《麻雀》是一百多年前俄國作家屠格涅夫寫的一篇文學作品的片段。屠格涅夫小時候在農村長大，有許多機會接觸大自然，使他深深地愛上了大自然，他的作品常常反映他對農奴的同情，對大自然的熱愛。下面我為大家整理了關於小學語文s版四年級上冊麻雀精選教案，供大家參考。
小學語文s版四年級上冊麻雀教案1
教學目標
1.認識「嗅、奈、煞」等7個生字，會寫「嗅、呆、奈」等13個字。
2.有感情地朗讀課文。了解課文主要內容及課文的寫作順序。
3.通過老麻雀奮不顧身地掩護小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏鬥的故事，引導學生體會母愛的巨大力量，理解作者所表達的同情、愛護弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。
教學重點
理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護小麻雀的。
教學難點
理解「一種強大的力量」即母愛的力量，使弱小戰勝強大。
第一課時
教學目標
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.掌握本課的生字詞。
教具準備
課件
教學設計
一、啟發談話
今天我們要學習的是一百多年前俄國作家屠格涅夫寫的一篇文學作品的片段。屠格涅夫小時候在農村長大，有許多機會接觸大自然，使他深深地愛上了大自然，他的作品常常反映他對農奴的同情，對大自然的熱愛。今天學習的《麻雀》就是其中的一篇。(板書：麻雀)(課件出示2)
二、自學——引導學生了解大意
1.先自讀課文，看有幾個角色?要搞清楚人物關係，誰是弱者，誰是龐然大物?
(板書：小麻雀老麻雀獵狗)
2.你還讀懂了什麼?
三、再自學——引導學生了解課文主要內容：
1.提示：(課件出示3)
(1)「我」走在林蔭道上發生了什麼事?
(2)獵狗想怎麼樣?
(3)老麻雀是怎麼對付的?
小麻雀掉下來
老麻雀飛下來掩護準備搏鬥
獵狗張開露出愣住後退
2.根據剛才討論的，把這些重點句用波浪線畫下來。
小麻雀從巢里掉下來了。獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，準備著一場搏鬥。
獵狗愣住了，慢慢地向後退。
3.按這種事情發展的先後順序給課文分段、歸納段意。
課文可以分為三部分：(課件出示4)
第一部分(第1—3自然段)：寫打獵回來的路上，「我」的獵狗發現了一隻掉在地上的小麻雀。
第二部分(第4、5、6自然段)：寫獵狗想傷害小麻雀，老麻雀飛落下來，保護小麻雀。
第三部分(第7自然段)：寫「我」急忙喚回獵狗，走開了。
其中第1、2、3自然段是事情的起因，第4、5、6自然段是事情的經過，第7自然段是事情的結局。
四、記憶字形，指導書寫
1.分析記憶字形。教師要鼓勵學生開動腦筋記憶
出示生字「嗅、奈、煞、拯、嘶、啞、龐」(課件出示5)
「煞、奈」是上下結構;「嗅、嘶、啞」的偏旁都是口字旁。
2.書寫指導。
出示生字「嗅、呆、奈、巢、齒、軀、掩、護、幼、搏、龐、量、愣」(課件出示6)
指導書寫：「嗅」別忘記大上有一點;「口」加「木」是「呆」;「掩」字「大」下面是「電」。
指導學生按筆順規則寫字，並注意學生的寫字姿勢。
五、范讀課文
通過朗讀感受鮮明的形象，體會作者表達的感情。
六、布置作業
熟讀課文。抄詞。
第二課時
教學目標
1.有感情地朗讀課文。了解課文主要內容及課文的寫作順序。
2.通過老麻雀奮不顧身地掩護小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏鬥的故事，引導學生體會母愛的巨大力量，理解作者所表達的同情、愛護弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。
教具準備
課件
教學設計
一、複習生字、新詞
1.聽寫。
2.認讀詞語。
嘶啞拯救扎煞奈何嗅到(課件出示8)
3.課文講了一件什麼事?今天我們繼續學習這篇課文。
二、講讀課文
(一)學習第一段，指名讀課文，讀後回答問題：事情發生在什麼時間?什麼地點?
(時間：打獵回來時。地點：林蔭路上)
(二)學習第2自然段，自由讀課文，讀後師生討論問題。
1.討論事情發生的起因。(課件出示9)(多媒體出現下面三個問題)
(1)獵狗發現了什麼獵物?
(發現了一隻掉在地上的小麻雀)
(2)站在地上的小麻雀是什麼神態?
(小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀)「無可奈何」是什麼意思?「呆呆地」與「無可奈何」這兩個詞可以用來描寫人或動物的哪些方面?(神態、心理等)
(3)從哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，是從巢里掉下來的?
(它拍打著小翅膀，嘴角嫩黃，頭上長著絨毛)
指導朗讀：「猛烈」寫出了風很大，要重讀;「呆呆地」和「無可奈何」寫出了小麻雀毫無辦法，要突出它沒辦法，不知怎麼辦好，聲音要拖長一些。「嫩黃」與「絨毛」要讀得稍重一些。
(教師示範)學生練習，然後指名朗讀。
2.討論事情的經過。
(1)獵狗發現小麻雀後，是怎樣做的?接著又發生了什麼意外情況?(課件出示10)默讀第4自然段。
①回答上述第一個問題。
(獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒)(板書：吃)
指導朗讀：讀這句時，要突出緊張的氣氛。
②回答上述第二個問題。
(突然，一隻老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗跟前)怎樣理解「像一塊石頭似的落在獵狗面前」，引導學生討論理解。「絕望」是什麼意思?注意此時老麻雀是什麼樣子。(板書：救)
指導朗讀：第二句要讀出老麻雀的急切之情，第三句要表現出老麻雀的絕望。
(2)老麻雀這麼急切地飛下來，要做什麼?齊讀第五節。學生回答問題：老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒。「拯救」一詞怎樣理解?一隻麻雀斗得過一隻獵狗嗎?老麻雀知不知道這一點，從哪裡可以看出來?(課件出示11)
(讀文中句子回答)明知鬥不過，為什麼還要飛下來?(板書：斗)
(讀文中句子回答：可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上。一種強大的力量使它飛了下來)怎樣理解「一種強大的力量」?要引導學生回答得充分、具體。(板書：強大的愛)
(3)面對如此無畏的老麻雀，獵狗是怎麼做的?默讀第六節。想一想獵狗為什麼會愣住?「慢慢地、慢慢地向後退」說明了什麼?(課件出示12)
指導朗讀：「愣住」「這麼大」兩詞要重讀，兩個「慢慢地」要讀得聲音長些，表現出獵狗的發愣和猶豫。
3.討論事情的結局。齊讀最後一個自然段，想一想作者為什麼喚回獵狗，把它帶走。
三、朗讀全文，總結全文
由於老麻雀對小麻雀的愛，他不畏兇殘的獵狗，勇敢地飛下來準備與獵狗搏鬥，獵狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，後退了，這告訴我們什麼呢?
結論：正是這種強大的愛，拯救了小麻雀;
正是這種強大的愛，嚇住了獵狗;
正是這種強大的愛，感動了「我」。(課件出示13)
四、拓展作業
你對母愛有什麼體會?用一兩句話寫在書後面，寫好後給大家讀一讀。
小學語文s版四年級上冊麻雀教案2
教學目標：
1、通過老麻雀奮不顧身地掩護小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏鬥的故事，引導學生體會母愛的巨大力量，理解作者所表達的同情、愛護弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情，四年級語文上冊：《麻雀》教學設計。
2、掌握本課12個生字;理解「搖撼、無可奈何、拯救、嘶啞、搏鬥、龐大」等詞語;會用「無可奈何」「搏鬥」造句。
3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
教學重點：理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護小麻雀的。
教學難點：理解「一種強大的力量」即母愛的力量，使弱小戰勝強大。
課前準備：預習課文，自學生字詞。
課時安排：2課時。
教學過程：
第一課時
教學要求：朗讀課文，初步了解課文內容。
教學重點：熟讀課文，了解文中角色間的關係。
教學難點：理清作者的寫作順序
教學過程：
一、啟發談話：
麻雀是一種很常見的鳥。它沒有漂亮的外衣，沒有動聽的歌喉，平時不會有人注意它。然而，在這普普通通的鳥的身上，有著一種令人敬佩、令人感動的精神，卻很少有人發現。這篇課文給我們描述了這樣一種少見的事。《麻雀》選自屠格涅夫的小說《獵人筆記》。(出示課件)
二、自學課文：
1、自由朗讀課文，讀准字音，讀通句子，讀完後自學生字。反饋生字自學情況。
2、默讀課文，弄清課文里的.幾個角色，說說課文講了一件什麼事?
板書：小麻雀老麻雀獵狗
3、理清文章條理，請學生口述練習：
文章先寫()再寫()最後寫()。
三、再讀課文，看看在這個故事中，你最關心誰?為什麼?能不能從課文找依據?請把你的想法寫在書上相應的位置。(從總體上談感受)
四、作業：熟讀課文。小字及抄詞。
第二課時
教學目標：
通過課文朗讀，引導學生體會母愛的巨大力量，理解作者所表達的同情、愛護弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。
教學重點：想像老麻雀是如何奮不顧身保護小麻雀的。
教學難點：理解「一種強大的力量」即母愛的力量，使弱小戰勝強大。
教學過程：
一、複習導入。
1、上節課，我們已經初讀了《麻雀》一文，誰能藉助板書，說說課文的主要內容，小學四年級語文教案《四年級語文上冊：《麻雀》教學設計》。
2、過渡：師講述課文第一二自然段(課件展示小麻雀掉下來，獵狗露出牙齒的內容)同學們，看到這樣一個畫面，此時，你緊張嗎?你最擔心誰的命運?
二、自主探究：
1、第三自然段(小麻雀)：
(1)課件出示描寫小麻雀的一段話。請大家自由讀一讀這段話，讀著讀著，你仿佛看到了一隻怎樣的小麻雀?
(2)指導朗讀。
(3)做課後練習三，想想課文是怎樣把小麻雀寫具體的?
(4)引導學生聯繫上下文談自己的擔心。
(5)出示課件：描寫小麻雀和獵狗的句子。指導分角色朗讀。
2、第四五自然段(老麻雀)：
(1)過渡：這麼兇猛的獵狗露出了鋒利的牙齒卻又退回去了。出示課件。這是怎麼回事呢?(因為有老麻雀的保護)演示課件。(僅是獵狗與老麻雀的畫面，無動畫)
過渡：老麻雀是怎麼做的?使得獵狗退回去了呢?(出示課件：課文的第四、五自然段)。
(2)仔細默讀這兩段話。看看，從這兩段話中，你看到了什麼?你想到些什麼?一邊讀，一邊拿出筆來在你認為很重要的句子或詞語下畫上記號，將你想到的內容用簡單的話寫在句子的旁邊。
(3)比較句子(打在紙上)引導運用從內容體會思想的方法，多問幾個為什麼(演示動畫)
A、突然，一隻老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。
突然，一隻老麻雀從一棵樹上飛下來，飛到獵狗面前。
B、它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。
它蓬起了全身的羽毛，絕望地尖叫著。
以上兩組句子讓學生通過討論彙報哪句寫得好，好在哪裡?
(4)理解「強大的力量」句子。
(5)教師激情點撥：母愛是母親對孩子無私的愛、博大的愛，這種愛是一種奉獻。它能產生強大的超乎尋常的力量，衝破一切艱難險阻，不畏強暴、不怕犧牲自己的一切。你能讀出這種母愛的情感嗎?(生自由讀、指名讀，熟讀成誦)
三、讀議課文六、七自然段
1、母愛的強大力量使來勢洶洶的獵狗怎樣了?(指名讀六自然段，評議朗讀。)
2、師：獵狗向後退，我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。
3、師述：同學們，正是這種強大的愛，拯救了小麻雀;正是這種強大的愛，嚇住了獵狗;正是這種強大的愛，感動了「我」。這種愛就是世是最偉大的母愛。(出示課件：母愛)作者屠格涅夫是一位充滿愛心的人，當他看到這一幕，同樣為之感動。《麻雀》選自屠格涅夫的小說《獵人筆記》，在原文的結尾，其實還有這樣一段話：(打在紙上)是的，請不要見笑。對那隻小小的、英勇的鳥兒，對它的愛的激情，我是懷著虔敬之情的。我想，愛比死，比死的恐懼更強大——只有它，只有愛，才維繫著生命，並使它充滿活力。」同學們，世界上無論人或動物都有母愛，讀到這兒，你對母愛一定有新的體會。此刻，你最想說的一句話是什麼呢?用一兩句話寫在書上，寫好後站起來大聲讀出來。
4、反饋。
5、小結：心中有愛真好!!!
小學語文s版四年級上冊麻雀教案1
教學目標
1.認識「嗅、奈、煞」等7個生字，會寫「嗅、呆、奈」等13個字。
2.有感情地朗讀課文。了解課文主要內容及課文的寫作順序。
3.通過老麻雀奮不顧身地掩護小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏鬥的故事，引導學生體會母愛的巨大力量，理解作者所表達的同情、愛護弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。
教學重點
理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護小麻雀的。
教學難點
理解「一種強大的力量」即母愛的力量，使弱小戰勝強大。
第一課時
教學目標
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.掌握本課的生字詞。
教具準備
課件
教學設計
一、啟發談話
今天我們要學習的是一百多年前俄國作家屠格涅夫寫的一篇文學作品的片段。屠格涅夫小時候在農村長大，有許多機會接觸大自然，使他深深地愛上了大自然，他的作品常常反映他對農奴的同情，對大自然的熱愛。今天學習的《麻雀》就是其中的一篇。(板書：麻雀)(課件出示2)
二、自學——引導學生了解大意
1.先自讀課文，看有幾個角色?要搞清楚人物關係，誰是弱者，誰是龐然大物?
(板書：小麻雀老麻雀獵狗)
2.你還讀懂了什麼?
三、再自學——引導學生了解課文主要內容：
1.提示：(課件出示3)
(1)「我」走在林蔭道上發生了什麼事?
(2)獵狗想怎麼樣?
(3)老麻雀是怎麼對付的?
小麻雀掉下來
老麻雀飛下來掩護準備搏鬥
獵狗張開露出愣住後退
2.根據剛才討論的，把這些重點句用波浪線畫下來。
小麻雀從巢里掉下來了。獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，準備著一場搏鬥。
獵狗愣住了，慢慢地向後退。
3.按這種事情發展的先後順序給課文分段、歸納段意。
課文可以分為三部分：(課件出示4)
第一部分(第1—3自然段)：寫打獵回來的路上，「我」的獵狗發現了一隻掉在地上的小麻雀。
第二部分(第4、5、6自然段)：寫獵狗想傷害小麻雀，老麻雀飛落下來，保護小麻雀。
第三部分(第7自然段)：寫「我」急忙喚回獵狗，走開了。
其中第1、2、3自然段是事情的起因，第4、5、6自然段是事情的經過，第7自然段是事情的結局。
四、記憶字形，指導書寫
1.分析記憶字形。教師要鼓勵學生開動腦筋記憶
出示生字「嗅、奈、煞、拯、嘶、啞、龐」(課件出示5)
「煞、奈」是上下結構;「嗅、嘶、啞」的偏旁都是口字旁。
2.書寫指導。
出示生字「嗅、呆、奈、巢、齒、軀、掩、護、幼、搏、龐、量、愣」(課件出示6)
指導書寫：「嗅」別忘記大上有一點;「口」加「木」是「呆」;「掩」字「大」下面是「電」。
指導學生按筆順規則寫字，並注意學生的寫字姿勢。
五、范讀課文
通過朗讀感受鮮明的形象，體會作者表達的感情。
六、布置作業
熟讀課文。抄詞。
第二課時
教學目標
1.有感情地朗讀課文。了解課文主要內容及課文的寫作順序。
2.通過老麻雀奮不顧身地掩護小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏鬥的故事，引導學生體會母愛的巨大力量，理解作者所表達的同情、愛護弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。
教具準備
課件
教學設計
一、複習生字、新詞
1.聽寫。
2.認讀詞語。
嘶啞拯救扎煞奈何嗅到(課件出示8)
3.課文講了一件什麼事?今天我們繼續學習這篇課文。
二、講讀課文
(一)學習第一段，指名讀課文，讀後回答問題：事情發生在什麼時間?什麼地點?
(時間：打獵回來時。地點：林蔭路上)
(二)學習第2自然段，自由讀課文，讀後師生討論問題。
1.討論事情發生的起因。(課件出示9)(多媒體出現下面三個問題)
(1)獵狗發現了什麼獵物?
(發現了一隻掉在地上的小麻雀)
(2)站在地上的小麻雀是什麼神態?
(小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀)「無可奈何」是什麼意思?「呆呆地」與「無可奈何」這兩個詞可以用來描寫人或動物的哪些方面?(神態、心理等)
(3)從哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，是從巢里掉下來的?
(它拍打著小翅膀，嘴角嫩黃，頭上長著絨毛)
指導朗讀：「猛烈」寫出了風很大，要重讀;「呆呆地」和「無可奈何」寫出了小麻雀毫無辦法，要突出它沒辦法，不知怎麼辦好，聲音要拖長一些。「嫩黃」與「絨毛」要讀得稍重一些。
(教師示範)學生練習，然後指名朗讀。
2.討論事情的經過。
(1)獵狗發現小麻雀後，是怎樣做的?接著又發生了什麼意外情況?(課件出示10)默讀第4自然段。
①回答上述第一個問題。
(獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒)(板書：吃)
指導朗讀：讀這句時，要突出緊張的氣氛。
②回答上述第二個問題。
(突然，一隻老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗跟前)怎樣理解「像一塊石頭似的落在獵狗面前」，引導學生討論理解。「絕望」是什麼意思?注意此時老麻雀是什麼樣子。(板書：救)
指導朗讀：第二句要讀出老麻雀的急切之情，第三句要表現出老麻雀的絕望。
(2)老麻雀這麼急切地飛下來，要做什麼?齊讀第五節。學生回答問題：老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒。「拯救」一詞怎樣理解?一隻麻雀斗得過一隻獵狗嗎?老麻雀知不知道這一點，從哪裡可以看出來?(課件出示11)
(讀文中句子回答)明知鬥不過，為什麼還要飛下來?(板書：斗)
(讀文中句子回答：可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上。一種強大的力量使它飛了下來)怎樣理解「一種強大的力量」?要引導學生回答得充分、具體。(板書：強大的愛)
(3)面對如此無畏的老麻雀，獵狗是怎麼做的?默讀第六節。想一想獵狗為什麼會愣住?「慢慢地、慢慢地向後退」說明了什麼?(課件出示12)
指導朗讀：「愣住」「這麼大」兩詞要重讀，兩個「慢慢地」要讀得聲音長些，表現出獵狗的發愣和猶豫。
3.討論事情的結局。齊讀最後一個自然段，想一想作者為什麼喚回獵狗，把它帶走。
三、朗讀全文，總結全文
由於老麻雀對小麻雀的愛，他不畏兇殘的獵狗，勇敢地飛下來準備與獵狗搏鬥，獵狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，後退了，這告訴我們什麼呢?
結論：正是這種強大的愛，拯救了小麻雀;
正是這種強大的愛，嚇住了獵狗;
正是這種強大的愛，感動了「我」。(課件出示13)
四、拓展作業
你對母愛有什麼體會?用一兩句話寫在書後面，寫好後給大家讀一讀。
小學語文s版四年級上冊麻雀教案2
教學目標：
1、通過老麻雀奮不顧身地掩護小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏鬥的故事，引導學生體會母愛的巨大力量，理解作者所表達的同情、愛護弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情，四年級語文上冊：《麻雀》教學設計。
2、掌握本課12個生字;理解「搖撼、無可奈何、拯救、嘶啞、搏鬥、龐大」等詞語;會用「無可奈何」「搏鬥」造句。
3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
教學重點：理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護小麻雀的。
教學難點：理解「一種強大的力量」即母愛的力量，使弱小戰勝強大。
課前準備：預習課文，自學生字詞。
課時安排：2課時。
教學過程：
第一課時
教學要求：朗讀課文，初步了解課文內容。
教學重點：熟讀課文，了解文中角色間的關係。
教學難點：理清作者的寫作順序
教學過程：
一、啟發談話：
麻雀是一種很常見的鳥。它沒有漂亮的外衣，沒有動聽的歌喉，平時不會有人注意它。然而，在這普普通通的鳥的身上，有著一種令人敬佩、令人感動的精神，卻很少有人發現。這篇課文給我們描述了這樣一種少見的事。《麻雀》選自屠格涅夫的小說《獵人筆記》。(出示課件)
二、自學課文：
1、自由朗讀課文，讀准字音，讀通句子，讀完後自學生字。反饋生字自學情況。
2、默讀課文，弄清課文里的.幾個角色，說說課文講了一件什麼事?
板書：小麻雀老麻雀獵狗
3、理清文章條理，請學生口述練習：
文章先寫()再寫()最後寫()。
三、再讀課文，看看在這個故事中，你最關心誰?為什麼?能不能從課文找依據?請把你的想法寫在書上相應的位置。(從總體上談感受)
四、作業：熟讀課文。小字及抄詞。
第二課時
教學目標：
通過課文朗讀，引導學生體會母愛的巨大力量，理解作者所表達的同情、愛護弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。
教學重點：想像老麻雀是如何奮不顧身保護小麻雀的。
教學難點：理解「一種強大的力量」即母愛的力量，使弱小戰勝強大。
教學過程：
一、複習導入。
1、上節課，我們已經初讀了《麻雀》一文，誰能藉助板書，說說課文的主要內容，小學四年級語文教案《四年級語文上冊：《麻雀》教學設計》。
2、過渡：師講述課文第一二自然段(課件展示小麻雀掉下來，獵狗露出牙齒的內容)同學們，看到這樣一個畫面，此時，你緊張嗎?你最擔心誰的命運?
二、自主探究：
1、第三自然段(小麻雀)：
(1)課件出示描寫小麻雀的一段話。請大家自由讀一讀這段話，讀著讀著，你仿佛看到了一隻怎樣的小麻雀?
(2)指導朗讀。
(3)做課後練習三，想想課文是怎樣把小麻雀寫具體的?
(4)引導學生聯繫上下文談自己的擔心。
(5)出示課件：描寫小麻雀和獵狗的句子。指導分角色朗讀。
2、第四五自然段(老麻雀)：
(1)過渡：這麼兇猛的獵狗露出了鋒利的牙齒卻又退回去了。出示課件。這是怎麼回事呢?(因為有老麻雀的保護)演示課件。(僅是獵狗與老麻雀的畫面，無動畫)
過渡：老麻雀是怎麼做的?使得獵狗退回去了呢?(出示課件：課文的第四、五自然段)。
(2)仔細默讀這兩段話。看看，從這兩段話中，你看到了什麼?你想到些什麼?一邊讀，一邊拿出筆來在你認為很重要的句子或詞語下畫上記號，將你想到的內容用簡單的話寫在句子的旁邊。
(3)比較句子(打在紙上)引導運用從內容體會思想的方法，多問幾個為什麼(演示動畫)
A、突然，一隻老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。
突然，一隻老麻雀從一棵樹上飛下來，飛到獵狗面前。
B、它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。
它蓬起了全身的羽毛，絕望地尖叫著。
以上兩組句子讓學生通過討論彙報哪句寫得好，好在哪裡?
(4)理解「強大的力量」句子。
(5)教師激情點撥：母愛是母親對孩子無私的愛、博大的愛，這種愛是一種奉獻。它能產生強大的超乎尋常的力量，衝破一切艱難險阻，不畏強暴、不怕犧牲自己的一切。你能讀出這種母愛的情感嗎?(生自由讀、指名讀，熟讀成誦)
三、讀議課文六、七自然段
1、母愛的強大力量使來勢洶洶的獵狗怎樣了?(指名讀六自然段，評議朗讀。)
2、師：獵狗向後退，我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。
3、師述：同學們，正是這種強大的愛，拯救了小麻雀;正是這種強大的愛，嚇住了獵狗;正是這種強大的愛，感動了「我」。這種愛就是世是最偉大的母愛。(出示課件：母愛)作者屠格涅夫是一位充滿愛心的人，當他看到這一幕，同樣為之感動。《麻雀》選自屠格涅夫的小說《獵人筆記》，在原文的結尾，其實還有這樣一段話：(打在紙上)是的，請不要見笑。對那隻小小的、英勇的鳥兒，對它的愛的激情，我是懷著虔敬之情的。我想，愛比死，比死的恐懼更強大——只有它，只有愛，才維繫著生命，並使它充滿活力。」同學們，世界上無論人或動物都有母愛，讀到這兒，你對母愛一定有新的體會。此刻，你最想說的一句話是什麼呢?用一兩句話寫在書上，寫好後站起來大聲讀出來。
4、反饋。
5、小結：心中有愛真好!!!
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