情境描述：本周的主題內容是《有趣的滾動》，在《會滾動的物體》教學活動中，我提供了幼兒各種各樣的物品，讓幼兒通過玩對滾動的物體發生興趣，發現滾動物體的形狀特徵。探索滾動軌跡與物體形狀之間的關係。我先讓幼兒根據以往經驗猜測活動室中哪些東西會滾動，哪些不會滾動。再讓幼兒通過實驗操作驗證操作驗證猜測，調整原有認識。接著引導幼兒講述自己在玩中的新發現、新問題。在玩的時候，你還發現了什麼？有哪些問題？為什麼有的物體滾一下不動了，有的能滾得很遠。有的可以到處滾，有的卻朝一個方向滾。為什麼有的滾得很直，有的老拐彎？通過邊玩邊探索，幼兒的興趣越來越濃，不斷有新的發現。有的幼兒說：我發現圓筒大滾得快、圓筒小滾得慢。有的幼兒說：杯子一頭大一頭小，所以滾的時候老拐彎。還有的幼兒在比賽著……
評價分析：
課程實施的最大障礙就是教師的惰性。新課程的實施意味著教師要放棄自己原有的一些習慣，原有的一些經驗，要心悅誠服的迎接新挑戰，接納新方案。因此，面對新課程教材，我們的教師首先要做的就是捨得放棄。放棄原來的學科中心、教師中心；放棄照搬照抄備課筆記，教學計劃；放棄我們的拿來主義，要和幼兒一起玩一起探索，讓幼兒真正想學、樂學。
所思所悟：
在實施新課程時，我們要努力做到：1、根據新課程教材上主題活動的內容與要求，尋找適宜於該年齡段幼兒的所有學科教育目標與活動內容，再根據幼兒的經驗、興趣和需要，選擇相關內容構成主題網絡和線索。2、始終圍繞主題活動的內容和要求，預設我們主題背景下每一個具體的教育活動。儘管在某一具體活動的目標中會對某一學科要求有所側重，但是學科活動的小情景最終融入主題大情景，為主題服務。3、努力尋找學科教學內容與主題活動的內容與要求的最佳連結點，使學科教學自然融入主題。
課程實施對我們幼兒園老師提出了更高的挑戰，我們還將碰到各種新的問題。但是，只要我們有一顆樂於創造的心，有一雙敏銳的眼睛，有一個善於思考的頭腦，相信在實施新教材中遇到的各種新問題都會迎刃而解！
評價分析：
課程實施的最大障礙就是教師的惰性。新課程的實施意味著教師要放棄自己原有的一些習慣，原有的一些經驗，要心悅誠服的迎接新挑戰，接納新方案。因此，面對新課程教材，我們的教師首先要做的就是捨得放棄。放棄原來的學科中心、教師中心；放棄照搬照抄備課筆記，教學計劃；放棄我們的拿來主義，要和幼兒一起玩一起探索，讓幼兒真正想學、樂學。
所思所悟：
在實施新課程時，我們要努力做到：1、根據新課程教材上主題活動的內容與要求，尋找適宜於該年齡段幼兒的所有學科教育目標與活動內容，再根據幼兒的經驗、興趣和需要，選擇相關內容構成主題網絡和線索。2、始終圍繞主題活動的內容和要求，預設我們主題背景下每一個具體的教育活動。儘管在某一具體活動的目標中會對某一學科要求有所側重，但是學科活動的小情景最終融入主題大情景，為主題服務。3、努力尋找學科教學內容與主題活動的內容與要求的最佳連結點，使學科教學自然融入主題。
課程實施對我們幼兒園老師提出了更高的挑戰，我們還將碰到各種新的問題。但是，只要我們有一顆樂於創造的心，有一雙敏銳的眼睛，有一個善於思考的頭腦，相信在實施新教材中遇到的各種新問題都會迎刃而解！
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