近日，北京大學中文系副主任宋亞雲介紹說，今年語文試題有三個特點，除了加大了經典名著的考察範圍外，今年語文試卷古詩文默寫的比重增加了，同時更加注重對語文核心素養的考查。與去年相比，今年語文文本閱讀量略少，但是難度並沒有降低，題目的靈活度加大了。質量專家組說，「從今年的數學考題來看，一個非常突出的特點就是鼓勵學生『多想少算』，這也與『新高考』改革的方向是一致的」。（6月16日中國青年報）
高考既是高校選拔人才的一種手段，也是衡量高中教學的一個標尺，對高中教學起著重要的「指揮棒」作用，而高考的命題方向也指引著高中教學改革的最新目標和未來發展方向。教育部發布的「新高考」方案強調學生核心素養的培養、重視學生綜合素質的提升，系統性強、涉及範圍廣，對今後的高中教學必將產生深遠的影響。
從今年的高考試題來看，高中教學要做好與「新高考」的對接，就必須緊緊圍繞「新高考」方案這個核心，突出「四個強化」。
一是強化核心素養，夯實學科基礎。高中階段是學生個性形成、自主發展的關鍵時期，核心素養對於個人成長具有十分重要的意義。因此，學校要把學生核心素養的培育作為高中教學工作的一項主要任務，要緊密結合學生實際，以教育部所頒布的相關課程標準為依據，在日常課堂教學中重視細節，將培養學生的核心素養落實到位。比如，閱讀與寫作是語文學科的核心素養。高中語文教學一方面要鼓勵學生自主讀書、博覽群書，充分利用課外時間多讀書、讀好書；另一方面，要打破傳統慣例，積極創設趣味話題，靈活設置相關要求，讓學生勤於書面表達、樂於書面表達，對寫作始終充滿興趣。
二是強化生活實際，關注時代發展。從今年全國卷Ⅰ的語文試捲來看，許多閱讀材料和最後的大作文都取材廣泛，緊密聯繫時代特點和現實生活。如果學生視野過於狹隘、目光比較短淺，是很難取得理想分數的。又如，有些數學高考題與音樂、藝術相結合，機率知識與電影好評率相掛鈎，促使學生利用數學知識解釋實際生活中的問題，用數學方法、數學思維進行決策。因此，高中教學務必要引導學生走出校園看社會，隨時關注社會進步、科技發展和生活變化，並學以致用。
三是強化思維訓練，提升全面素質。在今年的數學閱卷現場，專家介紹說，除了選擇題40分由機器判卷之外，其餘110分都在數學閱卷點進行評閱。由此可見，「新高考」的一個重大變化就是壓縮了客觀題分值，越來越重視主觀題的考查，比以往更加突出解題方式和思維過程，進而提高學生分析問題和解決問題的能力。為此，高中教學要有的放矢，進一步強化學生的思維訓練，讓學生牢固掌握和靈活運用學科知識，不斷提高自身素質，從而實現全面發展。
四是強化師資力量，擺正教考關係。「立德樹人」始終是高中教育的根本任務，而「立德樹人」顯然離不開一大批素質高、能力強的優秀師資隊伍。因此，高中教學要充分發揮骨幹教師的模範帶頭作用、學科引領作用，切實提高他們的工作積極性、自覺性和創造性。在日常教學中，學校要積極倡導教師從實際出發，擺正教考關係、明確教學目標，把「為何教」「教什麼」「怎樣教」真正落到實處。
高考既是高校選拔人才的一種手段，也是衡量高中教學的一個標尺，對高中教學起著重要的「指揮棒」作用，而高考的命題方向也指引著高中教學改革的最新目標和未來發展方向。教育部發布的「新高考」方案強調學生核心素養的培養、重視學生綜合素質的提升，系統性強、涉及範圍廣，對今後的高中教學必將產生深遠的影響。
從今年的高考試題來看，高中教學要做好與「新高考」的對接，就必須緊緊圍繞「新高考」方案這個核心，突出「四個強化」。
一是強化核心素養，夯實學科基礎。高中階段是學生個性形成、自主發展的關鍵時期，核心素養對於個人成長具有十分重要的意義。因此，學校要把學生核心素養的培育作為高中教學工作的一項主要任務，要緊密結合學生實際，以教育部所頒布的相關課程標準為依據，在日常課堂教學中重視細節，將培養學生的核心素養落實到位。比如，閱讀與寫作是語文學科的核心素養。高中語文教學一方面要鼓勵學生自主讀書、博覽群書，充分利用課外時間多讀書、讀好書；另一方面，要打破傳統慣例，積極創設趣味話題，靈活設置相關要求，讓學生勤於書面表達、樂於書面表達，對寫作始終充滿興趣。
二是強化生活實際，關注時代發展。從今年全國卷Ⅰ的語文試捲來看，許多閱讀材料和最後的大作文都取材廣泛，緊密聯繫時代特點和現實生活。如果學生視野過於狹隘、目光比較短淺，是很難取得理想分數的。又如，有些數學高考題與音樂、藝術相結合，機率知識與電影好評率相掛鈎，促使學生利用數學知識解釋實際生活中的問題，用數學方法、數學思維進行決策。因此，高中教學務必要引導學生走出校園看社會，隨時關注社會進步、科技發展和生活變化，並學以致用。
三是強化思維訓練，提升全面素質。在今年的數學閱卷現場，專家介紹說，除了選擇題40分由機器判卷之外，其餘110分都在數學閱卷點進行評閱。由此可見，「新高考」的一個重大變化就是壓縮了客觀題分值，越來越重視主觀題的考查，比以往更加突出解題方式和思維過程，進而提高學生分析問題和解決問題的能力。為此，高中教學要有的放矢，進一步強化學生的思維訓練，讓學生牢固掌握和靈活運用學科知識，不斷提高自身素質，從而實現全面發展。
四是強化師資力量，擺正教考關係。「立德樹人」始終是高中教育的根本任務，而「立德樹人」顯然離不開一大批素質高、能力強的優秀師資隊伍。因此，高中教學要充分發揮骨幹教師的模範帶頭作用、學科引領作用，切實提高他們的工作積極性、自覺性和創造性。在日常教學中，學校要積極倡導教師從實際出發，擺正教考關係、明確教學目標，把「為何教」「教什麼」「怎樣教」真正落到實處。
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