據報道，有網友反映，學校為防止學生攀比奢靡之風蔓延，要求從下周開始，所有學生一律穿國產鞋，禁止穿進口鞋進校園。雖然這位網友不願透露學校的具體信息，不過這樣一條強制性的規定引來不少爭議。（2月24日央廣網）
要求所有學生一律穿國產鞋就能防止攀比奢靡之風蔓延？其實，這條「禁鞋令」本身便禁不起推敲。如果是要「防止學生攀比奢靡之風蔓延」，那麼應當是要求「只穿便宜的、普通的鞋，不穿貴的、品牌的鞋」才對，而不是「只穿國產鞋，禁穿進口鞋」。而且按照校方的邏輯，既然規定了穿鞋的要求，那麼是否還要規定其他日常生活用品、學習用品的價位、檔次呢？要不然又如何全面防止學生的攀比之心滋長、奢靡之風蔓延呢？
在筆者看來，該校這麼規定分明是缺乏有效管理理念、方法，體現的是學校對自身教育理念、模式的一種不自信。要知道，要對學生進行行為習慣的養成教育，用引導式的、體驗式的教育方式效果肯定要好得多，如此一刀切恐怕非但不能實現教育目的，還會引發孩子的逆反心理，教育效果適得其反。
無數的事實證明，禁令式、強迫式教育並不是好的教育方法，引導式、感化式的教育往往更容易令人接受。因此，越來越多的學校在制定學生行為準則、制度規定時儘量減少乃至避免使用「嚴禁」「不要」「不准」等字眼，而是從正面去引導學生養成良好的行為習慣。例如北京市教委在今年1月正式發布的《中小學生日常行為規範（2016年修訂）》就注重強化正面倡導，大幅減少約束性要求，比起舊版少了76個「不」字。毫無疑問，如此人性化的、引導式的行為規範施行起來一定會讓孩子們容易接受得多，自然能收到更好的教育效果。
總之，學校要弘揚勤儉節約之美德，要防止攀比奢靡之風蔓延，讓學生養成良好的行為習慣，不能靠一紙禁令，教師要從自身做起，發揚樸素的作風。只有教師從行動上去踐行學校的教育理念，學生才能口服心服。
要求所有學生一律穿國產鞋就能防止攀比奢靡之風蔓延？其實，這條「禁鞋令」本身便禁不起推敲。如果是要「防止學生攀比奢靡之風蔓延」，那麼應當是要求「只穿便宜的、普通的鞋，不穿貴的、品牌的鞋」才對，而不是「只穿國產鞋，禁穿進口鞋」。而且按照校方的邏輯，既然規定了穿鞋的要求，那麼是否還要規定其他日常生活用品、學習用品的價位、檔次呢？要不然又如何全面防止學生的攀比之心滋長、奢靡之風蔓延呢？
在筆者看來，該校這麼規定分明是缺乏有效管理理念、方法，體現的是學校對自身教育理念、模式的一種不自信。要知道，要對學生進行行為習慣的養成教育，用引導式的、體驗式的教育方式效果肯定要好得多，如此一刀切恐怕非但不能實現教育目的，還會引發孩子的逆反心理，教育效果適得其反。
無數的事實證明，禁令式、強迫式教育並不是好的教育方法，引導式、感化式的教育往往更容易令人接受。因此，越來越多的學校在制定學生行為準則、制度規定時儘量減少乃至避免使用「嚴禁」「不要」「不准」等字眼，而是從正面去引導學生養成良好的行為習慣。例如北京市教委在今年1月正式發布的《中小學生日常行為規範（2016年修訂）》就注重強化正面倡導，大幅減少約束性要求，比起舊版少了76個「不」字。毫無疑問，如此人性化的、引導式的行為規範施行起來一定會讓孩子們容易接受得多，自然能收到更好的教育效果。
總之，學校要弘揚勤儉節約之美德，要防止攀比奢靡之風蔓延，讓學生養成良好的行為習慣，不能靠一紙禁令，教師要從自身做起，發揚樸素的作風。只有教師從行動上去踐行學校的教育理念，學生才能口服心服。
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