小學二年級上冊《語文園地七》板書優秀教案
教學要求：
1、認識漢字的分分合合的奇妙結果。
2、進行詞語接龍遊戲，鞏固詞彙。
3、進行改變句式練習。
4、朗讀課文。
5、進行口語交際。
6、才藝展示。
7、培養學習的興趣，在學習中受到愛的教育。
重點難點：
1、通過認識漢字的拆分，掌握學習新字，鞏固熟字的方法。
2、不改變句意，用「被」字改變句子結構。
3、有感情地朗讀短文，並能背誦。開啟同學的想像力。
4、以兒歌形式和實際行動來表示自身維護小動物的決心。
教具準備：
1、小黑板，自製「小花鹿」的頭飾。
2、課前編好的「拍手歌」、「順口溜」等兒歌。
課時劃分：
四課時
第一課時
我的發現
這是一道組合拆分認字的練習題，藍綠相配的長方形中是一個多字組合體，它可以拆分出「立」、「日」、「音」等十多個字。教學時要讓同學認真觀察，自身去拆字,充沛發揮同學的自主學習能力與合作交流意識。在有趣的「找字」活動中，鞏固同學的識字能力，激發同學對漢字的喜愛。
1、出示教材提供的字組合體。進行活動說明，這個組合中藏著許多我們以前學過的漢字，以小組為單位，看哪個組發現的字最多。
2、小組合作，觀察記錄。
3、彙報評比。教師要有意識地發揮同學的主體作用，讓同學當「小老師」，把本組找到的字指給大家看。根據又快又多的規範，評選出優秀的小組。
4、拓展練習
（1）「圓」、「葫」、「鴿」分別可以變出幾個字來？
（2）讓同學自身寫出能夠拆分的字，相互考一考。
第二課時
日積月累
這一局部分成三個「版塊」。即「我會接」、「讀讀說說」、「讀讀背背」。
「我會接」是一道詞語接龍練習，引導同學了解「尾首相接」是順利進行練習的關鍵。目的是協助同學積累詞彙，訓練思維的靈活性。
1、讓同學以小組為單位根據題目進行口頭接龍練習，看哪組接得長。也可以採用互相挑戰的作法，交替接詞，比比哪個組接的詞語最多。
2、教師可用「開火車」的形式，再選擇詞語讓進行全班範圍的練習。比方：前後、鮮花、明亮等
3、同學自由選擇詞語做接龍練習
「讀讀說說」是「把」字名改成「被」字句的練習。第一、二句是改寫的例句，第三句是要求同學改說的句子。教學中要要讓同學反覆朗讀例句和要改的句子，體會句子前後內容存在的聯繫，改後要讓同學對比著朗讀這兩個句子，體會句子的含義是否變化。面對二年級同學的實際，教學中不應出現關於句子成分等相關的述語。在完成教材中的題目的基礎上，可視同學情況，完成下面的練習。
1、風把烏雲吹走了。（）被（ ）。
2、父親把受傷的小鳥治好了。（）被（ ）。
「讀讀背背」是讀背《小花鹿》。這是一首充溢童趣的兒童詩，配圖精美，形象可愛，可以先引導同學看圖，激起同學對小花鹿的喜愛之情，然後讓同學自由朗讀，在通過范讀、指名讀、評議、扮演讀等多種形式讓同學讀出情感，讀出小花鹿的可愛。讓同學覺得「我」就是淘氣可愛的小花鹿，最後讓同學熟讀成誦。
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