近日，有網友發微博稱，這學期剛開學時，班主任就要求班上同學每人交100到200元保證金，「保證學習不下降，如果犯錯或者下降就扣錢，一般交100，不好管的交200元。」 該班班主任表示，確實收了這筆費用，但並非老師要求收取，「是學生主動提出交納保證金，用於規範學生的行為習慣，且告知家長，家長也同意。」（2月19日成都商報）
無論學生及其家長是否同意、自願，收取保證金的做法委實欠妥，有違教育本義和師德要求，甚至已涉嫌違規。學校是教書育人的場所，教師應該充分用好教育權而慎用懲治權和處罰權，防止濫用懲戒權。
用保證金保成績，是看錯了病更開錯了藥方。表面看，交保證金後學生會有學習壓力和學習動力，但稍有教育常識的人就知道，成績升升降降是自然現象，只要學生一直在努力成績沒有大起大落就不必擔心和焦慮。
再說，學生的錢財是其個人和家庭的私有財產，學校也好，教師也罷，誰也無權隨意處置和支配，否則就可能涉嫌亂收費或侵犯別人私有財產。收取保證金看似是為孩子好，其實有違依法治校、依法治教的基本精神。
更重要的是，根據學生表現，收取數量不同的保證金，是歧視行為，有違教育公平公正原則。根據教育局調查，該班級根據學生的表現情況不同，分別上交了60元至200元，只有3人交了200，大部分交100元。顯然是好孩子交的少，調皮難管的交的多。這辦法可不高明，明顯是教育歧視。
為了提高成績，有的班主任想出一些治班怪招。這些有違教育規律的管理辦法極不恰當，正確引導學生學習生活併科學管理自己，才是教師的責任之所在。
無論學生及其家長是否同意、自願，收取保證金的做法委實欠妥，有違教育本義和師德要求，甚至已涉嫌違規。學校是教書育人的場所，教師應該充分用好教育權而慎用懲治權和處罰權，防止濫用懲戒權。
用保證金保成績，是看錯了病更開錯了藥方。表面看，交保證金後學生會有學習壓力和學習動力，但稍有教育常識的人就知道，成績升升降降是自然現象，只要學生一直在努力成績沒有大起大落就不必擔心和焦慮。
再說，學生的錢財是其個人和家庭的私有財產，學校也好，教師也罷，誰也無權隨意處置和支配，否則就可能涉嫌亂收費或侵犯別人私有財產。收取保證金看似是為孩子好，其實有違依法治校、依法治教的基本精神。
更重要的是，根據學生表現，收取數量不同的保證金，是歧視行為，有違教育公平公正原則。根據教育局調查，該班級根據學生的表現情況不同，分別上交了60元至200元，只有3人交了200，大部分交100元。顯然是好孩子交的少，調皮難管的交的多。這辦法可不高明，明顯是教育歧視。
為了提高成績，有的班主任想出一些治班怪招。這些有違教育規律的管理辦法極不恰當，正確引導學生學習生活併科學管理自己，才是教師的責任之所在。
收藏