班主任工作體會：即規範「行為」兼管理「心靈」
有人說，天下最小的主任當算班主任；那我說，天下最多的小事，當屬班級中的小事。班級管理工作真可謂是千頭萬緒，即使像我們無為中學這樣的半寄宿制的省級示範高中也不例外，每天七節課，二次眼保健操，早讀和兩段晚自習，周一升旗儀式和周五的大掃除等等。如果班主任工作不從小事著手，那麼班級管理無從談起；如果班級管理僅從小事著手，那麼班主任就可能會被雜務纏身，整天疲於奔命。
雖然我校的學生入學時文化課基礎都相對不錯，但是作為高一新生，卻面臨著初中生和高中生角色的轉變，要適應新的環境與集體，養成新的學習習慣，培養訓練新的學科思維，改正初中階段的「小毛病」等諸多難題。因此，高一年級的班主任工作相對又更加繁忙，如果班級管理工作能做到小處著「手」與大處著「眼」相結合，則效果較好。
所謂小處著「手」，就是規範學生的具體行為並提供保證這些行為實施的客觀條件，不讓學生有「巧婦難為無米之炊」的尷尬與困境。所謂大處著「眼」，本人是這樣理解的：人是思想動物，有什麼樣的思想就會有什麼樣的行為；同樣有什麼樣的行為背後一般也有相應的思想作指導，哪怕是潛意識的。所以對待學生日常生活中的小事，應該同時上升到思想的層面上，即所謂的規範「行為」與管理「心靈」相結合。下面就本人在這一學期來的幾件小事談談自己的體會：
一、維護好班級衛生。作為一名無為中學的新生，首先感受到的是無中校園濃郁、優雅、大氣的育人環境，但與他們最密切的還是班級環境，而班級環境的最基本要素就是班級衛生。因此，開學之初我就和同學們一道制定了班級衛生公約，並添置了履行該公約的物質條件，如：買了兩把小毛刷（用來刷黑板下邊條的粉筆灰），在班級木門的後面繫上繩子，掛上幾條舊毛巾，從家裡帶來了一個大的塑料桶（供大掃除時洗拖把使用），和一個分裝粉筆的塑料盒等；每天要求值日生擦完黑板後拍打黑板擦和掃除黑板下邊條上的粉筆灰；最初的幾次大掃除，我和衛生委員一道指導大家勞動，提出具體要求和打掃標準。
同時，從大處著眼，在班會上我就保持班級衛生作了認識上的統一：
「首先，一個人的品位可以從這個人的穿著上看出個大概，我們班同學的穿著不論新舊，都很乾凈整潔。高一（
7）班教室的衛生就好比我們這個班集體的穿著，我們能容忍它邋遢，骯髒嗎？如果那樣會體現我們高一（7）的什麼品位呢？
其次，有調查顯示，人在一個較骯髒的環境中，更容易破壞環境，覺得隨手扔垃圾是理所當然的事，從而製造更多的垃圾；人在一個乾淨整潔的環境中，就會更愛惜周圍的環境。現代人的生活都追求一個窗明几淨的環境，我們願意坐在一個垃圾堆上學習嗎？大家都來製造更多的垃圾嗎？
再次，你們在初中有過黑板怎麼擦也擦不幹凈，坐在後排或者視力不太好的同學就是看不清黑板的經歷嗎？那是因為黑板擦上的粉筆灰太多的緣故，所以要求值日生擦完黑板後一定要拍打黑板擦。在初中你多少時間值日一次？一般一周一次或者三四天一次，對吧？你覺得對你的學習有影響嗎？可能有點。
綜上所述，同學們是希望在乾淨整潔的環境中保持和愛護它，還是願意在骯髒的環境中多製造垃圾，從而投入更多的時間來打掃它呢？我想答案是毋庸置疑的。所以，我建議平時大家都養成隨手把垃圾扔到指定的垃圾桶中，保持好班級乾淨整潔的環境；每周一次掃地和大掃除同步，但務必要求值日生熱愛打掃衛生，高質量的完成任務，真正體現出「人人為我，我為人人」的勞動理念。
經過一學期的試行，值得欣慰的是，我班從開學到現在，在學校的所有衛生檢查中都是「最清潔」。更難得的是在學校運動會期間，我班服務台周圍也是很乾凈，同學們用裝水果的塑料袋和裝礦泉水的箱子把產生的垃圾都裝走了。
二、養成良好的學習習慣。剛進入高一的新生，往往都有這樣或那樣的不良的學習習慣，比如有的上課不記筆記，只帶耳朵聽；有的時常忘帶課本、資料或者筆記本，把筆記記在紙片上，回去再整理；有的上課不認真聽講，課後花時間「狠」學，以此讓人感覺他很聰明；有的是初次過集體生活，晚自習時間總是和同桌有聊不完的話題，還打著討論題目的幌子，難以靜下心來學習；有的同學不願意交作業，認為寫作業太浪費時間等等。
為此，我從小處著「手」，把學生按座位編了號，編制了《作業缺交登記表》（見附表一），讓課代表登記每次缺交同學的代碼，不交作業的同學就一目了然了；讓課代表提前一天在黑板上寫明第二天要帶的書籍和資料；本人不定期的巡查各學科作業的完成情況；晚自習讓值日班長記錄講話聊天的同學代碼，填寫《學生違紀情況登記表》（見附表二），並結合自己的不定時巡視
，每個月統計通報等等。
班主任工作體會：即規範「行為」兼管理「心靈」
同時，我在班會上或者與學生的個別談話中，側重從大處著「眼」：
你們在初中都是班級或者所在學校的佼佼者，身上存在著這樣或者那樣的小毛病，老師或許認為是白玉微瑕，或者是愛屋及烏，對你的小毛病，熟視無睹了，但存在小毛病對你高中階段的學習會有很大影響，甚至成為你向最終目標邁進的絆腳石。
有的同學可能會說，我初中那麼輝煌，也沒覺得自己身上有什麼壞習慣呀？我提醒同學們：「首先，初中你們一個班或者一個學校多少人？你的競爭範圍是很小的，高中階段你們都是全xx縣的精英學子，你的競爭範圍大了，對手強了，你該怎麼辦？
其次，初中學習的知識少，憑點自己的小聰明就可以取得很好的成績，而高中的知識，比初中多得多，我們誰也不比誰聰明多少，誰也不比別人笨很多，那麼我們比的是什麼呢？如果把我們的高中生活比喻成馬拉松長跑的話，時間乘以速度等於距離，對於我們的學習，可以把速度改成效率，你憑什麼提高你的效率？只有習慣，優良的習慣可以讓你提高學習效率，事半功倍。
再次，
人生的高中階段也是習慣養成的黃金期，如果你養成了好的習慣，你會受益終身；反之，也然。所以我送大家一句話：從某種程度上說，優秀是一種習慣！」
經過這次班會和幾次的個別談話，大多數同學的良好習慣正在形成。
三、正確處理好同學間的關係。無中的學生來自xx縣的四面八方，有的同學還是從天津上海等外地回到原籍來讀高中的，因此個性、愛好等方面不盡相同，同學之間發生摩擦也是常有的事。
我也是從小處著「手」，規定同學之間多用禮貌用語，不准說話帶髒字，不准給同學取帶有侮辱性的綽號，不准動手打架等。
同時，我也從大處著「眼」：
首先，提出「相聚是一種緣分」，有一句歌詞是：十年修得同船渡！請大家珍惜這份緣；想想你的初中同學、小學同學，是懷念的多，還是恨得咬牙切齒的多？
其次，你們都是准成年人了，男生應該有紳士風度，女生應該有淑女風采，我提出「男生應當爭做小紳士，女生爭當小淑女」。
再次，在同學的相
處過程中，建議你們能換位思考，保持中國祖先的傳統美德「己所不欲，勿施於人」；希望「團結、互助與超越」這句話成為我們高一（7）班的同學之間關係的真實寫照！
慶幸的是，一學期以來，班級內同學間沒有發生一起衝突與糾紛，同學之間相處非常融洽；過元旦時，很多同學都互送了賀卡和小禮物。
有人說，天下最小的主任當算班主任；那我說，天下最多的小事，當屬班級中的小事。班級管理工作真可謂是千頭萬緒，即使像我們無為中學這樣的半寄宿制的省級示範高中也不例外，每天七節課，二次眼保健操，早讀和兩段晚自習，周一升旗儀式和周五的大掃除等等。如果班主任工作不從小事著手，那麼班級管理無從談起；如果班級管理僅從小事著手，那麼班主任就可能會被雜務纏身，整天疲於奔命。
雖然我校的學生入學時文化課基礎都相對不錯，但是作為高一新生，卻面臨著初中生和高中生角色的轉變，要適應新的環境與集體，養成新的學習習慣，培養訓練新的學科思維，改正初中階段的「小毛病」等諸多難題。因此，高一年級的班主任工作相對又更加繁忙，如果班級管理工作能做到小處著「手」與大處著「眼」相結合，則效果較好。
所謂小處著「手」，就是規範學生的具體行為並提供保證這些行為實施的客觀條件，不讓學生有「巧婦難為無米之炊」的尷尬與困境。所謂大處著「眼」，本人是這樣理解的：人是思想動物，有什麼樣的思想就會有什麼樣的行為；同樣有什麼樣的行為背後一般也有相應的思想作指導，哪怕是潛意識的。所以對待學生日常生活中的小事，應該同時上升到思想的層面上，即所謂的規範「行為」與管理「心靈」相結合。下面就本人在這一學期來的幾件小事談談自己的體會：
一、維護好班級衛生。作為一名無為中學的新生，首先感受到的是無中校園濃郁、優雅、大氣的育人環境，但與他們最密切的還是班級環境，而班級環境的最基本要素就是班級衛生。因此，開學之初我就和同學們一道制定了班級衛生公約，並添置了履行該公約的物質條件，如：買了兩把小毛刷（用來刷黑板下邊條的粉筆灰），在班級木門的後面繫上繩子，掛上幾條舊毛巾，從家裡帶來了一個大的塑料桶（供大掃除時洗拖把使用），和一個分裝粉筆的塑料盒等；每天要求值日生擦完黑板後拍打黑板擦和掃除黑板下邊條上的粉筆灰；最初的幾次大掃除，我和衛生委員一道指導大家勞動，提出具體要求和打掃標準。
同時，從大處著眼，在班會上我就保持班級衛生作了認識上的統一：
「首先，一個人的品位可以從這個人的穿著上看出個大概，我們班同學的穿著不論新舊，都很乾凈整潔。高一（
7）班教室的衛生就好比我們這個班集體的穿著，我們能容忍它邋遢，骯髒嗎？如果那樣會體現我們高一（7）的什麼品位呢？
其次，有調查顯示，人在一個較骯髒的環境中，更容易破壞環境，覺得隨手扔垃圾是理所當然的事，從而製造更多的垃圾；人在一個乾淨整潔的環境中，就會更愛惜周圍的環境。現代人的生活都追求一個窗明几淨的環境，我們願意坐在一個垃圾堆上學習嗎？大家都來製造更多的垃圾嗎？
再次，你們在初中有過黑板怎麼擦也擦不幹凈，坐在後排或者視力不太好的同學就是看不清黑板的經歷嗎？那是因為黑板擦上的粉筆灰太多的緣故，所以要求值日生擦完黑板後一定要拍打黑板擦。在初中你多少時間值日一次？一般一周一次或者三四天一次，對吧？你覺得對你的學習有影響嗎？可能有點。
綜上所述，同學們是希望在乾淨整潔的環境中保持和愛護它，還是願意在骯髒的環境中多製造垃圾，從而投入更多的時間來打掃它呢？我想答案是毋庸置疑的。所以，我建議平時大家都養成隨手把垃圾扔到指定的垃圾桶中，保持好班級乾淨整潔的環境；每周一次掃地和大掃除同步，但務必要求值日生熱愛打掃衛生，高質量的完成任務，真正體現出「人人為我，我為人人」的勞動理念。
經過一學期的試行，值得欣慰的是，我班從開學到現在，在學校的所有衛生檢查中都是「最清潔」。更難得的是在學校運動會期間，我班服務台周圍也是很乾凈，同學們用裝水果的塑料袋和裝礦泉水的箱子把產生的垃圾都裝走了。
二、養成良好的學習習慣。剛進入高一的新生，往往都有這樣或那樣的不良的學習習慣，比如有的上課不記筆記，只帶耳朵聽；有的時常忘帶課本、資料或者筆記本，把筆記記在紙片上，回去再整理；有的上課不認真聽講，課後花時間「狠」學，以此讓人感覺他很聰明；有的是初次過集體生活，晚自習時間總是和同桌有聊不完的話題，還打著討論題目的幌子，難以靜下心來學習；有的同學不願意交作業，認為寫作業太浪費時間等等。
為此，我從小處著「手」，把學生按座位編了號，編制了《作業缺交登記表》（見附表一），讓課代表登記每次缺交同學的代碼，不交作業的同學就一目了然了；讓課代表提前一天在黑板上寫明第二天要帶的書籍和資料；本人不定期的巡查各學科作業的完成情況；晚自習讓值日班長記錄講話聊天的同學代碼，填寫《學生違紀情況登記表》（見附表二），並結合自己的不定時巡視
，每個月統計通報等等。
班主任工作體會：即規範「行為」兼管理「心靈」
同時，我在班會上或者與學生的個別談話中，側重從大處著「眼」：
你們在初中都是班級或者所在學校的佼佼者，身上存在著這樣或者那樣的小毛病，老師或許認為是白玉微瑕，或者是愛屋及烏，對你的小毛病，熟視無睹了，但存在小毛病對你高中階段的學習會有很大影響，甚至成為你向最終目標邁進的絆腳石。
有的同學可能會說，我初中那麼輝煌，也沒覺得自己身上有什麼壞習慣呀？我提醒同學們：「首先，初中你們一個班或者一個學校多少人？你的競爭範圍是很小的，高中階段你們都是全xx縣的精英學子，你的競爭範圍大了，對手強了，你該怎麼辦？
其次，初中學習的知識少，憑點自己的小聰明就可以取得很好的成績，而高中的知識，比初中多得多，我們誰也不比誰聰明多少，誰也不比別人笨很多，那麼我們比的是什麼呢？如果把我們的高中生活比喻成馬拉松長跑的話，時間乘以速度等於距離，對於我們的學習，可以把速度改成效率，你憑什麼提高你的效率？只有習慣，優良的習慣可以讓你提高學習效率，事半功倍。
再次，
人生的高中階段也是習慣養成的黃金期，如果你養成了好的習慣，你會受益終身；反之，也然。所以我送大家一句話：從某種程度上說，優秀是一種習慣！」
經過這次班會和幾次的個別談話，大多數同學的良好習慣正在形成。
三、正確處理好同學間的關係。無中的學生來自xx縣的四面八方，有的同學還是從天津上海等外地回到原籍來讀高中的，因此個性、愛好等方面不盡相同，同學之間發生摩擦也是常有的事。
我也是從小處著「手」，規定同學之間多用禮貌用語，不准說話帶髒字，不准給同學取帶有侮辱性的綽號，不准動手打架等。
同時，我也從大處著「眼」：
首先，提出「相聚是一種緣分」，有一句歌詞是：十年修得同船渡！請大家珍惜這份緣；想想你的初中同學、小學同學，是懷念的多，還是恨得咬牙切齒的多？
其次，你們都是准成年人了，男生應該有紳士風度，女生應該有淑女風采，我提出「男生應當爭做小紳士，女生爭當小淑女」。
再次，在同學的相
處過程中，建議你們能換位思考，保持中國祖先的傳統美德「己所不欲，勿施於人」；希望「團結、互助與超越」這句話成為我們高一（7）班的同學之間關係的真實寫照！
慶幸的是，一學期以來，班級內同學間沒有發生一起衝突與糾紛，同學之間相處非常融洽；過元旦時，很多同學都互送了賀卡和小禮物。