《會走路的樹》教學反思1
《會走路的樹》是一篇清新優美的童話故事。它講述了兩個小動物之間深厚的友誼。 在教學中，我創設了一定的情境引出課文的內容，作為這個故事的開始。動畫的出示、音樂的渲染，富有感染力的引語，一下子拉近了同學與小動物的距離，吸引了他們的注意力，引導他們走入了情境。
讀，在整個閱讀教學中是必不可少的重要環節。要讓同學充沛地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶。在學習課文的第一局部感受小樹與小鳥之間那美好的交往時，我讓同學通過讀、體會，找出重點詞語來朗讀，同學通過讀課文，從「好一會兒、送、天天」等詞語中體會出小樹對小鳥的熱情、喜愛、關心。我引導同學從「當然可以。來吧！」這句話中體會小樹答應得多麼爽快、乾脆和熱情。又如，在學習課文的第二局部感受馴鹿兒子與小鳥相見時的驚喜與激動，我讓同學抓住重點詞句「叫、激動、」來體會、朗讀之外，我還抓住了小鹿說的話，加上了語氣詞，並讓同學也試著加語氣詞來來指導同學朗讀，發生了不錯的效果，感受到小鹿認出小鳥時的驚喜、開心與激動。
這節課中，我還布置了好幾處說話訓練，如「小樹帶著小鳥來到 ，看到 。」目的是讓同學通過說一說，來感受小樹和小鳥之間相處得十分快樂、融洽。從而讀出這種感覺。又如「小鳥和小樹告別了，會說些什麼呢？」通過角色對話，讓同學體會到小鳥和小樹之間那戀戀不捨的告別之情和深厚的友誼，為理解全文，朗讀全文，打下感情基調。課文最後 「小鳥來到小馴鹿的家……」引導同學想像他門之間又會發生什麼故事呢？讓同學續編下去。不只在這樣的說話訓練中培養了同學的想像力，也讓同學在對話中實現對課文內容的提升。
通過這節課的學習，同學深入地理解了課文，還在一定程度上體會出人與人的相處之道。但是也存在了一些缺乏之處，在引導同學說小樹和小鹿去了哪些有趣的地方，見到了哪些有趣的事情，出示的句式把同學的思維框死了，同學不能充沛展開想像，只是停留在了膚淺的外表，其實完全可以讓同學自由去想像，可以把有趣的地方說出來，這樣，同學的思維就會打開，說出來的內容，相信會更有深度。
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