英語教案設計是改善課堂教學的一種更高層次的探索，是提高課堂教學質量和效率的一項必要工作，它可以促進教學的系統化，使老師掌握講課節奏。今天小編在這給大家整理了一些人教版小學三年級下冊英語教案，我們一起來看看吧!
人教版小學三年級下冊英語教案1
一、說教材
本課內容是人教版三年級下冊第三單元《At the Z》，第二課時包括Let’s learn和Let’s d Let’s spell三部分。主要教學四個形容詞thin, fat, tall, shrt 。
新英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。根據一級目標要求，對教學內容的分析、本教材的特點及學生現有的基礎。
教學目標：
1、能聽、說、認讀thin, fat, tall, shrt ，並理解詞義。
2、聽懂含有形容詞的幾個指令，並按指令做動作。
3、在活動中習得語言，激發學生學習英語的興趣。教育學生愛護動物，懂得動物是世界不可缺少的一部分。
教學重、難點
本課時教學重點是能聽、說、認讀幾個形容詞thin, fat, tall, shrt 。聽懂含有形容詞的幾個指令，並按指令做動作。
教學難點是單詞thin的發音。
二、說學法
我通過與扮演司機跟導遊來吸引學生們的注意力，既複習了新知，活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學習完本節的單詞後，又讓學生們用恰當的詞語來形容上出現的動物，為了進一步鞏固今天的學習要點。而且做到自己造句子。其中，有幾次都複習了舊知，把學過的動物單詞再次的擴展，讓學生們會描述其特徵。
三、說教法
在本課時的教學設計中，我從學生的興趣和認知水平出發，利用有趣的圖片吸引學生的注意力。再用旅觀光團通過唱歌曲、走迷宮活動，讓學生在愉快中學習，激發學生學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。
通過用舊知識引入本課新知識的方法，讓學生主動參與到學習中去。在猜一猜、的活動過程中，嘗試做課堂的主人。引導學生觀察、思考，使他們不僅掌握本節課的內容，而且在學習過程中，不斷產生新經驗、新認識，並由此發展學生各方面的能力，形成積極的人生態度，促進個性成長。
根據學生的個性特點，我主要採用圖片、多媒體以及教師豐富的體態語言等教學手段進行教學，它們能活化教材，輔助教師對教學內容進行有序講解，在講解的過程中，能充分利用有的教學時間，改善信息的傳遞方式，增強信息的傳遞能力，使外語學習變得生動活潑，加深學生對教學內容的理解。
四、說教學環節。
我設計了以下教學環節：組織教學，創設氛圍——創設情境，導入新課——鞏固提高，擴展運用
五、說預期效果
本節課，我下了很多功夫，通過畫畫，開火車，做遊戲等環節，為實現教學目標，提高課堂效益，本課中我從三年級學生的心理特徵出發，利用圖片、創設了多種生動的情景，使教學過程自然融於快樂活動之中，調動了學生的學習熱情，讓積極的情感較好地為知識、能力目標的達成服務，同時本課中，我始終注意讓學生多個感官動起來，不但在聽說讀方面加強訓練，還培養了學生積極思維、大膽嘗試的能力。
人教版小學三年級下冊英語教案2
[設計理念]
讓學生在自然輕鬆的環境下，很自然的將知識過渡到新課，通過多種的操練方法得到鞏固，在拓展部分自由的發揮。在課文的學習過程中將發音潛移默化的得以認識。
[教學目標]
1.知識目標
1)學習單詞 favorite subject together yours room food
2)學習句型What’s your favorite…?
3) 字母組合m，n，ing在單詞中的發音。
2.技能目標
1).通過模仿課文錄音，培養英語語感。
2).能運用 What’s your favorite…? 來問其他同學最喜歡的東西
3.情感目標
在小組活動中能互相幫助，並能更深的體會朋友的意義
4.學習策略
1)採用談話式的教學模式,使學生在言談中鍛鍊口語,鞏固舊知,學 習新知.
2)情景教學,在相對真實的環境中運用句型,拓展句型.
[教學流程]
一、 熱身活動
1. Greetings.
二、 複習導入
1. 埋地雷的遊戲
複習已學的科目的單詞和星期的單詞
2. 導出 subject
3. 揭示課題 School Subjects教新單詞subject。
三、 教授新課
1. 通過like，導出 favorite
問學生喜歡什麼科目，有學生回答很多答案時便用favorite
在教授這個單詞時出現評價
2. 教授句型 What’s your favorite subject?
3. 操練。貫穿 What’s yours? 並教授 yours
4. 你來描述，我來猜
請一名學生上來，其他學生問What’s your favorite subject?這名學生描述I like swimming.
四、課文教學 ：
Let’s listen and look what are Li Hong and Wang Tao’s favorite subject.
1.觀看VCD
2.回答問題
What’s Li Hong’s favorite subject?
What’s Wang Tao’s favorite subject?
3.讀課文
五、拓展延趣
1.讓學生應用What’s your favorite…?的句型造句
2.根據課後的練習，給三個組不同的任務，調查全班同學的favorite …
3.心有靈犀
請上一位同學，和他的好朋友。看看他們是否相互了解。
六、總結升華，布置作業
1.抄寫單詞三遍，中文一遍
2.聽錄音，模仿錄音讀課文
3.用What’s your favorite…?造句
註明：評價是將學生分為三個組分別是 subject color season
課後的練習一就是What’s your favorite subject?
What’s your favorite color?
What’s your favorite season?
人教版小學三年級下冊英語教案3
教材分析：單元的教學內容都是圍繞「家」這一學生喜聞樂見的主題展開的。本節課是第四單元的第一課時，教學內容是要學習有關房間的五個單詞及進行簡單的對家的介紹,本課時是本單元的重點，所以首先應讓學生掌握各個房間的名稱，再通過Let’s do等TPR活動進行鞏固操練，本節課掌握的好壞程度，直接會影響到本單元後階段有關「描述和詢問東西在哪裡」的對話和故事的掌握，因此在本單元教學中具有舉足輕重的地位。
Theaching goal：
1.能夠聽、說、認讀五個有關房間的單詞 study, kitchen, bedroom, bathroom, living room。
2.能夠用This is my home. You can see a living room…句型簡單介紹房子。
3.能夠聽懂「Let’s do」的指令，並做出相應的動作。
4. 培養學生對家的熱愛，提高學生的口語表達能力和交際能力。
Theaching key:
熟練認讀有關房間的五個單詞。
Theaching difficulty:單詞bathroom, living room,的正確發音。
Theaching aid: Cards Tape recorder CAI
Theaching method: TPR Pairwork Groupwork
Theaching steps
Step 1 Warm-up
1. Good morning. Boys and girls. How are you? Nice to meet you.
2.Let’s sing《In the Classroom》,OK?
Step 2 Preview
1.Show the CAI(door ,window) What’s this? This is my home, there are many room are there? Do you visit my home? Now, let’s study Unit4 《My Home》.
Step 3 Presentation
1.(Show the CAI). This is my home, you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom.
2.Look ,what’s this?(客廳) There are five words on the blackboard, listen to me and guess, which word is 「living room」?Teach「living room」. There is a TV in the living room. What can you do in the living room? Teach「watch TV」.Chant 「living room,living room , watch TV.」
3.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(書房) Listen to me and guess, which word is 「study」?Teach「study」. There are many books in the study. What can you do in the study? Teach「read a book」.Chant 「study,study, read a book」.
4.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(廚房) Listen to me and guess, Which word is 「kitchen」?Teach「kitchen」. What can you do in the study? Teach「have a snack」.Chant 「kitchen ,kitchen,have a snack」.
5.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(bathroom) Listen to me and guess, which word is 「bathroom」?Teach「bathroom」. What can you do in the bathroom? Teach「take a shower」.Chant 「bathroom ,bathroom ,take a shower」.
6.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(bed ) What’s this? (room) What’s this? (bedroom)Teach「bedroom」. There is a bed in the bedroom. What can you do in the bedroom? Teach「have a sleep」.Chant 「bedroom bedroom, have a sleep」.
7.Listen to the tape and read after the tape.
8.Let’s do.
Show the 「Go to the 」, put the 「living room, study , kitchen, bathroom, bedroom」 on, then T act 「Go to the living room, watch TV. Go to the study, read a book. Go to the kitchen,have a snack. Go to the bathroom ,take a shower. Go to the bedroom, have a sleep」.
Now let’s do, ok? Follow me.
Step 4 Practice
Now, this group is team one, this group is team two. Let’s go,ok?
1.炸地雷: Let’s play a game, Ok? Who can read? Read together.
2.Close your eyes, what’s missing? Guess, then tell us.
3.Now,look at the screen, Guess, what’s this? (Show the CAI ) The student guess.
4.look, this is my home,you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom.
Who can do like me ? Tell us what’s your room like?
The students look and say.
Homework:
1.Tell your home to your friend.2. Prepare the「Lets talk.」
五、Blackblard design:
Unit4 My Home
living room watch TV
study read a book
kitchen have a snack
bathroom take a shower
bedroom have a sleep
人教版小學三年級下冊英語教案4
1 教材分析
教材的 Let’s talk 部分是通過情景會話，讓學生學會提問和回答物品所在位置 Where’s...? It’s in / on / under.... ，並能在實際情景中自然運用。 Let’s practise 部分是通過遊戲練習所學的Let’s talk 部分的內容，提供給學生一個實際運用語言的機會。在兩部分知識學、練的同時能聽、說、認讀以下單詞 car, plane, desk ,chair, bag, in, on, under 。
2 教法建議
本課時主要是通過情景會話讓學生學會提問和回答物品所在位置的句子，使學生在一定的情景中聽懂、會說並理解句子 Where’s ...? It’s in / on / under.... 。教師讓學生課前準備好所學文具類單詞，在講授新句子時可通過遊戲 「捉迷藏」 來導入句型 Where’s...? It’s in / on / under.... 。在了解新句型的基礎上，利用教學課件學習新對話，從而認讀本課時的單詞。最後，再次通過遊戲傅錫、鞏固所學的Let’s talk 部分的內容，遊戲可分集體遊戲和小組遊戲兩種，並將尋找文具擴展到尋找玩具或身邊的其它事物。
第二課時教學建議
1 教材分析
本課時分Let’s learn 和 Let’s play 兩部分。Let’s learn部分主要是教學幾個表示交通工具的單詞：bus, bike, jeep, taxi並初步了解短語「Look out!」的含義。 Let’s play 部分是為了練習第一課時所學的Let’s talk 部分的內容，提供給學生一個在實際生活中運用語言的機會。
2 教法建議
本課時主要學習幾個表示交通工具的單詞：bus, bike, jeep, taxi ，學生對這幾個單詞已有了初步了解，再次學習時，教師要設計易於調動學生興趣和學習積極性的活動。在導入新課時，用簡筆畫導入新課, 還可用真實的玩具讓學生感知，用色彩鮮艷的圖片吸引學生，用熟悉的聲音調動學生。然後運用動畫課件呈現新知。操練環節, 教師可設計有趣的活動讓學生在玩玩動動中鞏固所學。
第三課時教學建議
1 教材分析
本課時包括 Let’s say 和 Let’s do 兩部分。Let’s say部分是為培養學生聽、說、讀、寫字母Uu, Vv, Ww ，並讓學生聽懂、會說這些字母開頭的單詞umbrella, under, vest, violin, window, wind 。Let’s do 部分是通過有節奏、有韻律的指令語，來複習和鞏固字母 A-W 。並初步了解表動作的詞語 show, point, type, colour, say ，也為學生的語言學習提供一定基礎。 A-T是本冊書Unit 1 到 Unit 4 的字母教學內容。
2 教法建議
在講授字母和單詞時，教師利用實物、圖片和動作將字母和單詞同時出現，讓學生在理解詞義的基礎上學習。如：umbrella, vest, window可用實物講解;violin, wind 用動作講解。(可根據學生或教師情況更改) 理解詞義後利於表述單詞，較熟練的認讀單詞再後學習字母利於掌握髮音，掌握字母形狀。
【課題】Unit Five Where is my ruler?
【教學重點】日常用語Where’s …? 及其 It’s in / on / under….
【教學難點】句子: Where is my car? In the toy box? 的理解
【教具準備】
1 教師準備教材配套的錄音帶。
2 教師準備 Let’s talk 部分的教學課件。
3 教師和學生都準備 pen, pencil, ruler, eraser, bag 等文具和car, toy box, ball, plane, doll 等玩具。
4 教師準備所學單詞的卡片和圖片。
5 學生準備白紙和水彩筆，準備畫畫用。
6 學生按小組準備眼罩。
【教學過程】
1 熱身、複習 (Warm-up/Revision)
(1)學生日常用語練習。
(2)遊戲 Show me the …
教師或學生說單詞，如pencil 一詞，師生共同說Show me the pencils. 師生舉起鉛筆。這樣，用同一種方法練習其它文具類單詞。教師和學生共同遊戲，可增進遊戲效果和師生間的交流。
(3)教師播放第一冊Unit 2 B部分 Let’s chant 的錄音，學生邊聽邊拍手，有節奏地吟唱。
2 呈現新課 (Presentation)
(1)遊戲：「捉迷藏」
教師出示文具pen, pencil, ruler, eraser, bag …… 讓學生自由用英語表述，之後告訴學生：All of these are mine. They can move. Please close your eyes. 告訴學生我的文具也長了腳，可以和同學們做捉迷藏的遊戲，請把眼睛閉緊。教師將其中一個文具，如：ruler 藏在某個同學的課桌底下，問：Where is my ruler? 學生自由討論，能用英語的說英語，不會的單詞可做動作表示。用此方法引出單詞：in, on, under 的教學。並讓學生看詞卡，認讀單詞,最後將詞卡貼在黑板上。
(2)動一動：為了複習介詞in, on, under ，設計「動一動」的活動。
教師告訴學生左手是地點，右手是物品。當教師說其中的某個單詞時，學生用兩手表示出某物所在位置。如：in ，學生應將右手放到左手中，並將右手包緊，表示in 。
on 是將右手放在左手上。
under 將右手放在左手底下。
(3)教師播放Let’s talk部分錄像，初步了解新對話內容。並提問：
What can you see? 學生可根據記憶說單詞或句子，目的在於訓練記憶和表述英文。學生說多說少教師都應給予鼓勵。
(4)再次觀看課件。之後找學生選擇教師手中的物品，按其順序表演對話並擺放物品。
a. 在 car, toy box, ball, plane, doll 等玩具中選擇所用物品。
b. 在課桌上尋找並搖頭說：No.
c.在toy box 中尋找並說：No.
d. 發現玩具車就在椅子底下。
學生表演的同時，教師放慢速度用英語表述。
(5)播放Let’s talk部分動畫，學生跟讀。還可讓學生扮演角色, 和動畫對話。
提示學生：當你想詢問某物在哪裡，可以說：Where is …?
3 趣味操練 (Practice)
(1)遊戲：Listen and do
按教師的指令做動作或擺放物品。比一比，誰能將所有的動作堅持到底。指令如下：
Put the left hand on your head. 教師適當提示left 的含義。
Put a bag under your chair. 注意：做此動作時，前一個動作的姿勢不便。即左手放在頭上的同時，將書包放在椅子底下。
Put a pencil-box on your desk. 仍然是做此動作的同時不改變上一個動作。
Put an eraser in your pencil-box.
Put three pencils under the pencil-box.
Put a ruler on the eraser.
比比看，誰能將動作堅持到底為勝。教師可根據各班情況增減指令語。
(2)小組活動：四人一組，做 Let’s practise 的遊戲。
一名學生藏學習用品並問：Where is my …? ，另一名學生帶上眼罩猜用品在哪裡 In your bag?/ In your desk? ，再有兩名學生一個做裁判，一各做記錄員，每人只有兩次猜的機會，猜對一次，做一次記錄，最後猜對次數多的是優勝者。之後，倆倆交換，繼續進行。
(3)做本課時Let’s talk 部分的鞏固練習，兩人一組，扮演對話中的人物，教師可鼓勵學生適當改變對話中的單詞，或適當增減句子。
4 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元 Let’s talk 部分的練習，方法和步驟同以前。
5 擴展性活動(Add-activities)
教師讓學生拿出準備好的白紙和水彩筆，準備按指令畫畫。指令內容如下：
Listen and draw
Draw a ball in a toy box.
Draw a car on a toy box.
Draw a plane under a toy box.
Draw a doll in a girl’s hands.
教師讓學生交上來他們的畫，可以為學生創設一個自由展示的空間。凡是願意將繪畫展覽的同學，統一把畫貼在指定的地點，此地點作為英語角(English corner)。
另為，教師還可讓學生隨心畫一幅畫，並將所畫內容用英語講一講。
【板書設計】
第一課時探究活動
貼鼻子
探究內容：貼鼻子
探究目的：增強趣味性，創設語言運用的機會，進一步調動學生興趣，從而鞏固提高對介詞
的掌握。
探究形式：遊戲
探究過程：
所需用具：眼罩、假鼻子、大頭圖。(各兩套)
1 將學生分兩大組，同時進行。
2 每組組員站成兩排，第一個人戴上眼罩貼鼻子。
3 第二個人要在前者貼穩後說出鼻子所貼位置: It’s on the head./It’s under the mouth. ...
4 第二個人再戴上眼罩貼鼻子, 後面的學生再說, 這樣依次進行。
分數統計規則：
沒貼准鼻子，但表述英文正確的加10分。
貼准鼻子，英文也表述正確的加50分。
沒貼准鼻子，也沒說對英文的小組不加不減分數。
貼准鼻子，但沒說出英文的只加10分。
根據時間和人數多少，教師可自行調整遊戲方法。
人教版小學三年級下冊英語教案5
教學內容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL(1)
教學目標和要求：
1、Learn the names.
2、Learn to say 「I am from America/Canada/China.」
3、Learn to introduce yourself.
教學重點：Learn to say 「I am from America/Canada/China.」
教學難點：Learn to introduce yourself.
教學用具：word cards/pictures。
教學過程：
Step1:
1、Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL
2、Say out the English in the pictures
Step2: Learn the names.
1、Look at the people.
2、Learn the names:Amy
3、Look and say.
Step3: Learn to say :
WELCOME BACK TO SCHOOL
I am from America/Canada/China.
Step4: Introduce yourself
Step5: Summary
Step6: homework
板書設計：
Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL
I am from America/Canada/China.
作業布置：
1、Revise the names ;
2、 Say 「I am from America/Canada/China.」
教學後記：
學生對英語的學習興趣很濃。
人教版小學三年級下冊英語教案1
一、說教材
本課內容是人教版三年級下冊第三單元《At the Z》，第二課時包括Let’s learn和Let’s d Let’s spell三部分。主要教學四個形容詞thin, fat, tall, shrt 。
新英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。根據一級目標要求，對教學內容的分析、本教材的特點及學生現有的基礎。
教學目標：
1、能聽、說、認讀thin, fat, tall, shrt ，並理解詞義。
2、聽懂含有形容詞的幾個指令，並按指令做動作。
3、在活動中習得語言，激發學生學習英語的興趣。教育學生愛護動物，懂得動物是世界不可缺少的一部分。
教學重、難點
本課時教學重點是能聽、說、認讀幾個形容詞thin, fat, tall, shrt 。聽懂含有形容詞的幾個指令，並按指令做動作。
教學難點是單詞thin的發音。
二、說學法
我通過與扮演司機跟導遊來吸引學生們的注意力，既複習了新知，活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學習完本節的單詞後，又讓學生們用恰當的詞語來形容上出現的動物，為了進一步鞏固今天的學習要點。而且做到自己造句子。其中，有幾次都複習了舊知，把學過的動物單詞再次的擴展，讓學生們會描述其特徵。
三、說教法
在本課時的教學設計中，我從學生的興趣和認知水平出發，利用有趣的圖片吸引學生的注意力。再用旅觀光團通過唱歌曲、走迷宮活動，讓學生在愉快中學習，激發學生學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。
通過用舊知識引入本課新知識的方法，讓學生主動參與到學習中去。在猜一猜、的活動過程中，嘗試做課堂的主人。引導學生觀察、思考，使他們不僅掌握本節課的內容，而且在學習過程中，不斷產生新經驗、新認識，並由此發展學生各方面的能力，形成積極的人生態度，促進個性成長。
根據學生的個性特點，我主要採用圖片、多媒體以及教師豐富的體態語言等教學手段進行教學，它們能活化教材，輔助教師對教學內容進行有序講解，在講解的過程中，能充分利用有的教學時間，改善信息的傳遞方式，增強信息的傳遞能力，使外語學習變得生動活潑，加深學生對教學內容的理解。
四、說教學環節。
我設計了以下教學環節：組織教學，創設氛圍——創設情境，導入新課——鞏固提高，擴展運用
五、說預期效果
本節課，我下了很多功夫，通過畫畫，開火車，做遊戲等環節，為實現教學目標，提高課堂效益，本課中我從三年級學生的心理特徵出發，利用圖片、創設了多種生動的情景，使教學過程自然融於快樂活動之中，調動了學生的學習熱情，讓積極的情感較好地為知識、能力目標的達成服務，同時本課中，我始終注意讓學生多個感官動起來，不但在聽說讀方面加強訓練，還培養了學生積極思維、大膽嘗試的能力。
人教版小學三年級下冊英語教案2
[設計理念]
讓學生在自然輕鬆的環境下，很自然的將知識過渡到新課，通過多種的操練方法得到鞏固，在拓展部分自由的發揮。在課文的學習過程中將發音潛移默化的得以認識。
[教學目標]
1.知識目標
1)學習單詞 favorite subject together yours room food
2)學習句型What’s your favorite…?
3) 字母組合m，n，ing在單詞中的發音。
2.技能目標
1).通過模仿課文錄音，培養英語語感。
2).能運用 What’s your favorite…? 來問其他同學最喜歡的東西
3.情感目標
在小組活動中能互相幫助，並能更深的體會朋友的意義
4.學習策略
1)採用談話式的教學模式,使學生在言談中鍛鍊口語,鞏固舊知,學 習新知.
2)情景教學,在相對真實的環境中運用句型,拓展句型.
[教學流程]
一、 熱身活動
1. Greetings.
二、 複習導入
1. 埋地雷的遊戲
複習已學的科目的單詞和星期的單詞
2. 導出 subject
3. 揭示課題 School Subjects教新單詞subject。
三、 教授新課
1. 通過like，導出 favorite
問學生喜歡什麼科目，有學生回答很多答案時便用favorite
在教授這個單詞時出現評價
2. 教授句型 What’s your favorite subject?
3. 操練。貫穿 What’s yours? 並教授 yours
4. 你來描述，我來猜
請一名學生上來，其他學生問What’s your favorite subject?這名學生描述I like swimming.
四、課文教學 ：
Let’s listen and look what are Li Hong and Wang Tao’s favorite subject.
1.觀看VCD
2.回答問題
What’s Li Hong’s favorite subject?
What’s Wang Tao’s favorite subject?
3.讀課文
五、拓展延趣
1.讓學生應用What’s your favorite…?的句型造句
2.根據課後的練習，給三個組不同的任務，調查全班同學的favorite …
3.心有靈犀
請上一位同學，和他的好朋友。看看他們是否相互了解。
六、總結升華，布置作業
1.抄寫單詞三遍，中文一遍
2.聽錄音，模仿錄音讀課文
3.用What’s your favorite…?造句
註明：評價是將學生分為三個組分別是 subject color season
課後的練習一就是What’s your favorite subject?
What’s your favorite color?
What’s your favorite season?
人教版小學三年級下冊英語教案3
教材分析：單元的教學內容都是圍繞「家」這一學生喜聞樂見的主題展開的。本節課是第四單元的第一課時，教學內容是要學習有關房間的五個單詞及進行簡單的對家的介紹,本課時是本單元的重點，所以首先應讓學生掌握各個房間的名稱，再通過Let’s do等TPR活動進行鞏固操練，本節課掌握的好壞程度，直接會影響到本單元後階段有關「描述和詢問東西在哪裡」的對話和故事的掌握，因此在本單元教學中具有舉足輕重的地位。
Theaching goal：
1.能夠聽、說、認讀五個有關房間的單詞 study, kitchen, bedroom, bathroom, living room。
2.能夠用This is my home. You can see a living room…句型簡單介紹房子。
3.能夠聽懂「Let’s do」的指令，並做出相應的動作。
4. 培養學生對家的熱愛，提高學生的口語表達能力和交際能力。
Theaching key:
熟練認讀有關房間的五個單詞。
Theaching difficulty:單詞bathroom, living room,的正確發音。
Theaching aid: Cards Tape recorder CAI
Theaching method: TPR Pairwork Groupwork
Theaching steps
Step 1 Warm-up
1. Good morning. Boys and girls. How are you? Nice to meet you.
2.Let’s sing《In the Classroom》,OK?
Step 2 Preview
1.Show the CAI(door ,window) What’s this? This is my home, there are many room are there? Do you visit my home? Now, let’s study Unit4 《My Home》.
Step 3 Presentation
1.(Show the CAI). This is my home, you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom.
2.Look ,what’s this?(客廳) There are five words on the blackboard, listen to me and guess, which word is 「living room」?Teach「living room」. There is a TV in the living room. What can you do in the living room? Teach「watch TV」.Chant 「living room,living room , watch TV.」
3.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(書房) Listen to me and guess, which word is 「study」?Teach「study」. There are many books in the study. What can you do in the study? Teach「read a book」.Chant 「study,study, read a book」.
4.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(廚房) Listen to me and guess, Which word is 「kitchen」?Teach「kitchen」. What can you do in the study? Teach「have a snack」.Chant 「kitchen ,kitchen,have a snack」.
5.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(bathroom) Listen to me and guess, which word is 「bathroom」?Teach「bathroom」. What can you do in the bathroom? Teach「take a shower」.Chant 「bathroom ,bathroom ,take a shower」.
6.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(bed ) What’s this? (room) What’s this? (bedroom)Teach「bedroom」. There is a bed in the bedroom. What can you do in the bedroom? Teach「have a sleep」.Chant 「bedroom bedroom, have a sleep」.
7.Listen to the tape and read after the tape.
8.Let’s do.
Show the 「Go to the 」, put the 「living room, study , kitchen, bathroom, bedroom」 on, then T act 「Go to the living room, watch TV. Go to the study, read a book. Go to the kitchen,have a snack. Go to the bathroom ,take a shower. Go to the bedroom, have a sleep」.
Now let’s do, ok? Follow me.
Step 4 Practice
Now, this group is team one, this group is team two. Let’s go,ok?
1.炸地雷: Let’s play a game, Ok? Who can read? Read together.
2.Close your eyes, what’s missing? Guess, then tell us.
3.Now,look at the screen, Guess, what’s this? (Show the CAI ) The student guess.
4.look, this is my home,you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom.
Who can do like me ? Tell us what’s your room like?
The students look and say.
Homework:
1.Tell your home to your friend.2. Prepare the「Lets talk.」
五、Blackblard design:
Unit4 My Home
living room watch TV
study read a book
kitchen have a snack
bathroom take a shower
bedroom have a sleep
人教版小學三年級下冊英語教案4
1 教材分析
教材的 Let’s talk 部分是通過情景會話，讓學生學會提問和回答物品所在位置 Where’s...? It’s in / on / under.... ，並能在實際情景中自然運用。 Let’s practise 部分是通過遊戲練習所學的Let’s talk 部分的內容，提供給學生一個實際運用語言的機會。在兩部分知識學、練的同時能聽、說、認讀以下單詞 car, plane, desk ,chair, bag, in, on, under 。
2 教法建議
本課時主要是通過情景會話讓學生學會提問和回答物品所在位置的句子，使學生在一定的情景中聽懂、會說並理解句子 Where’s ...? It’s in / on / under.... 。教師讓學生課前準備好所學文具類單詞，在講授新句子時可通過遊戲 「捉迷藏」 來導入句型 Where’s...? It’s in / on / under.... 。在了解新句型的基礎上，利用教學課件學習新對話，從而認讀本課時的單詞。最後，再次通過遊戲傅錫、鞏固所學的Let’s talk 部分的內容，遊戲可分集體遊戲和小組遊戲兩種，並將尋找文具擴展到尋找玩具或身邊的其它事物。
第二課時教學建議
1 教材分析
本課時分Let’s learn 和 Let’s play 兩部分。Let’s learn部分主要是教學幾個表示交通工具的單詞：bus, bike, jeep, taxi並初步了解短語「Look out!」的含義。 Let’s play 部分是為了練習第一課時所學的Let’s talk 部分的內容，提供給學生一個在實際生活中運用語言的機會。
2 教法建議
本課時主要學習幾個表示交通工具的單詞：bus, bike, jeep, taxi ，學生對這幾個單詞已有了初步了解，再次學習時，教師要設計易於調動學生興趣和學習積極性的活動。在導入新課時，用簡筆畫導入新課, 還可用真實的玩具讓學生感知，用色彩鮮艷的圖片吸引學生，用熟悉的聲音調動學生。然後運用動畫課件呈現新知。操練環節, 教師可設計有趣的活動讓學生在玩玩動動中鞏固所學。
第三課時教學建議
1 教材分析
本課時包括 Let’s say 和 Let’s do 兩部分。Let’s say部分是為培養學生聽、說、讀、寫字母Uu, Vv, Ww ，並讓學生聽懂、會說這些字母開頭的單詞umbrella, under, vest, violin, window, wind 。Let’s do 部分是通過有節奏、有韻律的指令語，來複習和鞏固字母 A-W 。並初步了解表動作的詞語 show, point, type, colour, say ，也為學生的語言學習提供一定基礎。 A-T是本冊書Unit 1 到 Unit 4 的字母教學內容。
2 教法建議
在講授字母和單詞時，教師利用實物、圖片和動作將字母和單詞同時出現，讓學生在理解詞義的基礎上學習。如：umbrella, vest, window可用實物講解;violin, wind 用動作講解。(可根據學生或教師情況更改) 理解詞義後利於表述單詞，較熟練的認讀單詞再後學習字母利於掌握髮音，掌握字母形狀。
【課題】Unit Five Where is my ruler?
【教學重點】日常用語Where’s …? 及其 It’s in / on / under….
【教學難點】句子: Where is my car? In the toy box? 的理解
【教具準備】
1 教師準備教材配套的錄音帶。
2 教師準備 Let’s talk 部分的教學課件。
3 教師和學生都準備 pen, pencil, ruler, eraser, bag 等文具和car, toy box, ball, plane, doll 等玩具。
4 教師準備所學單詞的卡片和圖片。
5 學生準備白紙和水彩筆，準備畫畫用。
6 學生按小組準備眼罩。
【教學過程】
1 熱身、複習 (Warm-up/Revision)
(1)學生日常用語練習。
(2)遊戲 Show me the …
教師或學生說單詞，如pencil 一詞，師生共同說Show me the pencils. 師生舉起鉛筆。這樣，用同一種方法練習其它文具類單詞。教師和學生共同遊戲，可增進遊戲效果和師生間的交流。
(3)教師播放第一冊Unit 2 B部分 Let’s chant 的錄音，學生邊聽邊拍手，有節奏地吟唱。
2 呈現新課 (Presentation)
(1)遊戲：「捉迷藏」
教師出示文具pen, pencil, ruler, eraser, bag …… 讓學生自由用英語表述，之後告訴學生：All of these are mine. They can move. Please close your eyes. 告訴學生我的文具也長了腳，可以和同學們做捉迷藏的遊戲，請把眼睛閉緊。教師將其中一個文具，如：ruler 藏在某個同學的課桌底下，問：Where is my ruler? 學生自由討論，能用英語的說英語，不會的單詞可做動作表示。用此方法引出單詞：in, on, under 的教學。並讓學生看詞卡，認讀單詞,最後將詞卡貼在黑板上。
(2)動一動：為了複習介詞in, on, under ，設計「動一動」的活動。
教師告訴學生左手是地點，右手是物品。當教師說其中的某個單詞時，學生用兩手表示出某物所在位置。如：in ，學生應將右手放到左手中，並將右手包緊，表示in 。
on 是將右手放在左手上。
under 將右手放在左手底下。
(3)教師播放Let’s talk部分錄像，初步了解新對話內容。並提問：
What can you see? 學生可根據記憶說單詞或句子，目的在於訓練記憶和表述英文。學生說多說少教師都應給予鼓勵。
(4)再次觀看課件。之後找學生選擇教師手中的物品，按其順序表演對話並擺放物品。
a. 在 car, toy box, ball, plane, doll 等玩具中選擇所用物品。
b. 在課桌上尋找並搖頭說：No.
c.在toy box 中尋找並說：No.
d. 發現玩具車就在椅子底下。
學生表演的同時，教師放慢速度用英語表述。
(5)播放Let’s talk部分動畫，學生跟讀。還可讓學生扮演角色, 和動畫對話。
提示學生：當你想詢問某物在哪裡，可以說：Where is …?
3 趣味操練 (Practice)
(1)遊戲：Listen and do
按教師的指令做動作或擺放物品。比一比，誰能將所有的動作堅持到底。指令如下：
Put the left hand on your head. 教師適當提示left 的含義。
Put a bag under your chair. 注意：做此動作時，前一個動作的姿勢不便。即左手放在頭上的同時，將書包放在椅子底下。
Put a pencil-box on your desk. 仍然是做此動作的同時不改變上一個動作。
Put an eraser in your pencil-box.
Put three pencils under the pencil-box.
Put a ruler on the eraser.
比比看，誰能將動作堅持到底為勝。教師可根據各班情況增減指令語。
(2)小組活動：四人一組，做 Let’s practise 的遊戲。
一名學生藏學習用品並問：Where is my …? ，另一名學生帶上眼罩猜用品在哪裡 In your bag?/ In your desk? ，再有兩名學生一個做裁判，一各做記錄員，每人只有兩次猜的機會，猜對一次，做一次記錄，最後猜對次數多的是優勝者。之後，倆倆交換，繼續進行。
(3)做本課時Let’s talk 部分的鞏固練習，兩人一組，扮演對話中的人物，教師可鼓勵學生適當改變對話中的單詞，或適當增減句子。
4 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元 Let’s talk 部分的練習，方法和步驟同以前。
5 擴展性活動(Add-activities)
教師讓學生拿出準備好的白紙和水彩筆，準備按指令畫畫。指令內容如下：
Listen and draw
Draw a ball in a toy box.
Draw a car on a toy box.
Draw a plane under a toy box.
Draw a doll in a girl’s hands.
教師讓學生交上來他們的畫，可以為學生創設一個自由展示的空間。凡是願意將繪畫展覽的同學，統一把畫貼在指定的地點，此地點作為英語角(English corner)。
另為，教師還可讓學生隨心畫一幅畫，並將所畫內容用英語講一講。
【板書設計】
第一課時探究活動
貼鼻子
探究內容：貼鼻子
探究目的：增強趣味性，創設語言運用的機會，進一步調動學生興趣，從而鞏固提高對介詞
的掌握。
探究形式：遊戲
探究過程：
所需用具：眼罩、假鼻子、大頭圖。(各兩套)
1 將學生分兩大組，同時進行。
2 每組組員站成兩排，第一個人戴上眼罩貼鼻子。
3 第二個人要在前者貼穩後說出鼻子所貼位置: It’s on the head./It’s under the mouth. ...
4 第二個人再戴上眼罩貼鼻子, 後面的學生再說, 這樣依次進行。
分數統計規則：
沒貼准鼻子，但表述英文正確的加10分。
貼准鼻子，英文也表述正確的加50分。
沒貼准鼻子，也沒說對英文的小組不加不減分數。
貼准鼻子，但沒說出英文的只加10分。
根據時間和人數多少，教師可自行調整遊戲方法。
人教版小學三年級下冊英語教案5
教學內容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL(1)
教學目標和要求：
1、Learn the names.
2、Learn to say 「I am from America/Canada/China.」
3、Learn to introduce yourself.
教學重點：Learn to say 「I am from America/Canada/China.」
教學難點：Learn to introduce yourself.
教學用具：word cards/pictures。
教學過程：
Step1:
1、Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL
2、Say out the English in the pictures
Step2: Learn the names.
1、Look at the people.
2、Learn the names:Amy
3、Look and say.
Step3: Learn to say :
WELCOME BACK TO SCHOOL
I am from America/Canada/China.
Step4: Introduce yourself
Step5: Summary
Step6: homework
板書設計：
Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL
I am from America/Canada/China.
作業布置：
1、Revise the names ;
2、 Say 「I am from America/Canada/China.」
教學後記：
學生對英語的學習興趣很濃。
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