編寫教案要依據教學大綱和教科書。從學生實際情況出發，精心設計。一般要符合以下要求：明確地制訂教學目的，具體規定傳授基礎知識、培養基本技能﹑發展能力以及思想政治教育的任務，合理地組織教材，突出重點，解決難點，便於學生理解並掌握系統的知識。以下是小編帶來的小學英語四年級下教案設計內容，感謝您的閱讀，希望能幫助到您!
小學英語四年級下教案設計1
Unit 5 Where is my ruler?
學情分析
學生年齡都在九到十歲左右，生性活潑好動，想像能力豐富，對遊戲競賽、唱歌都非常感興趣。學生學習英語半年多了，大家都能說簡單的日常交際用語。如何讓他們學習英語有信心，感興趣是我們教學的重點。課堂以跨越式模式為主，注重培養學生的英語學習興趣，鼓勵他們大膽說，努力聽。
教材分析：在上冊書Unit2>中我們已經學過句型：Where is...?在鞏固此句型的基礎上，學習一些新詞和短語。
教學內容： Part A Let's talk 教學目標: 1.知識目標
The pupils can read and say these new words and new sentences: Where is my car? On the desk.In the toy box.Under the chair.
2.能力目標
1) PPT提供一定主題內容的圖片，培養學生在key points輔助下進行口語表達的能力。
2) 通過自主說、兩兩對話、小組活動等形式，培養和提高學生口語交際能力和運用英語進行思維的能力。
3.情感目標
1) 通過本節課的學習，學生能夠互相團結協作，共同完成學習任。在學習中培養孩子們的相互協作意識。 2)養成獨立思考、自主學習的學習習慣。
教學重點：The pupils can read and say these new words and new sentences.
教學難點：The pupils can use the sentences correctly in the life. 教學理念: 1、以跨越式教學理念為基礎，體現教師主導、學生主體的教學思想2、利用多媒體服務於教學，為教學創設理想的英語學習環境。 3、倡導倆倆對話為主、師生對華為輔的交際模式，提高學生的語言應用能力。
4、本節課主要通過圖片展示、師生練習、倆倆對話、兒歌欣賞等方式培養學生學習英語的興趣。
教學理念：跨越式教學理念
教學資源
1.錄音
2.多媒體
3.教學卡片。
教學策略
以教師為主導，學生為主體。運用多媒體與卡片有效結合，激勵學生的英語學習興趣。 一..Warm-up/ Revision
1.Chant: Where is your hand? Here it is.--- 2.Revise the old words: car, box, plane, .Ask: What ’s this? Do you like? 二.Presentation
1.師生示範 The teacher puts the car, doll, plane in the toy box . T: What’s this? Ss: It’s a box.
T: Yes, it’s a box.It’s a toy box.
Then the teacher points at the car, doll, plane and says: They are toys.Help the pupils read 「 toy box.」
2.The teacher puts the car in the toy box, on the toy box, under the toy box.Then teach these phases.
3.Teach in , on , under.Pay an attention to the sound of under. 4.Listen to the tape and read the dialogue.
5.倆倆說。Practise the dialogue in pairs like this: Where is my pencil? It’s in your pencil-case.
6.Game: Listen and act.T: Act a ball in a toy box.Act a plane on a toy box.Act a car under a toy box. 7. Do and Say .Two pupils in a group.
A :Where is my ---? B:It’s in/ on/ under---.
三 拓展聽讀。使用拓展材料中的Dialogue1、2、3、4、6。根據時間的安排與學生的理解情況至少聽兩個對話。
小學英語四年級下教案設計2
Unit 4 My home第四課時教學設計 教材內容：
本課時是PEP小學英語四年級上冊第四單元第四課時的內容，課文圍繞一些常見的生活用品和家具phone、fridge、TV、sofa、table、shelf and bed等展開的一系列活動。 教學目標：
一、知識目標:使學生能夠聽、說、認讀phone, bed, sofa, shelf, fridge和table 二、能力目標:學會在日常生活中運用所學單詞;學生能聽懂課文中出現的指示語，並按照指示語做出相應的動作。
三、情感目標:初步培養學生對家的熱愛。 教學重點：
一、掌握三會詞彙：phone shelf fridge sofa bed table 二、熟練掌握Let’s do 教學難點：
一、聽說認讀本課生詞
二、發音：phone不要丟掉尾音; bed shelf兩個單詞注意 [e]的發音。 教具準備： 一、本課生詞的單詞卡片圖片
二、配套的教學課件 Unit 4/B/ Let’s learn] 三、相配套的教學錄音帶 教學過程：
一、熱身，複習(Warm-up / Review ) (一)師生問候，板書課題(設計意圖：通過師生之間親切的交流，拉近師生之間的距離，明確學習任務)
(二)教師播放本冊第一單元 Let’s sing 「In the
claroom」的錄音，學生邊聽邊拍手有節奏的吟唱。(設計意圖：一曲優美的樂曲，既為學生創設了輕鬆的課堂氛圍，又為下面口語練習及新課做好鋪墊，讓學生很快融入到英語學習中。)
(三)口語練習What can you see in our claroom? (設計意圖：緊密聯繫生活，學生既複習了句型，又鍛鍊了口語) (四)What can you see in Amy’s room? (出示課件) (設計意圖：既複習了句型，又鞏固了本單元所學單詞，為新課做好鋪墊) (五)Let’s do.教師發號施令，學生說詞組、做動作。 Do you want to go Amy’s room? Let’s go.
教師播放Unit 4 My home第一課時Let’s do.學生說詞組、做動作。(點擊課件) (設計意圖：在活動中複習了前面所學內容，培養了學生的聽、說、認讀的能力，培養了學生學習英語的興趣，活躍了課堂氣氛。)
二、呈現新課 (Presentation) (一)教學sofa 1.接上一環節，引入新課 Do you want to go Mi Zhang’s room?點擊課件出示張老師家客廳圖片，師問：What can you see in Mi Zhang’s room?學生回答，引出sofa，教師領讀並板書單詞。
2.出示張老師女兒圖片師問：Where does she sit?生回答：She sits on the sofa.教學sit on the sofa，教師做動作並領讀。
(二)教學 phone 1.課件電話鈴聲，引出phone教師領讀並板書單詞。 2.點擊課件教學answer the phone 3.打電話遊戲。 (三)教學shelf 1.教師拿好幾本書問學生，Where can I put ?引出書架shelf， 教師領讀並板書單詞。
2.自編Chant：Shelf，shelf，show me the shelf.鞏固單詞。 (四)教學fridge 1.出示圖片教學fridge，教師領讀並板書單詞。
2.直接打開冰箱，教學Open the fridge,利用Chant：Fridge，Fridge，open the fridge.(五)教學bed 1.睡覺動作引出bed，教師領讀並板書單詞。 2.出示課件Make the bed.邊讀邊做動作。 (六)教學table 1.談話引出table.Is this a bed / shelf /desk ? What’s this ? 餐桌table 2.比較table和desk 3.點擊課件教學set the table (設計意圖：通過各種遊戲、有節奏，有韻律的歌謠來操練新單詞，活躍了課堂氣氛，調動了學生的學習積極性, 增加了課堂教學的趣味性，又可以提高學習效率)
(三)趣味操練 (Practice) 1.教師領讀黑板上單詞。 2.出示圖片，認圖片。 3.遊戲What’s miing?
4.將你認識的單詞的圖片貼在黑板上並領讀。 5.let 's do.(設計意圖：在此環節，通過這幾個活動，從學生的聽，說，認讀，動手等幾個方面入手，力求讓學生做到「眼到、手到、口到、心到」進一步激發學生的學習興趣。)
(四) 擴展性活動(Add-activities)
1.設計自己的家，把它畫出來並介紹給同學們。教師鼓勵孩子綜合運用本單元的詞彙。(設計意圖：在課堂上通過為學生創設課堂情景，讓學生感受了英語就在我們的身邊，通過設計、繪畫及介紹，培養學生的形象思維能力和大膽實踐能力) 2.播放錄音，學生跟讀。(設計意圖：回歸課本，進一步明確學習內容) 五、Home work.(設計意圖：將學習任務延伸到課堂外) 六、總結。
(一) What did you learn in this cla ? (二) 教師寄語。
(三) 在歌聲中結束今天的學習任務，播放課件《My bedroom》 (設計意圖：一曲優美的《My bedroom》，引發了他們開口的慾望。學生既感到親切，又感到新鮮，輕鬆的鞏固了新知。同時，在歡快和諧的氛圍中把本節課推向高潮，使學生以飽滿的情緒結束一節課的緊張學習為下一節課做好精神上的準備)。
板書設計： Unit 4 My home sofa phone shelf 沙發圖片 電話圖片 書架圖片 fridge bed table 冰箱圖片 床圖片 餐桌圖片
小學英語四年級下教案設計3
教學內容：
Look and read Play a game
教學目標：
1. 知識目標：Using possessive adjectives to show possession Using nouns phrases to identify people,animals,events,objects and activities Asking simple questions to obtain yes/no answers
2. 能力目標：Communicate with teachers or other learners
3. 情態目標：愛護綠化
重點難點：
Its stalk is long. Has it got …?
Teaching aids:pictures,recorder
教學過程：
一、Warming –up
1,Sing a song
2,Daily talk
Revision Review:stalk,leaves,flowers,roots,
二、Presentation
1.Show a picture of a plant with flowers. Ask:What is it?Is it a tree? To elicit:a plant/ Ask:What colour are the flowers? What colour are the leaves? To elicit:They?re… Ask:Are they long or short? To elicit:They?re long(short) .
2.Draw another plants. Say:Look at this plant.Its flowers are red. Look at that plant .Its flowers are purple.
3.Listen to the tape.
4.Say sth.about the plant .
Show a picture of a tree. Introduce:a trunk,branches.
Make sentences:Its trunk is big. It branches are long.
Listeen to the tape.
Say sth about the tree.
Play the cassette:
Play a game/ Listen and repeat.
Play this game.
三、Consolidation
1.Photocopiable pages 44-45.
2.Workbook page 29.
3.Grammar practice book 4a page 35.
板書設計：
Unit 2 Look at,,, Its stalk is…
Its trunk is…
leaves are …branches… roots flowers
小學英語四年級下教案設計4
教材分析：
本課時的教學內容是外研版小學英語第三冊第一模塊Numbers第二單元I,ve got twenty-six points.這一模塊繼續學習十位以上的數字，本單元要求掌握數字相加的英語表達法，數字的表達是本冊很重要的內容。
學情分析：
經過一學年的學習，學生具備了初步的英語語感，上一單元學生又學習了13至20的十位數，已經具有了一定的單詞儲備。本課涉及的句型難度不大，對於四年級的學生而言，通過大量的操練來鞏固並運用本課句型應該並不困難。
教學目標：
1.知識和技能：⑴能夠聽懂、會說①Have you got a lion /…? ② I,ve got twenty-six/… points.③Twenty and one/… is twenty –one/… .
⑵能夠運用句型Have you got a lion/ …?Yes,I can ./No, I can ,t .自如地進行會話交流，完成交際。
2.情感態度和價值觀：增強學生語感，促進學科交流。鼓勵學生勇於開口，樂於表達，積極活躍的參與課堂教學活動。
過程方法：
採用教師引領、學生自主學習與小組合作學習相結合的策略，配合具體情境運用所學知識進行語言交際，形成學生初步運用英語的能力。
教學重點：
結合具體情境能夠運用英語表達，完成語言交際任務。
教學難點：
調動原有的知識儲備，能結合本課內容運用所學進行自如表達。
教學過程：
一、熱身
1.問候
2.學生按座位順序拍打同學肩膀進行數字接龍。
二、複習
出示一些學過的動物圖片，請學生說出它們的名字。
三、用動物圖片自然學習並操練句型
把剛才出示過的動物圖片分發給每個學生一張，教師做示範問其中的一名學生： Have you got a lion ?引導學生回答： Yes,I can .或No, I can ,t .
四、新知呈現
請幾名學生猜測他們每個人手裡分別有哪些圖片。如果答對了教師馬上給這名學生一張事先準備好的10分數字卡片，並告訴他/她
You have got ten points.並引導學生說出句子： I,ve got ten points.板書句子。
待全部猜完後每個人報出自己所得到的分數，分數高者獲勝。教師對他/她說：You are the winnen !
五、幫助理解
呈現課文，出示課文題目，提問學生：Who is the winner? How many points has Weiwei got ? 放課文錄音後，學生回答問題。
再放錄音，要求學生邊聽邊指出句子。
六、遊戲
數字遊戲，教師講解數字相加的英語表達法，並將數學算式20+1寫到黑板上。
學生兩人一組，學生A給出一算式讓學生B回答並給出另一算式，再由學生A回答，兩人輪流進行。
七、活動
快速加法問答。每個學生都有一個數字代號，教師從每組中請幾名學生快速出題如：Twenty and six is
Twenty-six .
八、訓練學生
學習chant。教師先放一遍chant錄音，請學生邊看圖邊聽，指導學生找出生詞，教師解釋詞義並指導學生讀音。
再次放音，逐行停頓
九、總結
總結這節課多少學生獲得了分數卡。
學生說出自己的分數。
做到首尾呼應，及時總結學生的表現有效激勵學生。
板書設計：
Module 1 Unit 2 I,ve got twenty-six points
Have you got a/an lion /…?
Yes,I have .
No,I haven,t .
小學英語四年級下教案設計5
教學目標：
1.能聽懂、會說、會讀交際用語：Welcome to … What are these/those?They』re …Are these/those …? Yes, they are./No, they aren』t
2.能聽懂、會說、會讀詞彙：they』re=they are, pig, cow, chicken, duck
3.能聽懂、會說、會讀、會寫詞彙：farm, they, pig, apple, those
4.能熟練朗讀對話或表演對話。
教學難點：
1.句型：What are these/those? Are these/those …?的語調和用法。
2.詞彙：farm, they, those, chicken, apple, pear的讀音;a和an用法的區別;名詞複數形式。
教學準備：
動物頭飾，水果、動物卡片，PPT、學生學案
教學過程：
Step1 Before class
Listen and Sing a song:Old Mac Donald had a farm
Step 2. Warming up
1. Free talk.
T:Hello,boys and girls.I』m your new English teacher,Miss Wang.
I』m very glad to be here.
I want to be your friend.
OK,firstly,I want to know your names.
T:What’s your name? Who’s your friend?
Nice to meet you.Welcome to my class.(PPT)
S:Thank you.
2. Learn to say:Welcome to …
(請學生先聽懂「歡迎來到我的課堂」並進行回答，然後學會自己說「歡迎來到我的班級」，向上課老師、聽課教師說)
3. Lead-in and learn
T: Boys and girls,we sang a song before class.We were very happy.
We saw a lot of animals there.Right?(PPT出現農場畫面)
They were on the farm.
Learn 『on the farm』。
Step 3. Presentation and practice
1.Learn : What are these/those? And 『pigs/cows/ducks/chickens』
(1)What are these?They』re pigs.
(2) Are these pigs?No,
What are these?They』re cows.
(3) What are those?They』re …s.
Are those …?Yes./No.
(同步出現動物卡，結合句型學習生詞。)
2. Let’s say.A chant
These,these. What are these?
Pigs,pigs. They』re pigs.
Those,those. What are those?
Cows,cows. They』re cows.
Step 4.Text-learning
1.Task 1 : Let’s listen! Who is on the farm too? (誰也在農場?)
2.Task 2 : Listen and tick：What’s on the farm?
3,Task 3 : Let’s watch: (欣賞動畫，將農場上的動植物擺在正確的位置。)
A. pigs
B. cows
C. apples
D. pears
4.Task 4 : Let’s follow.(跟讀) ☆ 注意語音語調 ☆ 要讀出感情哦
5.Task 5 : Let’s read. (讓我們讀吧!)分角色朗讀。
6.Task 6 : Farm show! (農場秀!)(發揮想像創編並表演，說得越多越好哦!)
T：It’s great fun to visit a farm. Liu Tao and Mike have great fun on the farm. It’s great fun to have a farm,too.
30 years later, you』re grown up. Someone may have a wonderful farm. Would you please show your friends around your farm? Make a dialogue in groups.
A model:
A (farmer)： Look! I have a farm! Look! They』re pigs!/They』re cows! Welcome to my farm, Mr …!
B: Oh, thank you! My good friend, Mr/Miss …
A: Nice to see you!
B: Nice to see you! What are these?
A: They』re … They』re lovely!
Would you like a …?
B: Yes, please. Thank you! I like… What are those?
A: They』re …s. They』re sweet. Would you like … ?
B: Yes, please. It’s yummy!
A: Do you like my farm?
B: Yes. It’s great!
A: Welcome to my farm next time!
B: Thank you. Bye-bye!
A: Goodbye!
Step 5. Ticking time
Ticking time
I can talk about things on a farm.
I can act things on a farm.
Step 6. Homework
1.Read Story time for 5 times.
2.Make your performance better.
3.Visit a farm if it’s possible.
板書設計：
Unit 7 On the farm
--What are these/those?
--They』re …s.
--Are these/those …s?
--Yes./No,they』re …s.
小學英語四年級下教案設計1
Unit 5 Where is my ruler?
學情分析
學生年齡都在九到十歲左右，生性活潑好動，想像能力豐富，對遊戲競賽、唱歌都非常感興趣。學生學習英語半年多了，大家都能說簡單的日常交際用語。如何讓他們學習英語有信心，感興趣是我們教學的重點。課堂以跨越式模式為主，注重培養學生的英語學習興趣，鼓勵他們大膽說，努力聽。
教材分析：在上冊書Unit2>中我們已經學過句型：Where is...?在鞏固此句型的基礎上，學習一些新詞和短語。
教學內容： Part A Let's talk 教學目標: 1.知識目標
The pupils can read and say these new words and new sentences: Where is my car? On the desk.In the toy box.Under the chair.
2.能力目標
1) PPT提供一定主題內容的圖片，培養學生在key points輔助下進行口語表達的能力。
2) 通過自主說、兩兩對話、小組活動等形式，培養和提高學生口語交際能力和運用英語進行思維的能力。
3.情感目標
1) 通過本節課的學習，學生能夠互相團結協作，共同完成學習任。在學習中培養孩子們的相互協作意識。 2)養成獨立思考、自主學習的學習習慣。
教學重點：The pupils can read and say these new words and new sentences.
教學難點：The pupils can use the sentences correctly in the life. 教學理念: 1、以跨越式教學理念為基礎，體現教師主導、學生主體的教學思想2、利用多媒體服務於教學，為教學創設理想的英語學習環境。 3、倡導倆倆對話為主、師生對華為輔的交際模式，提高學生的語言應用能力。
4、本節課主要通過圖片展示、師生練習、倆倆對話、兒歌欣賞等方式培養學生學習英語的興趣。
教學理念：跨越式教學理念
教學資源
1.錄音
2.多媒體
3.教學卡片。
教學策略
以教師為主導，學生為主體。運用多媒體與卡片有效結合，激勵學生的英語學習興趣。 一..Warm-up/ Revision
1.Chant: Where is your hand? Here it is.--- 2.Revise the old words: car, box, plane, .Ask: What ’s this? Do you like? 二.Presentation
1.師生示範 The teacher puts the car, doll, plane in the toy box . T: What’s this? Ss: It’s a box.
T: Yes, it’s a box.It’s a toy box.
Then the teacher points at the car, doll, plane and says: They are toys.Help the pupils read 「 toy box.」
2.The teacher puts the car in the toy box, on the toy box, under the toy box.Then teach these phases.
3.Teach in , on , under.Pay an attention to the sound of under. 4.Listen to the tape and read the dialogue.
5.倆倆說。Practise the dialogue in pairs like this: Where is my pencil? It’s in your pencil-case.
6.Game: Listen and act.T: Act a ball in a toy box.Act a plane on a toy box.Act a car under a toy box. 7. Do and Say .Two pupils in a group.
A :Where is my ---? B:It’s in/ on/ under---.
三 拓展聽讀。使用拓展材料中的Dialogue1、2、3、4、6。根據時間的安排與學生的理解情況至少聽兩個對話。
小學英語四年級下教案設計2
Unit 4 My home第四課時教學設計 教材內容：
本課時是PEP小學英語四年級上冊第四單元第四課時的內容，課文圍繞一些常見的生活用品和家具phone、fridge、TV、sofa、table、shelf and bed等展開的一系列活動。 教學目標：
一、知識目標:使學生能夠聽、說、認讀phone, bed, sofa, shelf, fridge和table 二、能力目標:學會在日常生活中運用所學單詞;學生能聽懂課文中出現的指示語，並按照指示語做出相應的動作。
三、情感目標:初步培養學生對家的熱愛。 教學重點：
一、掌握三會詞彙：phone shelf fridge sofa bed table 二、熟練掌握Let’s do 教學難點：
一、聽說認讀本課生詞
二、發音：phone不要丟掉尾音; bed shelf兩個單詞注意 [e]的發音。 教具準備： 一、本課生詞的單詞卡片圖片
二、配套的教學課件 Unit 4/B/ Let’s learn] 三、相配套的教學錄音帶 教學過程：
一、熱身，複習(Warm-up / Review ) (一)師生問候，板書課題(設計意圖：通過師生之間親切的交流，拉近師生之間的距離，明確學習任務)
(二)教師播放本冊第一單元 Let’s sing 「In the
claroom」的錄音，學生邊聽邊拍手有節奏的吟唱。(設計意圖：一曲優美的樂曲，既為學生創設了輕鬆的課堂氛圍，又為下面口語練習及新課做好鋪墊，讓學生很快融入到英語學習中。)
(三)口語練習What can you see in our claroom? (設計意圖：緊密聯繫生活，學生既複習了句型，又鍛鍊了口語) (四)What can you see in Amy’s room? (出示課件) (設計意圖：既複習了句型，又鞏固了本單元所學單詞，為新課做好鋪墊) (五)Let’s do.教師發號施令，學生說詞組、做動作。 Do you want to go Amy’s room? Let’s go.
教師播放Unit 4 My home第一課時Let’s do.學生說詞組、做動作。(點擊課件) (設計意圖：在活動中複習了前面所學內容，培養了學生的聽、說、認讀的能力，培養了學生學習英語的興趣，活躍了課堂氣氛。)
二、呈現新課 (Presentation) (一)教學sofa 1.接上一環節，引入新課 Do you want to go Mi Zhang’s room?點擊課件出示張老師家客廳圖片，師問：What can you see in Mi Zhang’s room?學生回答，引出sofa，教師領讀並板書單詞。
2.出示張老師女兒圖片師問：Where does she sit?生回答：She sits on the sofa.教學sit on the sofa，教師做動作並領讀。
(二)教學 phone 1.課件電話鈴聲，引出phone教師領讀並板書單詞。 2.點擊課件教學answer the phone 3.打電話遊戲。 (三)教學shelf 1.教師拿好幾本書問學生，Where can I put ?引出書架shelf， 教師領讀並板書單詞。
2.自編Chant：Shelf，shelf，show me the shelf.鞏固單詞。 (四)教學fridge 1.出示圖片教學fridge，教師領讀並板書單詞。
2.直接打開冰箱，教學Open the fridge,利用Chant：Fridge，Fridge，open the fridge.(五)教學bed 1.睡覺動作引出bed，教師領讀並板書單詞。 2.出示課件Make the bed.邊讀邊做動作。 (六)教學table 1.談話引出table.Is this a bed / shelf /desk ? What’s this ? 餐桌table 2.比較table和desk 3.點擊課件教學set the table (設計意圖：通過各種遊戲、有節奏，有韻律的歌謠來操練新單詞，活躍了課堂氣氛，調動了學生的學習積極性, 增加了課堂教學的趣味性，又可以提高學習效率)
(三)趣味操練 (Practice) 1.教師領讀黑板上單詞。 2.出示圖片，認圖片。 3.遊戲What’s miing?
4.將你認識的單詞的圖片貼在黑板上並領讀。 5.let 's do.(設計意圖：在此環節，通過這幾個活動，從學生的聽，說，認讀，動手等幾個方面入手，力求讓學生做到「眼到、手到、口到、心到」進一步激發學生的學習興趣。)
(四) 擴展性活動(Add-activities)
1.設計自己的家，把它畫出來並介紹給同學們。教師鼓勵孩子綜合運用本單元的詞彙。(設計意圖：在課堂上通過為學生創設課堂情景，讓學生感受了英語就在我們的身邊，通過設計、繪畫及介紹，培養學生的形象思維能力和大膽實踐能力) 2.播放錄音，學生跟讀。(設計意圖：回歸課本，進一步明確學習內容) 五、Home work.(設計意圖：將學習任務延伸到課堂外) 六、總結。
(一) What did you learn in this cla ? (二) 教師寄語。
(三) 在歌聲中結束今天的學習任務，播放課件《My bedroom》 (設計意圖：一曲優美的《My bedroom》，引發了他們開口的慾望。學生既感到親切，又感到新鮮，輕鬆的鞏固了新知。同時，在歡快和諧的氛圍中把本節課推向高潮，使學生以飽滿的情緒結束一節課的緊張學習為下一節課做好精神上的準備)。
板書設計： Unit 4 My home sofa phone shelf 沙發圖片 電話圖片 書架圖片 fridge bed table 冰箱圖片 床圖片 餐桌圖片
小學英語四年級下教案設計3
教學內容：
Look and read Play a game
教學目標：
1. 知識目標：Using possessive adjectives to show possession Using nouns phrases to identify people,animals,events,objects and activities Asking simple questions to obtain yes/no answers
2. 能力目標：Communicate with teachers or other learners
3. 情態目標：愛護綠化
重點難點：
Its stalk is long. Has it got …?
Teaching aids:pictures,recorder
教學過程：
一、Warming –up
1,Sing a song
2,Daily talk
Revision Review:stalk,leaves,flowers,roots,
二、Presentation
1.Show a picture of a plant with flowers. Ask:What is it?Is it a tree? To elicit:a plant/ Ask:What colour are the flowers? What colour are the leaves? To elicit:They?re… Ask:Are they long or short? To elicit:They?re long(short) .
2.Draw another plants. Say:Look at this plant.Its flowers are red. Look at that plant .Its flowers are purple.
3.Listen to the tape.
4.Say sth.about the plant .
Show a picture of a tree. Introduce:a trunk,branches.
Make sentences:Its trunk is big. It branches are long.
Listeen to the tape.
Say sth about the tree.
Play the cassette:
Play a game/ Listen and repeat.
Play this game.
三、Consolidation
1.Photocopiable pages 44-45.
2.Workbook page 29.
3.Grammar practice book 4a page 35.
板書設計：
Unit 2 Look at,,, Its stalk is…
Its trunk is…
leaves are …branches… roots flowers
小學英語四年級下教案設計4
教材分析：
本課時的教學內容是外研版小學英語第三冊第一模塊Numbers第二單元I,ve got twenty-six points.這一模塊繼續學習十位以上的數字，本單元要求掌握數字相加的英語表達法，數字的表達是本冊很重要的內容。
學情分析：
經過一學年的學習，學生具備了初步的英語語感，上一單元學生又學習了13至20的十位數，已經具有了一定的單詞儲備。本課涉及的句型難度不大，對於四年級的學生而言，通過大量的操練來鞏固並運用本課句型應該並不困難。
教學目標：
1.知識和技能：⑴能夠聽懂、會說①Have you got a lion /…? ② I,ve got twenty-six/… points.③Twenty and one/… is twenty –one/… .
⑵能夠運用句型Have you got a lion/ …?Yes,I can ./No, I can ,t .自如地進行會話交流，完成交際。
2.情感態度和價值觀：增強學生語感，促進學科交流。鼓勵學生勇於開口，樂於表達，積極活躍的參與課堂教學活動。
過程方法：
採用教師引領、學生自主學習與小組合作學習相結合的策略，配合具體情境運用所學知識進行語言交際，形成學生初步運用英語的能力。
教學重點：
結合具體情境能夠運用英語表達，完成語言交際任務。
教學難點：
調動原有的知識儲備，能結合本課內容運用所學進行自如表達。
教學過程：
一、熱身
1.問候
2.學生按座位順序拍打同學肩膀進行數字接龍。
二、複習
出示一些學過的動物圖片，請學生說出它們的名字。
三、用動物圖片自然學習並操練句型
把剛才出示過的動物圖片分發給每個學生一張，教師做示範問其中的一名學生： Have you got a lion ?引導學生回答： Yes,I can .或No, I can ,t .
四、新知呈現
請幾名學生猜測他們每個人手裡分別有哪些圖片。如果答對了教師馬上給這名學生一張事先準備好的10分數字卡片，並告訴他/她
You have got ten points.並引導學生說出句子： I,ve got ten points.板書句子。
待全部猜完後每個人報出自己所得到的分數，分數高者獲勝。教師對他/她說：You are the winnen !
五、幫助理解
呈現課文，出示課文題目，提問學生：Who is the winner? How many points has Weiwei got ? 放課文錄音後，學生回答問題。
再放錄音，要求學生邊聽邊指出句子。
六、遊戲
數字遊戲，教師講解數字相加的英語表達法，並將數學算式20+1寫到黑板上。
學生兩人一組，學生A給出一算式讓學生B回答並給出另一算式，再由學生A回答，兩人輪流進行。
七、活動
快速加法問答。每個學生都有一個數字代號，教師從每組中請幾名學生快速出題如：Twenty and six is
Twenty-six .
八、訓練學生
學習chant。教師先放一遍chant錄音，請學生邊看圖邊聽，指導學生找出生詞，教師解釋詞義並指導學生讀音。
再次放音，逐行停頓
九、總結
總結這節課多少學生獲得了分數卡。
學生說出自己的分數。
做到首尾呼應，及時總結學生的表現有效激勵學生。
板書設計：
Module 1 Unit 2 I,ve got twenty-six points
Have you got a/an lion /…?
Yes,I have .
No,I haven,t .
小學英語四年級下教案設計5
教學目標：
1.能聽懂、會說、會讀交際用語：Welcome to … What are these/those?They』re …Are these/those …? Yes, they are./No, they aren』t
2.能聽懂、會說、會讀詞彙：they』re=they are, pig, cow, chicken, duck
3.能聽懂、會說、會讀、會寫詞彙：farm, they, pig, apple, those
4.能熟練朗讀對話或表演對話。
教學難點：
1.句型：What are these/those? Are these/those …?的語調和用法。
2.詞彙：farm, they, those, chicken, apple, pear的讀音;a和an用法的區別;名詞複數形式。
教學準備：
動物頭飾，水果、動物卡片，PPT、學生學案
教學過程：
Step1 Before class
Listen and Sing a song:Old Mac Donald had a farm
Step 2. Warming up
1. Free talk.
T:Hello,boys and girls.I』m your new English teacher,Miss Wang.
I』m very glad to be here.
I want to be your friend.
OK,firstly,I want to know your names.
T:What’s your name? Who’s your friend?
Nice to meet you.Welcome to my class.(PPT)
S:Thank you.
2. Learn to say:Welcome to …
(請學生先聽懂「歡迎來到我的課堂」並進行回答，然後學會自己說「歡迎來到我的班級」，向上課老師、聽課教師說)
3. Lead-in and learn
T: Boys and girls,we sang a song before class.We were very happy.
We saw a lot of animals there.Right?(PPT出現農場畫面)
They were on the farm.
Learn 『on the farm』。
Step 3. Presentation and practice
1.Learn : What are these/those? And 『pigs/cows/ducks/chickens』
(1)What are these?They』re pigs.
(2) Are these pigs?No,
What are these?They』re cows.
(3) What are those?They』re …s.
Are those …?Yes./No.
(同步出現動物卡，結合句型學習生詞。)
2. Let’s say.A chant
These,these. What are these?
Pigs,pigs. They』re pigs.
Those,those. What are those?
Cows,cows. They』re cows.
Step 4.Text-learning
1.Task 1 : Let’s listen! Who is on the farm too? (誰也在農場?)
2.Task 2 : Listen and tick：What’s on the farm?
3,Task 3 : Let’s watch: (欣賞動畫，將農場上的動植物擺在正確的位置。)
A. pigs
B. cows
C. apples
D. pears
4.Task 4 : Let’s follow.(跟讀) ☆ 注意語音語調 ☆ 要讀出感情哦
5.Task 5 : Let’s read. (讓我們讀吧!)分角色朗讀。
6.Task 6 : Farm show! (農場秀!)(發揮想像創編並表演，說得越多越好哦!)
T：It’s great fun to visit a farm. Liu Tao and Mike have great fun on the farm. It’s great fun to have a farm,too.
30 years later, you』re grown up. Someone may have a wonderful farm. Would you please show your friends around your farm? Make a dialogue in groups.
A model:
A (farmer)： Look! I have a farm! Look! They』re pigs!/They』re cows! Welcome to my farm, Mr …!
B: Oh, thank you! My good friend, Mr/Miss …
A: Nice to see you!
B: Nice to see you! What are these?
A: They』re … They』re lovely!
Would you like a …?
B: Yes, please. Thank you! I like… What are those?
A: They』re …s. They』re sweet. Would you like … ?
B: Yes, please. It’s yummy!
A: Do you like my farm?
B: Yes. It’s great!
A: Welcome to my farm next time!
B: Thank you. Bye-bye!
A: Goodbye!
Step 5. Ticking time
Ticking time
I can talk about things on a farm.
I can act things on a farm.
Step 6. Homework
1.Read Story time for 5 times.
2.Make your performance better.
3.Visit a farm if it’s possible.
板書設計：
Unit 7 On the farm
--What are these/those?
--They』re …s.
--Are these/those …s?
--Yes./No,they』re …s.
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