王雷 雷靜
【摘 要】 本文分析了高職公共英語教學現狀，闡述了在高職公共英語教學中實施通識教育的必要性，提出了實施通識教育的方法。要緊扣教材內容開展豐富多樣的課堂活動;通過舉辦各種各樣的課外活動，推進校園文化建設;增加文化素養類英語課程;充分發揮英語社團的作用;加強英語教師師資建設，重視通識教育工作;教師要不斷進行教學改革，以正能量影響感化學生，提高通識教育效果。
【關鍵詞】 高職學生;公共英語教學;通識教育
一、引言
通識教育是高等教育的組成部分，是所有大學生都應該接受的非專業性教育。通識教育的目的是培養積極參與社會生活的、有社會責任感的、全面發展的社會的人和國家的公民。
二、高職公共英語教學現狀
傳統的高職公共英語教學只重視學生聽、說、讀、寫、譯能力的培養，大量的時間用來講解單詞、短語，分析句子和篇章結構、講解翻譯方法、強調寫作技巧等，很少進行師生間的互動與交流活動，這樣導致教師成為課堂的主角，而學生卻成了配角，所以，學生的主動性和創造性受到壓制，學習的積極性受到了挫傷，學生的綜合能力沒有得到提高，所以，在教學中通常會遇到這樣的情況：學生對每個單元的主題不能表達自己的看法;大部分學生只是記住課文中的單詞和短語，卻概括不出文章的主旨;有的學生即使表達出自己的觀點，和編者的意圖也是相差甚遠;對社會熱點話題分析不到位，不能將時事熱點所映射的實質表達出來;遇到問題不會積極去尋求解決方法，而是消極悲觀地抱怨等等。因此，這樣培養出來的學生不可能成為通識教育中所強調的「積極參與社會生活的、有社會責任感的、全面發展的社會的人和國家的公民」。所有這些問題的出現，應該引起教師的深思：如果仍然按照這種陳舊的教學方式去教育學生，我們的學生走向社會還能挑起工作的重擔嗎？他們能成為具有社會責任感的人嗎？這樣缺乏思考、沒有見解的學生能全面發展嗎？
要向社會輸送合格的人才，高等職業院校必須改革目前的教學現狀，高職英語教師必須積極行動起來，盡其所能來挖掘學生的潛力、激發學生的動力，讓學生有主動學習的意識、對生活產生極高的熱情，願意從各個方面提升自己，使他們走出校門後能從容地應對社會的發展，成為對社會有用的人。
三、高職公共英語教學實施通識教育的必要性
科技的進步、時代的發展要求學生必須具備綜合素質，不僅要有紮實的專業知識，而且還要有淵博的知識;不僅要對自己負責，而且還要對他人、集體和社會負責;不僅要有很強的學習能力，而且還要具備一定的創新能力;不僅要對自己的專業感興趣，而且還要有廣泛涉獵其它科目的興趣並具備不斷更新自己知識結構的能力;不僅要熟知中國傳統文化，還要了解外國文化;不僅要學會獨處，更要學會與人交往的技巧;不僅能及時發現問題，更重要的是要具備處理問題和解決問題的能力;不僅要有一定的獨立性，而且還要具備很強的團隊意識，要有為團隊奉獻的精神;不僅了解自己的長處，更要學會欣賞他人等;不僅能做好自己的本職工作，而且樂於幫助他人;不僅能把安排好的事情做好，而且能想到沒安排的事情等等。要培養學生這些方面的能力，讓他們成為全面發展的人才，僅僅講述課本內容是遠遠不夠的。因此，高職教學必須改革，將通識教育融入到各門課程中去。那麼，公共英語教學作為高職教學必不可少的一部分，就必須承擔起這個艱巨的任務。
四、高職公共英語教學實施通識教育的方法
1、緊扣教材內容開展豐富多樣的課堂活動
圍繞教材每個單元的主題或課文內容啟發、引導、鼓勵學生，精心設計各種教學活動，開展「分組討論」、「小組辯論」、「小組角色扮演」、「課文內容點評」、「迷你演講」等多種形式的課堂活動。不同單元有不同的主題，根據課文內容確定活動形式。開展這樣豐富多彩的活動會鍛鍊學生對不同主題表達自己的看法的能力，使他們在老師的引導下挖掘課文內涵;使學生在學習語言、運用語言的同時拓寬了思維，學會全面考慮問題，提高他們分析問題和解決問題的能力;與此同時也讓學生學會了許多做人的常識：怎樣與人友好相處的、如何在事業上取得成功、深知責任感的重要性等等。毫無疑問，這樣做提高了學生的綜合素質和能力，能讓學生快速成長起來。例如：在講授《捷進英語》第一冊UNIT 3—READING FOR DOING的時候，可以讓學生進行分組討論：What will you do if you live with such roommates？ 學生在討論的過程中一定會深切體會到：生活在一個集體中，必須學會為他人著想，否則談不上「和諧」。
2、舉辦各種各樣的課外活動，推進校園文化建設
課堂時間有限，許多活動無法開展，所以有必要開展豐富多彩的課外活動來鍛鍊學生的才能、提高通識教育水平和學生的學習興趣，如：「英語經典作品表演」、「英語辯論賽」、「英語詩文朗誦賽」、「英語趣味知識競賽」、「英語手抄報比賽」等，這樣積極有趣的活動不僅能擴大學生的知識面、陶冶學生的情操、鍛鍊他們的膽識，而且能培養他們的團隊合作精神和集體榮譽感，讓學生在親身經歷中體會集體的巨大力量並體驗成功的快樂，為他們將來在職場與人友好合作打下基礎。
3、增加文化素養類英語課程
僅靠教材內容實施通識教育是不夠的，學校還應該開設文化素養類課程，如：中西方禮儀、國外文化介紹、 英語電影欣賞、英語名著賞析（由於高職學生英語基礎薄弱，推薦使用簡寫本）等，這些課程不是枯燥的詞彙和語句講解，可以緩解學生的學習壓力，所以能夠調動學生的積極性。尤其是禮儀課程，能很好地培養學生內在氣質。在學習名著的同時，讓學生了解到作品的創作背景和各國的風土人情，豐富學生的綜合知識，讓學生在名著的薰陶下更喜歡閱讀，讓閱讀豐富他們的精神世界，提高他們的欣賞水平;更重要的是，這樣的課程為營造人文校園提供了強有力的支持，學生在這樣的文化氛圍中自然而然地提高了素養，成為有思想、有內涵、有品位、具有正確價值觀和人生觀的積極向上的年輕人。
4、充分發揮英語社團的作用
充分發揮各個分院「英語口語協會」的重要作用，堅持以「全面發展」為宗旨開展學英語、用英語的活動，通過舉辦課外「詞彙競賽」、「英語職場模擬比賽」、「英語寫作比賽」、「英文歌曲比賽」等知識與技能競賽活動，讓社團成員在組織活動的過程中鍛鍊與人溝通及組織協調的能力，增長才幹;讓參與比賽的同學在活動中提高英語口語表達能力、鍛鍊心智、增強自信心、激發學習的動力，體會到努力的快樂，為學生的成長起到了強有力的推動作用。
5、加強英語教師師資建設，重視通識教育工作
通識教育的實施，教師是關鍵，它要求英語教師既要有較高的英語專業水平，又要有較寬的知識面，同時還要具有運用不同知識分析問題和解決問題的意識、方法和能力，否則就不可能有高質量的通識教學。因此，學校要對英語教師進行培訓，要求英語教師熟知通識教育理念、提高通識課程教學水平，只有這樣，教師才能把自己淵博的知識傳授給學生，實施通識教育才有了堅實的保障。培訓的方式可以多種多樣，學校可以邀請專家進行講座並要求教師寫感想，學校對教師的感想進行評比打分，以確保講座的有效性;也可以派教師到外校去學習，把先進的通識教學經驗帶回來;利用假期對教師進行集中培訓，並以考試的形式對教師的學習情況進行檢查。只有從嚴要求，教師才能重視通識教育，才能讓通識教育落到實處，不會成為一種空喊的口號。
6、教師要不斷進行教學改革，以正能量影響感化學生，提高通識教育效果
陳舊的教學方法和教學手段已經不能適應快速發展的社會需求，也不可能培養出全面發展的人才，因此，高職英語教師必須積極主動地投身到教學改革當中，深刻領會通識教育的宗旨、豐富通識教育教學內容、充分利用現代化教學手段，增加課堂信息量，把線上和線下教學緊密結合起來，提高教學對學生的吸引力。只有這樣，才能給英語教學不斷注入新的內容，英語教學內容才會讓學生覺得有新鮮感，他們才能有不斷吸取新知識的興趣，實施通識教育才有了質量保障。教師對教學的不斷改革帶來的課堂創意會直接感染到學生，會給學生形成一種積極暗示，這種暗示會讓學生對學習產生很大的積極性，對生活抱以積極的態度，促使他們樹立積極向上的人生觀。教師勇於改革創新的精神也必將引領著學生去大膽探索，讓他們成為有思想、會思考的受社會歡迎的人。反之，如果教師不對教學進行改革，照本宣科，課堂氣氛死氣沉沉，那麼會對學生直接產生消極影響，會讓他們失去學習的興趣。任正非說過：「一個國家有硬的基礎設施，一定要有軟的土壤，沒有這層軟的土壤任何莊稼不能生長。靈魂在於文化、在於哲學、在於教育。」英語教師必須提升自己的專業水平和綜合素養並勇於改革、不斷推陳出新，才能守護好這片軟土壤，才能讓這片軟土壤長出健康、有才幹的「莊稼」，為社會輸送合格的職業人。
五、結語
實施通識教育已經成為時代發展的要求，因此，高職公共英語教師必須把通識教育貫徹到自己的教學中，只有這樣，才能培養出適應社會發展的具備綜合能力的全面發展的人才。
【參考文獻】
[1] 王義遒. 大學通識教育與文化素質教育[J].北京大學教育評論，2006（3）.
[2] 李曼麗.反思中國大學通識教育理念及制度的構建[J].北京大學教育評論，2006.
[3] 何利莎.通識教育視角下大學英語課程設置的研究[D]. 山西財經大學. 2012.
[4] 劉艷.以職業能力為核心的高職公共英語課程改革的研究與實踐[J].職業技術，2013（4）.
[5] 錢偉長.教育和教學問題的思考（第一版）[M].上海：上海大學出版社.
【作者簡介】
王 雷（1973—）女，楊凌職業技術學院副教授.
雷 靜（1975—）女，楊凌職業技術學院副教授.
【摘 要】 本文分析了高職公共英語教學現狀，闡述了在高職公共英語教學中實施通識教育的必要性，提出了實施通識教育的方法。要緊扣教材內容開展豐富多樣的課堂活動;通過舉辦各種各樣的課外活動，推進校園文化建設;增加文化素養類英語課程;充分發揮英語社團的作用;加強英語教師師資建設，重視通識教育工作;教師要不斷進行教學改革，以正能量影響感化學生，提高通識教育效果。
【關鍵詞】 高職學生;公共英語教學;通識教育
一、引言
通識教育是高等教育的組成部分，是所有大學生都應該接受的非專業性教育。通識教育的目的是培養積極參與社會生活的、有社會責任感的、全面發展的社會的人和國家的公民。
二、高職公共英語教學現狀
傳統的高職公共英語教學只重視學生聽、說、讀、寫、譯能力的培養，大量的時間用來講解單詞、短語，分析句子和篇章結構、講解翻譯方法、強調寫作技巧等，很少進行師生間的互動與交流活動，這樣導致教師成為課堂的主角，而學生卻成了配角，所以，學生的主動性和創造性受到壓制，學習的積極性受到了挫傷，學生的綜合能力沒有得到提高，所以，在教學中通常會遇到這樣的情況：學生對每個單元的主題不能表達自己的看法;大部分學生只是記住課文中的單詞和短語，卻概括不出文章的主旨;有的學生即使表達出自己的觀點，和編者的意圖也是相差甚遠;對社會熱點話題分析不到位，不能將時事熱點所映射的實質表達出來;遇到問題不會積極去尋求解決方法，而是消極悲觀地抱怨等等。因此，這樣培養出來的學生不可能成為通識教育中所強調的「積極參與社會生活的、有社會責任感的、全面發展的社會的人和國家的公民」。所有這些問題的出現，應該引起教師的深思：如果仍然按照這種陳舊的教學方式去教育學生，我們的學生走向社會還能挑起工作的重擔嗎？他們能成為具有社會責任感的人嗎？這樣缺乏思考、沒有見解的學生能全面發展嗎？
要向社會輸送合格的人才，高等職業院校必須改革目前的教學現狀，高職英語教師必須積極行動起來，盡其所能來挖掘學生的潛力、激發學生的動力，讓學生有主動學習的意識、對生活產生極高的熱情，願意從各個方面提升自己，使他們走出校門後能從容地應對社會的發展，成為對社會有用的人。
三、高職公共英語教學實施通識教育的必要性
科技的進步、時代的發展要求學生必須具備綜合素質，不僅要有紮實的專業知識，而且還要有淵博的知識;不僅要對自己負責，而且還要對他人、集體和社會負責;不僅要有很強的學習能力，而且還要具備一定的創新能力;不僅要對自己的專業感興趣，而且還要有廣泛涉獵其它科目的興趣並具備不斷更新自己知識結構的能力;不僅要熟知中國傳統文化，還要了解外國文化;不僅要學會獨處，更要學會與人交往的技巧;不僅能及時發現問題，更重要的是要具備處理問題和解決問題的能力;不僅要有一定的獨立性，而且還要具備很強的團隊意識，要有為團隊奉獻的精神;不僅了解自己的長處，更要學會欣賞他人等;不僅能做好自己的本職工作，而且樂於幫助他人;不僅能把安排好的事情做好，而且能想到沒安排的事情等等。要培養學生這些方面的能力，讓他們成為全面發展的人才，僅僅講述課本內容是遠遠不夠的。因此，高職教學必須改革，將通識教育融入到各門課程中去。那麼，公共英語教學作為高職教學必不可少的一部分，就必須承擔起這個艱巨的任務。
四、高職公共英語教學實施通識教育的方法
1、緊扣教材內容開展豐富多樣的課堂活動
圍繞教材每個單元的主題或課文內容啟發、引導、鼓勵學生，精心設計各種教學活動，開展「分組討論」、「小組辯論」、「小組角色扮演」、「課文內容點評」、「迷你演講」等多種形式的課堂活動。不同單元有不同的主題，根據課文內容確定活動形式。開展這樣豐富多彩的活動會鍛鍊學生對不同主題表達自己的看法的能力，使他們在老師的引導下挖掘課文內涵;使學生在學習語言、運用語言的同時拓寬了思維，學會全面考慮問題，提高他們分析問題和解決問題的能力;與此同時也讓學生學會了許多做人的常識：怎樣與人友好相處的、如何在事業上取得成功、深知責任感的重要性等等。毫無疑問，這樣做提高了學生的綜合素質和能力，能讓學生快速成長起來。例如：在講授《捷進英語》第一冊UNIT 3—READING FOR DOING的時候，可以讓學生進行分組討論：What will you do if you live with such roommates？ 學生在討論的過程中一定會深切體會到：生活在一個集體中，必須學會為他人著想，否則談不上「和諧」。
2、舉辦各種各樣的課外活動，推進校園文化建設
課堂時間有限，許多活動無法開展，所以有必要開展豐富多彩的課外活動來鍛鍊學生的才能、提高通識教育水平和學生的學習興趣，如：「英語經典作品表演」、「英語辯論賽」、「英語詩文朗誦賽」、「英語趣味知識競賽」、「英語手抄報比賽」等，這樣積極有趣的活動不僅能擴大學生的知識面、陶冶學生的情操、鍛鍊他們的膽識，而且能培養他們的團隊合作精神和集體榮譽感，讓學生在親身經歷中體會集體的巨大力量並體驗成功的快樂，為他們將來在職場與人友好合作打下基礎。
3、增加文化素養類英語課程
僅靠教材內容實施通識教育是不夠的，學校還應該開設文化素養類課程，如：中西方禮儀、國外文化介紹、 英語電影欣賞、英語名著賞析（由於高職學生英語基礎薄弱，推薦使用簡寫本）等，這些課程不是枯燥的詞彙和語句講解，可以緩解學生的學習壓力，所以能夠調動學生的積極性。尤其是禮儀課程，能很好地培養學生內在氣質。在學習名著的同時，讓學生了解到作品的創作背景和各國的風土人情，豐富學生的綜合知識，讓學生在名著的薰陶下更喜歡閱讀，讓閱讀豐富他們的精神世界，提高他們的欣賞水平;更重要的是，這樣的課程為營造人文校園提供了強有力的支持，學生在這樣的文化氛圍中自然而然地提高了素養，成為有思想、有內涵、有品位、具有正確價值觀和人生觀的積極向上的年輕人。
4、充分發揮英語社團的作用
充分發揮各個分院「英語口語協會」的重要作用，堅持以「全面發展」為宗旨開展學英語、用英語的活動，通過舉辦課外「詞彙競賽」、「英語職場模擬比賽」、「英語寫作比賽」、「英文歌曲比賽」等知識與技能競賽活動，讓社團成員在組織活動的過程中鍛鍊與人溝通及組織協調的能力，增長才幹;讓參與比賽的同學在活動中提高英語口語表達能力、鍛鍊心智、增強自信心、激發學習的動力，體會到努力的快樂，為學生的成長起到了強有力的推動作用。
5、加強英語教師師資建設，重視通識教育工作
通識教育的實施，教師是關鍵，它要求英語教師既要有較高的英語專業水平，又要有較寬的知識面，同時還要具有運用不同知識分析問題和解決問題的意識、方法和能力，否則就不可能有高質量的通識教學。因此，學校要對英語教師進行培訓，要求英語教師熟知通識教育理念、提高通識課程教學水平，只有這樣，教師才能把自己淵博的知識傳授給學生，實施通識教育才有了堅實的保障。培訓的方式可以多種多樣，學校可以邀請專家進行講座並要求教師寫感想，學校對教師的感想進行評比打分，以確保講座的有效性;也可以派教師到外校去學習，把先進的通識教學經驗帶回來;利用假期對教師進行集中培訓，並以考試的形式對教師的學習情況進行檢查。只有從嚴要求，教師才能重視通識教育，才能讓通識教育落到實處，不會成為一種空喊的口號。
6、教師要不斷進行教學改革，以正能量影響感化學生，提高通識教育效果
陳舊的教學方法和教學手段已經不能適應快速發展的社會需求，也不可能培養出全面發展的人才，因此，高職英語教師必須積極主動地投身到教學改革當中，深刻領會通識教育的宗旨、豐富通識教育教學內容、充分利用現代化教學手段，增加課堂信息量，把線上和線下教學緊密結合起來，提高教學對學生的吸引力。只有這樣，才能給英語教學不斷注入新的內容，英語教學內容才會讓學生覺得有新鮮感，他們才能有不斷吸取新知識的興趣，實施通識教育才有了質量保障。教師對教學的不斷改革帶來的課堂創意會直接感染到學生，會給學生形成一種積極暗示，這種暗示會讓學生對學習產生很大的積極性，對生活抱以積極的態度，促使他們樹立積極向上的人生觀。教師勇於改革創新的精神也必將引領著學生去大膽探索，讓他們成為有思想、會思考的受社會歡迎的人。反之，如果教師不對教學進行改革，照本宣科，課堂氣氛死氣沉沉，那麼會對學生直接產生消極影響，會讓他們失去學習的興趣。任正非說過：「一個國家有硬的基礎設施，一定要有軟的土壤，沒有這層軟的土壤任何莊稼不能生長。靈魂在於文化、在於哲學、在於教育。」英語教師必須提升自己的專業水平和綜合素養並勇於改革、不斷推陳出新，才能守護好這片軟土壤，才能讓這片軟土壤長出健康、有才幹的「莊稼」，為社會輸送合格的職業人。
五、結語
實施通識教育已經成為時代發展的要求，因此，高職公共英語教師必須把通識教育貫徹到自己的教學中，只有這樣，才能培養出適應社會發展的具備綜合能力的全面發展的人才。
【參考文獻】
[1] 王義遒. 大學通識教育與文化素質教育[J].北京大學教育評論，2006（3）.
[2] 李曼麗.反思中國大學通識教育理念及制度的構建[J].北京大學教育評論，2006.
[3] 何利莎.通識教育視角下大學英語課程設置的研究[D]. 山西財經大學. 2012.
[4] 劉艷.以職業能力為核心的高職公共英語課程改革的研究與實踐[J].職業技術，2013（4）.
[5] 錢偉長.教育和教學問題的思考（第一版）[M].上海：上海大學出版社.
【作者簡介】
王 雷（1973—）女，楊凌職業技術學院副教授.
雷 靜（1975—）女，楊凌職業技術學院副教授.
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