【摘要】網際網路在全球範圍內的迅猛普及，給人們的生活帶來了翻天覆地的變化，但其負面影響也漸露端倪，尤其對中職生的負面影響不容忽視。因此，中職學校的德育工作必須及時採取相應的對策。
【關鍵詞】網際網路 中職生 德育工作
網際網路在全球範圍內的迅猛普及，使人們從工作、學習到娛樂，從 經濟 、 政治 到文化，都發生了根本性的變革，給人們帶來了極大的便利。但是，其負面影響也漸露端倪，尤其對中職生的負面影響不容忽視。因此，中職學校的德育工作必須及時採取相應的對策。
一、網際網路對中職生的負面影響
1.對心理健康 發展 的影響。中職生正值青春期，處於情感體驗的高峰階段， 網絡 的大規模普及對他們產生了深刻的影響。在現實生活中，他們的情感不能自由地表露，常常會受到家長、老師和同學的批評指正。而在網絡世界裡他們則可以無拘無束地放縱情感，高談闊論，揮灑自如，久而久之，會逐漸形成對網絡的依賴心理，只想在網上放縱自己，不願回到現實生活。一旦回到現實中就會產生孤獨感，也就是所謂的「網絡孤獨症」。另外，由於網絡上新鮮事物層出不窮，正好迎合了中職學生的好奇心理，因而會對他們產生巨大而持久的吸引力，結果往往導致中職生對網絡極度迷戀，產生網絡強迫症，欲罷不能。這就是所謂的「網癮」。
同時，我們必須看到，網際網路的迅猛發展也給一些不法分子設置陷阱帶來了極大的便利。對於涉世不深的中職生來說，如不加以管束，隨時都有深陷泥墰而不能自拔的可能。網際網路在我國的大規模發展與應用，使中職生成了網絡電腦的主要使用群體。為此，我們應該及時採取有效措施，加強網絡安全管理，在網絡上建立健全德育陣地，引導學生身心健康發展。
2.對人格形成的影響。中職生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成時期，因而缺乏判斷是非的能力。不少中職學生由於在網上流連忘返，沉迷其中，大大地減少了與老師同學接觸的時間和機會。加之「一網情深」的網絡交友環境又為他們帶來「海內存知己，天涯若比鄰」的感覺，雙方在素不相識、兩不相見的情況下，採用「越軌」、「超現實」的語言和思想進行交流，長此以往，必然影響中職生健康人格的形成與發展。
3.對心理品質的影響。十六七歲的中職生，一方面其心理品質尚不完善，另一方面又極易受到網絡的吸引。在網上他們想入非非，縱橫馳騁，儼然不可一世的「英雄」。一旦離開電腦，回到現實生活中來，面對緊張的學習和生活，特別是還要參加集體活動，與人交往等等，他們往往會顯得手足無措，恍若隔世。漸漸地，他們對老師和父母的教誨感到厭煩，內心湧現焦慮、煩躁、壓抑等情感，對集體缺乏歸屬感，從而造成個性的缺失。
4.對行為方式的影響。中職生在思想、行為習慣等各個方面還不成熟，因而行為方式尚未成型，容易受到周圍環境的影響，正所謂「染於蒼則蒼，染於黃則黃」。網絡的出現，使學生的生活空間從相對狹窄的現實空間進入一個完全開放的虛擬空間，學生獲取知識的渠道也由傳統的課堂傳授向網絡學習延伸。一些學生在獲取網絡信息的同時，更易受到網上「虛擬遊戲」的侵害，以至於上課在教室或宿舍睡覺，夜裡私自外出上網，整日渾渾噩噩，萎靡不振，不思進取，學習成績一落千丈。
除了迷戀網上遊戲外，中職學生還把相當一部分時間用在了「聊天室」，他們結交網友，甚至發展成為「網上情人」，不一而足。
5.對人生價值觀的影響。中職生正值青春期，思想活躍，頭腦單純，道德品質尚未成熟。一旦走進網絡，面對洶湧而來的形形色色的社會思想，往往表現出一無所知、無所適從或者是非不分、飢不擇食，從而造成人生觀、價值觀的衝突與失落。
【關鍵詞】網際網路 中職生 德育工作
網際網路在全球範圍內的迅猛普及，使人們從工作、學習到娛樂，從 經濟 、 政治 到文化，都發生了根本性的變革，給人們帶來了極大的便利。但是，其負面影響也漸露端倪，尤其對中職生的負面影響不容忽視。因此，中職學校的德育工作必須及時採取相應的對策。
一、網際網路對中職生的負面影響
1.對心理健康 發展 的影響。中職生正值青春期，處於情感體驗的高峰階段， 網絡 的大規模普及對他們產生了深刻的影響。在現實生活中，他們的情感不能自由地表露，常常會受到家長、老師和同學的批評指正。而在網絡世界裡他們則可以無拘無束地放縱情感，高談闊論，揮灑自如，久而久之，會逐漸形成對網絡的依賴心理，只想在網上放縱自己，不願回到現實生活。一旦回到現實中就會產生孤獨感，也就是所謂的「網絡孤獨症」。另外，由於網絡上新鮮事物層出不窮，正好迎合了中職學生的好奇心理，因而會對他們產生巨大而持久的吸引力，結果往往導致中職生對網絡極度迷戀，產生網絡強迫症，欲罷不能。這就是所謂的「網癮」。
同時，我們必須看到，網際網路的迅猛發展也給一些不法分子設置陷阱帶來了極大的便利。對於涉世不深的中職生來說，如不加以管束，隨時都有深陷泥墰而不能自拔的可能。網際網路在我國的大規模發展與應用，使中職生成了網絡電腦的主要使用群體。為此，我們應該及時採取有效措施，加強網絡安全管理，在網絡上建立健全德育陣地，引導學生身心健康發展。
2.對人格形成的影響。中職生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成時期，因而缺乏判斷是非的能力。不少中職學生由於在網上流連忘返，沉迷其中，大大地減少了與老師同學接觸的時間和機會。加之「一網情深」的網絡交友環境又為他們帶來「海內存知己，天涯若比鄰」的感覺，雙方在素不相識、兩不相見的情況下，採用「越軌」、「超現實」的語言和思想進行交流，長此以往，必然影響中職生健康人格的形成與發展。
3.對心理品質的影響。十六七歲的中職生，一方面其心理品質尚不完善，另一方面又極易受到網絡的吸引。在網上他們想入非非，縱橫馳騁，儼然不可一世的「英雄」。一旦離開電腦，回到現實生活中來，面對緊張的學習和生活，特別是還要參加集體活動，與人交往等等，他們往往會顯得手足無措，恍若隔世。漸漸地，他們對老師和父母的教誨感到厭煩，內心湧現焦慮、煩躁、壓抑等情感，對集體缺乏歸屬感，從而造成個性的缺失。
4.對行為方式的影響。中職生在思想、行為習慣等各個方面還不成熟，因而行為方式尚未成型，容易受到周圍環境的影響，正所謂「染於蒼則蒼，染於黃則黃」。網絡的出現，使學生的生活空間從相對狹窄的現實空間進入一個完全開放的虛擬空間，學生獲取知識的渠道也由傳統的課堂傳授向網絡學習延伸。一些學生在獲取網絡信息的同時，更易受到網上「虛擬遊戲」的侵害，以至於上課在教室或宿舍睡覺，夜裡私自外出上網，整日渾渾噩噩，萎靡不振，不思進取，學習成績一落千丈。
除了迷戀網上遊戲外，中職學生還把相當一部分時間用在了「聊天室」，他們結交網友，甚至發展成為「網上情人」，不一而足。
5.對人生價值觀的影響。中職生正值青春期，思想活躍，頭腦單純，道德品質尚未成熟。一旦走進網絡，面對洶湧而來的形形色色的社會思想，往往表現出一無所知、無所適從或者是非不分、飢不擇食，從而造成人生觀、價值觀的衝突與失落。
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