《語文園地》教學反思
這個語文園地有4項內容,分別是交流平台、識字加油站、詞句段運用、日積月累。「交流平台」版塊是交流預測的好地方;「識字加油站」複習用音序查字法;「詞句段運用」分別出示了多音字、帶數字的成語及提示語的三種情況,學會認讀詞句,積累語言,學會感情朗讀句子;「日積月累」學習四句關於團結的諺語,充滿哲理,要正確有節奏地朗讀、背誦諺語,理解和積累諺語。
一.教學效果:1.注重教學氛圍,優化課堂教學。課堂是教學改革的主陣地,在課堂上教師在教給學生知識的同時,更要注重學生學習習慣、學習潛力的構成,真正學會學習,成為學習的主人。課堂上構成民主和諧的教學氛圍,是培養學生主體意識的前提。有了尊重和賞識,學生充分意識到自我的存在和價值,學習的用心性、主動性、創造性就易於激發,學習的自尊、自信、自強、自立的信念就易於樹立。2.注重學生自主學習能力的提高。教學中,我充分發揮學生學習的主動性和創造性,每個環節的設計都以學生的學為主,教師引導為輔,給學生提供自主學習的天地,潛移默化中,培養學生的自學能力,提高學生的自學能力。
二.成功之處: 小語新課程標準認定「學生是學習語文的主人」,因而,「加強學生自主的語文實踐活動,引導他們主動地獲取知識,形成能力」。孩子的成長基本上得益於自己的學習,課堂上的收穫是微不足道的,所以在語文教學中,我決心真心實意地把學習的主動權交給學生,把握訓練題,注重學生能力的提高。新教材旨在使學生不要死讀書,讀死書,而是要把書讀活,在教授知識的同時,又要提高學生的能力。語文要在實踐中發展。不斷在完整的實踐中比較、改進寫話技巧,學生的寫作能力就會提高。課文中第一個練習側重比較各個標點;第二個練習側重說寫實踐。如果單出示帶標點的句子的練習,那麼也許課堂上知道了怎樣填標點符號,回家寫日記時還是沒有正確運用的意識。若和平常的語文園地一樣把標點練習和寫話練習分開,學生對標點的感覺就是脫離文章的,不真實的。為此筆者設計時將二者緊緊結合在一起,說話前做標點練習,寫話前提醒用對標點符號,寫話後又要求檢查標點。這樣學生馬上就能在寫話中更好地認識、使用標點,並在平時的日記中更留意標點符號。可見語文園地中各個版塊的內在聯繫可以挖掘得很深。(標紅部分與課文不符,刪去)
三.不足之處:在今後學習過程中,還需在發展學生的語言能力、思維能力、想像能力和創造能力上下功夫,使學生儘早掌握科學的思想方法。同時學生的學習方法還需要進一步改進。學生的綜合性學習能力也還需進一步提高,能使學生就感興趣的問題,展開討論,發表自己的意見。
四.改進措施:新教材充滿著時代的氣息,內容上的更新,要求我們每一位教師在教法上要敢於進行創新。努力幫助學生從小練好語文基本功,為他們全面素質的發展打下堅實的基礎,從而體現新教材的真正價值。
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