日前，南京外國語學校等30所學校校長向全市義務教育學校聯合發起倡議，不以各類等級和考試證書作為小升初招生入學的依據。並把倡議內容作為學校做好小升初工作的社會公開承諾，主動接受社會監督。
不知何時起，考證熱火燒進了小學生群體。有媒體報道說，某公參民初中，隨機抽取了111名小學生的簡歷進行統計，發現他們共交上來1304個證書，平均每人有12個證書。
近幾年，不少地方已經實施了劃片招生，師資均衡也搞得如火如荼，但一些優質初中的文化底蘊、整體實力還是對學生和家長有較強的誘惑力。而這些名校又因為資金的需要，每年總安排有部分「計劃外」指標招收擇校生。計劃外指標雖然主要為錢，但各學校還兼顧聲譽和再發展，於是「掐尖」「搶優」成了招收擇校生的首選。而什麼是「尖」？除了一份試卷，還有各種證書。相應的，為了「不輸在起跑線上」，能就讀一所名初中，繼而在中考中技高一籌先人一步，家長和學生在競爭焦慮的裹挾下，不遺餘力、不計血本地投身考證之中。
可以說，正是有關學校貌似公正的憑證說話，讓家長和學生陷入了考證熱的泥潭不願自拔也無法自拔。
「不以學生的各類等級和考試證書作為義務教育招生入學的依據或參考；不組織考試或以某些機構的學業測試成績作為學生入學的依據或參考；不以任何形式、任何名義分設重點班和非重點班，堅持平行分班、均衡師資、均衡生源。」南京30家有名的初中聯合倡議小升初的「三不」，無疑是對小學生考證熱的釜底抽薪。
把證書與擇校和分班脫鈎，堅決嚴格執行好師資均衡，設備均衡，劃片招生，隨機分班。家長和孩子就不會「為了幸福的中年，就得犧牲快樂的童年；為了有個好的未來，就得狠下心來」的偏激和衝動。不但學生睡眠不足的問題能夠迎刃而解，學生遊戲、旅遊、參與社會活動也有了時間保障。即使課外還在參與「培訓」，大多也應該是孩子實實在在的興趣所在，各種真正的「特長生」也會不斷湧現出來。
小學教育就會回歸本源，教育所提倡的「樂學」就有了基礎。
前不久，上海傳來了將大力整頓社會培訓機構綁架教育減負的信息。事實上，脫鈎了「證」「學」，一些以盈利為第一目的，置教育規律於不顧的民辦培訓機構和組織，就會因需求市場的疲軟而自行退出舞台。那些只要花錢就可獲得證書的各種競賽，更沒有用武之地。
不知何時起，考證熱火燒進了小學生群體。有媒體報道說，某公參民初中，隨機抽取了111名小學生的簡歷進行統計，發現他們共交上來1304個證書，平均每人有12個證書。
近幾年，不少地方已經實施了劃片招生，師資均衡也搞得如火如荼，但一些優質初中的文化底蘊、整體實力還是對學生和家長有較強的誘惑力。而這些名校又因為資金的需要，每年總安排有部分「計劃外」指標招收擇校生。計劃外指標雖然主要為錢，但各學校還兼顧聲譽和再發展，於是「掐尖」「搶優」成了招收擇校生的首選。而什麼是「尖」？除了一份試卷，還有各種證書。相應的，為了「不輸在起跑線上」，能就讀一所名初中，繼而在中考中技高一籌先人一步，家長和學生在競爭焦慮的裹挾下，不遺餘力、不計血本地投身考證之中。
可以說，正是有關學校貌似公正的憑證說話，讓家長和學生陷入了考證熱的泥潭不願自拔也無法自拔。
「不以學生的各類等級和考試證書作為義務教育招生入學的依據或參考；不組織考試或以某些機構的學業測試成績作為學生入學的依據或參考；不以任何形式、任何名義分設重點班和非重點班，堅持平行分班、均衡師資、均衡生源。」南京30家有名的初中聯合倡議小升初的「三不」，無疑是對小學生考證熱的釜底抽薪。
把證書與擇校和分班脫鈎，堅決嚴格執行好師資均衡，設備均衡，劃片招生，隨機分班。家長和孩子就不會「為了幸福的中年，就得犧牲快樂的童年；為了有個好的未來，就得狠下心來」的偏激和衝動。不但學生睡眠不足的問題能夠迎刃而解，學生遊戲、旅遊、參與社會活動也有了時間保障。即使課外還在參與「培訓」，大多也應該是孩子實實在在的興趣所在，各種真正的「特長生」也會不斷湧現出來。
小學教育就會回歸本源，教育所提倡的「樂學」就有了基礎。
前不久，上海傳來了將大力整頓社會培訓機構綁架教育減負的信息。事實上，脫鈎了「證」「學」，一些以盈利為第一目的，置教育規律於不顧的民辦培訓機構和組織，就會因需求市場的疲軟而自行退出舞台。那些只要花錢就可獲得證書的各種競賽，更沒有用武之地。
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