教案，也稱課時計劃，教師經過備課，以課時為單位設計的具體教學方案，教案是上課的重要依據，下面我為大家整理了關於蘇教版小學語文四年級下冊全冊教案3，供大家參考。
蘇教版小學語文四年級下冊全冊教案1
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。
2、學會本課10個生字，理解新詞語的意思。
3、藉助課文具體的語言材料，領會祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國的精神。
教學重點：
抓住重點段，反覆誦讀，認真體會，加深對祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的理解。
教學難點：
聯繫上下文，體會、理解課文最後一個自然段悼公所說話的意思。
教學媒體：投影
教學時間：三課時
板書設計： 9祁黃羊
因病辭職
外舉解狐 不避仇
內舉祁午 不避親
第 一 課 時
教學要求：
1、 學會本課的生字新詞，結合課文理解詞義。
2、 能讀通課文，初步了解課文的主要內容。
教學重點：
讀好句子，讀通課文。
教學過程：
一、提題導入。
1、板書課題，認讀生字「祁」，指導書寫「祁」。齊讀課題。
2、學生圍繞課題質疑：祁黃羊是一個怎樣的人?課文敘述了他的什麼故事?
3、 檢查預習情況：說說故事發生在什麼時候，在哪個國家?
故事中有哪些人物。
隨機出示下列名稱：春秋 晉國 悼公 祁午 解狐
指導讀好上述名稱。
二、自讀課文，要求(投影出示)：
1、讀准生字字音，認清字形。
2、朗讀課文，畫出由生字組成的詞語，聯繫上下文想想詞語的意思。
3、思考：祁黃羊是一個怎樣的人?課文敘述了他的什麼故事?
三、檢查。
1、投影出示下列詞語，注意讀准帶點字的讀音。
前鼻音：晉悼公 人選 舉薦 慎重
後鼻音：興亡
翹舌音：合適 召 慎重
其它：中軍尉 興亡 外舉不避仇 內舉不避親 祁黃羊 祁午
多音字：解狐
2、指導讀通下列句子。
(1)悼公立即派使者去召解狐，沒想到解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人
(2)我只是想，朝中的人哪個有軍事才能，可以擔此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。
(3)外舉不避仇，內舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀!
3、內桌分自然段互讀課文後，指名逐段朗讀課文，結合說說下列詞語的意思(預習時布置學生)：
征伐 鄭重 舉薦 使者
4、快速朗讀課文，說說課文敘述了祁黃羊的什麼故事。
板書：舉薦人才
四、指導書寫生字。
1、給生字按結構分類。
左右結構：祁 尉 慎
上下結構：晉 薦 召
半包圍結構：選 適 避
獨體字：亡
2、說這些字哪幾個字比較容易寫，哪幾個字的什麼地方要提醒注意。
祁：左邊是「礻」，而不是「衤」;右邊是「阝」，而不是「卩」。
選、適、避：「辶」的最後一筆要舒展，能托住裡面的部分。
慎：右邊的「真」裡面是三橫，不能少橫。
3、學生在習字冊上描紅，邊描邊說出筆畫名稱，記住各部分在田字格中的位置。
五、作業：完成習字冊上的部分習字任務(字、詞部分)。
蘇教版小學語文四年級下冊全冊教案2
一、教學目標：
1、藉助課文具體的語言材料，感悟阿聯人民精心侍弄花草，營造良好生存環境的壯舉。
2、認識保護環境的重要性，激發學生熱愛人類家園的感情。
二、教學過程：
(一)說說「沙漠」、「綠洲」
1、教師：「沙漠」在你的印象中是怎樣的一番景象呢?「綠洲」在你的想像中又是怎樣的一番景象呢?
可以用詞語、一句話或者一段話來描繪你腦海中的「沙漠」和「綠洲」，可以用上課文中的詞語或句子。
2、自己讀全文。
3、交流「沙漠」
(1)引導學生抓住關鍵的詞語、句子： 白茫茫一片 地上全是白花花的鹽鹼，好象…… 教師相機板書：惡劣、不毛之地 土是鹹的，水也是鹹的，不毛之地…… 咸而板結 環境十分惡劣。
(2)看圖，進一步感受環境的惡劣。 教師：阿聯就是這樣一個國家，自然環境十分惡劣!
(3)指導讀好句子
A、從飛機上往下看，阿聯到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。
B、原先這裡是沙漠，地面全是白花花的鹽鹼，好象罩著一層硬硬的殼。這裡，土是鹹的，水也是鹹的，簡直是塊不毛之地!
4、交流說說「綠洲」 教師相機板書：綠樹成陰 鮮花遍地 良好的生存環境 出示圖片，看圖進一步感受美好。
(二)精讀第三自然段。
1、教師：阿聯人民是怎樣把惡劣的自然環境建設成良好的生存環境的呢?是如何在沙漠中建設綠洲的呢?
2、自己讀課文第三自然段，用線劃出他們是怎麼做的句子?
3、交流出示句子。
4、再好好地讀讀這兩段文字，你有什麼體會? 引導學生體會：困難是巨大的;建設綠洲的代價是巨大的，但阿聯人民不怕困難，建設綠洲的決心是堅定的。 板書：花大代價培植
5、齊讀第三自然段。
(三)精讀4、5、6自然段。
1、自己讀4、5、6自然段，談談你有什麼感受?
2、交流出示：阿聯人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。 引導學生理解「侍弄」?
3、再讀課文，你從哪裡體會到他們像愛護孩子一樣愛護花草樹木。圈圈畫畫詞、句。
4、交流句子，指導讀好句子。
(四)總結課文。
1、教師：阿聯人民為什麼那樣愛護花草樹木? 那麼，在阿聯，僅僅只有杜拜這樣一個城市綠洲嗎?你是怎麼知道的?(星羅棋布)
2、教師：阿聯人民在沙漠中創造了奇蹟! 所以，後來，2000年開始，聯合國人居中心在全球組織評比改善人居環境範例獎，這個獎項就叫「杜拜獎」。
用來獎勵在改善居住環境做出傑出貢獻的範例。 (中國的廣州、周莊也獲得了此獎項)
三、教學結束：
學了課文，你有什麼想法?寫下來和大家分享。
蘇教版小學語文四年級下冊全冊教案3
[教學目標]
一、通過燕子在春天裡飛翔的美景，對學生進行美的教育。培養學生的審美能力，激起他們對大自然的熱愛。
二、鞏固生字，理解本課生詞：俊俏、陽春、盛會、生趣、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目、百花爭艷;體會比喻、擬人在課文中的作用。
三、讓學生懂得本課有層次地描寫畫面的特點;並通過有順序地看圖和描述，培養學生的觀察力和思象力。
四、能有表情地朗讀課文，並能背誦。
[課前準備]
一張剪紙。一張燕子的剪影。一張挂圖。
[課時安排]
2課時
第一課時：導入。范讀課文。自學課文。講讀課文一、二兩節。
第二課時：複習生字。講讀課文三、四節。總結全文。
[教學過程]
第一課時
一、導語，激起學生學習新課的興趣。
小朋友，春天來了，有一種美麗小鳥從南方飛來了。你們知道那是什麼鳥兒?(學生回答後，板書課題，並提示學生寫「燕」。)
你們看見過燕子嗎?燕子是一種非常可愛的鳥，它在春天裡飛翔的情景，可美啦!《燕子》這篇課文，就把這種美的情景寫出來了。
怎麼美呢?聽老師讀課文。
二、范讀課文。
三、讀後學生主動談感受。
四、自學課文。
老師看得出，小朋友很喜歡讀這篇課文，現在就請你們自讀課文，看你們能讀懂多少。
這是一篇「看圖學文」，課文中看不懂的地方，可以先看看插圖，看了插圖還不懂就做上記號。(複習自學符號之一，表示疑問的：「_____?」
五、指導看圖。
小燕子在空中飛著，一會兒飛到東，一會兒飛到西，我們不大容易看清楚，現在就請小朋友先看一看燕子的模樣。(出示燕子的剪紙，學生觀察。深藍的底色，黑色的燕子，猶如燕子在藍天飛翔。如右圖)教師提示：注意一下，你是按照什麼順序觀察的。
觀察後口述。
(結合學生回答，教學「剪尾」「雙翼」「兩翼」「翼尖」，並根據學生回答，點明觀察順序。)
六、講讀課文。
第一節.
1.現在我們來看課文上是怎麼來寫燕子的模樣的。請一個小朋友讀一讀。
2.指名朗讀第一節。
3.課文上寫燕子的模樣是從什麼寫到什麼?也就是敘述的順序是怎樣的?
(根據學生回答，板書：羽毛翅膀尾巴)
4.教師指點：也就是從全身寫到局部。
5.那麼小燕子的全身以及各個部分長得怎麼樣呢?我們大家一齊輕輕地讀課文。
6.你們覺得燕子長得怎麼樣?從哪些詞語裡可以看出為，把有關詞語畫下來。(複習自學符號之二，表示重點詞句的ooooooo)
7.「俊俏」是什麼意思?「俊俏」即「樣子好看」。
8.指導朗讀：同學們已經看出來了，從「光滑漂亮」「俊俏」「剪刀似的」寫出了小燕子外形的美，所以語調柔和一些，聲音輕些。(示範)
學生各自練習，然後再指名讀。
9.現在我們來體會體會，這一小節最後一句話在小節中起了什麼作用?為什麼說「湊」成了?
教師指點：羽毛是美的.，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起來就組成了小燕子完整的美的形象。這一句在小節中起了一個概括的作用，朗讀時，音調可提高些，不過那「小燕子」的「小」要輕些，突出「小」，以突出它的可愛。
10.另外，這一節三個量詞用得很準，哪三個?(「一身」「一對」「一個」)
11.現在我們輕聲齊讀這一小節，注意這些量詞的用法。
蘇教版小學語文四年級下冊全冊教案1
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。
2、學會本課10個生字，理解新詞語的意思。
3、藉助課文具體的語言材料，領會祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國的精神。
教學重點：
抓住重點段，反覆誦讀，認真體會，加深對祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的理解。
教學難點：
聯繫上下文，體會、理解課文最後一個自然段悼公所說話的意思。
教學媒體：投影
教學時間：三課時
板書設計： 9祁黃羊
因病辭職
外舉解狐 不避仇
內舉祁午 不避親
第 一 課 時
教學要求：
1、 學會本課的生字新詞，結合課文理解詞義。
2、 能讀通課文，初步了解課文的主要內容。
教學重點：
讀好句子，讀通課文。
教學過程：
一、提題導入。
1、板書課題，認讀生字「祁」，指導書寫「祁」。齊讀課題。
2、學生圍繞課題質疑：祁黃羊是一個怎樣的人?課文敘述了他的什麼故事?
3、 檢查預習情況：說說故事發生在什麼時候，在哪個國家?
故事中有哪些人物。
隨機出示下列名稱：春秋 晉國 悼公 祁午 解狐
指導讀好上述名稱。
二、自讀課文，要求(投影出示)：
1、讀准生字字音，認清字形。
2、朗讀課文，畫出由生字組成的詞語，聯繫上下文想想詞語的意思。
3、思考：祁黃羊是一個怎樣的人?課文敘述了他的什麼故事?
三、檢查。
1、投影出示下列詞語，注意讀准帶點字的讀音。
前鼻音：晉悼公 人選 舉薦 慎重
後鼻音：興亡
翹舌音：合適 召 慎重
其它：中軍尉 興亡 外舉不避仇 內舉不避親 祁黃羊 祁午
多音字：解狐
2、指導讀通下列句子。
(1)悼公立即派使者去召解狐，沒想到解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人
(2)我只是想，朝中的人哪個有軍事才能，可以擔此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。
(3)外舉不避仇，內舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀!
3、內桌分自然段互讀課文後，指名逐段朗讀課文，結合說說下列詞語的意思(預習時布置學生)：
征伐 鄭重 舉薦 使者
4、快速朗讀課文，說說課文敘述了祁黃羊的什麼故事。
板書：舉薦人才
四、指導書寫生字。
1、給生字按結構分類。
左右結構：祁 尉 慎
上下結構：晉 薦 召
半包圍結構：選 適 避
獨體字：亡
2、說這些字哪幾個字比較容易寫，哪幾個字的什麼地方要提醒注意。
祁：左邊是「礻」，而不是「衤」;右邊是「阝」，而不是「卩」。
選、適、避：「辶」的最後一筆要舒展，能托住裡面的部分。
慎：右邊的「真」裡面是三橫，不能少橫。
3、學生在習字冊上描紅，邊描邊說出筆畫名稱，記住各部分在田字格中的位置。
五、作業：完成習字冊上的部分習字任務(字、詞部分)。
蘇教版小學語文四年級下冊全冊教案2
一、教學目標：
1、藉助課文具體的語言材料，感悟阿聯人民精心侍弄花草，營造良好生存環境的壯舉。
2、認識保護環境的重要性，激發學生熱愛人類家園的感情。
二、教學過程：
(一)說說「沙漠」、「綠洲」
1、教師：「沙漠」在你的印象中是怎樣的一番景象呢?「綠洲」在你的想像中又是怎樣的一番景象呢?
可以用詞語、一句話或者一段話來描繪你腦海中的「沙漠」和「綠洲」，可以用上課文中的詞語或句子。
2、自己讀全文。
3、交流「沙漠」
(1)引導學生抓住關鍵的詞語、句子： 白茫茫一片 地上全是白花花的鹽鹼，好象…… 教師相機板書：惡劣、不毛之地 土是鹹的，水也是鹹的，不毛之地…… 咸而板結 環境十分惡劣。
(2)看圖，進一步感受環境的惡劣。 教師：阿聯就是這樣一個國家，自然環境十分惡劣!
(3)指導讀好句子
A、從飛機上往下看，阿聯到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。
B、原先這裡是沙漠，地面全是白花花的鹽鹼，好象罩著一層硬硬的殼。這裡，土是鹹的，水也是鹹的，簡直是塊不毛之地!
4、交流說說「綠洲」 教師相機板書：綠樹成陰 鮮花遍地 良好的生存環境 出示圖片，看圖進一步感受美好。
(二)精讀第三自然段。
1、教師：阿聯人民是怎樣把惡劣的自然環境建設成良好的生存環境的呢?是如何在沙漠中建設綠洲的呢?
2、自己讀課文第三自然段，用線劃出他們是怎麼做的句子?
3、交流出示句子。
4、再好好地讀讀這兩段文字，你有什麼體會? 引導學生體會：困難是巨大的;建設綠洲的代價是巨大的，但阿聯人民不怕困難，建設綠洲的決心是堅定的。 板書：花大代價培植
5、齊讀第三自然段。
(三)精讀4、5、6自然段。
1、自己讀4、5、6自然段，談談你有什麼感受?
2、交流出示：阿聯人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。 引導學生理解「侍弄」?
3、再讀課文，你從哪裡體會到他們像愛護孩子一樣愛護花草樹木。圈圈畫畫詞、句。
4、交流句子，指導讀好句子。
(四)總結課文。
1、教師：阿聯人民為什麼那樣愛護花草樹木? 那麼，在阿聯，僅僅只有杜拜這樣一個城市綠洲嗎?你是怎麼知道的?(星羅棋布)
2、教師：阿聯人民在沙漠中創造了奇蹟! 所以，後來，2000年開始，聯合國人居中心在全球組織評比改善人居環境範例獎，這個獎項就叫「杜拜獎」。
用來獎勵在改善居住環境做出傑出貢獻的範例。 (中國的廣州、周莊也獲得了此獎項)
三、教學結束：
學了課文，你有什麼想法?寫下來和大家分享。
蘇教版小學語文四年級下冊全冊教案3
[教學目標]
一、通過燕子在春天裡飛翔的美景，對學生進行美的教育。培養學生的審美能力，激起他們對大自然的熱愛。
二、鞏固生字，理解本課生詞：俊俏、陽春、盛會、生趣、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目、百花爭艷;體會比喻、擬人在課文中的作用。
三、讓學生懂得本課有層次地描寫畫面的特點;並通過有順序地看圖和描述，培養學生的觀察力和思象力。
四、能有表情地朗讀課文，並能背誦。
[課前準備]
一張剪紙。一張燕子的剪影。一張挂圖。
[課時安排]
2課時
第一課時：導入。范讀課文。自學課文。講讀課文一、二兩節。
第二課時：複習生字。講讀課文三、四節。總結全文。
[教學過程]
第一課時
一、導語，激起學生學習新課的興趣。
小朋友，春天來了，有一種美麗小鳥從南方飛來了。你們知道那是什麼鳥兒?(學生回答後，板書課題，並提示學生寫「燕」。)
你們看見過燕子嗎?燕子是一種非常可愛的鳥，它在春天裡飛翔的情景，可美啦!《燕子》這篇課文，就把這種美的情景寫出來了。
怎麼美呢?聽老師讀課文。
二、范讀課文。
三、讀後學生主動談感受。
四、自學課文。
老師看得出，小朋友很喜歡讀這篇課文，現在就請你們自讀課文，看你們能讀懂多少。
這是一篇「看圖學文」，課文中看不懂的地方，可以先看看插圖，看了插圖還不懂就做上記號。(複習自學符號之一，表示疑問的：「_____?」
五、指導看圖。
小燕子在空中飛著，一會兒飛到東，一會兒飛到西，我們不大容易看清楚，現在就請小朋友先看一看燕子的模樣。(出示燕子的剪紙，學生觀察。深藍的底色，黑色的燕子，猶如燕子在藍天飛翔。如右圖)教師提示：注意一下，你是按照什麼順序觀察的。
觀察後口述。
(結合學生回答，教學「剪尾」「雙翼」「兩翼」「翼尖」，並根據學生回答，點明觀察順序。)
六、講讀課文。
第一節.
1.現在我們來看課文上是怎麼來寫燕子的模樣的。請一個小朋友讀一讀。
2.指名朗讀第一節。
3.課文上寫燕子的模樣是從什麼寫到什麼?也就是敘述的順序是怎樣的?
(根據學生回答，板書：羽毛翅膀尾巴)
4.教師指點：也就是從全身寫到局部。
5.那麼小燕子的全身以及各個部分長得怎麼樣呢?我們大家一齊輕輕地讀課文。
6.你們覺得燕子長得怎麼樣?從哪些詞語裡可以看出為，把有關詞語畫下來。(複習自學符號之二，表示重點詞句的ooooooo)
7.「俊俏」是什麼意思?「俊俏」即「樣子好看」。
8.指導朗讀：同學們已經看出來了，從「光滑漂亮」「俊俏」「剪刀似的」寫出了小燕子外形的美，所以語調柔和一些，聲音輕些。(示範)
學生各自練習，然後再指名讀。
9.現在我們來體會體會，這一小節最後一句話在小節中起了什麼作用?為什麼說「湊」成了?
教師指點：羽毛是美的.，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起來就組成了小燕子完整的美的形象。這一句在小節中起了一個概括的作用，朗讀時，音調可提高些，不過那「小燕子」的「小」要輕些，突出「小」，以突出它的可愛。
10.另外，這一節三個量詞用得很準，哪三個?(「一身」「一對」「一個」)
11.現在我們輕聲齊讀這一小節，注意這些量詞的用法。
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