常言道：要想別人尊重你，你必須要尊重別人。對教師來說要尊重學生，這是教育成功的一把鑰匙。
在我們班，周宇昊是一個活潑好動的孩子，時常惹得我和搭班老師哭笑不得。比如說當他與夥伴發生口角時，他總是不肯吃虧。當我找他談話，他總是滿臉不服氣，好像一點沒錯的樣子，這時我就覺得他是一個「不聽話」的孩子。再如，他在高興的時候會主動幫助我們擦桌子，掃地。還喜歡給老師捶捶背，捏捏腿。因此，當周宇昊出現在我眼前的時候，我總是靜靜地觀察他的一言一行，看到他那天真無邪充滿稚氣的臉。我暗暗下決心，用自己的愛，去感染他，去尊重他，使他健康地成長。
有一次午睡時，孩子們都睡著了，只有周宇昊一人在玩弄自己的被子，久久不願入睡，我知道他肯定是為了上午晨間活動時發生的事難過：他和同伴搶玩具，還發脾氣將玩具撒了一地，那時我狠狠地批評了他，而他沒有吱聲，還瞪著我。看著他絲毫沒有睡意，我輕輕地走到他的面前，親切地詢問：「是不是因為玩具的事啊？」周宇昊聽了我的話，眼睛直直地看著我，我又問：「老師想問你個問題，你為什麼總不接受老師對你的批評，怎麼這麼不聽話呢？」 「你為什麼總是說我不對呢？」周宇昊迅速地回答道。聽了他的話，我回憶起以前對他的態度，一下子感到，我平時對他的批評似乎太多了，或許已經傷了他的自尊心。的確，我以往對他的教育方法也欠妥。我想作為教師應該尊敬學生，那樣學生才能尊敬你。我沉默了一下，對他說：「老師以前對你是有點凶，只看到你的不好，常當著大家的面批評你，老師向你說聲對不起，你能不生氣嗎？」聽了我的話，他臉漲得通紅，有點激動地說：「老師，我不是壞孩子，以後我會聽話的。」「真奇怪，他怎麼轉變這麼快啊！」我心裡暗暗地想。「老師，我也想問你一個問題好嗎，以後有事你不要在小朋友們面前說我，你可以悄悄地跟我一個人說，好不好啊？」「好啊，但你也得答應我，如果老師批評了你，你得好好和老師說話，不要不理我，也不要瞪著我，以後我們互相尊重，好嗎？」「好！」周宇昊高興地回答道。「老師，我還想問你一個問題，好嗎？」「還有什麼問題，快說啊？」我笑著問。「以後我可以自己帶玩具嗎？這樣我就不和小朋友們爭著玩了，我還可以分給他們玩呢，我家的玩具可多了，有小汽車，有會生蛋母雞，有小船，有……」
答應過他之後，周宇昊便乖乖地閉上了雙眼，一會兒就睡著了，看著睡得正香的周宇昊，我想：人與人之間的相處應該是平等和尊重的，這沒有年齡界限，一般能夠贏得學生尊敬和愛戴的老師，在他們的教育詞典里是不會缺少「尊重」二字。「教育從語言尊重開始」，這是無數教育先輩的實踐真知。
後來，周宇昊果真帶來了許多的玩具，每次帶來了什麼玩具總喜歡告訴我，然後放在我這。不一會兒，就詢問我可不可以玩玩具。說實話對他的玩具我總顯得很陌生，也許是現在的科技太發達了，我還不怎麼會，時常問周宇昊，這該怎麼玩，那怎麼玩，周宇昊總樂意在老師面前露一手，看著這「新鮮」的事物，頓時，我也變成了一個孩子，他帶著自己的玩具在我面前晃蕩著，在孩子們面前表演著，並教我該怎麼玩。這時我好像成了他的「學生」……有天下午我把「汽車展」做好了，接著我站在凳子上忙於主題牆，正好孩子們醒來了，一個個簇擁到展覽板旁，欣賞著自己的、別人的作品，我急了，怕他們會用手去摸，站在凳子上就跺起腳來說：「不要用手去弄哦，不能把你們的汽車弄下來了。」孩子們立刻疏散了，回到座位上欣賞著……我繼續轉頭去貼主題牆上的東西，突然間有人拍拍我的腿，轉過頭來發現周宇昊正沖我笑了笑，再仔細一看，用雙手扶住了我的凳子，看到這一幕，我心中立刻蕩漾起一股暖流。他還說：「唐老師，注意安全！」聽到這句話，我真的覺得好溫馨。這麼多的孩子中，只有他這麼懂事地扶著小椅子，怕我跌下來。突然間，我覺得周宇昊長大了許多。
作為一個老師即使學生犯了錯誤，對學生進行批評教育時，也應尊重學生的人格。一味的訓斥，只能促成學生逆反心理的產生。學會尊重別人，別人才會尊重你，對待學生亦是如此。老師有愛心，能夠尊重學生，理解學生，學生才能更加尊敬，愛戴老師，師生的感情才能更加融洽，充分發揮情感教育作用。
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