教學案例簡稱教案，有的教案還列有教具和現代化教學手段(如電影、投影、錄像、錄音等)的使用、作業題、板書設計和課後自我分析等項目。下面由我為大家整理關於小學五年級語文百靈鳥的家教案，供大家參考。
小學五年級語文百靈鳥的家教案1
教學要求：
1.有感情地朗讀課文，讀懂課文內容，理解課文最後一句話的含義，體會作者的思想感情。
2.繼續練習用比較快的速度默讀課文。
教學重點：
認識珍珠鳥在「我」的照料和呵護下發生變化的過程。
教學難點：
理解含義深刻的句子。
教學準備：
1.預習課文，理解詞語意思，正確、流利地朗讀課文。
2.準備珍珠鳥一隻。
一.導入新課。
1.哪些小朋友家裡養了小動物?誰來說說你和家中的小動物是怎樣相處的?
2.老師給你們帶來一隻珍珠鳥。今天我們就來學習一篇課文《珍珠鳥》，你知道本文的作者是誰嗎?(馮驥才)
馮驥才既是作家，又是一個畫家。他的每一篇文章都好象是一幅美麗的畫。馮驥才也曾經養過鳥，他和鳥之間是怎樣的關係呢?
二.自讀課文，整體感知課文內容。
1.朗讀課文(表揚採用默讀方式的學生)
2.說說課文主要講了什麼內容。
三.質疑。
在初讀課文的過程中你覺得有哪些地方不理解可以提出來。
(為什麼這隻怕人的鳥能和作者相處得那麼好?文章最後一句話是什麼意思?)
四.根據導讀交流討論，理解課文內容。
1.出示導讀要求。
認真讀讀課文，想一想，珍珠鳥在「我」的照料和呵護下發生了哪些變化?為什麼會發生這些變化?從哪裡體現了「我」對珍珠鳥的喜愛之情?
2.以學習小組的形式討論研究。
3.交流討論。
(1)珍珠鳥在「我」的照料呵護下發生了哪些變化?找出有關語句，仔細體會交流，指導朗讀。
(2)為什麼會發生這些變化?
(3)從哪裡體現了「我」對珍珠鳥的`喜愛之情?指導朗讀。
a.當朋友送我一對珍珠鳥時，作者是怎樣照料它們的?
b.三個月後這一對珍珠鳥有了雛兒，作者對它更是疼愛有加，把它當作了一個活潑調皮的小孩，稱它「小傢伙」。快速默讀課文，找找看，課文幾次出現了「小傢伙」，哪些字詞體現了作者對這個小傢伙的喜愛之情?
(第一次：作者對它觀察仔細，「好肥」。
第二次：小鳥的活動範圍越來越大，膽子越來越大，而「我」不管它，不傷害它，微微一笑
第三次：重點體會「摸、啄」。
第四次：小鳥對作者非常信賴，把他的肩頭當成最安全的地方。)
4.課文讀到此時，看了這張人鳥相依圖，你有什麼想法呢?是啊，作者此時的內心感受和我們是一樣的：信賴，往往創造出美好的境界。
5.你能舉出生活中「信賴創造美好的境界」這樣的例子來嗎?
五.作業。
1.從以下題目中選擇一個寫一段話。
(1)溫暖舒適的巢(2)可愛的小紅嘴(3)淘氣的小傢伙(4)人鳥相依圖
2.這篇文章一個自然段就是一幅畫，喜歡畫畫的同學可以挑一個喜歡的自然段畫下來。
板書：
25.珍珠鳥
怕人的鳥——親近人——信賴人
小學五年級語文百靈鳥的家教案2
【教學分析】
「鳥的天堂」目前已成為一處遊覽勝地。請你根據課文內容，並想辦法搜集一些有關的材料，為導遊寫一篇簡短的解說詞。
【教學目標】
1.利用網絡展開多層面的拓展閱讀，進一步了解「鳥的天堂」的相關資料。
2.能較好地對搜集的信息進行加工整理，嘗試寫簡短的「解說詞」。
3.通過小組分工協作和信息成果集體共享，培養學生的合作精神。
4.通過活動，培養學生利用網絡等現代信息媒體獲取資料解決與學習、生活相關問題的主動性和習慣，拓展語文學習的渠道。
【教學重點】
利用網絡自主探究，培養初步的搜集和處理信息的能力。
【教學難點】
對網上各種信息源的比較篩選，及學生易受無關因素的干擾而導致的效率問題。
【教學準備】
1.學習課文《鳥的天堂》，激發學生對「鳥的天堂」的興趣，使其能自主提出問題，產生較強烈的閱讀需要。
2.網絡資源的配置：網絡課件、網絡教室、作為網絡課件運行主要平台的區域網主機伺服器、可供訪問Internet的網際網路接入設備。
3.網絡課件的製作：網頁文件格式、上傳至區域網伺服器或Internet網站、包含BBS論壇(供學習共同體間交流或師生間指導答疑)、作必要的信息代理(本地資源索引和初步的Internet泛在資源代理)。
【教學過程】
1.導入，激發興趣
同學們，上節課我們一起隨巴金爺爺瀏覽了「鳥的天堂」，那「鳥的天堂」給我們留下了怎樣的印象呢?
2.提出活動內容
「鳥的天堂」目前已成為一處遊覽勝地。本次的語文綜合性學習活動，要求我們根據課文內容，並想辦法搜集一些有關的材料，為導遊寫一篇簡短的解說詞。
3.設疑
面對這個任務，大家有哪些困難呢?對鳥的天堂同學們還有什麼感興趣的問題?解說詞的一般格式是怎樣的
鳥的天堂的具體地址在哪兒
鳥的天堂的有多少年的歷史了
鳥的天堂最初是怎樣形成的
鳥的天堂里有哪些種類的鳥
人們是怎樣保護鳥兒的……
這些問題在網上都有答案。今天，我們就到網上去查找並解決這些問題，好嗎?請大家打開D：/鳥的天堂
4.指導使用網絡課件
熟悉課件介面，提示本地資源的索引位置和搜尋引擎的使用，指導利用BBS論壇共享信息資源及組際、師生間交流。
5.組織指導
(1)學生按共同的閱讀興趣自願組合，以二至四人為一小組，組成學習共同體。
(2)小組討論，確定小組活動具體目標。
(3)小組組內分工、組織協作
6.自主探究
(1)各小組根據本組目標，展開自主探究性網絡閱讀
根據本地資源索引，閱讀校園網資源庫中的資料
利用網絡課件中提供的搜尋引擎，訪問國際網際網路，查找所需資料。
(2)各小組對搜集的資料進行整理加工，在充分分析評判的`基礎上篩選出有效信息。
(3)各小組根據資料嘗試撰寫解說詞。
7.總結評價
(1)完成解說詞的寫作，將其修改後發表於作業展示區。
(2)閱讀和評價作業展示區中的作品。各小組對本次活動進行自我總結評價，並進行小組間的經驗交流。
(3)在老師的組織幫助下整理好本次活動材料，製作網頁並上傳。
(4)對作業展示區的作品發表評論，對表現突出的小組給予表揚鼓勵。
(5)對本次活動總結評價，組織學生將本次活動成果及有關材料、記錄製作成網頁上傳至學校網站，進行網絡展示。
(6)幫助學生歸納利用網絡查找資料、運用資料的基本方法，鼓勵學生多嘗試利用網絡等現代媒體獲取信息，進行自主探究性學習。
小學五年級語文百靈鳥的家教案3
教學目標：
一、聆聽《白鳥朝鳳》，感受民族樂器嗩吶的音色
二、鞏固"__、__、__"節奏，複習歌曲《快樂的音樂會》。
三、培養學生的音樂想像能力、表演能力與創作能力。
教學內容：
一、聆聽《白鳥朝鳳》
二、複習歌曲《快樂音樂會》
教學重點：
即興創作與表演。
教學準備：
鋼琴頭飾、音樂磁帶、
教學過程：
一、組織教學
1、律動
2、常規訓練
二、聆聽《百鳥朝鳳》
1、談話導入：
師：你們知道誰是鳥中之王嗎?
傳說有一種叫鳳凰的神鳥，它的羽毛比孔雀還要漂亮，它就是百鳥之王。
2、初聽音樂：
我們來凝聽《百鳥朝鳳》，請小朋友們仔細聽聽，這首樂曲表現了啥子景象?讓你想到了啥子?(生邊聽邊看課件，並思慮)
3、簡略介紹嗩吶(出示挂圖)
剛才我們聽到的樂曲是由一種名叫大鹿花菌嗩吶的樂器演奏的，嗩吶是我國的一種民族吹管樂器，它的管身是木製的，上面開有八個音孔，上端裝有一個細銅管，下端有一個銅製的喇叭口。嗩吶最擅長模仿鳥兒的叫聲，下面我們再來聽一聽嗩吶是怎樣模仿各種鳥兒的'叫聲，你能跟著學一學嗎?
4、復聽音樂。
聽了這首樂曲，你的心情怎樣呢?
5、小結
三、設計教學情景
大家心情都不錯，那這堂課我們來開個快樂的音樂會，請你們小聲商量一下，音樂會上，大家想表演那些節目呢?
(學生商量，教師和學生商量，注意引導學生說出歡迎的形式：歌、舞、小品，並建議做一個遊戲。)
排序：舞蹈(或歌表演)--小品--遊戲--唱歌並表演(加節奏樂器)
四、舉行"音樂會"
同學!"快樂的音樂會"現--在--開--始。老師要告訴大家，凡是在今天的音樂會上，表現得好、表演得好的同學，將獲得獎勵，發給漂亮的頭飾一個。
(一)第一個節目：歌表演《小紅帽》--體驗2/4節拍。
請同學們自己決定表演什麼內容。
表演結束，由教師評價頒發頭飾。
(二)第二個節目：超級模仿秀。--鞏固所學節奏時值
1、請學生模仿表演動作、叫聲，並隨機給學生頒發頭飾。
(教師出示小狗、小貓、小鴨、大象的圖片，豎著，便於寫合奏節奏)。
2、教師隨機評價，提取節奏
(1)小鴨：||：__ __ __|__ __ __：||嘎嘎…
(2)小雞：||：__ __ __ __ __|__ __ __ __ __：||嘰嘰
(3)小貓：||：__|__：||喵喵
(4)大象：||：__ __|__ __：||咚咚咚咚
(5)小狗：||：__ 0|__ __0：||汪汪汪
(6)請全班同學合作表演。
要求：節奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一邊模仿聲音，一邊表演動作。
(三)第三個節目：遊戲"聽聽、走走、跑跑。"--鞏固節奏，培養聆聽及對音色與節奏型的反應能力。
要求：感受節奏，並變換動作。方法：雙圓，反向，動作不同。
1、學自由選擇節奏如：
大象：||：__ __|__ __：||(走走)
小鴨：||：__ __ __|__ __ __：||(跑跑)
2、教師用小鼓區別節奏型。學生聆聽表演。適時評價，頒發頭飾。
(四)第四個節目：小小音樂家--複習鞏固歌曲
1、(放錄音范唱)全班齊唱。要求：用快樂、活潑的情緒演唱。
2、主持人有個問題，《快樂的音樂會》都唱了哪些樂器?你們都誰去參加了音樂會?
(學生表演，教師評價，並出示二胡、小鼓、嗩吶提示.鼓勵學生加動作表演
3、表演唱
讓我們全班同學一起動起來，用歌聲，用樂器伴奏表演》。
五、下課
同學們，在快樂的音樂聲中，現在我宣布快樂的音樂會結束。
小學五年級語文百靈鳥的家教案1
教學要求：
1.有感情地朗讀課文，讀懂課文內容，理解課文最後一句話的含義，體會作者的思想感情。
2.繼續練習用比較快的速度默讀課文。
教學重點：
認識珍珠鳥在「我」的照料和呵護下發生變化的過程。
教學難點：
理解含義深刻的句子。
教學準備：
1.預習課文，理解詞語意思，正確、流利地朗讀課文。
2.準備珍珠鳥一隻。
一.導入新課。
1.哪些小朋友家裡養了小動物?誰來說說你和家中的小動物是怎樣相處的?
2.老師給你們帶來一隻珍珠鳥。今天我們就來學習一篇課文《珍珠鳥》，你知道本文的作者是誰嗎?(馮驥才)
馮驥才既是作家，又是一個畫家。他的每一篇文章都好象是一幅美麗的畫。馮驥才也曾經養過鳥，他和鳥之間是怎樣的關係呢?
二.自讀課文，整體感知課文內容。
1.朗讀課文(表揚採用默讀方式的學生)
2.說說課文主要講了什麼內容。
三.質疑。
在初讀課文的過程中你覺得有哪些地方不理解可以提出來。
(為什麼這隻怕人的鳥能和作者相處得那麼好?文章最後一句話是什麼意思?)
四.根據導讀交流討論，理解課文內容。
1.出示導讀要求。
認真讀讀課文，想一想，珍珠鳥在「我」的照料和呵護下發生了哪些變化?為什麼會發生這些變化?從哪裡體現了「我」對珍珠鳥的喜愛之情?
2.以學習小組的形式討論研究。
3.交流討論。
(1)珍珠鳥在「我」的照料呵護下發生了哪些變化?找出有關語句，仔細體會交流，指導朗讀。
(2)為什麼會發生這些變化?
(3)從哪裡體現了「我」對珍珠鳥的`喜愛之情?指導朗讀。
a.當朋友送我一對珍珠鳥時，作者是怎樣照料它們的?
b.三個月後這一對珍珠鳥有了雛兒，作者對它更是疼愛有加，把它當作了一個活潑調皮的小孩，稱它「小傢伙」。快速默讀課文，找找看，課文幾次出現了「小傢伙」，哪些字詞體現了作者對這個小傢伙的喜愛之情?
(第一次：作者對它觀察仔細，「好肥」。
第二次：小鳥的活動範圍越來越大，膽子越來越大，而「我」不管它，不傷害它，微微一笑
第三次：重點體會「摸、啄」。
第四次：小鳥對作者非常信賴，把他的肩頭當成最安全的地方。)
4.課文讀到此時，看了這張人鳥相依圖，你有什麼想法呢?是啊，作者此時的內心感受和我們是一樣的：信賴，往往創造出美好的境界。
5.你能舉出生活中「信賴創造美好的境界」這樣的例子來嗎?
五.作業。
1.從以下題目中選擇一個寫一段話。
(1)溫暖舒適的巢(2)可愛的小紅嘴(3)淘氣的小傢伙(4)人鳥相依圖
2.這篇文章一個自然段就是一幅畫，喜歡畫畫的同學可以挑一個喜歡的自然段畫下來。
板書：
25.珍珠鳥
怕人的鳥——親近人——信賴人
小學五年級語文百靈鳥的家教案2
【教學分析】
「鳥的天堂」目前已成為一處遊覽勝地。請你根據課文內容，並想辦法搜集一些有關的材料，為導遊寫一篇簡短的解說詞。
【教學目標】
1.利用網絡展開多層面的拓展閱讀，進一步了解「鳥的天堂」的相關資料。
2.能較好地對搜集的信息進行加工整理，嘗試寫簡短的「解說詞」。
3.通過小組分工協作和信息成果集體共享，培養學生的合作精神。
4.通過活動，培養學生利用網絡等現代信息媒體獲取資料解決與學習、生活相關問題的主動性和習慣，拓展語文學習的渠道。
【教學重點】
利用網絡自主探究，培養初步的搜集和處理信息的能力。
【教學難點】
對網上各種信息源的比較篩選，及學生易受無關因素的干擾而導致的效率問題。
【教學準備】
1.學習課文《鳥的天堂》，激發學生對「鳥的天堂」的興趣，使其能自主提出問題，產生較強烈的閱讀需要。
2.網絡資源的配置：網絡課件、網絡教室、作為網絡課件運行主要平台的區域網主機伺服器、可供訪問Internet的網際網路接入設備。
3.網絡課件的製作：網頁文件格式、上傳至區域網伺服器或Internet網站、包含BBS論壇(供學習共同體間交流或師生間指導答疑)、作必要的信息代理(本地資源索引和初步的Internet泛在資源代理)。
【教學過程】
1.導入，激發興趣
同學們，上節課我們一起隨巴金爺爺瀏覽了「鳥的天堂」，那「鳥的天堂」給我們留下了怎樣的印象呢?
2.提出活動內容
「鳥的天堂」目前已成為一處遊覽勝地。本次的語文綜合性學習活動，要求我們根據課文內容，並想辦法搜集一些有關的材料，為導遊寫一篇簡短的解說詞。
3.設疑
面對這個任務，大家有哪些困難呢?對鳥的天堂同學們還有什麼感興趣的問題?解說詞的一般格式是怎樣的
鳥的天堂的具體地址在哪兒
鳥的天堂的有多少年的歷史了
鳥的天堂最初是怎樣形成的
鳥的天堂里有哪些種類的鳥
人們是怎樣保護鳥兒的……
這些問題在網上都有答案。今天，我們就到網上去查找並解決這些問題，好嗎?請大家打開D：/鳥的天堂
4.指導使用網絡課件
熟悉課件介面，提示本地資源的索引位置和搜尋引擎的使用，指導利用BBS論壇共享信息資源及組際、師生間交流。
5.組織指導
(1)學生按共同的閱讀興趣自願組合，以二至四人為一小組，組成學習共同體。
(2)小組討論，確定小組活動具體目標。
(3)小組組內分工、組織協作
6.自主探究
(1)各小組根據本組目標，展開自主探究性網絡閱讀
根據本地資源索引，閱讀校園網資源庫中的資料
利用網絡課件中提供的搜尋引擎，訪問國際網際網路，查找所需資料。
(2)各小組對搜集的資料進行整理加工，在充分分析評判的`基礎上篩選出有效信息。
(3)各小組根據資料嘗試撰寫解說詞。
7.總結評價
(1)完成解說詞的寫作，將其修改後發表於作業展示區。
(2)閱讀和評價作業展示區中的作品。各小組對本次活動進行自我總結評價，並進行小組間的經驗交流。
(3)在老師的組織幫助下整理好本次活動材料，製作網頁並上傳。
(4)對作業展示區的作品發表評論，對表現突出的小組給予表揚鼓勵。
(5)對本次活動總結評價，組織學生將本次活動成果及有關材料、記錄製作成網頁上傳至學校網站，進行網絡展示。
(6)幫助學生歸納利用網絡查找資料、運用資料的基本方法，鼓勵學生多嘗試利用網絡等現代媒體獲取信息，進行自主探究性學習。
小學五年級語文百靈鳥的家教案3
教學目標：
一、聆聽《白鳥朝鳳》，感受民族樂器嗩吶的音色
二、鞏固"__、__、__"節奏，複習歌曲《快樂的音樂會》。
三、培養學生的音樂想像能力、表演能力與創作能力。
教學內容：
一、聆聽《白鳥朝鳳》
二、複習歌曲《快樂音樂會》
教學重點：
即興創作與表演。
教學準備：
鋼琴頭飾、音樂磁帶、
教學過程：
一、組織教學
1、律動
2、常規訓練
二、聆聽《百鳥朝鳳》
1、談話導入：
師：你們知道誰是鳥中之王嗎?
傳說有一種叫鳳凰的神鳥，它的羽毛比孔雀還要漂亮，它就是百鳥之王。
2、初聽音樂：
我們來凝聽《百鳥朝鳳》，請小朋友們仔細聽聽，這首樂曲表現了啥子景象?讓你想到了啥子?(生邊聽邊看課件，並思慮)
3、簡略介紹嗩吶(出示挂圖)
剛才我們聽到的樂曲是由一種名叫大鹿花菌嗩吶的樂器演奏的，嗩吶是我國的一種民族吹管樂器，它的管身是木製的，上面開有八個音孔，上端裝有一個細銅管，下端有一個銅製的喇叭口。嗩吶最擅長模仿鳥兒的叫聲，下面我們再來聽一聽嗩吶是怎樣模仿各種鳥兒的'叫聲，你能跟著學一學嗎?
4、復聽音樂。
聽了這首樂曲，你的心情怎樣呢?
5、小結
三、設計教學情景
大家心情都不錯，那這堂課我們來開個快樂的音樂會，請你們小聲商量一下，音樂會上，大家想表演那些節目呢?
(學生商量，教師和學生商量，注意引導學生說出歡迎的形式：歌、舞、小品，並建議做一個遊戲。)
排序：舞蹈(或歌表演)--小品--遊戲--唱歌並表演(加節奏樂器)
四、舉行"音樂會"
同學!"快樂的音樂會"現--在--開--始。老師要告訴大家，凡是在今天的音樂會上，表現得好、表演得好的同學，將獲得獎勵，發給漂亮的頭飾一個。
(一)第一個節目：歌表演《小紅帽》--體驗2/4節拍。
請同學們自己決定表演什麼內容。
表演結束，由教師評價頒發頭飾。
(二)第二個節目：超級模仿秀。--鞏固所學節奏時值
1、請學生模仿表演動作、叫聲，並隨機給學生頒發頭飾。
(教師出示小狗、小貓、小鴨、大象的圖片，豎著，便於寫合奏節奏)。
2、教師隨機評價，提取節奏
(1)小鴨：||：__ __ __|__ __ __：||嘎嘎…
(2)小雞：||：__ __ __ __ __|__ __ __ __ __：||嘰嘰
(3)小貓：||：__|__：||喵喵
(4)大象：||：__ __|__ __：||咚咚咚咚
(5)小狗：||：__ 0|__ __0：||汪汪汪
(6)請全班同學合作表演。
要求：節奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一邊模仿聲音，一邊表演動作。
(三)第三個節目：遊戲"聽聽、走走、跑跑。"--鞏固節奏，培養聆聽及對音色與節奏型的反應能力。
要求：感受節奏，並變換動作。方法：雙圓，反向，動作不同。
1、學自由選擇節奏如：
大象：||：__ __|__ __：||(走走)
小鴨：||：__ __ __|__ __ __：||(跑跑)
2、教師用小鼓區別節奏型。學生聆聽表演。適時評價，頒發頭飾。
(四)第四個節目：小小音樂家--複習鞏固歌曲
1、(放錄音范唱)全班齊唱。要求：用快樂、活潑的情緒演唱。
2、主持人有個問題，《快樂的音樂會》都唱了哪些樂器?你們都誰去參加了音樂會?
(學生表演，教師評價，並出示二胡、小鼓、嗩吶提示.鼓勵學生加動作表演
3、表演唱
讓我們全班同學一起動起來，用歌聲，用樂器伴奏表演》。
五、下課
同學們，在快樂的音樂聲中，現在我宣布快樂的音樂會結束。
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