，時間長了產生問題堆積，孩子自己沒有能力解決，同時每個人都有貪玩的習氣，玩耍肯定比學習輕鬆，若是這樣肯定會出現不再努力學習的行為表現。
不管是有沒有打孩子這個不重要，重點是父母要儘量的幫助孩子尋找到所有產生問題的原因，即使是有時候有適度的打了孩子，也應該要奔著幫助孩子解決實際問題，如果單純只是打完孩子就完事了，那只能導致孩子從一個極端走向另外一個極端。
幫助孩子尋找學習困難，這可能是一個漫長過程，很多情時候極有可能都是孩子都不知道自己遇到了哪些困難，也許在當時來說卻是就是單純不想寫作業，很顯然哪怕是單純不想寫作業這個行為本身，也是學習過程中產生的障礙之一，懶惰問題的產生，必然也有前因，到底僅僅只是新增了懶惰問題，還是有別的因素逐漸演化到今天出現懶惰行為，這些就需要父母老師逐漸理清，然後從跟不上徹底解決問題，同時還需要及時糾正現在錯誤的學習習慣，父母老師在幫助孩子解決學習障礙的時候，需要特別留意一點，我們已經發現的問題是不是全部原因，會不會還有別的因素影響，這一點也是非常重要，如果遺漏某些障礙麼有徹底解決，還有可能以後會變換形式帶給孩子更多影響。
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