（教學反思參考2）不懂就要問
今天執教了課文《不懂就要問》，課文借用孫中山小時候上私塾的故事，告訴我們「學問學問，不懂就要問」。當學生問孫中山向先生提問，不怕挨打嗎？孫中山說：「為了弄清道理，就是挨打也值得。」我們教師就要鼓勵學生敢於提出問題。只有敢於提出問題，才能想辦法解決問題。
反思自己的教學，我們教師有時候，由於工作方法的不到位，或者有時候工作繁忙的時候，會無意間損傷學生提問的積極性。比如有一次，剛剛布置完作業，就有一個學生舉手問：「老師，寫哪一課啊？」老師會說：「不是剛講完嗎？」這樣學生下次就不敢再提問題了。所以，我們教師要注意保護學生的一顆愛問問題的心。
古代大思想家孟子曾說：「盡信書，則不如無書」。這種說法很有道理。鼓勵學生有意識地對所學課文大膽質疑，這是教學中的一個重要環節。經常性的質疑問難能點燃學生的智慧火花，它能使學生變「被動學習」為「主動學習」，變被動接受為主動探求。因此在教學過程中應該鼓勵學生大膽質疑問難。
提問，激發了學生鑽研的樂趣，學生為尋找問題而絞盡腦汁，老師則從說教中解脫出來，從多層面、多角度去引導學生髮現問題，並使之在教學進程中得到解決，這種教學的方式方法是符合新課程標準要求的。讓我們在這種探求中去爭取更大的成功吧。
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