在2017RoboRAVE國際機器人大賽亞洲公開賽中，由4名江蘇如東縣河口鎮景安小學學生組成的隊伍，擊敗了那些由專業機構培養出來的競爭者，奪得騎士比武挑戰賽小學組冠軍，拿到了進入國際總決賽的門票。但每個孩子4.3萬元的參賽費，遠遠超出了普通農村家庭的負擔，他們可能不得已而最終放棄比賽。（3月12日現代快報）
一群鄉村學校的小學生能闖進國際機器人決賽，讓人感到驚奇和欣慰，要知道這些孩子面對的是全世界的頂尖對手，在缺乏經濟條件及良好訓練的環境下，能夠取得這樣優異的成績，足以說明他們對機器人設計的濃厚興趣及刻苦鑽研的精神。而這些孩子卻因為缺乏經費，無緣國際總決賽，不免讓人扼腕嘆息。
由於參賽費數額較大，學校和家庭負擔不起，是造成這次參賽不能成行的主要原因。就學校方面而言，政府撥付的生均公用經費數量有限，僅能維持正常的教育教學秩序，拿不出這麼多錢；就每個孩子的家庭來看，4.3萬元相當於整個家庭幾乎一年的經濟收入，家長的確負擔不起。這就不得不讓人思考：這筆參賽經費到底該由誰出？
毫無疑問，這筆經費應該由政府單獨劃撥。道理很簡單，政府可以組織各種類型的體育比賽，並撥付專項經費讓運動員參加各種國際大賽。孩子們在國內比賽中取得優異成績，被選拔去參加國際比賽，也是為國爭光，與運動員被選拔參加奧運會沒有什麼區別，各種參賽費用理應也由國家承擔，怎麼能由學校和家庭負擔？
創辦特色學校，重視特色教育，發展學生的個性特長，是實施素質教育、促進學生全面發展的現實要求。景安小學認真落實上級規定，以科技教育為突破口，在王亞飛老師的帶領下，成立了機器人社團，發展學生的興趣特長。在政府沒有一分錢投資的情況下，這些孩子利用周五、周六訓練日，自帶設備刻苦訓練，最終取得了輝煌的成績，這本身就是一個奇蹟，比高考考上幾個清華、北大學生都令人高興。我們整天都在喊實施素質教育，開發學生的創造潛能，一旦有人這樣做了，並取得了良好效果，卻要學校和家長買單，今後的素質教育該如何推進？
如果這些孩子出生在城市富人家庭，也許這些參賽費如九牛一毛，不值得一提，而這一事件恰好發生在農村學校，說明農村教育也大有作為，學生也可以像城市孩子一樣出類拔萃。由此可見，影響學生脫穎而出的因素不僅是學生的智力水平，還包括教育資源的分配和社會環境的支撐，這些因素甚至可能讓未來能成為各行各業精英的農村學生，因財力所限，斷送了前程。這對農村孩子及其家庭來說，是遺憾與損失；對國家、對民族來說，也是莫大的損失。希望政府有關部門由此事件反思一下：對農村教育的投入是否足額夠用？對實施素質教育還應當提供哪些財力支持？
一群鄉村學校的小學生能闖進國際機器人決賽，讓人感到驚奇和欣慰，要知道這些孩子面對的是全世界的頂尖對手，在缺乏經濟條件及良好訓練的環境下，能夠取得這樣優異的成績，足以說明他們對機器人設計的濃厚興趣及刻苦鑽研的精神。而這些孩子卻因為缺乏經費，無緣國際總決賽，不免讓人扼腕嘆息。
由於參賽費數額較大，學校和家庭負擔不起，是造成這次參賽不能成行的主要原因。就學校方面而言，政府撥付的生均公用經費數量有限，僅能維持正常的教育教學秩序，拿不出這麼多錢；就每個孩子的家庭來看，4.3萬元相當於整個家庭幾乎一年的經濟收入，家長的確負擔不起。這就不得不讓人思考：這筆參賽經費到底該由誰出？
毫無疑問，這筆經費應該由政府單獨劃撥。道理很簡單，政府可以組織各種類型的體育比賽，並撥付專項經費讓運動員參加各種國際大賽。孩子們在國內比賽中取得優異成績，被選拔去參加國際比賽，也是為國爭光，與運動員被選拔參加奧運會沒有什麼區別，各種參賽費用理應也由國家承擔，怎麼能由學校和家庭負擔？
創辦特色學校，重視特色教育，發展學生的個性特長，是實施素質教育、促進學生全面發展的現實要求。景安小學認真落實上級規定，以科技教育為突破口，在王亞飛老師的帶領下，成立了機器人社團，發展學生的興趣特長。在政府沒有一分錢投資的情況下，這些孩子利用周五、周六訓練日，自帶設備刻苦訓練，最終取得了輝煌的成績，這本身就是一個奇蹟，比高考考上幾個清華、北大學生都令人高興。我們整天都在喊實施素質教育，開發學生的創造潛能，一旦有人這樣做了，並取得了良好效果，卻要學校和家長買單，今後的素質教育該如何推進？
如果這些孩子出生在城市富人家庭，也許這些參賽費如九牛一毛，不值得一提，而這一事件恰好發生在農村學校，說明農村教育也大有作為，學生也可以像城市孩子一樣出類拔萃。由此可見，影響學生脫穎而出的因素不僅是學生的智力水平，還包括教育資源的分配和社會環境的支撐，這些因素甚至可能讓未來能成為各行各業精英的農村學生，因財力所限，斷送了前程。這對農村孩子及其家庭來說，是遺憾與損失；對國家、對民族來說，也是莫大的損失。希望政府有關部門由此事件反思一下：對農村教育的投入是否足額夠用？對實施素質教育還應當提供哪些財力支持？
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