相信大家對作文都不陌生吧，特別是應用頻繁的記敘文，記敘文的中心思想一般蘊含在具體材料中、通過對人、事、物的生動描寫來表現。那麼大家知道優秀的記敘文是怎麼寫的嗎？以下是人見人愛的小編分享的語文記敘文【精彩6篇】，如果對您有一些參考與幫助，請分享給最好的同學。
媽常說：處處留心皆學問，生活是一門很重要的課程，一個人只有學會生活，才能更好的發展自己。在生活中有很多語文知識，它時常伴隨我們左右，只是我們缺少發現的眼睛，才讓它們漸漸流逝，而毫無所獲。
小時候，每次吃飯我總是留一點飯在碗底，漸漸養成習慣，每次都留，媽媽發現後，沒有批評我，而是在飯後帶我去了田裡，我記得，那天天很熱，起初我不明白媽媽的意思，便很高興的去了，到了田裡，媽媽說我們今天的任務是拔草，說完，媽媽就埋頭幹活了，我也跟著媽媽干，過了一會，我覺得汗珠就像小蟲子爬滿了我的後背，額頭上也滴答滴答的往下滴汗，我求救的看著媽媽，媽媽卻好像沒看見，繼續幹活，我不好意休息，也緊跟媽媽後面，過一會，我實在是又累又熱，我求媽媽讓我休息一會，這時媽媽才回過頭跟我講，糧食就是這樣生產出來了，鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。媽媽說，孩子，以後一定媽要節約糧食啊。這是我才明白媽媽的用意，心裡很是愧疚，從此以後我便改了這個毛病，再也不浪費糧食了。是啊，雖然從小就會背誦這首詩，可是之中的含義到了這天我才有了最深刻的感覺和體會，真正教會我這首詩的是那日午後，在田裡的汗流浹背。
生活是學習的源泉，只有留心生活中的點點滴滴，做個有心人，你才能真正學會語文這門課，因為語文跟生活都不僅僅見我們說話，更教我們做人，教我們做事，教我們如何生存。
從小的時候開始我們便接觸語文，從拼音一直到「床前明月光，疑似地上霜。」到現在的說明文、記敘文、散文哪一種文風不值得讓人深深迷戀其中。
語文是我們華夏子孫生活中的一部分。生活有多麼廣闊美麗，語文便有多麼的廣闊美麗。語文書上一篇又一篇短小卻又精緻的課文就像一朵又一朵馥郁芳香的花朵，散發出迷人的花香引人迷醉。
語文是一場歷史的頌歌，人類歷史上一場又一場如鋼鐵般猛烈的戰役通過語文敘述出來，讀著這一篇篇文章我仿佛可以感受到保衛我們祖國的戰士們為了祖國血灑戰場的所向披靡，語文訴說著戰爭背後老百姓的心聲，這就是語文。即使不能回到那一刻它也能使你身心降臨到那戰火紛飛的時代。
語文又是一場愛的讚美，時間幾分真情就像流水，平平淡淡就如茉莉一般潔白，散發清香。我們從語文中體會父母的愛，在這種深沉隱忍卻又博大的感情中體會語文的獨特魅力從而陶治自己的情操。
語文還是一場視覺盛宴，中國石拱橋、蘇州園林、宏偉雄壯的故宮博物院無不體現了中國古代勞動人民智慧的結晶，他們給我們創造了這麼一場吸引人眼球的視覺上的聖典。語文用生動且平實，準確且周密的說明語言介紹了中華名勝古蹟的無窮魅力。
語文更是一幅畫卷，用優美的古文描繪出了一筆又一筆的青林翠竹、高峰流水、夕陽月色何人不知蓮的「出淤泥而不染，濯清漣而不妖。」的與世無爭，何人不曉「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。」的堅韌。
語文的魅力無限，頻頻使人身臨其境。它陪我們走過了一個又一個春夏秋冬一個又一個孤寂的深秋午後，怎能不讓我們感嘆與語文相伴真好。
今天，上課鈴響了，伴隨著同學們蜂擁而入的身子和老班矯健的步伐，令我期待已久的作文課，開始了。
老班熟練的拿出U盤，打開文件夾，放出課件。第一個問題出來了，老班讓我們來補充別人作文中的細節，大家同意在想作文怎麼寫，場面如同56個犯罪嫌疑人在和威武的警長認罪一樣。
講台上口如懸河地講課的老師似乎覺得同學們興致缺缺，於是便提了修改文章的問題讓咱們參與進來。於是，少了老師幽默的課堂便一下子平凡了起來。愁色染上了同學們的眉梢，大家或是凝神沉思，或是與同桌竊竊私語，也不知道聊什麼，又或是抓耳撓腮，沒了主意。就在這時老師說：『讓我們至少運用1到2種描寫；語言、動作、神態、心理。』運用一種修辭手法。
老師講完後，讓我們寫一篇「今天這一節語文課」為題的作文。我們大家就開始奇思妙想地寫這一篇文章，在寫作文的時候不知道怎麼寫了，急的抓狂，就說我都不知道怎麼寫了。
老師說：「這篇作文是要上傳的所以你們要打好草稿」，我們大家起聲說好，於是，老師沒有在說一個字了。「叮鈴鈴"下課了，我們大家蜂擁而入，
有的玩，有的在寫作文草稿，有的在用講台上的電腦上傳作文，我知道這篇作文對我們來說是很有意義價值的。
「同學們，誰知道這個問題該怎麼回答？」班中鴉雀無聲，只留老師一個人站在講台上，眼含期待，而我們只能無能為力的低下頭，教室里頓時瀰漫著一片尷尬的氣氛
經過半個星期的準備，我們終於迎來了升入初中的第一堂公開課，緊張，興奮，喜悅交雜在我的心中。隨著體委一聲洪亮的「起立」，我們如軍訓時那般齊刷刷的起來，「老師好！」聲音也不約而同，成功打響了第一炮。然而，前進路上的第一顆石頭，也隨著砸了下來。
由於早上光線很強的緣故，後面的同學因為反光而看不清幻燈片上的問題，臉上都顯出一些焦急的神色，而我們的語文老師則是不慌不忙地把問題敘述了一遍，也算解決了難題。之後的一切都進展得十分順利，老師隨著文章的分析完畢而向我們提出了一個問題，「請問誰可以概括一下文章的主要內容以及所表達的主旨？」班中一下子寂靜的可怕，仿佛一根針掉在地下都可以聽得見，同學們的臉上都顯出為難的神色，原來老師曾在群中發過一些參考資料，我也只是把上面的話原原本本的抄下來，並沒有思考，如果現在不舉手就會使氣氛僵持下來，但如果我舉手了又該怎麼辦？我也不會組織語言表達，此時我進退兩難。
正當老師的最後一份熱情將要被我們澆滅的時候，從後排舉起了一隻手，它打破了班中的沉默，是我們班的「活躍分子」，幸好他來救場，只見他思考片刻，便拿起課本自信的說起來，雖然途中有些停頓，但是他的分析卻有條有理，頭頭是道，是我小瞧他了，至少他比我有勇氣。
在老師問還有誰想試一試的時候，我也終於丟掉了顧慮，鼓起勇氣，舉起了手，當時我只想不留下遺憾，我根據課上老師的講解和自己的體會順利回答了這個問題，當我抬起頭的那一刻，我感到前所未有的輕鬆，同時我也看到了老師眼中欣慰的目光。
下課後，我們等待著老師的斥責，可老師卻說，「回答錯了沒關係，重要的是你們敢回答，敢於說出自己的想法，這就夠了。」聽了這話我們臉上也洋溢著前所未有的喜悅。
這堂語文公開課，不僅讓我學到了知識，也讓我明白了一個道理，有時最寶貴的，並不是你的回答有多麼精彩，而是你在沉寂時打破沉默的一隻手。
路燈，聽上去既陌生有熟悉。
大概四歲時，我見到了這閃著亮光的大筆桿，便問到：「媽媽，這是什麼？」
媽媽低彎下腰，告訴我："這是路燈。」
我原本以為自己已經記下路燈，可七歲歲再次看見路燈時 我突然腦袋一片空白——我竟記不起它了。這時，它變陌生了。
也是有一次，我才真真正正感到了路燈的用處。
那是一晚，我在同學家玩到了八點才記得回家。
原來，明亮的街道讓我感覺三分鐘不到就可以回家了。可這時候，當我走到這條街時，被沒有燈光的小路怔到了——這條街黑乎乎的，猶如萬丈深淵。
我揉了揉眼睛，先確定是不是眼睛跟我開玩笑，當我重新睜開眼時，卻發現仍然是無燈光，只有幾道月光流在樹葉上。
眼睛沒開玩笑，是路燈開玩笑嗎？想到這，我睜大眼睛，聚精會神地盯著眨著。
1分鐘，2分鐘。眨眼間，5分鐘溜走了，我眼睛都被看的酸了，可那路燈別說亮光，連閃都沒閃一下。
我只好低下頭，閉了下眼睛，然後再睜開，突然，發現另一個路燈杆上好像貼著什麼東西，我跑過去一看，不看不知道，一看且接吐，一上面明明白白地寫著」此路路燈斷電，還在維修中，如有不便請原諒。
我只好怪自己沒有早看到，算了，總不可能在這裡於等。
我只好小心翼翼一步四周望地走。
走到一半時，路對突然一閃，接著整條街變明亮了，我剛開始被嚇了一跳，下一秒瞬開心起來："噘耶！路燈亮了！"
這件事後，我對事物有了新的認識：再小的事物力有用。
我改變了對環保工人的看法，以前的我對環保工人是覺得可有可無的。可這件事後，我聯相到了，哪道非得世界堆滿垃圾，人們才知道，世界離不開環保工人嗎？」
固然，環保上人的奉獻很小，但總比虛度人生的人強。
而且他們的奉獻無聲無息的總比有小小成就就炫耀的人強。
他們每天努力幹活，為的就是養家餬口。
別以為他們底層勞動人民就低人一等，只不過以為先天導致他們在底層，但不代表他們以後不能超過你。
也別歧視他們，可能但你還在歧視他們時，人家早已經登上了你到達不了的一種高度了。
做一個默默無聲的人吧！為自己好，也對別人好，更為地球好。
①從小學到大學，我碰到過的最好的老師是教六年級科學課的惠特森先生。
②上課第一天，惠特森先生在課上介紹了一種晝伏夜出，早在冰川時期就已滅絕的「怪貓」。他一邊進行認真翔實的講解，一邊饒有興趣地讓同學們傳看一個頭蓋骨標本。我們都趕著記筆記，因為課後有一個測驗。卷子發下來時，我吃驚地發現我居然不及格。我的第一個反應是：肯定出了什麼差錯。因為我在卷子上寫的全都是惠特森先生親口說的，可眼前的試卷上，每道題目都劃著鮮紅的叉。緊接著，我發現全班沒人及格，到底是怎麼回事？事實很簡單，惠特森先生事後解釋道：「怪貓」完全是他生編亂造出來的。因此，我們的筆記、答卷當然無一例外，全是無稽之談，世界上壓根就不存在這種動物。
③毋庸諱言，我們都給激怒了。這算是什麼考試，他還算是個老師！
④可惠特森先生卻振振有詞：「你們自己應該能夠猜得出來。」因為，就在大家傳看那個「怪貓」頭蓋骨時（那事實上是一個家貓頭蓋骨），他已經明確地告訴我們，它沒有留下任何一絲考古線索。可另一方面，他卻詳細描述了它驚人的敏銳的夜間視覺，它皮毛的顏色以及其他特點。果真如他所說沒有可考線索，他又怎麼可能獲得後面的種種信息？重要的是，「怪貓」這個誇張而可笑的名字居然也沒有引起我們的懷疑。惠特森先生說這次考試的分數將記錄在案。他說到做到。
⑤惠特森先生希望我們從這件事中吸取教訓，時刻記住，無論老師還是教科書，都不可能一貫正確。事實上，世界上沒有不犯錯誤的權威。因此，任何時候都不能輕信。他還要求我們，一旦發現他或課本的錯誤，一定要大膽提出。
⑥「怪貓事件」的影響很快波及全校，人們把「懷疑一切」的新原則運用到每一門課上，引起那些古板而循規蹈矩的老師們極大的反感。幾年後，惠特森先生離開我們學校，遷到遠在異地的另一所學校擔任校長。
⑦每每想起六年級的科學課，我就深深感到，他教給我們的是一種極重要、極寶貴的東西：敢於向任何謬論說「不」的勇氣，那不僅僅是一種勇氣，也是一種樂趣。
1．本文主要寫了什麼內容？你能用簡潔的語言進行概括嗎？
答：_________________________________________________________________________
2．文章第②段「我吃驚地發現我居然不及格」一句中的「居然」能否刪掉？理由是什麼？
答：__________________________________________________________________________
3．惠特森先生為什麼一定要將這次考試的分數記錄在案？你能從文中找出相關句子來嗎？
答：__________________________________________________________________________
4．根據你的理解，將第⑦段畫線部分補充完整。
他教給我們的是一種極重要、極寶貴的東西：____________________________ ，那不僅僅是一種勇氣，也是一種樂趣。
5、 惠特森先生是一個怎樣的老師？這篇文章與課文在表現人物特點的寫法上，有什麼共同之處？
[參考答案]：
1．通過「怪貓事件」 惠特森先生教會我們不要輕信權威，要「懷疑一切」。（4分，意思相近即可）
2．不能。「居然」強調了作者對自己不及格意想不到（或出乎意料）和吃驚的心情（意思相近即可）。
3．希望我們從這件事中吸取教訓，時刻記住，無論老師還是教科書，都不可能一貫正確。
4．敢於向任何謬論說「不」的勇氣（或敢於「懷疑一切」的勇氣）。
5、 略。
語文初中記敘文 篇一
媽常說：處處留心皆學問，生活是一門很重要的課程，一個人只有學會生活，才能更好的發展自己。在生活中有很多語文知識，它時常伴隨我們左右，只是我們缺少發現的眼睛，才讓它們漸漸流逝，而毫無所獲。
小時候，每次吃飯我總是留一點飯在碗底，漸漸養成習慣，每次都留，媽媽發現後，沒有批評我，而是在飯後帶我去了田裡，我記得，那天天很熱，起初我不明白媽媽的意思，便很高興的去了，到了田裡，媽媽說我們今天的任務是拔草，說完，媽媽就埋頭幹活了，我也跟著媽媽干，過了一會，我覺得汗珠就像小蟲子爬滿了我的後背，額頭上也滴答滴答的往下滴汗，我求救的看著媽媽，媽媽卻好像沒看見，繼續幹活，我不好意休息，也緊跟媽媽後面，過一會，我實在是又累又熱，我求媽媽讓我休息一會，這時媽媽才回過頭跟我講，糧食就是這樣生產出來了，鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。媽媽說，孩子，以後一定媽要節約糧食啊。這是我才明白媽媽的用意，心裡很是愧疚，從此以後我便改了這個毛病，再也不浪費糧食了。是啊，雖然從小就會背誦這首詩，可是之中的含義到了這天我才有了最深刻的感覺和體會，真正教會我這首詩的是那日午後，在田裡的汗流浹背。
生活是學習的源泉，只有留心生活中的點點滴滴，做個有心人，你才能真正學會語文這門課，因為語文跟生活都不僅僅見我們說話，更教我們做人，教我們做事，教我們如何生存。
語文初中記敘文 篇二
從小的時候開始我們便接觸語文，從拼音一直到「床前明月光，疑似地上霜。」到現在的說明文、記敘文、散文哪一種文風不值得讓人深深迷戀其中。
語文是我們華夏子孫生活中的一部分。生活有多麼廣闊美麗，語文便有多麼的廣闊美麗。語文書上一篇又一篇短小卻又精緻的課文就像一朵又一朵馥郁芳香的花朵，散發出迷人的花香引人迷醉。
語文是一場歷史的頌歌，人類歷史上一場又一場如鋼鐵般猛烈的戰役通過語文敘述出來，讀著這一篇篇文章我仿佛可以感受到保衛我們祖國的戰士們為了祖國血灑戰場的所向披靡，語文訴說著戰爭背後老百姓的心聲，這就是語文。即使不能回到那一刻它也能使你身心降臨到那戰火紛飛的時代。
語文又是一場愛的讚美，時間幾分真情就像流水，平平淡淡就如茉莉一般潔白，散發清香。我們從語文中體會父母的愛，在這種深沉隱忍卻又博大的感情中體會語文的獨特魅力從而陶治自己的情操。
語文還是一場視覺盛宴，中國石拱橋、蘇州園林、宏偉雄壯的故宮博物院無不體現了中國古代勞動人民智慧的結晶，他們給我們創造了這麼一場吸引人眼球的視覺上的聖典。語文用生動且平實，準確且周密的說明語言介紹了中華名勝古蹟的無窮魅力。
語文更是一幅畫卷，用優美的古文描繪出了一筆又一筆的青林翠竹、高峰流水、夕陽月色何人不知蓮的「出淤泥而不染，濯清漣而不妖。」的與世無爭，何人不曉「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。」的堅韌。
語文的魅力無限，頻頻使人身臨其境。它陪我們走過了一個又一個春夏秋冬一個又一個孤寂的深秋午後，怎能不讓我們感嘆與語文相伴真好。
語文初中記敘文 篇三
今天，上課鈴響了，伴隨著同學們蜂擁而入的身子和老班矯健的步伐，令我期待已久的作文課，開始了。
老班熟練的拿出U盤，打開文件夾，放出課件。第一個問題出來了，老班讓我們來補充別人作文中的細節，大家同意在想作文怎麼寫，場面如同56個犯罪嫌疑人在和威武的警長認罪一樣。
講台上口如懸河地講課的老師似乎覺得同學們興致缺缺，於是便提了修改文章的問題讓咱們參與進來。於是，少了老師幽默的課堂便一下子平凡了起來。愁色染上了同學們的眉梢，大家或是凝神沉思，或是與同桌竊竊私語，也不知道聊什麼，又或是抓耳撓腮，沒了主意。就在這時老師說：『讓我們至少運用1到2種描寫；語言、動作、神態、心理。』運用一種修辭手法。
老師講完後，讓我們寫一篇「今天這一節語文課」為題的作文。我們大家就開始奇思妙想地寫這一篇文章，在寫作文的時候不知道怎麼寫了，急的抓狂，就說我都不知道怎麼寫了。
老師說：「這篇作文是要上傳的所以你們要打好草稿」，我們大家起聲說好，於是，老師沒有在說一個字了。「叮鈴鈴"下課了，我們大家蜂擁而入，
有的玩，有的在寫作文草稿，有的在用講台上的電腦上傳作文，我知道這篇作文對我們來說是很有意義價值的。
語文記敘文 篇四
「同學們，誰知道這個問題該怎麼回答？」班中鴉雀無聲，只留老師一個人站在講台上，眼含期待，而我們只能無能為力的低下頭，教室里頓時瀰漫著一片尷尬的氣氛
經過半個星期的準備，我們終於迎來了升入初中的第一堂公開課，緊張，興奮，喜悅交雜在我的心中。隨著體委一聲洪亮的「起立」，我們如軍訓時那般齊刷刷的起來，「老師好！」聲音也不約而同，成功打響了第一炮。然而，前進路上的第一顆石頭，也隨著砸了下來。
由於早上光線很強的緣故，後面的同學因為反光而看不清幻燈片上的問題，臉上都顯出一些焦急的神色，而我們的語文老師則是不慌不忙地把問題敘述了一遍，也算解決了難題。之後的一切都進展得十分順利，老師隨著文章的分析完畢而向我們提出了一個問題，「請問誰可以概括一下文章的主要內容以及所表達的主旨？」班中一下子寂靜的可怕，仿佛一根針掉在地下都可以聽得見，同學們的臉上都顯出為難的神色，原來老師曾在群中發過一些參考資料，我也只是把上面的話原原本本的抄下來，並沒有思考，如果現在不舉手就會使氣氛僵持下來，但如果我舉手了又該怎麼辦？我也不會組織語言表達，此時我進退兩難。
正當老師的最後一份熱情將要被我們澆滅的時候，從後排舉起了一隻手，它打破了班中的沉默，是我們班的「活躍分子」，幸好他來救場，只見他思考片刻，便拿起課本自信的說起來，雖然途中有些停頓，但是他的分析卻有條有理，頭頭是道，是我小瞧他了，至少他比我有勇氣。
在老師問還有誰想試一試的時候，我也終於丟掉了顧慮，鼓起勇氣，舉起了手，當時我只想不留下遺憾，我根據課上老師的講解和自己的體會順利回答了這個問題，當我抬起頭的那一刻，我感到前所未有的輕鬆，同時我也看到了老師眼中欣慰的目光。
下課後，我們等待著老師的斥責，可老師卻說，「回答錯了沒關係，重要的是你們敢回答，敢於說出自己的想法，這就夠了。」聽了這話我們臉上也洋溢著前所未有的喜悅。
這堂語文公開課，不僅讓我學到了知識，也讓我明白了一個道理，有時最寶貴的，並不是你的回答有多麼精彩，而是你在沉寂時打破沉默的一隻手。
語文記敘文 篇五
路燈，聽上去既陌生有熟悉。
大概四歲時，我見到了這閃著亮光的大筆桿，便問到：「媽媽，這是什麼？」
媽媽低彎下腰，告訴我："這是路燈。」
我原本以為自己已經記下路燈，可七歲歲再次看見路燈時 我突然腦袋一片空白——我竟記不起它了。這時，它變陌生了。
也是有一次，我才真真正正感到了路燈的用處。
那是一晚，我在同學家玩到了八點才記得回家。
原來，明亮的街道讓我感覺三分鐘不到就可以回家了。可這時候，當我走到這條街時，被沒有燈光的小路怔到了——這條街黑乎乎的，猶如萬丈深淵。
我揉了揉眼睛，先確定是不是眼睛跟我開玩笑，當我重新睜開眼時，卻發現仍然是無燈光，只有幾道月光流在樹葉上。
眼睛沒開玩笑，是路燈開玩笑嗎？想到這，我睜大眼睛，聚精會神地盯著眨著。
1分鐘，2分鐘。眨眼間，5分鐘溜走了，我眼睛都被看的酸了，可那路燈別說亮光，連閃都沒閃一下。
我只好低下頭，閉了下眼睛，然後再睜開，突然，發現另一個路燈杆上好像貼著什麼東西，我跑過去一看，不看不知道，一看且接吐，一上面明明白白地寫著」此路路燈斷電，還在維修中，如有不便請原諒。
我只好怪自己沒有早看到，算了，總不可能在這裡於等。
我只好小心翼翼一步四周望地走。
走到一半時，路對突然一閃，接著整條街變明亮了，我剛開始被嚇了一跳，下一秒瞬開心起來："噘耶！路燈亮了！"
這件事後，我對事物有了新的認識：再小的事物力有用。
我改變了對環保工人的看法，以前的我對環保工人是覺得可有可無的。可這件事後，我聯相到了，哪道非得世界堆滿垃圾，人們才知道，世界離不開環保工人嗎？」
固然，環保上人的奉獻很小，但總比虛度人生的人強。
而且他們的奉獻無聲無息的總比有小小成就就炫耀的人強。
他們每天努力幹活，為的就是養家餬口。
別以為他們底層勞動人民就低人一等，只不過以為先天導致他們在底層，但不代表他們以後不能超過你。
也別歧視他們，可能但你還在歧視他們時，人家早已經登上了你到達不了的一種高度了。
做一個默默無聲的人吧！為自己好，也對別人好，更為地球好。
語文記敘文 篇六
①從小學到大學，我碰到過的最好的老師是教六年級科學課的惠特森先生。
②上課第一天，惠特森先生在課上介紹了一種晝伏夜出，早在冰川時期就已滅絕的「怪貓」。他一邊進行認真翔實的講解，一邊饒有興趣地讓同學們傳看一個頭蓋骨標本。我們都趕著記筆記，因為課後有一個測驗。卷子發下來時，我吃驚地發現我居然不及格。我的第一個反應是：肯定出了什麼差錯。因為我在卷子上寫的全都是惠特森先生親口說的，可眼前的試卷上，每道題目都劃著鮮紅的叉。緊接著，我發現全班沒人及格，到底是怎麼回事？事實很簡單，惠特森先生事後解釋道：「怪貓」完全是他生編亂造出來的。因此，我們的筆記、答卷當然無一例外，全是無稽之談，世界上壓根就不存在這種動物。
③毋庸諱言，我們都給激怒了。這算是什麼考試，他還算是個老師！
④可惠特森先生卻振振有詞：「你們自己應該能夠猜得出來。」因為，就在大家傳看那個「怪貓」頭蓋骨時（那事實上是一個家貓頭蓋骨），他已經明確地告訴我們，它沒有留下任何一絲考古線索。可另一方面，他卻詳細描述了它驚人的敏銳的夜間視覺，它皮毛的顏色以及其他特點。果真如他所說沒有可考線索，他又怎麼可能獲得後面的種種信息？重要的是，「怪貓」這個誇張而可笑的名字居然也沒有引起我們的懷疑。惠特森先生說這次考試的分數將記錄在案。他說到做到。
⑤惠特森先生希望我們從這件事中吸取教訓，時刻記住，無論老師還是教科書，都不可能一貫正確。事實上，世界上沒有不犯錯誤的權威。因此，任何時候都不能輕信。他還要求我們，一旦發現他或課本的錯誤，一定要大膽提出。
⑥「怪貓事件」的影響很快波及全校，人們把「懷疑一切」的新原則運用到每一門課上，引起那些古板而循規蹈矩的老師們極大的反感。幾年後，惠特森先生離開我們學校，遷到遠在異地的另一所學校擔任校長。
⑦每每想起六年級的科學課，我就深深感到，他教給我們的是一種極重要、極寶貴的東西：敢於向任何謬論說「不」的勇氣，那不僅僅是一種勇氣，也是一種樂趣。
1．本文主要寫了什麼內容？你能用簡潔的語言進行概括嗎？
答：_________________________________________________________________________
2．文章第②段「我吃驚地發現我居然不及格」一句中的「居然」能否刪掉？理由是什麼？
答：__________________________________________________________________________
3．惠特森先生為什麼一定要將這次考試的分數記錄在案？你能從文中找出相關句子來嗎？
答：__________________________________________________________________________
4．根據你的理解，將第⑦段畫線部分補充完整。
他教給我們的是一種極重要、極寶貴的東西：____________________________ ，那不僅僅是一種勇氣，也是一種樂趣。
5、 惠特森先生是一個怎樣的老師？這篇文章與課文在表現人物特點的寫法上，有什麼共同之處？
[參考答案]：
1．通過「怪貓事件」 惠特森先生教會我們不要輕信權威，要「懷疑一切」。（4分，意思相近即可）
2．不能。「居然」強調了作者對自己不及格意想不到（或出乎意料）和吃驚的心情（意思相近即可）。
3．希望我們從這件事中吸取教訓，時刻記住，無論老師還是教科書，都不可能一貫正確。
4．敢於向任何謬論說「不」的勇氣（或敢於「懷疑一切」的勇氣）。
5、 略。
收藏