教學設計是開展教學活動的前提和基礎，它為教學的實施提供可靠的"藍圖"。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。下面由我為大家整理了蘇教版四年級語文上冊24課春聯教案，供大家參考。
蘇教版四年級語文上冊24課春聯教案1
教學目標：
教會學生反覆品讀語言文字，領略祖國語言的無窮奧秘，激發學生熱愛祖國母語的思想感情。交流課後搜集的春聯，逐步培養學生自主學習的能力。
教學過程：
(課前播放《拜新年》的樂曲)
一、導入
1、隨著一曲熱鬧的《拜新年》，我們感覺農曆新年的腳步離我們越來越近了!每逢新春佳節，無論在農村還是城市，家家戶戶都要張貼大紅(春聯)
2、今天，我們一起再來學習23、春聯(學生朗讀課題)
3、下面，請小朋友拿起書本自由地讀讀課文，看看你對春聯有有了哪些新的認識?
二、分析課文第一部分
1、那麼，春聯都有哪些內容呢?請小朋友自己輕聲地讀讀課文第一小節。
2、學生自由朗讀課文第一小節
3、請你拿起手中的筆，把描寫春聯內容的語句用「----」畫下來，把相關的春聯用波浪線畫下來。
4、交流：請學生說一說
5、你對哪一內容的春聯最感興趣?
學習「又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。」
A、這條春聯是描寫什麼的?你從哪裡知道的?
B、學生交流
C、閉上眼睛聽老師朗讀，學生在頭腦中想像，你仿佛看到了什麼?
D、練習有感情地朗讀
學習「春回大地千山秀，日照神州百業興。」
A、這條春聯是描寫什麼的?你從哪裡感受到祖國的欣欣向榮?
B、用這句春聯來形容我們太倉這幾年的變化也再合適不過了!你能聯繫實際來談談我們家鄉欣欣向榮的景象嗎?
C、用自豪、高興的語氣來讀讀
6、請學生回憶剛才我們用什麼方法學習這兩條春聯的?
7、還有的兩幅春聯請學生用同樣的方法來自己學習，同桌間也可以開展合作學習。
8、交流
「勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。」(可以聯繫自己的家庭說)
「梅開春爛漫，竹報歲平安。」
9、課文一共向我們介紹了春聯四個方面的內容，它是用哪些詞語把它連接起來的?(有的—有的—有的—更多的是----)
10、對，為了表示並列的內容，我們可以用上「有的—有的—有的—更多的是----」。
11、那麼，這四部分內容都是圍繞哪句話來寫的呢?對春聯的.餓內容用一個詞語來說(板書：各種各樣)
12、配合朗讀這些內容的語句
13、那麼，誦讀、張貼這些春聯都有什麼作用呢?請小朋友讀讀第一小節頭和尾，想想你有了解了什麼?
14、請學生朗讀，再來說說
15、有感情地朗讀第一小節
三、分析課文第二部分
1、請小朋友自己再仔細讀讀這幾句春聯，你看看它們有什麼共同的特點嗎?請學生朗讀二、三小節。把寫出它特點的句子畫下來。
2、學生交流：
對仗
A、什麼叫對仗?在課文的第三小節中，把它的解釋畫下來!
B、出示「綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。」請學生說說它對仗的特點。
C、剛剛學過的春聯，你也能來說一說嗎?
D、朗讀課文第三小節
3、老師這兒有一些春聯寫好後，被一陣風給吹亂了!聰明的小朋友，你能運用春聯要求對仗的特點，幫我對一對嗎?
4、出示、學生對春聯，請他們說說理由
5、春聯還有一個很大的特點就是要講究聲律美，讀起來抑揚頓挫，你願意用你的朗讀讓我們感受到它的這個特點嗎?
6、請學生朗讀兩條名聯。
(風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳;家事，國事，天下事，事事關心。
7、教師帶過第四小節
四、課外拓展
1、讓學生課前搜集的春聯在小組中介紹，說明白，這條春聯是描寫什麼的?給其他小夥伴講講春聯的意思
2、指名學生上講台，介紹自己搜集到的春聯，想送給誰，祝願他什麼?
3、這節課上我們了解了春聯的內容和它的特點，學到了很多的知識，中國的語言文字真是趣味無窮啊!其實，生活中處處都有著語文知識，老師真心地希望小朋友做生活的有心人，從生活中快樂地學習語文!
蘇教版四年級語文上冊24課春聯教案2
教學目標
1、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯。
2、學會10個生字。
3、初步了解春聯的特點。喜歡搜集、誦讀和揣摩春聯。
教學重難點
理解五副春聯的意思是重點;初步懂得春聯講究對仗、音律美是難點。
教學時間
二課時
教學準備
製作多媒體課件
教學過程
第一課時
一、導入課題(3分鐘)
1、同學們喜歡聽故事嗎?我來給你們講一個：
從前，有位讀書人。他家門前有一片財主的竹林。春節時，他寫了一副對聯，貼在自家的大門上，上聯是「門對千竿竹」，下聯是「家藏萬卷書」。財主看了心中不服，夜裡就把自家屋後這一片竹子攔腰截斷，心想，這下看你怎麼寫。第二天，這位讀書人見此情景就將上下聯各添了一個字，變成「門對千竿竹短，家藏萬卷書長」。財主看了非常生氣，到了夜裡，乾脆把屋後的竹子連根刨掉了。便暗自得意，這次看你還有什麼能耐。這位讀書人第二天看見後又將上下聯各添了一個字，變成「門對千竿竹短無，家藏萬卷書長」。
請你們想想，這位讀書人在下聯的結尾處加上了什麼字呢?
2、中國人有寫對聯和貼對聯的傳統，每逢遇到婚喪喜事或過節、開重要會議都要寫對聯貼對聯來表情達意。比如，「人逢喜事精神爽，月到中秋玉鏡明。」「金雞啼鳴天破曉，嫦娥起舞月高懸。」這兩副對聯寫的就是我們剛剛過過的中秋節。
3、過年時，家家戶戶在自家的大門上貼對聯，這樣的對聯叫……春聯(板書)今天我們就來學習《春聯》一課(齊讀課題)老師相信你們通過這課的學習，有了春聯的知識，會想出這副春聯下聯結尾的字。
二、指導初讀(15分鐘)
1、打開課本到125頁，用2分鐘時間默讀完課文。讀完課文後，不看書，說說你對春聯的初步認識。
(1)在這麼短的時間裡默讀完課文，可不是一件容易的事，老師有一點提醒：默讀課文時遇到不認識的生字或不理解的詞語跳過去，不回讀。有意識地記憶一些自己認為是關鍵性的詞句。
(2)反饋。如果學生說不好，可提供句式：的春聯。(評點：城樓上的衛兵-高手)
2、如果再多讀幾遍課文，你們就會對春聯有更多、更深的了解。請大家自由朗讀課文，依據拼音讀准、記住生字的字音，讀通句子。
(1)注意保持正確的讀書姿勢。
(2)學生讀書，教師巡視輔導。
3、課文中生字詞讀准記住了嗎?(投影出示)
氣氛和睦揣摩抑揚頓挫
張貼增添瀏覽欣欣向榮
歌頌辭舊聲律開卷有益深奧
(1)先自由地讀一讀，不會讀的字詞可以看看課文後面的拼音。
(2)指名讀，讀錯糾正，
(3)齊讀。
4、生字詞讀准記住了，就為讀通課文奠定了基礎。請大家再抓緊時間讀讀課文，讀准字音，讀通句子。
三、評價初讀(7分鐘)
1、課文讀正確、讀通順了沒有?指名分自然段朗讀課文，師生評議。
(1)課文的第一段誰來讀?(指一名同學讀;其他同學注意聽讀，聽聽他的字音讀准了沒有，句子讀通順了沒有。)
(2)誰願意站起來朗讀第二段課文?(舉手的同學都站起來讀書;)
(3)我請還沒有站起來朗讀課文的同學一起讀第三、四兩段課文。(希望你們不要放棄展示自我、鍛鍊自我的機會。)(巴爾扎克說：機會來的時候像閃電一般短促，全靠你不假思索地利用。)
2、通過讀書，你們了解了關於春聯的哪些知識?(板書)
各種各樣萬紫千紅
23春聯字數相等詞類相當
抑揚頓挫和諧動聽
四、導寫字詞(12分鐘)
課文我們暫時讀到這兒。
1、田字格中的生字所組成的這些詞語不但要準確認讀，而且要能正確地聽寫，儘量寫得美觀。投影出示：
張貼增添瀏覽欣欣向榮
歌頌辭舊聲律開卷有益深奧
開動腦筋，分析記憶字形。
在我們今天所學的生字中「奧」最難寫。伸出手指和老師一起寫一寫。「奧」上窄下寬、上長下短，上半部不封口，中間的「米」最後一筆是點。
如何把本課這幾個生字寫美觀呢?請看書後練習第二題：用鋼筆描紅。
(羅曼羅蘭說過：「應該細心地觀察，為的是理解;應該努力地理解，為的是行動。」)①讀帖：看看每一個紅色的範字各個部件在田字格中的位置和比例大小;把眼睛閉起來，想想範字的樣子，再睜開眼睛看看範字，比較一下自己想的和眼睛看的一不一樣，看看想想，重複幾次。
②描紅：邊描紅邊記憶範字的樣子。
聽寫詞語。
請同學們對照書上的詞語和範字自改，正確的打Ⅴ錯誤的訂正，並在寫的像範字的字上加★
教給學法。(3分鐘)
我的一個學生語文成績特別好，他學習生字詞有一個習慣：
①他想帶有生字的詞語我們還學過哪些?(投影打出)
益：開卷有益(本課)相得益彰(練習3「讀讀背背」)
②同一個生字在不同的詞語中意思相同嗎?於是他就去向字典這個不說話的老師請教。
益：①增長;②更加;③好處;④有好處的
③他選擇和詞語意思相近的義項或看義項後面所例舉的詞語。
開卷有益(③)相得益彰(②)
同學們在今後的生字詞學習中不妨試一試，這樣做，你的語文基本功會更紮實!
第二課時
一、讀書感悟
春聯不僅能為節日增添喜慶，而且能讓我們感到生活充滿幸福和希望。這節課我們重點誦讀、揣摩春聯，感受其中的聲律美，初步領略祖國語言文字的奧妙。
(一)、我們先來讀讀第一自然段。(投影出示第一自然段文字)
誰來讀第一、二兩句話?(指名讀)點撥：大年初一，你們去親朋好友家拜年或者遊玩，走在路上，聽著此起彼伏的鞭炮聲，大致看看各家大門上貼著的大紅春聯，你們當時有什麼感受?一起讀讀這兩句話，讀出你們的這種感受。
大致看看各家大門上貼著的春聯就叫「瀏覽春聯」
「各種各樣」寫出了春聯的……(板書：多)，「萬紫千紅的百花園」寫出了春聯的……(板書：美)。那麼，春聯多在哪兒，美在哪兒?我們接著朗讀下面的幾句話。
春聯是詩，蘊含著豐富的哲理;春聯是歌，吟唱著美好的生活;春聯是畫，描繪出秀麗的春光;春聯是夢，寄託著無限的希望。每逢新春佳節，華夏兒女無不沉浸在如詩如歌如畫如夢的春聯中。讓我們來誦讀(板書：誦讀)這段話中的四副春聯。(投影出示)
生讀：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。師說：描繪了美麗的春光
春回大地千山秀，日照神州百業興。展現了祖國欣欣向榮的景象
勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。歌頌了勞動人民幸福美好的生活
梅開春爛漫，竹報歲平安。表達了人們對新年的美好祝願
這是文章的作者讀這四副春聯的感受。請你們讀讀這四副對聯，看看自己有什麼獨特的理解和感受?可以用這樣的句式說：讀了「，。」這副春聯，我。(老龍王搬家-厲害;金鋼鑽劃豆腐-深刻;阿慶嫂倒茶-滴水不漏)
一起完整地讀讀這四副春聯。注意讀出你們剛才說出的這些感受。
(利用即時的語境，評點中滲透詞句理解：讀得好!你們讀得抑揚頓挫、和諧動聽!讓我充分感受到春聯所蘊含的聲律美。)
(二)讀春聯是一種享受，寫春聯更是其樂無窮(副板書)，春聯到底怎麼寫呢?課文已經告訴我們了，請同學們默讀第二自然段。以「綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。」這副春聯為例，來給我們講講春聯怎麼寫!(投影出示)
誰來給我們講講春聯怎麼寫?如果你認為他什麼地方講得不夠清楚，可以補充
二、引導實踐
(一)課內實踐
1、整理春聯
在祖國源遠流長(副板書)的文化長河中，還有許多膾炙人口(副板書)的春聯，老師課前搜集了幾副，不過是亂的，請大家一起來幫老師整理整理。
田園無限美風光逐日新
事業隨春長山河分外嬌
花開富貴家家樂九州同唱奮飛歌
萬眾共書開拓史燈照吉祥歲歲歡
春風催舊歲華夏百花艷瑞雪兆豐年神州萬象新
自由地讀讀這些春聯。
用這些春聯填一填。
我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫遊在萬紫千紅的百花園中。春聯中有的讚美了自然風光，如「，」。有的展現了祖國欣欣向榮的景象，如「，」。有的表現了人們奮發向上的精神，如「，」。有的歌頌了勞動人民美好的生活，如「，」。更多的是表達了人們對未來的美好祝願，如「，」。
2、補充春聯
老師這兒有一副未完成的春聯，相信你們一定也能把它填好，填填看!
風拂千條柳
雨萬朵花(評點：該填什麼字呢?你們正在推想、探求，用課文中新學的詞語來形容就是「揣摩」)(板書：揣摩)
(藏族有一句格言：一個博學者的思考，不如三個普通人的商討。)相互討論討論。討論好了嗎?誰來說說?
楊老師在上堂課講了一個故事，故事中那副對聯的下聯最後一個字應該是什麼字呢?
門對千竿竹短無
家藏萬卷書長有
3、創作春聯
這麼難的春聯你們填得非常好!老師相信寫春聯一定也沒問題!請大家寫寫看，可以和同桌合作寫一副，也可以自己獨立創作。
讀一讀自己創作的春聯!說說你打算把這副春聯貼到哪兒?
(二)課外實踐
春聯是民族的象徵，哪裡有春聯，哪裡就有華夏子孫;春聯是感情的紐帶，連接著無數海外同胞的報國心;春聯是長江、長城，黃山、黃河，樹起了中華民族的氣節，奔騰著中華兒女的_和智慧!課後搜集自己喜歡的春聯，到春節時向親友提供幾副。
讀一讀楊老師給你們選的短文。
附板書設計
各種各樣萬紫千紅
誦讀其樂無窮
奧23春聯美字數相等詞類相當源遠流長
揣摩膾炙人口
抑揚頓挫和諧動聽
蘇教版四年級語文上冊24課春聯教案3
教學目標
1、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯。
2、通過對課文的學習，初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。
3、通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧秘。
教學重點
對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。
教學難點
課文中出現的春聯的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。
教學過程
一、激趣導學：「開卷有益」，不僅讀書如此，閱讀「春聯」也如此。板書：春聯
二、自讀感受：自由讀課文，你讀到了幾幅春聯，畫出來，多讀幾遍，你感受到了什麼?
三、合作交流：
1、春聯大家基本都見過，誰願意把自己讀文後知道的春聯告訴給大家呢?教師按學生回答出示相關春聯。
①又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
②春回大地千山秀，日照神州百業興
③勤勞門第春光好，和睦人家幸福多
④ 梅開春爛漫，竹報歲平安
⑤綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
2、言為心聲，這些春聯的作者想表達什麼呢?誦讀這副春聯你感受到了什麼?你是從哪些字詞中讀出來的?(個別 同桌交流)隨機板書：描繪美麗春光 展現欣欣向榮景象 歌頌幸福美好生活 表達美好祝願
3、試著用讀的形式把你的感受表達出來。 (個別 評價 集體)
四、品讀體會：
1、看了這麼多的春聯後，請同學們用課文中的一個詞語來概括一下春聯的內容怎樣?
板書：各種各樣
2、引讀：我們測覽著各種各樣的春聯，就是……
3、過渡：春聯不僅有各種各樣的內容，還有一些特點呢?不信我們一起看課文第二、三自然段。
板書：特點
4、指名交流。①對仗 ②音律美 板書：對仗 音律美
(1)關於對仗，你能用課本中的話說給大家聽聽嗎?(字數相等，詞類相當)
大家一定不明白，書中給我們舉了個例子，我們一起去看看。出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。(綠柳對紅桃，舒眉對開口，辭對賀，舊歲對新年;擬人化手法 欣喜若狂的心情)
試一試，幫這些春聯的上下聯找一找朋友。(教師按學生回答出示相關春聯並板畫 其他學生補充)
①又是一年芳草綠，依然十里杏花紅(芳草綠 杏花紅)
②春回大地千山秀，日照神州百業興 (千山秀 百業興)
③勤勞門第春光好，和睦人家幸福多(門第 人家)
④ 梅開春爛漫，竹報歲平安(春爛漫 歲平安)
(2)音律美，課本中已經有了很好的解釋。 (抑揚頓挫，和諧悅耳)
怎麼讀就是抑揚頓挫?請你讀一讀：(個別 集體)
①又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
②春回大地千山秀，日照神州百業興
③勤勞門第春光好，和睦人家幸福多
④ 梅開春爛漫，竹報歲平安
⑤綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
五、學以致用：
蘇教版四年級語文上冊24課春聯教案1
教學目標：
教會學生反覆品讀語言文字，領略祖國語言的無窮奧秘，激發學生熱愛祖國母語的思想感情。交流課後搜集的春聯，逐步培養學生自主學習的能力。
教學過程：
(課前播放《拜新年》的樂曲)
一、導入
1、隨著一曲熱鬧的《拜新年》，我們感覺農曆新年的腳步離我們越來越近了!每逢新春佳節，無論在農村還是城市，家家戶戶都要張貼大紅(春聯)
2、今天，我們一起再來學習23、春聯(學生朗讀課題)
3、下面，請小朋友拿起書本自由地讀讀課文，看看你對春聯有有了哪些新的認識?
二、分析課文第一部分
1、那麼，春聯都有哪些內容呢?請小朋友自己輕聲地讀讀課文第一小節。
2、學生自由朗讀課文第一小節
3、請你拿起手中的筆，把描寫春聯內容的語句用「----」畫下來，把相關的春聯用波浪線畫下來。
4、交流：請學生說一說
5、你對哪一內容的春聯最感興趣?
學習「又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。」
A、這條春聯是描寫什麼的?你從哪裡知道的?
B、學生交流
C、閉上眼睛聽老師朗讀，學生在頭腦中想像，你仿佛看到了什麼?
D、練習有感情地朗讀
學習「春回大地千山秀，日照神州百業興。」
A、這條春聯是描寫什麼的?你從哪裡感受到祖國的欣欣向榮?
B、用這句春聯來形容我們太倉這幾年的變化也再合適不過了!你能聯繫實際來談談我們家鄉欣欣向榮的景象嗎?
C、用自豪、高興的語氣來讀讀
6、請學生回憶剛才我們用什麼方法學習這兩條春聯的?
7、還有的兩幅春聯請學生用同樣的方法來自己學習，同桌間也可以開展合作學習。
8、交流
「勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。」(可以聯繫自己的家庭說)
「梅開春爛漫，竹報歲平安。」
9、課文一共向我們介紹了春聯四個方面的內容，它是用哪些詞語把它連接起來的?(有的—有的—有的—更多的是----)
10、對，為了表示並列的內容，我們可以用上「有的—有的—有的—更多的是----」。
11、那麼，這四部分內容都是圍繞哪句話來寫的呢?對春聯的.餓內容用一個詞語來說(板書：各種各樣)
12、配合朗讀這些內容的語句
13、那麼，誦讀、張貼這些春聯都有什麼作用呢?請小朋友讀讀第一小節頭和尾，想想你有了解了什麼?
14、請學生朗讀，再來說說
15、有感情地朗讀第一小節
三、分析課文第二部分
1、請小朋友自己再仔細讀讀這幾句春聯，你看看它們有什麼共同的特點嗎?請學生朗讀二、三小節。把寫出它特點的句子畫下來。
2、學生交流：
對仗
A、什麼叫對仗?在課文的第三小節中，把它的解釋畫下來!
B、出示「綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。」請學生說說它對仗的特點。
C、剛剛學過的春聯，你也能來說一說嗎?
D、朗讀課文第三小節
3、老師這兒有一些春聯寫好後，被一陣風給吹亂了!聰明的小朋友，你能運用春聯要求對仗的特點，幫我對一對嗎?
4、出示、學生對春聯，請他們說說理由
5、春聯還有一個很大的特點就是要講究聲律美，讀起來抑揚頓挫，你願意用你的朗讀讓我們感受到它的這個特點嗎?
6、請學生朗讀兩條名聯。
(風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳;家事，國事，天下事，事事關心。
7、教師帶過第四小節
四、課外拓展
1、讓學生課前搜集的春聯在小組中介紹，說明白，這條春聯是描寫什麼的?給其他小夥伴講講春聯的意思
2、指名學生上講台，介紹自己搜集到的春聯，想送給誰，祝願他什麼?
3、這節課上我們了解了春聯的內容和它的特點，學到了很多的知識，中國的語言文字真是趣味無窮啊!其實，生活中處處都有著語文知識，老師真心地希望小朋友做生活的有心人，從生活中快樂地學習語文!
蘇教版四年級語文上冊24課春聯教案2
教學目標
1、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯。
2、學會10個生字。
3、初步了解春聯的特點。喜歡搜集、誦讀和揣摩春聯。
教學重難點
理解五副春聯的意思是重點;初步懂得春聯講究對仗、音律美是難點。
教學時間
二課時
教學準備
製作多媒體課件
教學過程
第一課時
一、導入課題(3分鐘)
1、同學們喜歡聽故事嗎?我來給你們講一個：
從前，有位讀書人。他家門前有一片財主的竹林。春節時，他寫了一副對聯，貼在自家的大門上，上聯是「門對千竿竹」，下聯是「家藏萬卷書」。財主看了心中不服，夜裡就把自家屋後這一片竹子攔腰截斷，心想，這下看你怎麼寫。第二天，這位讀書人見此情景就將上下聯各添了一個字，變成「門對千竿竹短，家藏萬卷書長」。財主看了非常生氣，到了夜裡，乾脆把屋後的竹子連根刨掉了。便暗自得意，這次看你還有什麼能耐。這位讀書人第二天看見後又將上下聯各添了一個字，變成「門對千竿竹短無，家藏萬卷書長」。
請你們想想，這位讀書人在下聯的結尾處加上了什麼字呢?
2、中國人有寫對聯和貼對聯的傳統，每逢遇到婚喪喜事或過節、開重要會議都要寫對聯貼對聯來表情達意。比如，「人逢喜事精神爽，月到中秋玉鏡明。」「金雞啼鳴天破曉，嫦娥起舞月高懸。」這兩副對聯寫的就是我們剛剛過過的中秋節。
3、過年時，家家戶戶在自家的大門上貼對聯，這樣的對聯叫……春聯(板書)今天我們就來學習《春聯》一課(齊讀課題)老師相信你們通過這課的學習，有了春聯的知識，會想出這副春聯下聯結尾的字。
二、指導初讀(15分鐘)
1、打開課本到125頁，用2分鐘時間默讀完課文。讀完課文後，不看書，說說你對春聯的初步認識。
(1)在這麼短的時間裡默讀完課文，可不是一件容易的事，老師有一點提醒：默讀課文時遇到不認識的生字或不理解的詞語跳過去，不回讀。有意識地記憶一些自己認為是關鍵性的詞句。
(2)反饋。如果學生說不好，可提供句式：的春聯。(評點：城樓上的衛兵-高手)
2、如果再多讀幾遍課文，你們就會對春聯有更多、更深的了解。請大家自由朗讀課文，依據拼音讀准、記住生字的字音，讀通句子。
(1)注意保持正確的讀書姿勢。
(2)學生讀書，教師巡視輔導。
3、課文中生字詞讀准記住了嗎?(投影出示)
氣氛和睦揣摩抑揚頓挫
張貼增添瀏覽欣欣向榮
歌頌辭舊聲律開卷有益深奧
(1)先自由地讀一讀，不會讀的字詞可以看看課文後面的拼音。
(2)指名讀，讀錯糾正，
(3)齊讀。
4、生字詞讀准記住了，就為讀通課文奠定了基礎。請大家再抓緊時間讀讀課文，讀准字音，讀通句子。
三、評價初讀(7分鐘)
1、課文讀正確、讀通順了沒有?指名分自然段朗讀課文，師生評議。
(1)課文的第一段誰來讀?(指一名同學讀;其他同學注意聽讀，聽聽他的字音讀准了沒有，句子讀通順了沒有。)
(2)誰願意站起來朗讀第二段課文?(舉手的同學都站起來讀書;)
(3)我請還沒有站起來朗讀課文的同學一起讀第三、四兩段課文。(希望你們不要放棄展示自我、鍛鍊自我的機會。)(巴爾扎克說：機會來的時候像閃電一般短促，全靠你不假思索地利用。)
2、通過讀書，你們了解了關於春聯的哪些知識?(板書)
各種各樣萬紫千紅
23春聯字數相等詞類相當
抑揚頓挫和諧動聽
四、導寫字詞(12分鐘)
課文我們暫時讀到這兒。
1、田字格中的生字所組成的這些詞語不但要準確認讀，而且要能正確地聽寫，儘量寫得美觀。投影出示：
張貼增添瀏覽欣欣向榮
歌頌辭舊聲律開卷有益深奧
開動腦筋，分析記憶字形。
在我們今天所學的生字中「奧」最難寫。伸出手指和老師一起寫一寫。「奧」上窄下寬、上長下短，上半部不封口，中間的「米」最後一筆是點。
如何把本課這幾個生字寫美觀呢?請看書後練習第二題：用鋼筆描紅。
(羅曼羅蘭說過：「應該細心地觀察，為的是理解;應該努力地理解，為的是行動。」)①讀帖：看看每一個紅色的範字各個部件在田字格中的位置和比例大小;把眼睛閉起來，想想範字的樣子，再睜開眼睛看看範字，比較一下自己想的和眼睛看的一不一樣，看看想想，重複幾次。
②描紅：邊描紅邊記憶範字的樣子。
聽寫詞語。
請同學們對照書上的詞語和範字自改，正確的打Ⅴ錯誤的訂正，並在寫的像範字的字上加★
教給學法。(3分鐘)
我的一個學生語文成績特別好，他學習生字詞有一個習慣：
①他想帶有生字的詞語我們還學過哪些?(投影打出)
益：開卷有益(本課)相得益彰(練習3「讀讀背背」)
②同一個生字在不同的詞語中意思相同嗎?於是他就去向字典這個不說話的老師請教。
益：①增長;②更加;③好處;④有好處的
③他選擇和詞語意思相近的義項或看義項後面所例舉的詞語。
開卷有益(③)相得益彰(②)
同學們在今後的生字詞學習中不妨試一試，這樣做，你的語文基本功會更紮實!
第二課時
一、讀書感悟
春聯不僅能為節日增添喜慶，而且能讓我們感到生活充滿幸福和希望。這節課我們重點誦讀、揣摩春聯，感受其中的聲律美，初步領略祖國語言文字的奧妙。
(一)、我們先來讀讀第一自然段。(投影出示第一自然段文字)
誰來讀第一、二兩句話?(指名讀)點撥：大年初一，你們去親朋好友家拜年或者遊玩，走在路上，聽著此起彼伏的鞭炮聲，大致看看各家大門上貼著的大紅春聯，你們當時有什麼感受?一起讀讀這兩句話，讀出你們的這種感受。
大致看看各家大門上貼著的春聯就叫「瀏覽春聯」
「各種各樣」寫出了春聯的……(板書：多)，「萬紫千紅的百花園」寫出了春聯的……(板書：美)。那麼，春聯多在哪兒，美在哪兒?我們接著朗讀下面的幾句話。
春聯是詩，蘊含著豐富的哲理;春聯是歌，吟唱著美好的生活;春聯是畫，描繪出秀麗的春光;春聯是夢，寄託著無限的希望。每逢新春佳節，華夏兒女無不沉浸在如詩如歌如畫如夢的春聯中。讓我們來誦讀(板書：誦讀)這段話中的四副春聯。(投影出示)
生讀：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。師說：描繪了美麗的春光
春回大地千山秀，日照神州百業興。展現了祖國欣欣向榮的景象
勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。歌頌了勞動人民幸福美好的生活
梅開春爛漫，竹報歲平安。表達了人們對新年的美好祝願
這是文章的作者讀這四副春聯的感受。請你們讀讀這四副對聯，看看自己有什麼獨特的理解和感受?可以用這樣的句式說：讀了「，。」這副春聯，我。(老龍王搬家-厲害;金鋼鑽劃豆腐-深刻;阿慶嫂倒茶-滴水不漏)
一起完整地讀讀這四副春聯。注意讀出你們剛才說出的這些感受。
(利用即時的語境，評點中滲透詞句理解：讀得好!你們讀得抑揚頓挫、和諧動聽!讓我充分感受到春聯所蘊含的聲律美。)
(二)讀春聯是一種享受，寫春聯更是其樂無窮(副板書)，春聯到底怎麼寫呢?課文已經告訴我們了，請同學們默讀第二自然段。以「綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。」這副春聯為例，來給我們講講春聯怎麼寫!(投影出示)
誰來給我們講講春聯怎麼寫?如果你認為他什麼地方講得不夠清楚，可以補充
二、引導實踐
(一)課內實踐
1、整理春聯
在祖國源遠流長(副板書)的文化長河中，還有許多膾炙人口(副板書)的春聯，老師課前搜集了幾副，不過是亂的，請大家一起來幫老師整理整理。
田園無限美風光逐日新
事業隨春長山河分外嬌
花開富貴家家樂九州同唱奮飛歌
萬眾共書開拓史燈照吉祥歲歲歡
春風催舊歲華夏百花艷瑞雪兆豐年神州萬象新
自由地讀讀這些春聯。
用這些春聯填一填。
我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫遊在萬紫千紅的百花園中。春聯中有的讚美了自然風光，如「，」。有的展現了祖國欣欣向榮的景象，如「，」。有的表現了人們奮發向上的精神，如「，」。有的歌頌了勞動人民美好的生活，如「，」。更多的是表達了人們對未來的美好祝願，如「，」。
2、補充春聯
老師這兒有一副未完成的春聯，相信你們一定也能把它填好，填填看!
風拂千條柳
雨萬朵花(評點：該填什麼字呢?你們正在推想、探求，用課文中新學的詞語來形容就是「揣摩」)(板書：揣摩)
(藏族有一句格言：一個博學者的思考，不如三個普通人的商討。)相互討論討論。討論好了嗎?誰來說說?
楊老師在上堂課講了一個故事，故事中那副對聯的下聯最後一個字應該是什麼字呢?
門對千竿竹短無
家藏萬卷書長有
3、創作春聯
這麼難的春聯你們填得非常好!老師相信寫春聯一定也沒問題!請大家寫寫看，可以和同桌合作寫一副，也可以自己獨立創作。
讀一讀自己創作的春聯!說說你打算把這副春聯貼到哪兒?
(二)課外實踐
春聯是民族的象徵，哪裡有春聯，哪裡就有華夏子孫;春聯是感情的紐帶，連接著無數海外同胞的報國心;春聯是長江、長城，黃山、黃河，樹起了中華民族的氣節，奔騰著中華兒女的_和智慧!課後搜集自己喜歡的春聯，到春節時向親友提供幾副。
讀一讀楊老師給你們選的短文。
附板書設計
各種各樣萬紫千紅
誦讀其樂無窮
奧23春聯美字數相等詞類相當源遠流長
揣摩膾炙人口
抑揚頓挫和諧動聽
蘇教版四年級語文上冊24課春聯教案3
教學目標
1、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯。
2、通過對課文的學習，初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。
3、通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧秘。
教學重點
對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。
教學難點
課文中出現的春聯的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。
教學過程
一、激趣導學：「開卷有益」，不僅讀書如此，閱讀「春聯」也如此。板書：春聯
二、自讀感受：自由讀課文，你讀到了幾幅春聯，畫出來，多讀幾遍，你感受到了什麼?
三、合作交流：
1、春聯大家基本都見過，誰願意把自己讀文後知道的春聯告訴給大家呢?教師按學生回答出示相關春聯。
①又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
②春回大地千山秀，日照神州百業興
③勤勞門第春光好，和睦人家幸福多
④ 梅開春爛漫，竹報歲平安
⑤綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
2、言為心聲，這些春聯的作者想表達什麼呢?誦讀這副春聯你感受到了什麼?你是從哪些字詞中讀出來的?(個別 同桌交流)隨機板書：描繪美麗春光 展現欣欣向榮景象 歌頌幸福美好生活 表達美好祝願
3、試著用讀的形式把你的感受表達出來。 (個別 評價 集體)
四、品讀體會：
1、看了這麼多的春聯後，請同學們用課文中的一個詞語來概括一下春聯的內容怎樣?
板書：各種各樣
2、引讀：我們測覽著各種各樣的春聯，就是……
3、過渡：春聯不僅有各種各樣的內容，還有一些特點呢?不信我們一起看課文第二、三自然段。
板書：特點
4、指名交流。①對仗 ②音律美 板書：對仗 音律美
(1)關於對仗，你能用課本中的話說給大家聽聽嗎?(字數相等，詞類相當)
大家一定不明白，書中給我們舉了個例子，我們一起去看看。出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。(綠柳對紅桃，舒眉對開口，辭對賀，舊歲對新年;擬人化手法 欣喜若狂的心情)
試一試，幫這些春聯的上下聯找一找朋友。(教師按學生回答出示相關春聯並板畫 其他學生補充)
①又是一年芳草綠，依然十里杏花紅(芳草綠 杏花紅)
②春回大地千山秀，日照神州百業興 (千山秀 百業興)
③勤勞門第春光好，和睦人家幸福多(門第 人家)
④ 梅開春爛漫，竹報歲平安(春爛漫 歲平安)
(2)音律美，課本中已經有了很好的解釋。 (抑揚頓挫，和諧悅耳)
怎麼讀就是抑揚頓挫?請你讀一讀：(個別 集體)
①又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
②春回大地千山秀，日照神州百業興
③勤勞門第春光好，和睦人家幸福多
④ 梅開春爛漫，竹報歲平安
⑤綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
五、學以致用：
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