設計意圖：
新的教育理念倡導我們：教育要回歸自然，教學要追求一種低成本、高質量的效應。立足於對新教育理念的認識，我設計了玩一玩、猜一猜這一小班的科學活動。目的旨在讓孩子在玩玩、聽聽、找找環節中，能充分運用各種感官，感知沙子、石子、樹葉的不同特徵，從而激發孩子善於關注周圍事物的興趣。大家都知道：現在的孩子家裡的玩具特多，而且都是高級、昂貴的。而日常生活中常見的、隨手可取的沙子、石子、樹葉、罐子，孩子們都擺弄地較少，有的孩子甚至從來沒有機會玩。讓孩子玩沙、玩石、玩葉子，對孩子來講富有極大的吸引力，孩子都十分樂於參與，都能大膽地去擺弄、操作、探索。這也符合科學教育中提出的核心教育觀：讓孩子在學中玩、玩中學。
活動目標：
1．能運用多種感官感知沙子、石子、樹葉的不同特徵，嘗試用耳朵辨別三種材料發出的不同聲音。
2．關注身邊的自然物，激發探索的興趣。
活動準備：
1．師生共同收集沙子、小石子、小樹葉。
2．八寶粥罐子若干，裡面分別放沙子、石子和小樹葉。大盆三隻，裡面分別散裝著沙子、石子和小樹葉。廢舊罐子若干。
活動過程：
一、觀察自然材料，引發活動興趣。
教師帶幼兒觀察盆中盛放的自然材料：沙子、石子、樹葉。
二、玩沙子、石子、樹葉，感知它們的不同特徵。
1．用手玩。
（1）師：你們想玩嗎？可以怎麼玩？要求：玩的時候要蹲下來，注意不要把沙子、石子、樹葉撒到盆的外面。
（2）用手抓、捏、摸，看看有什麼感覺？
（3）幼兒玩，教師引導幼兒注意：抓一抓玩玩、捏一捏玩玩。
小結：好玩嗎？用小手玩沙子、小石子和小樹葉有什麼不同的感覺？
2．藉助各種廢舊罐子玩。
（1）師：除了用小手玩，還可以怎麼玩？
（2）師：今天老師還帶來了許多什麼呀？ （廢舊罐子）用小罐子可以怎麼玩呢？
（3）幼兒玩，教師在這個過程中注意引導幼兒：裝一裝、搖一搖、晃一晃、倒一倒。
（4）小結：你是怎麼玩的？你用小罐子裝了什麼？
三、通過聽覺辨別沙子、石子、樹葉的不同特徵。
1．沙子、小石子、小樹葉想和小朋友們玩一個捉迷藏的遊戲，它們可調皮啦，都躲到八寶粥的罐子裡去了，想請小朋友們把它找出來。
（1）（出示裝有小樹葉的罐子）師：猜猜裡面裝著什麼呀？怎麼才能知道這個小罐子裡藏的是什麼？不打開看，有什麼辦法？搖一搖就能怎麼樣？原來聽聲音也能找出沙子、小石子和小樹葉，那我們仔細地聽一聽，這個罐子裡藏著誰？它們的聲音是怎樣的呢？（沙沙沙、咣啷咣啷、很小聲的）
（2）教師現場投放幼兒所猜測的材料，讓幼兒對比聽。
2．送沙子、小石子和小樹葉回家。
（1）師：沙子、小石子和小樹葉它們都有自己的家，讓我們一起送它們回家吧！
（2）師：這個藏著小樹葉的罐子我們就把它送回小樹葉的家大樹媽媽的旁邊。（請幼兒送）
四、活動延伸。
1．桌子上還有許多罐子，裡面也藏著沙子、小石子、小樹葉 ，你們也把它們找出來送回家吧！找的時候注意了，要仔細地聽一聽、辨一辨裡面是誰，然後再把它們送回家。
2．幼兒把沙子、小石子、小樹葉送回大自然，老師在過程中給予個別指導。（長興縣第三小學 葉利利）
新的教育理念倡導我們：教育要回歸自然，教學要追求一種低成本、高質量的效應。立足於對新教育理念的認識，我設計了玩一玩、猜一猜這一小班的科學活動。目的旨在讓孩子在玩玩、聽聽、找找環節中，能充分運用各種感官，感知沙子、石子、樹葉的不同特徵，從而激發孩子善於關注周圍事物的興趣。大家都知道：現在的孩子家裡的玩具特多，而且都是高級、昂貴的。而日常生活中常見的、隨手可取的沙子、石子、樹葉、罐子，孩子們都擺弄地較少，有的孩子甚至從來沒有機會玩。讓孩子玩沙、玩石、玩葉子，對孩子來講富有極大的吸引力，孩子都十分樂於參與，都能大膽地去擺弄、操作、探索。這也符合科學教育中提出的核心教育觀：讓孩子在學中玩、玩中學。
活動目標：
1．能運用多種感官感知沙子、石子、樹葉的不同特徵，嘗試用耳朵辨別三種材料發出的不同聲音。
2．關注身邊的自然物，激發探索的興趣。
活動準備：
1．師生共同收集沙子、小石子、小樹葉。
2．八寶粥罐子若干，裡面分別放沙子、石子和小樹葉。大盆三隻，裡面分別散裝著沙子、石子和小樹葉。廢舊罐子若干。
活動過程：
一、觀察自然材料，引發活動興趣。
教師帶幼兒觀察盆中盛放的自然材料：沙子、石子、樹葉。
二、玩沙子、石子、樹葉，感知它們的不同特徵。
1．用手玩。
（1）師：你們想玩嗎？可以怎麼玩？要求：玩的時候要蹲下來，注意不要把沙子、石子、樹葉撒到盆的外面。
（2）用手抓、捏、摸，看看有什麼感覺？
（3）幼兒玩，教師引導幼兒注意：抓一抓玩玩、捏一捏玩玩。
小結：好玩嗎？用小手玩沙子、小石子和小樹葉有什麼不同的感覺？
2．藉助各種廢舊罐子玩。
（1）師：除了用小手玩，還可以怎麼玩？
（2）師：今天老師還帶來了許多什麼呀？ （廢舊罐子）用小罐子可以怎麼玩呢？
（3）幼兒玩，教師在這個過程中注意引導幼兒：裝一裝、搖一搖、晃一晃、倒一倒。
（4）小結：你是怎麼玩的？你用小罐子裝了什麼？
三、通過聽覺辨別沙子、石子、樹葉的不同特徵。
1．沙子、小石子、小樹葉想和小朋友們玩一個捉迷藏的遊戲，它們可調皮啦，都躲到八寶粥的罐子裡去了，想請小朋友們把它找出來。
（1）（出示裝有小樹葉的罐子）師：猜猜裡面裝著什麼呀？怎麼才能知道這個小罐子裡藏的是什麼？不打開看，有什麼辦法？搖一搖就能怎麼樣？原來聽聲音也能找出沙子、小石子和小樹葉，那我們仔細地聽一聽，這個罐子裡藏著誰？它們的聲音是怎樣的呢？（沙沙沙、咣啷咣啷、很小聲的）
（2）教師現場投放幼兒所猜測的材料，讓幼兒對比聽。
2．送沙子、小石子和小樹葉回家。
（1）師：沙子、小石子和小樹葉它們都有自己的家，讓我們一起送它們回家吧！
（2）師：這個藏著小樹葉的罐子我們就把它送回小樹葉的家大樹媽媽的旁邊。（請幼兒送）
四、活動延伸。
1．桌子上還有許多罐子，裡面也藏著沙子、小石子、小樹葉 ，你們也把它們找出來送回家吧！找的時候注意了，要仔細地聽一聽、辨一辨裡面是誰，然後再把它們送回家。
2．幼兒把沙子、小石子、小樹葉送回大自然，老師在過程中給予個別指導。（長興縣第三小學 葉利利）
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