備好課是上好課的前提。對教師而言，備好課可以加強教學的計劃性和針對性，有利於教師充分發揮主導作用。這裡給大家分享一些關於小學三年級語文輔導教案，供大家參考。
小學三年級語文輔導教案1
一、教學目標：
1.會認「怒、暮、燥」等8個生字，會寫「斗、艷、內」等14個生字，正確讀寫「爭奇鬥豔、芬芳迷人、艷麗、甦醒」等詞語。」
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.能讀懂課文內容，初步養成留心觀察周圍事物的習慣。
4.學習運用多樣的句式表達。
二、教學重點：
理解課文內容和運用多樣的句式表達。
三、教學準備：
1.生字、詞語卡
2.收集文中所及到的花的圖片和相關知識。
第一課時
一、談話激趣，導入新課
1.同學們,你們看了課題以後,心中有什麼問題嗎?
2.一位植物學家按一定的原理將各種花種在一起,製成了花的時鐘,並根據花的開放來判斷時間,他的這種做法奇妙嗎?你想不想知道這位植物學家是根據什麼原理來製作的這個花鐘呢?讓我們走進花鐘這篇課文,來一起揭示其中的奧秘吧!
二、初讀課文，學習生字新詞
1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。
2.同桌自學生字，讀准字音，想辦法記住字型。
3.檢查生字自學情況。
a.出示生字、詞語卡，全班認讀，正音。
b.小組互動，「我說你猜」，小組中一個同學說出課文中含生字的詞語，其他成員迅速在文中找出來。
C.噹噹小老師：你發現這些生字中哪些生字最容易出錯，請你做回小老師提醒提醒大家。
三、通讀課文,理清課文思路
1.學生逐段朗讀課文，感知課文內容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什麼?
第一段：歸納不同的花開放的時間不同的現象。
第二段：揭示了不同花開放時間不同的原因。
第三段：植物學家根據這一現象的巧妙運用。
2.組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。
四、指導寫字
1.投影出示生字詞，自讀，指名讀。
2.學生自主合作學習，討論怎麼記住這些生字，並且介紹自己的識字方法。
3.指導寫字：課件演示，逐字指導，學生通過觀察自己總結應該怎麼寫。
第二課時
一、複習生字、新詞
1.認讀生字、新詞卡片。
2.聽寫生字新詞。
二、讀中感悟
1.默讀課文整體感知。
2.精讀課文，細細品味。
a.學習課文第一自然段，歸納現象
讀一讀：你發現了一個什麼有趣的現象
填一填：牽牛花
吹起了紫色的小喇叭
薔薇
_________________
睡蓮
__________________
萬瘦菊
_________________
煙草花
_________________
月光花
_________________
曇花
_________________
議一議：作者用不同的句式來描述花的開放，這樣的方法好嗎?
賞一賞：將收集的文中幾種花盛開的圖片與同學們一起欣賞一下。
品一品：把你最喜歡的句子讀一讀，感悟它的美。
b.學習課文第二自然段，揭示原因
細讀課文，思考：不同的植物為什麼開花的時間不同呢?
小組交流:：通過讀書,你找到了答案了嗎?
集體交流：你還知道哪些植物開花不同的原因呢?用自己的話說一說。
揭示原因：原來植物開花的時間與溫度、濕度、光照有著密切的聯繫。
C.學習課文第三自然段，感受花鐘製作的巧妙
回顧全文，說說植物學家修建花鐘的做法妙在哪裡?
齊讀課文，讀出對修建奇妙花鐘的讚嘆。
3.再讀全文，升華情感。
三、交流感想：
你從這位植物學家身上學到了什麼?
四、課外擴展：
1.自製花鐘。學習花鐘的方法，仔細觀察周圍的植物，記錄它們開花的時間，按它們開花時間的先後順序，把植物的名稱記錄在自畫的鐘面上。並通過各種途徑了解這些植物開花時間不同的原因。
2.根據學校周圍環境的實際情況，組織學生進行有計劃的觀察，並記錄好觀察日記，看看會有什麼發現。
板書設計：
小學三年級語文輔導教案2
教學目的：
1.在讀中品詞品句，體會作者用詞準確，生動形象。
2.認識西沙群島的美麗富饒，培養學生熱愛祖國的思想感情。
3.能有感情地朗讀課文。
教學重難點：
1.在讀中品詞品句，體會作者用詞準確，生動形象。
2.通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
教學準備：
1.課前讓學生收集有關西沙群島的圖片，資料。
2.教學課件。
教學過程：
一、創設情景，導入新課。
1.同學們，在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮於萬傾碧波之中，那就是令人嚮往而又充滿色彩的西沙群島。今天，老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島遊覽一番。
2.欣賞課件，師解說。
3.看得出，大家都被美麗富饒的西沙群島深深吸引了，此時，你最想說什麼?
板書：風景優美物產豐富
二、初讀課文，整體感知。
1.那麼課文又是怎樣描寫西沙群島風景優美，物產豐富的呢?我們一起去看看，請打開書，齊讀課題。自由讀文，提個小小的要求：邊讀邊思考課文介紹了那些風景和物產，請用標出來。
2.指名說，板書。
三、講讀第二自然段。
1.首先來看看西沙群島的海水怎麼樣，自由讀第二自然段，用_勾畫出描寫海水的句子。
2.指名讀，評一評。
3.看課件，問：海水有那些顏色?自由說一說。這麼多顏色可以用哪些詞語來形容?指名說。
4.課文用了哪個詞?板書，你是怎麼理解的?指名說。
5.西沙群島的海水那麼美，怎麼把它讀出來，自由讀一讀。
6.分組讀。看誰讀得最美。
7.為什麼西沙群島的海水會呈現出不同色彩?指名答。
四、西沙群島不僅風景優美，而且物產豐富，瞧!剛才同學們說了這麼多。下面請選著你最喜歡的物產，用勾畫出書中是怎樣描寫的，分小組讀一讀，說說你為什麼最喜歡它?
1.把你最喜歡的物產根據課文的描寫給大家介紹介紹，指名讀，評一評。
2.讀珊瑚，海參，大龍蝦時，要求邊讀邊做動作。
3.讀魚時，看課件感受魚多而美，從哪些詞體會到魚多而美?介紹了那幾種魚，師導讀。
4.讀貝殼，海龜時，引導生讀出喜愛，有趣的感情。
5.讀海鳥時，感受鳥多。齊讀。
五、同學們，剛才我們一起去領閱了西沙群島五光十色的海水，海底的珊瑚，海參，大龍蝦，魚，海灘上的貝殼，海龜，海島上的鳥兒，西沙群島真不愧為是個風景優美，物產豐富的地方。我們為之感到驕傲，自豪，同學們，讓我們共同祝願祖國的西沙群島吧!有感情地朗讀最後一段。
六、擴展訓練。
同學們，當一群遊客來到西沙群島，你學了這一課後該怎麼向遊客們介紹美麗富饒的西沙群島呢?想一想，自己小聲說一說，下面請同學上來當小導遊，把下面所有的老師和同學當作遊客，行嗎?
小學三年級語文輔導教案3
一、教學目標：
1、正確、流利有感情的朗讀課文。
2、讀懂課文內容，懂得好看的東西有時會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處。
3、培養獨立閱讀能力。
二、教學重點：
理解指導鹿對自己的腳和腿的前後不同的態度。
三、教學難點：
讀懂課文，體會故事所講述的道理。
四、教學過程：
一、導入：
1、《陶罐和鐵罐》告訴我們什麼道理?讀提示語。
2、在茂密的叢林中，住著許多動物，有獅子，有鹿。
3、看到這兩種動物，聯想到什麼?獅子的兇猛，鹿的美麗，不過今天我們要學習的這篇童話故事《獅子和鹿》卻要告訴我們一個新的道理，是什麼呢?下面就看誰的讀書本領強，能夠自己讀懂課文，領悟這個道理了。
二、自學課文，體會內容：
1、大聲讀課文，找出兩個多音字。
2、四人小組思考課文主要寫了一件什麼事情?
3、交流：一開始，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難堪的腿，當獅子撲來時，鹿有力的長腿幫助他死裡逃生，而美麗的角卻險些喪了命。
三、了解課文內容：
1、一開始，鹿覺得自己的角怎麼樣?從哪裡看出來?(欣賞、多麼)
2、填上合適的詞語：()的身段()的角
3、有感情的朗讀。讀出鹿的得意洋洋。
4、鹿的腿呢?(難堪)從哪裡看出來?(抱怨)
5、抱怨是什麼意思?(埋怨)埋怨不光有語言的埋怨，還有神態的抱怨。找一找表示神態的詞語。
6、讀出抱怨的神態和語氣。
7、後來呢?繼續讀課文。
8、學生選擇自己喜歡的方式讀讀第六，七段課文
9、全班交流。讀了這篇課文，你有什麼體會?你是從哪裡得出這個體會的?鼓勵學生聯繫課文，聯繫自己的生活實際來談。
四、
延伸拓展
.學生自己設計作業，可以摘抄課文的好詞佳句，可以有感情朗讀課文。
小學三年級語文輔導教案1
一、教學目標：
1.會認「怒、暮、燥」等8個生字，會寫「斗、艷、內」等14個生字，正確讀寫「爭奇鬥豔、芬芳迷人、艷麗、甦醒」等詞語。」
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.能讀懂課文內容，初步養成留心觀察周圍事物的習慣。
4.學習運用多樣的句式表達。
二、教學重點：
理解課文內容和運用多樣的句式表達。
三、教學準備：
1.生字、詞語卡
2.收集文中所及到的花的圖片和相關知識。
第一課時
一、談話激趣，導入新課
1.同學們,你們看了課題以後,心中有什麼問題嗎?
2.一位植物學家按一定的原理將各種花種在一起,製成了花的時鐘,並根據花的開放來判斷時間,他的這種做法奇妙嗎?你想不想知道這位植物學家是根據什麼原理來製作的這個花鐘呢?讓我們走進花鐘這篇課文,來一起揭示其中的奧秘吧!
二、初讀課文，學習生字新詞
1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。
2.同桌自學生字，讀准字音，想辦法記住字型。
3.檢查生字自學情況。
a.出示生字、詞語卡，全班認讀，正音。
b.小組互動，「我說你猜」，小組中一個同學說出課文中含生字的詞語，其他成員迅速在文中找出來。
C.噹噹小老師：你發現這些生字中哪些生字最容易出錯，請你做回小老師提醒提醒大家。
三、通讀課文,理清課文思路
1.學生逐段朗讀課文，感知課文內容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什麼?
第一段：歸納不同的花開放的時間不同的現象。
第二段：揭示了不同花開放時間不同的原因。
第三段：植物學家根據這一現象的巧妙運用。
2.組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。
四、指導寫字
1.投影出示生字詞，自讀，指名讀。
2.學生自主合作學習，討論怎麼記住這些生字，並且介紹自己的識字方法。
3.指導寫字：課件演示，逐字指導，學生通過觀察自己總結應該怎麼寫。
第二課時
一、複習生字、新詞
1.認讀生字、新詞卡片。
2.聽寫生字新詞。
二、讀中感悟
1.默讀課文整體感知。
2.精讀課文，細細品味。
a.學習課文第一自然段，歸納現象
讀一讀：你發現了一個什麼有趣的現象
填一填：牽牛花
吹起了紫色的小喇叭
薔薇
_________________
睡蓮
__________________
萬瘦菊
_________________
煙草花
_________________
月光花
_________________
曇花
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議一議：作者用不同的句式來描述花的開放，這樣的方法好嗎?
賞一賞：將收集的文中幾種花盛開的圖片與同學們一起欣賞一下。
品一品：把你最喜歡的句子讀一讀，感悟它的美。
b.學習課文第二自然段，揭示原因
細讀課文，思考：不同的植物為什麼開花的時間不同呢?
小組交流:：通過讀書,你找到了答案了嗎?
集體交流：你還知道哪些植物開花不同的原因呢?用自己的話說一說。
揭示原因：原來植物開花的時間與溫度、濕度、光照有著密切的聯繫。
C.學習課文第三自然段，感受花鐘製作的巧妙
回顧全文，說說植物學家修建花鐘的做法妙在哪裡?
齊讀課文，讀出對修建奇妙花鐘的讚嘆。
3.再讀全文，升華情感。
三、交流感想：
你從這位植物學家身上學到了什麼?
四、課外擴展：
1.自製花鐘。學習花鐘的方法，仔細觀察周圍的植物，記錄它們開花的時間，按它們開花時間的先後順序，把植物的名稱記錄在自畫的鐘面上。並通過各種途徑了解這些植物開花時間不同的原因。
2.根據學校周圍環境的實際情況，組織學生進行有計劃的觀察，並記錄好觀察日記，看看會有什麼發現。
板書設計：
小學三年級語文輔導教案2
教學目的：
1.在讀中品詞品句，體會作者用詞準確，生動形象。
2.認識西沙群島的美麗富饒，培養學生熱愛祖國的思想感情。
3.能有感情地朗讀課文。
教學重難點：
1.在讀中品詞品句，體會作者用詞準確，生動形象。
2.通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
教學準備：
1.課前讓學生收集有關西沙群島的圖片，資料。
2.教學課件。
教學過程：
一、創設情景，導入新課。
1.同學們，在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮於萬傾碧波之中，那就是令人嚮往而又充滿色彩的西沙群島。今天，老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島遊覽一番。
2.欣賞課件，師解說。
3.看得出，大家都被美麗富饒的西沙群島深深吸引了，此時，你最想說什麼?
板書：風景優美物產豐富
二、初讀課文，整體感知。
1.那麼課文又是怎樣描寫西沙群島風景優美，物產豐富的呢?我們一起去看看，請打開書，齊讀課題。自由讀文，提個小小的要求：邊讀邊思考課文介紹了那些風景和物產，請用標出來。
2.指名說，板書。
三、講讀第二自然段。
1.首先來看看西沙群島的海水怎麼樣，自由讀第二自然段，用_勾畫出描寫海水的句子。
2.指名讀，評一評。
3.看課件，問：海水有那些顏色?自由說一說。這麼多顏色可以用哪些詞語來形容?指名說。
4.課文用了哪個詞?板書，你是怎麼理解的?指名說。
5.西沙群島的海水那麼美，怎麼把它讀出來，自由讀一讀。
6.分組讀。看誰讀得最美。
7.為什麼西沙群島的海水會呈現出不同色彩?指名答。
四、西沙群島不僅風景優美，而且物產豐富，瞧!剛才同學們說了這麼多。下面請選著你最喜歡的物產，用勾畫出書中是怎樣描寫的，分小組讀一讀，說說你為什麼最喜歡它?
1.把你最喜歡的物產根據課文的描寫給大家介紹介紹，指名讀，評一評。
2.讀珊瑚，海參，大龍蝦時，要求邊讀邊做動作。
3.讀魚時，看課件感受魚多而美，從哪些詞體會到魚多而美?介紹了那幾種魚，師導讀。
4.讀貝殼，海龜時，引導生讀出喜愛，有趣的感情。
5.讀海鳥時，感受鳥多。齊讀。
五、同學們，剛才我們一起去領閱了西沙群島五光十色的海水，海底的珊瑚，海參，大龍蝦，魚，海灘上的貝殼，海龜，海島上的鳥兒，西沙群島真不愧為是個風景優美，物產豐富的地方。我們為之感到驕傲，自豪，同學們，讓我們共同祝願祖國的西沙群島吧!有感情地朗讀最後一段。
六、擴展訓練。
同學們，當一群遊客來到西沙群島，你學了這一課後該怎麼向遊客們介紹美麗富饒的西沙群島呢?想一想，自己小聲說一說，下面請同學上來當小導遊，把下面所有的老師和同學當作遊客，行嗎?
小學三年級語文輔導教案3
一、教學目標：
1、正確、流利有感情的朗讀課文。
2、讀懂課文內容，懂得好看的東西有時會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處。
3、培養獨立閱讀能力。
二、教學重點：
理解指導鹿對自己的腳和腿的前後不同的態度。
三、教學難點：
讀懂課文，體會故事所講述的道理。
四、教學過程：
一、導入：
1、《陶罐和鐵罐》告訴我們什麼道理?讀提示語。
2、在茂密的叢林中，住著許多動物，有獅子，有鹿。
3、看到這兩種動物，聯想到什麼?獅子的兇猛，鹿的美麗，不過今天我們要學習的這篇童話故事《獅子和鹿》卻要告訴我們一個新的道理，是什麼呢?下面就看誰的讀書本領強，能夠自己讀懂課文，領悟這個道理了。
二、自學課文，體會內容：
1、大聲讀課文，找出兩個多音字。
2、四人小組思考課文主要寫了一件什麼事情?
3、交流：一開始，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難堪的腿，當獅子撲來時，鹿有力的長腿幫助他死裡逃生，而美麗的角卻險些喪了命。
三、了解課文內容：
1、一開始，鹿覺得自己的角怎麼樣?從哪裡看出來?(欣賞、多麼)
2、填上合適的詞語：()的身段()的角
3、有感情的朗讀。讀出鹿的得意洋洋。
4、鹿的腿呢?(難堪)從哪裡看出來?(抱怨)
5、抱怨是什麼意思?(埋怨)埋怨不光有語言的埋怨，還有神態的抱怨。找一找表示神態的詞語。
6、讀出抱怨的神態和語氣。
7、後來呢?繼續讀課文。
8、學生選擇自己喜歡的方式讀讀第六，七段課文
9、全班交流。讀了這篇課文，你有什麼體會?你是從哪裡得出這個體會的?鼓勵學生聯繫課文，聯繫自己的生活實際來談。
四、
延伸拓展
.學生自己設計作業，可以摘抄課文的好詞佳句，可以有感情朗讀課文。
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