植樹造林建議書怎麼寫（通用3篇）
植樹造林，人人有責
尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：大家上午好
草長鶯飛，春回大地，在春風吹拂的陽春三月里，我們迎來了植樹節。也許在我們小時候我們無法體會到植樹的意義，但是現在，我們已經是一名小學生，植樹的意義我們應當深刻體會。因為有了樹，才有清爽、新鮮的空氣，才能讓我們自由的呼吸;有了樹，才會有和諧美麗的大自然，才有爽朗清晰的藍天白雲;有了樹，才會有生機勃勃的綠色地球，才能有祖國的美好明天。同學們，你是否看到過，在我們的身邊依然存在亂砍濫伐、破化水源、浪費石油、破壞生態平衡的情況，因為這些行為的存在，導致洪水泛濫，酸雨，泥雨，赤潮，龍捲風，沙塵暴的頻繁侵襲，看到這些，我們仿佛聽到了地球的呼喊，她在呼喊綠色。
綠色，全世界都在暢談這個詞，綠色環境，綠色食品無時無刻都在敲擊我們的耳膜，人人都喜歡綠色環境，但卻並不是人人都自覺愛護並創造綠色環境。因此，同學們，我們需要從小就養成良好的習慣，我們要意識到自覺、熱情的創造、愛護綠色環境，來源於他對生命意義認識的升華，源於他公心，源於他對社會，對人的關心。讓我們試想一下，一個極端自私自利，對社會，對人莫不關心的人，他會愛護樹木花草嗎?答案是肯定的，他當然不會，因為他不懂得愛。愛，是需要付出行動的，我們也許並不能阻止人們砍伐樹木，但我們可以勸導我們的父母與親朋，我們可以約束自己不踐踏小草，不刻畫樹木，我們也可以管束身邊的同學不破壞環境，不隨地丟棄垃圾從我做起，從你做起，從小事做起，從身邊做起，從現在做起，做綠化、美化環境的有心人。「勿以善小而不為，勿以惡小而為之」。讓我們時刻牢記，營造綠色環境是我們義不容辭的使命。
力的原因，或者它可以只注意到這種力的存在呢?牛頓力學被普遍拋棄是因為不像亞里士多德和笛卡兒的理論，它暗示了後者對這問題的回答。當牛頓的理論已被接受時，一個問題因此就從科學中排除了。可是，那個問題是廣義相對論可以驕傲地聲稱已經解決了的一個問題。」[1] (2)在舊範式轉變為新範式之後，它們通常收編了許多傳統範式以前使用過的詞語和儀器，既有概念上的也有操作上的。在新範式中老的詞語、概念和試驗彼此之間有一種新的關係，其不可避免地導致兩個學派之間存在誤解。例如「那些因為空間不能‘彎曲的’而嘲笑愛因斯坦廣義相對論的外行人，並不簡單是不正確或弄錯了。同樣，那些試圖發展起歐幾里得框架中的愛因斯坦理論的數學家、物理學家和哲學家也是如此。」[1](3)競爭著的範式的支持者在不同的世界中從事他們的事業。庫恩說「一個世界包含了緩慢下降的受制約的石頭，而另一個則包含重複自身運動的單擺。在一個世界中溶液是化合物，在另一個世界則是混合物。在一個世界嵌置於平直空間模型中，另一個則在彎曲空間模型中。」[植樹造林 總第3課時 電第3課時
一、導入。
1、播放錄像，學生觀看。展示森林被砍伐以及沙漠化景象，增強學生保護、綠化環境意識。
2、提問：
(1)剛才錄象中播放了一些什麼內容?學生回答，教師因勢利導，演示沙漠圖片。
(2)要改善環境，你有什麼辦法呢?(植樹)
3、揭示課題：植樹造林(板書)
4、提問：
同學們知道每年的植樹節是哪一天嗎?(3月12日)
今天我們也來進行一次有趣的「植樹造林」活動，來表達自己保護環境的願望。
二、剪、撕樹形。
1、回顧舊知。
首先我們要撕、剪出一棵棵的樹幹能組合成林。(出示舊知課目)以前我們畫過各種姿態的樹，對樹幹和樹葉有所了解，還用掛曆紙撕過風景畫，剪貼過村莊。現在我們要用學過的撕、剪方法來剪出各種形狀的樹幹，撕出美麗的樹葉。
2、出示一張掛曆紙。提問：
誰來說一說，這張掛曆紙哪些地方適合剪樹幹，哪些地方適合撕樹葉?(指名回答)
教師小結，強調撕、剪樹幹、樹葉時要選擇適當的顏色。可兩個同學合作，一個剪樹幹，一個撕樹葉。 。
3、學生動手撕、剪，教師個別輔導。
三、組拼、粘貼成「樹林」。
1、拼擺樹木。
(1)出示「樹幹」、「樹葉」示範拼擺成一棵樹。
(2)提問：
還可以怎樣拼擺?(學生變換組拼方式)
(3)課件展示相同的「樹幹」、「樹葉」，不同的拼擺方式。
(4)學生上台用不同的樹幹、樹葉進行拼擺。(兩個同學上台拼擺)
(5)小結：不同的材料，也有不同的拼擺方式。
2、樹林的組拼。
(1)一棵棵的樹拼擺好了，我們就該把它「種」到荒山上，組拼成樹林了(出示組拼圖1)
提問：你對這幅樹林組拼圖有什麼意見呢?(沒有層次、疏密變化)
(2)(出示樹林組拼圖2)讓學生明白組拼樹林時要注意有遠近層次和疏密變化。
(3)組拼樹林需要大家集體合作。(出示學生組拼情景)提問：他們是怎樣分工合作的?我們在組拼時應該怎樣做?(學生回答)
(5)學生作業，教師輔導。
四、作業展評，教師對學生給予肯定。
植樹造林，綠化祖國
尊敬的老師，親愛的同學們上午好!
今天我代表五(4)班做國旗下演講，我演講的主題是「植樹造林，綠化祖國」。
同學們，你們知道每年的3月12日是什麼節嗎?對。是我國的植樹節。同學們，你們想想沒有綠化植物的世界，那將是多麼可怕。環境不會這麼美，空氣無法呼吸，食物也沒有。地球上會像月球上、火星上那麼荒涼，那麼寂寞。所以說，我們所有人都要珍惜綠色生命，愛護綠化，從自己做起，從身邊做起，種一棵小樹，養一株花草，讓它們和我們一起成長，綠化祖國。同學們，我國是一個綠化面積很低的國家，不到世界平均水平的一半。但是，我國的木材的砍伐量卻是世界第一，森林面積不斷減少。因此，我們不僅要節約紙張，少用一次性筷子之外，更要多多植樹。所以，每年這段時間全國上下一起動手植樹造林。同學們，請用實際行動來為綠色的生命世界增光彩。在校園中，我們要保護草坪，愛護植被，不要去踩踏它們，因為現在正是它們萌芽的時候。如果沒有草坪，我們的校園會灰塵滿天飛，那會嚴重影響我們的健康，所以我們要熱愛周圍的一切花草樹木，讓他們像我們一樣生機勃勃地成長，不斷改善著地球環境。
保護環境，綠化校園，讓綠色生命激活我們熱愛的生活，做祖國美好的建設者。
我的演講完畢，謝謝大家!
植樹造林建議書怎麼寫 篇1
植樹造林，人人有責
尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：大家上午好
草長鶯飛，春回大地，在春風吹拂的陽春三月里，我們迎來了植樹節。也許在我們小時候我們無法體會到植樹的意義，但是現在，我們已經是一名小學生，植樹的意義我們應當深刻體會。因為有了樹，才有清爽、新鮮的空氣，才能讓我們自由的呼吸;有了樹，才會有和諧美麗的大自然，才有爽朗清晰的藍天白雲;有了樹，才會有生機勃勃的綠色地球，才能有祖國的美好明天。同學們，你是否看到過，在我們的身邊依然存在亂砍濫伐、破化水源、浪費石油、破壞生態平衡的情況，因為這些行為的存在，導致洪水泛濫，酸雨，泥雨，赤潮，龍捲風，沙塵暴的頻繁侵襲，看到這些，我們仿佛聽到了地球的呼喊，她在呼喊綠色。
綠色，全世界都在暢談這個詞，綠色環境，綠色食品無時無刻都在敲擊我們的耳膜，人人都喜歡綠色環境，但卻並不是人人都自覺愛護並創造綠色環境。因此，同學們，我們需要從小就養成良好的習慣，我們要意識到自覺、熱情的創造、愛護綠色環境，來源於他對生命意義認識的升華，源於他公心，源於他對社會，對人的關心。讓我們試想一下，一個極端自私自利，對社會，對人莫不關心的人，他會愛護樹木花草嗎?答案是肯定的，他當然不會，因為他不懂得愛。愛，是需要付出行動的，我們也許並不能阻止人們砍伐樹木，但我們可以勸導我們的父母與親朋，我們可以約束自己不踐踏小草，不刻畫樹木，我們也可以管束身邊的同學不破壞環境，不隨地丟棄垃圾從我做起，從你做起，從小事做起，從身邊做起，從現在做起，做綠化、美化環境的有心人。「勿以善小而不為，勿以惡小而為之」。讓我們時刻牢記，營造綠色環境是我們義不容辭的使命。
植樹造林建議書怎麼寫 篇2
力的原因，或者它可以只注意到這種力的存在呢?牛頓力學被普遍拋棄是因為不像亞里士多德和笛卡兒的理論，它暗示了後者對這問題的回答。當牛頓的理論已被接受時，一個問題因此就從科學中排除了。可是，那個問題是廣義相對論可以驕傲地聲稱已經解決了的一個問題。」[1] (2)在舊範式轉變為新範式之後，它們通常收編了許多傳統範式以前使用過的詞語和儀器，既有概念上的也有操作上的。在新範式中老的詞語、概念和試驗彼此之間有一種新的關係，其不可避免地導致兩個學派之間存在誤解。例如「那些因為空間不能‘彎曲的’而嘲笑愛因斯坦廣義相對論的外行人，並不簡單是不正確或弄錯了。同樣，那些試圖發展起歐幾里得框架中的愛因斯坦理論的數學家、物理學家和哲學家也是如此。」[1](3)競爭著的範式的支持者在不同的世界中從事他們的事業。庫恩說「一個世界包含了緩慢下降的受制約的石頭，而另一個則包含重複自身運動的單擺。在一個世界中溶液是化合物，在另一個世界則是混合物。在一個世界嵌置於平直空間模型中，另一個則在彎曲空間模型中。」[植樹造林 總第3課時 電第3課時
一、導入。
1、播放錄像，學生觀看。展示森林被砍伐以及沙漠化景象，增強學生保護、綠化環境意識。
2、提問：
(1)剛才錄象中播放了一些什麼內容?學生回答，教師因勢利導，演示沙漠圖片。
(2)要改善環境，你有什麼辦法呢?(植樹)
3、揭示課題：植樹造林(板書)
4、提問：
同學們知道每年的植樹節是哪一天嗎?(3月12日)
今天我們也來進行一次有趣的「植樹造林」活動，來表達自己保護環境的願望。
二、剪、撕樹形。
1、回顧舊知。
首先我們要撕、剪出一棵棵的樹幹能組合成林。(出示舊知課目)以前我們畫過各種姿態的樹，對樹幹和樹葉有所了解，還用掛曆紙撕過風景畫，剪貼過村莊。現在我們要用學過的撕、剪方法來剪出各種形狀的樹幹，撕出美麗的樹葉。
2、出示一張掛曆紙。提問：
誰來說一說，這張掛曆紙哪些地方適合剪樹幹，哪些地方適合撕樹葉?(指名回答)
教師小結，強調撕、剪樹幹、樹葉時要選擇適當的顏色。可兩個同學合作，一個剪樹幹，一個撕樹葉。 。
3、學生動手撕、剪，教師個別輔導。
三、組拼、粘貼成「樹林」。
1、拼擺樹木。
(1)出示「樹幹」、「樹葉」示範拼擺成一棵樹。
(2)提問：
還可以怎樣拼擺?(學生變換組拼方式)
(3)課件展示相同的「樹幹」、「樹葉」，不同的拼擺方式。
(4)學生上台用不同的樹幹、樹葉進行拼擺。(兩個同學上台拼擺)
(5)小結：不同的材料，也有不同的拼擺方式。
2、樹林的組拼。
(1)一棵棵的樹拼擺好了，我們就該把它「種」到荒山上，組拼成樹林了(出示組拼圖1)
提問：你對這幅樹林組拼圖有什麼意見呢?(沒有層次、疏密變化)
(2)(出示樹林組拼圖2)讓學生明白組拼樹林時要注意有遠近層次和疏密變化。
(3)組拼樹林需要大家集體合作。(出示學生組拼情景)提問：他們是怎樣分工合作的?我們在組拼時應該怎樣做?(學生回答)
(5)學生作業，教師輔導。
四、作業展評，教師對學生給予肯定。
植樹造林建議書怎麼寫 篇3
植樹造林，綠化祖國
尊敬的老師，親愛的同學們上午好!
今天我代表五(4)班做國旗下演講，我演講的主題是「植樹造林，綠化祖國」。
同學們，你們知道每年的3月12日是什麼節嗎?對。是我國的植樹節。同學們，你們想想沒有綠化植物的世界，那將是多麼可怕。環境不會這麼美，空氣無法呼吸，食物也沒有。地球上會像月球上、火星上那麼荒涼，那麼寂寞。所以說，我們所有人都要珍惜綠色生命，愛護綠化，從自己做起，從身邊做起，種一棵小樹，養一株花草，讓它們和我們一起成長，綠化祖國。同學們，我國是一個綠化面積很低的國家，不到世界平均水平的一半。但是，我國的木材的砍伐量卻是世界第一，森林面積不斷減少。因此，我們不僅要節約紙張，少用一次性筷子之外，更要多多植樹。所以，每年這段時間全國上下一起動手植樹造林。同學們，請用實際行動來為綠色的生命世界增光彩。在校園中，我們要保護草坪，愛護植被，不要去踩踏它們，因為現在正是它們萌芽的時候。如果沒有草坪，我們的校園會灰塵滿天飛，那會嚴重影響我們的健康，所以我們要熱愛周圍的一切花草樹木，讓他們像我們一樣生機勃勃地成長，不斷改善著地球環境。
保護環境，綠化校園，讓綠色生命激活我們熱愛的生活，做祖國美好的建設者。
我的演講完畢，謝謝大家!
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