一、設計意圖：
襪子是我們生活中的常見物，幾乎每天都能看見，孩子接觸的也比較多。襪子的不同顏色、不同大小、不同款式呈現在孩子們的面前使他們備受喜歡，生活中孩子們經常會對襪子上不同的花紋、圖案感興趣，有的家長也會為孩子穿錯襪子而煩惱，抓住小班幼兒愛探索、好奇的心理，結合幼兒的年齡特點設計了一節小班數學活動《襪子配對》，根據我班的子課題《在教學活動中教師的介入》，本活動運用了多種形式進行介入，例如：引導性的提問、追問;語言的鼓勵與讚揚；材料的多樣性，方便幼兒自由的選擇，需要添加時及時的添加材料；提供線索讓幼兒自己發現等形式。孩子們在「玩中學、學中玩」，真正成為活動的主人。考慮幼兒對於枯燥的教學方式興趣不大，因此我們藉助「米奇」這個大家熟悉的卡通形象，設計了以《米奇的禮物》為題的數學活動。
二、教學目標：
1.通過觀察、比較學習按襪子的顏色、大小等特徵配對。
2.樂意參與活動，體驗遊戲的快樂。
教學準備：
1.白板課件、電腦、電視機。
2.幼兒操作材料：配對的實物襪子若干、小操作紙制襪子若干。
教學過程：
一、教師出示課件，激發幼兒學習興趣。
1.教師:小朋友看，誰來了？
2.米奇說話：hi，大家好，我是米奇，我的生日快到了，我給大家帶來了禮物。啊，大風來了，把禮物吹走了，怎麼辦？禮物不見了，請誰幫忙找找呢？
3.教師引導幼兒一起說咒語:哦，土豆。妙妙工具箱上里出現了放大鏡。我們一起用放大鏡找找禮物在哪裡吧！
4. 教師引導幼兒認識紅、黃、藍三個禮物盒
教師：找到禮物了嗎？是什麼呀？（禮物盒）有幾個禮物盒？一起來數一數，他們是什麼顏色的？
（環節評析：該環節藉助多媒體課件，運用人見人愛的米奇為主人翁引出米奇的禮物，通過傾聽米奇的談話知道禮物不見了，為活動增加難度，增添了神秘色彩。藉助小朋友們經常看的「米奇妙妙屋」知道禮物不見可以請工具箱不幫忙，並能大膽的說出「哦，土豆」，為活動增添了不少趣味性。在認識禮物盒的同時引導幼兒認識顏色「紅、黃、藍」，鞏固數字3。）
二、教師組織幼兒集體遊戲，學習按顏色、大小進行配對。
1.教師引導幼兒觀看課件，學說咒語。
教師：米奇的禮物全跑到禮物盒裡去了，想要打開禮物盒就要學會一句神奇咒語，聽聽米奇是怎麼說的？（密斯卡、穆斯卡、米老鼠）
2.教師引導幼兒發現襪子區分大小與顏色上的特徵
（1）教師：米奇給我們帶來了什麼？看了這些襪子你有什麼發現？
（2）教師：你們知道哪兩隻襪子是一雙嗎？為什麼？
3.教師請幼兒個別操作。
提問：為什麼它們是一雙？
4.教師小結：原來兩隻大小一樣，顏色一樣的襪子是一雙。
（環節評析：本環節在上一環節的基礎上開始打開第一個禮物盒，發現「襪子」少了一隻，引出尋找襪子，通過幼兒的探索活動，知道兩隻大小一樣，顏色一樣的襪子是一雙。突出「一雙」的概念，這樣一來使抽象的「雙」變得具體、形象化了。）
三、教師組織幼兒分組遊戲「找一找」。
1.教師組織幼兒根據襪子實物進行匹配。
教師：米奇禮物盒裡的襪子全跑到小朋友的小椅子下面，我們拿出來看看有幾隻？（一隻）仔細看看你的襪子是怎麼樣的？可以和你邊上的小朋友說一說，現在請小朋友幫忙找到另外一隻。後面的桌子上也有很多襪子，請你去找一找。
襪子是我們生活中的常見物，幾乎每天都能看見，孩子接觸的也比較多。襪子的不同顏色、不同大小、不同款式呈現在孩子們的面前使他們備受喜歡，生活中孩子們經常會對襪子上不同的花紋、圖案感興趣，有的家長也會為孩子穿錯襪子而煩惱，抓住小班幼兒愛探索、好奇的心理，結合幼兒的年齡特點設計了一節小班數學活動《襪子配對》，根據我班的子課題《在教學活動中教師的介入》，本活動運用了多種形式進行介入，例如：引導性的提問、追問;語言的鼓勵與讚揚；材料的多樣性，方便幼兒自由的選擇，需要添加時及時的添加材料；提供線索讓幼兒自己發現等形式。孩子們在「玩中學、學中玩」，真正成為活動的主人。考慮幼兒對於枯燥的教學方式興趣不大，因此我們藉助「米奇」這個大家熟悉的卡通形象，設計了以《米奇的禮物》為題的數學活動。
二、教學目標：
1.通過觀察、比較學習按襪子的顏色、大小等特徵配對。
2.樂意參與活動，體驗遊戲的快樂。
教學準備：
1.白板課件、電腦、電視機。
2.幼兒操作材料：配對的實物襪子若干、小操作紙制襪子若干。
教學過程：
一、教師出示課件，激發幼兒學習興趣。
1.教師:小朋友看，誰來了？
2.米奇說話：hi，大家好，我是米奇，我的生日快到了，我給大家帶來了禮物。啊，大風來了，把禮物吹走了，怎麼辦？禮物不見了，請誰幫忙找找呢？
3.教師引導幼兒一起說咒語:哦，土豆。妙妙工具箱上里出現了放大鏡。我們一起用放大鏡找找禮物在哪裡吧！
4. 教師引導幼兒認識紅、黃、藍三個禮物盒
教師：找到禮物了嗎？是什麼呀？（禮物盒）有幾個禮物盒？一起來數一數，他們是什麼顏色的？
（環節評析：該環節藉助多媒體課件，運用人見人愛的米奇為主人翁引出米奇的禮物，通過傾聽米奇的談話知道禮物不見了，為活動增加難度，增添了神秘色彩。藉助小朋友們經常看的「米奇妙妙屋」知道禮物不見可以請工具箱不幫忙，並能大膽的說出「哦，土豆」，為活動增添了不少趣味性。在認識禮物盒的同時引導幼兒認識顏色「紅、黃、藍」，鞏固數字3。）
二、教師組織幼兒集體遊戲，學習按顏色、大小進行配對。
1.教師引導幼兒觀看課件，學說咒語。
教師：米奇的禮物全跑到禮物盒裡去了，想要打開禮物盒就要學會一句神奇咒語，聽聽米奇是怎麼說的？（密斯卡、穆斯卡、米老鼠）
2.教師引導幼兒發現襪子區分大小與顏色上的特徵
（1）教師：米奇給我們帶來了什麼？看了這些襪子你有什麼發現？
（2）教師：你們知道哪兩隻襪子是一雙嗎？為什麼？
3.教師請幼兒個別操作。
提問：為什麼它們是一雙？
4.教師小結：原來兩隻大小一樣，顏色一樣的襪子是一雙。
（環節評析：本環節在上一環節的基礎上開始打開第一個禮物盒，發現「襪子」少了一隻，引出尋找襪子，通過幼兒的探索活動，知道兩隻大小一樣，顏色一樣的襪子是一雙。突出「一雙」的概念，這樣一來使抽象的「雙」變得具體、形象化了。）
三、教師組織幼兒分組遊戲「找一找」。
1.教師組織幼兒根據襪子實物進行匹配。
教師：米奇禮物盒裡的襪子全跑到小朋友的小椅子下面，我們拿出來看看有幾隻？（一隻）仔細看看你的襪子是怎麼樣的？可以和你邊上的小朋友說一說，現在請小朋友幫忙找到另外一隻。後面的桌子上也有很多襪子，請你去找一找。
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