春天來了音樂類教案 篇一
課題：《春天來了》
課時：1課時
教學思路：
「關注學生的學習興趣，強調形成積極主動的學習態度，倡導學生主動參與、樂於探究」是新課標中的新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春遊活動為主題的歌曲。教學過程通過歌曲聽辨、唱遊、律動等自主探究手段，讓學生感受春天萬物復甦的勃勃生機和鳥語花香的美景，從而激發學生的學習興趣、激發學生熱愛大自然的熱情。
本課的教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合，通過「聽聽、看看、唱唱、動動」等音樂活動，層層展開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮迭起。
教學目標：
1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。並能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好嚮往的情感。
4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養熱愛大自然、關注環保的情感。
教學重點：
1、能用自然、優美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、能感受兩首樂曲的基本情緒，並能用動作（或律動）主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化。
教學難點：
引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。並能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛大自然、關注環保的情感。
教具準備：
音響、課件、打擊樂器、「小明星」獎章等
教學方法：聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、遊戲法、討論法等。
教學過程設計表：
教學環節
教學步驟
設計意圖
一、情境導入
（說說看看）
1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。
2．「說說」——
師：同學們，你們知道現在是什麼季節嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：你們能說說春天有些什麼美麗的景色嗎？
（學生自由說出春天的各中景色）
3．「看看」——
師：在美麗春天裡，人們都喜歡去春遊，我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片（播放本班同學去春遊的相片和一些春天的美景圖）
創設春天的情境，讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學生自己去春遊的照片，這樣從貼近學生生活的內容出發，激發學生的學習興趣。
學生在「說說」、「看看」中自然地走入新課的學習活動中。
二、感受體驗1
（聽聽動動）
1．師：春天有那麼多美麗的景色，今天，老師想和同學們一起在音樂中走到美麗的郊外，一起去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。）
2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學生做出相應的動作。
3．師：我們來到了美麗的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……
（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。）
4．師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，你能想像到野蜂在做什麼嗎？（學生自由發言）
5．「聽聽比比」——
師：你們知道《野蜂飛舞》是用什麼樂器演奏的嗎？
生：小提琴。（出示小提琴圖）
師：《郊外去》是用什麼樂器的演奏的？
生：鋼琴。（出示鋼琴圖）
（對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）
學生在「聽聽動動」的音樂活動中，感受音樂的快慢對比、強弱對比。教師通過引導學生用動作、律動來表現音樂的情緒及快慢、強弱對比。
三、感受體驗2
（唱唱創創）
1．師：在春天裡，不僅有優美的景色，還有許多優美動聽的旋律、歌曲。而下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲范唱）
2．學唱歌曲
A．隨范唱拍出歌曲節拍。
B．隨范唱拍出歌曲節奏。
C．按節奏讀歌詞。
D．聽唱歌曲。
3．唱唱創創
鼓勵學生創編動作來表現歌曲。
4．課外延伸、環保教育
師：同學們學會了這首日本歌曲《春天來了》，在關於春天的音樂和歌曲還有許多許多。今天，老師給同學們帶來了另外一段有關春天的音樂，音樂里有一個動人的故事……
（播放動畫片段）
師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林裡的小動物，而正是由於她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開放。
請同學們說說，我們應該怎樣學習她什麼？我們應該怎樣做？
（學生自由討論、回答）
學唱歌曲的步驟，體現了音樂以「聽」為本的原則，先讓學生多聽，並且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節拍、聽音樂拍節奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。
歌曲學會後，引導學生有創造性地用動作表現歌曲，進一不培養學生的審美情趣。
歌曲學習後，動畫片段的欣賞，是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓學生聽賞課外有關春天的音樂，並藉故事加以情感的薰陶和環保的教育。
四、鼓勵評價
課堂小結
1．讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現，評出「小明星」。教師發給「小明星」獎章。
2．師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學們都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。
教師根據學生參與音樂活動的態度、積極性，評價以鼓勵為主。
春天來了音樂類教案 篇二
活動目標：
1．積極參加「找春天」的活動，調動各種感官觀察、感受、發現春天的主要特徵。
2．體會親近大自然的樂趣，培養學生熱愛大自然的情感，增強對自然現象的觀察力、感受力和欣賞力，懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環境保護意識。
3．通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作。
一、導入新課
1．師：小朋友們，請閉上眼睛認真地聽一聽。（播放風聲）
你們聽到了什麼？呼呼的北風帶給我們什麼樣的感覺？
再讓我們一塊來看一看，誰願意說一說你都看到了些什麼？（課件出示冬景圖）
2．師：你們真會觀察！你們發現了這是什麼季節嗎？
學生說一說冬天裡的感受。
師：現在，你們還有這種感覺嗎？說說你們現在的感覺。
師：的確，現在，天氣越來越暖和了。聽，（課件播放鳥叫聲）是什麼季節來了？讓鳥兒也高興的唱起了歌兒？
生：春天來了！
3．板書課題，美讀課題。
二、活動一尋找春天
1讓我們一起來欣賞一首春天的歌曲吧。播放歌曲《春天在哪裡》。
師：歌里的小朋友在哪裡找到了春天呀？雙休日，老師讓小朋友們和爸爸媽媽一起去找春天，你們找到了嗎？春天藏在哪裡呢？
2出示文中插圖，全班交流
教師引導學生從植物和動物兩方面來說。
師：春天到了，農民伯伯在田間辛勤地播種，你們想對他們說什麼？師：農民伯伯聽到你們的話一定會幹得更起勁的。
三、活動二春天裡的變化
1．我們從植物、動物等方面感受到春天已經來到！葉老師發現了一個春天的秘密。早上起床，我發現天亮得比以前早了，晚上我發現天黑得比以前晚了。你們感覺到了嗎？白天越來越——長，夜晚越來越——短。
2．小兔貝貝給我們出了一道題目，請同學們找開品德書，請來讀一讀要求？（看看你身邊的春天有哪些變化，試著填一填。）
3．學生填空。
4．課件出填空題，指名答，並隨機出示答案。
師：說得真好，我想你一定是在用心去觀察，去感受。
全班齊讀。
四、活動三頌春天老師
1．誰能用一個字來說出春天帶給你的感受？板書：美
我們都感受到了春天的美好，讓我們用自己喜歡的方式來讚美春天吧！分成四組：畫誦唱寫
2作品展示
各組派代表上台展示
五、活動四導行
1．談話
師：春天不知不覺來到了我們身邊，校園裡到處瀰漫著春的氣息，我們能為美麗的春天做些什麼嗎？
指名答：愛護花草
師：說的好，老師為咱們的孩子有這樣的想法而感到驕傲，就讓我們一塊行動起來吧！用我們的小手，為春天添一份炫目的色彩。
2．小小設計師
課件出示：爭做小小設計師，為校園設計愛護花草樹木的標語。
3．生展示自己的設計，並板貼在黑板上。
六、課外拓展
師：春天萬物復甦，大地一片生機勃勃，趁著美好的春光我們可以開展哪些活動呢？
（放風箏？?）
師：請同學們搜集相關資料，下節課我們一起來交流。
撈鐵牛小學四年級語文教案 篇三
一、導入
出示：總有一個人，默默將我們支撐；總有一種愛，讓我們淚流滿面。這個人就是母親，這種愛就是母愛。看世界萬物，母愛其實是一種天性。動物也好，人類也罷，惟有母親對子女的愛是默默奉獻，不圖任何回報的。為了子女，母親什麼苦都願意吃，什麼罪都願意受；當生死攸關的時候，母親總是義無反顧地捨棄自我，把生的希望留給後代。
1、自由朗讀
2、指名讀
3、從這段話中你讀懂了什麼？
板書：母愛
二、初讀課文
今天，就讓我們一起學習課文《牛的母愛》，一同去感受一頭老牛帶給我們的心靈震撼。
1、自由朗讀課文
要求：大聲朗讀，讀准字音，讀通句子
2、再讀課文
讀著讀著，哪一幕情景最讓你感到揪心，用波浪線把它劃出來，並反覆讀幾遍，通過你的朗讀把他表現出來。
3、指名讀
「後來，牛的主人尋來了，惱羞成怒的主人揚起長鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開肉綻、哀哀叫喚，但還是不肯讓開。」
還有哪些同學也劃了這句？（英雄所見略同）沒有劃的同學老師建議你現在就把它划下來。
出示句子，齊讀
三、研讀課文
1、牛的主人是怎樣地抽打？（狠狠）
從哪裡看出牛的主人是狠狠地抽打？
A、「揚起」
什麼叫「揚起」？你能做一個「揚起」的動作嗎？
別說抽打下來，光這個樣子，我們看看都害怕。請你來讀一讀這個句子。老師給你讀前面——後來，牛的主人尋來了……
B、「皮開肉綻、哀哀叫喚」
你們見過皮開肉綻的情景嗎？我們想像一下，「皮開肉綻」在你的腦海中，是怎麼樣的情景？（皮破了、肉也露出來了、滿是鮮血）
老師想問這位同學：如果你面前有一個皮開肉綻的情景，你敢看嗎？
指導讀出讓人揪心的感覺。（牛被打得皮開肉綻，哀哀叫喚）
C、「惱羞成怒」
怎樣的才叫「惱羞成怒」，讀出「惱羞成怒」。
D、鮮血沁了出來，染紅了鞭子，老牛的悽厲哞叫，和著沙漠中陰冷的酷風，顯得分外悲壯。——師：同學們，你覺得這是一頭怎樣的老牛？（可憐）
2、是啊！這真是一頭可憐至極的老牛，可牛的主人為什麼會 「惱羞成怒」呢？
讀讀第三自然段
學生回答
A、「終於有一天，一頭一直被人們認為憨厚、忠實的老牛渴極了，掙脫了韁繩，強行闖入沙漠裡惟一的也是運水車必經的公路。」
所以主人很生氣
B、「老牛以不可思議的識別力，迅速地衝上公路，軍車一個緊急剎車戛然而止。老牛沉默地立在車前，任憑駕駛員呵斥驅趕，不肯挪動半步。五分鐘過去了，雙方依然僵持著。」
所以主人非常生氣
C、「人和牛就這樣耗著，最後造成了堵車，後面的司機開始罵罵咧咧，性急的甚至試圖點火驅趕，可老牛不為所動。」
所以主人惱羞成怒
D、我們再來讀一讀這個句子：後來，牛的主人尋來了，惱羞成怒的主人揚起長鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開肉綻、哀哀叫喚，但還是不肯讓開。
E、面對飛奔而來的軍車，老牛動了嗎？面對罵罵咧咧的司機，老牛離開了嗎？面對主人毫不留情地抽打，「皮開肉綻」的老牛動搖了嗎？傷痕累累的老牛放棄了嗎？可憐至極的老牛退縮了嗎？同學們，此時出現在你面前的還僅僅只是一頭可憐的老牛嗎？（倔強、堅強、令人佩服）
F、指導讀
就請你把老牛的倔強、堅強、令人佩服讀出來吧！
師：牛被打得皮開肉綻，哀哀叫喚。
生：但還是不肯讓開。
3、是的，這是一頭可憐的老牛，是一頭倔強的老牛，是一頭一直被人們認為憨厚、忠實的老牛，這只是一頭瘦骨嶙峋的老牛，我不禁要質問，主人啊主人，你為什麼會這麼狠心呢？讀讀第二自然段
A、你讀懂了什麼？（極度缺水）
怎樣的才是極度缺水？（每人每天的用水量嚴格地限定為三斤）
知道三斤水是多少嗎？（出示三斤水）
就是這樣的三斤水，是每人每天的用水量；就是這樣的三斤水，是人們日常的飲用、洗漱、洗衣，包括喂牲口的全部用水；就是這樣的三斤水，還得靠駐軍從很遠的地方運來。水，對於當地的人們來說是多麼珍貴呀！可是，這頭老牛現在想要占用這珍貴的水，這怎能不使主人——惱羞成怒，再說主人為得僅僅是自己嗎？縱使心中萬般不忍，但為了大家，卻又不得不狠下心來。
B、讀：後來，牛的主人尋來了，惱羞成怒的主人揚起長鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開肉綻、哀哀叫喚，但還是不肯讓開。
C、我看見主人舉起了鞭子，狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，1下，2下，3下……（接著讀）
主人更生氣了，他的鞭子舉得更高了，他再一次舉起鞭子，狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，5下，6下，7下……（接著讀）
惱羞成怒的主人失去了理智，他使勁了全身的力氣，狠狠得抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，10下，20下，30下……（接著讀）
D、（范讀）鮮血沁了出來，染紅了鞭子，老牛的悽厲哞叫，和著沙漠中陰冷的酷風，顯得分外悲壯。老牛的倔強深深地感動了在場的人，那位運水的戰士哭了，那位罵罵咧咧的司機也哭了，一向視軍隊紀律為生命的戰士，最後說——「就讓我違反一次規定吧，我願意接受一次處分。」
四、情感升華
他從水車上倒出半盆水——3斤左右，放在牛面前。老牛終於得到了三斤水——
A、配樂朗誦：「出人意料的是，老牛沒有喝以死抗爭得來的水，而是對著夕陽，仰天長哞，似乎在呼喚什麼。不遠的沙堆背後跑來一頭小牛，受傷的老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，在一片寂靜無語中，它們掉轉頭，慢慢往回走。」
B、為什麼你的眼中含著淚水？看得出你被感動了，為什麼？
C、是什麼讓老牛不怕冒被汽車撞傷的危險衝上公路；是什麼讓老牛不顧司機的罵罵咧咧、點火驅趕；是什麼讓老牛不惜被主人打得皮開肉綻、哀哀叫喚；是什麼讓老牛得到了水，卻不捨得喝上一小口，全部給予了小牛。（母愛）
D、同學們，你覺得出現在我們面前的還是一頭可憐、倔強的老牛嗎？（偉大、無私的母親）
是呀，這是一位多麼了不起的母親啊！此時，你有什麼話想對老牛說嗎？通過老牛你又想到了誰呢？
拿起手中的筆寫下此時心中最想說的話吧！
五、深情總結
同學們，母愛是無私的，母愛是偉大的，母愛是最能打動人心的，母愛是最驚天動地的，著名詩人汪國真寫下了這樣一首詩：
出示汪國真《母親的愛》（配樂朗讀）
母親的愛
（汪國真）
我們也愛母親
卻和母親愛我們不一樣
我們的愛是溪流
母親的愛是海洋
芨芨草上的露珠
又圓又亮
那是太陽給予的光芒
四月的日子
半是爛漫 半是輝煌
那是春風走過的地方
我們的歡樂
是母親臉上的微笑
我們的痛苦
是母親眼裡深深的憂傷
我們可以走得很遠很遠
卻總也走不出母親心靈的廣場
祝福天下所有的母親平安、幸福、健康、長壽！
撈鐵牛小學四年級語文教案 篇四
教學目的：
1、知識方面：理解課文內容，了解懷丙是利用水的浮力撈起鐵牛的；學會生字新詞；學習課文按一定的順序寫的方法。
2、能力方面：會給課文分段，概括段落大意；會用「熟悉」、「出色」造句；能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、情感及其他發展方面：體會古代勞動人民的聰明智慧；激發學生愛科學、學科學、用科學的興趣；引導學生積極思維與實踐，培養學生的創新意識和實踐精神。
教學重、難點：
1、弄懂懷丙撈鐵牛時做了那四項準備工作，是怎樣利用水的浮力把鐵牛撈上來的。
2、初步學習歸納段落大意。
課時安排：
三課時
教學準備：
教學課件、錄像、實驗演示器材。
第一課時
教學過程：
一、板書課題
二、初讀課文
1、自由讀課文按生字表學生字，讀准字音。
2、練習讀熟課文。
3、在教師指導下，初步理解課文中的部分生字新詞（浮橋、淤泥、笨重、出色、工程家等）。
4、默讀全文，試提出不懂的問題。
三、再讀課文，結合課後思考題，嘗試分段
四、課堂練習
熟讀課文，書寫生字。
第二課時
教學過程：
一、板書課題，導入新課
學生自由讀第一節，思考；為什麼要把鐵牛撈起來？
二、明確學習目標
這節課我們學習的目標就是要在認認真真讀書的基礎上，理解懷丙是怎樣把鐵牛撈上來的，同時初步學習概括段意。
三、學習新課
（一）學習第二大段
1、自由讀課文，練習複述課文內容。
2、學生小組合作（教師在組間巡迴指導）練習概括段意。
3、學生大組交流段意概括情況。
（二）學習第三大段
1、指名讀，思考：這段中的三個自然段分別寫得是什麼？
2、學習第一節：
①自由讀，嘗試針對段落提出問題。
②理解段中「試試」的含義。
3、學習第二、三節：
①師範讀→生小組學習→結合課件●板畫，弄清懷丙是怎樣做準備工作的。
②指導學生交流學習情況，明白段中「摸清」、「很大」、「並排」、「結實」、「很粗」等詞的含義及「先」、「然後」、「再」、「又」等詞的先後順序。
③生小組自學→師指導部分學生演示「撈」的過程，弄清鐵牛是怎樣被浮力「撈」起來的。
④指導學生交流，明白「沙減少→船上浮」的關係及「浮力」等詞的意思。
⑤指導學生朗讀；結合錄像，引導體會文章的意境。
4、生嘗試概括段意。
（三）學習第四大段
指名讀段，生概括段意；結合課文理解「出色」。
（四）生根據各自興趣，自由讀課文中的任意段落。
四、發散思維
1、為什麼和尚不把鐵牛直接拉到船上載回來？
2、為什麼船上要裝很滿的沙？
3、你們還有什麼好辦法可以把鐵牛「撈」回來？
五、質疑問難
學習了這課後，還有什麼不理解的地方？
六、課堂練習
填空——課文第四小節。
七、總結（結合課文內容及思想、情感、科學等教育）
（略）
八、課後作業（2、3題選作一題）
1、造句：「熟悉」、「出色」。
2、畫出懷丙準備工作的簡圖。
3、我和懷丙比智慧。
附：板書設計
17、撈鐵牛
懷丙------「叫水把它們送回來」
↓
摸位置
準備撈：大船並排拴緊、結實木料搭架
裝滿泥沙、粗繩
撈回來→利用水的浮力
┕→出色的工程家←┘
第三課時（略）
（主要安排學習課文按一定順序寫的方法教學內容）
春天來了音樂類教案 篇五
教學重難點：讓學生感受和表現「春天來了」的音樂情境，培養學生歌唱的興趣。
教學過程：
一、組織教學
1、學生聽音樂做律動進教室，體驗快樂的心情。
2、師生音樂問好。
二、複習鞏固
1、師彈琴，男女生分聲部合唱歌曲《布穀》，並能邊唱邊做domisol的手勢。
2、讓學生回憶以前學過的有關春天的歌曲。如：《嘀哩嘀哩》、《小燕子》等。
三、情景導入
1、小朋友，春天在那裡？讓「春姑娘」帶領我們尋找春天吧。
2、老師扮春姑娘說：「春天悄悄的來了，她走進了我們的教室，同學們，你們眼裡的春天是什麼樣子的呢？誰能來用自己的方式讚揚春天呢？學生朗誦春天的詩歌；歌唱春天的歌曲。聽，春姑娘給你們帶來了什麼禮物？
四、學唱歌曲《春天來了》
1、放范唱錄音，學生聽賞。
2、生隨樂用「lu」輕聲哼唱歌曲旋律，進一步用聲音感受旋律的起伏頓挫。
3、師有感情地領學生朗讀歌詞。
4、師放伴奏音樂，學生隨樂按節奏朗讀歌詞。
5、師邊彈琴，邊范唱歌曲。
6、師分句彈旋律，生試填唱詞。
7、師生隨樂接龍演唱。
8、師糾正易錯處。（注意附點要唱準確）
9、師放伴奏音樂，生有表情地輕聲演唱歌曲。
10、男女生分組比賽演唱歌曲。
11、師放音樂，引導學生自編動作表演《春天來了》。
五、課堂小結
今天，我們又一次領略了春天的美景，也用我們自己的歌聲表達了我們對春天的嚮往，現在就讓我們隨著《春天來了》這首歌的音樂，自由做動作出教室吧！
課後反思：
《春天來了》是二年級音樂下冊第四課的歌曲，這是一首充滿喜悅和童趣的歌曲。教學中我緊緊圍繞新課標精神來指導教學，讓學生通過自學，反覆聽辨、拍擊、視唱、視奏，然後再讓學生將整首歌曲的旋律完整地唱出，這樣，學生可以在最短的時間裡學會歌曲。這首歌曲的教唱，我認為較為成功：
1、教唱前，我以複習關於春天的歌曲引入，如：《小燕子》、《嘀哩嘀哩》等，啟發學生想像春天來了，大地復甦，一派生氣蓬勃的景象，從而激發學生盼望春天的急切而喜悅的心情。
2、歌曲每句的開頭都在強拍的後半拍起拍，我啟發學生輕聲哼「嗯」，一次能讓學生唱准節奏中難點節拍，起到了很好的作用。
3、先學習歌詞，再學習節奏，有效地讓學生結合歌詞進行訓練。
需要改進之處：
1、在授課過程中，應帶領學生把歌詞在《春天來了》的歌曲旋律中，有感情的朗誦一遍，這樣，學生在學習歌曲時，就會把這首歌曲所要表達的情感更好的表現出來。
2、提問的面還不夠寬，應該儘量鼓勵更多的孩子的思維行動起來，他們每一個都加入到愉快的音樂氛圍，提供一個充分展示自己的舞台。
3、在教學的調控上不夠靈活，教育的機智還有待提高。
4、今後教唱歌曲時，在培養學生正確的運用氣息歌唱的方面尚需努力。
撈鐵牛小學四年級語文教案 篇六
【內容簡析】
本課寫的是宋代和尚懷丙利用水的浮力，把陷在河底淤泥里的八隻鐵牛打撈上來的故事，反映了我國古代科學技術成就以及勞動人民的聰明智慧。讓學生讀後懂得要愛科學、學科學，運用科學知識解決實際問題。
【設計理念】
以讀為本，讀中理解，讀中感悟，輔以多媒體課件（或挂圖）演示，和小組合作、探究的學習方式，引導學生結合實踐，在讀中感悟。
【教學目標】
1、會認「撈、拴」等生字，會寫「府、拴」等字。
2、了解懷丙是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，感受我國古代勞動人民的聰明智慧。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【重點難點】
重點：
1、掌握生字。
2、有感情地朗讀課文。
難點：
了解懷丙是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的。
【教具準備】
多媒體課件（或挂圖）、生字詞卡片。
【教學時間】
兩課時。
【教學流程】
第一課時
一、創設情景，導入新課
1、課件演示打撈鐵牛的情景。
2、激趣：你想了解撈鐵牛的過程和結果嗎？今天我們來學習《撈鐵牛》。出示課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字
1、學生自由讀課文，邊讀邊用「△」把生字標出來。
2、小組合作認讀生字，互相糾正讀錯的字，還不懂的可以請教其他同學或老師。
3、（出示生字卡）開火車檢查認讀生字。重點指導「陷」字的右部「？」。
4、自由讀課文，做到不漏字，不錯字，讀得流利。
三、再讀課文，整體感知
1、自由讀課文，要求把課文讀通順，並用序號標出這篇課文共有幾個自然段。
2、范讀課文（或藉助錄音機），想想課文寫了一件什麼事。
3、指名讀課文，說說課文寫了哪些內容。
四、細讀課文，讀中感悟
1、用自己喜歡的方式來讀課文，小組討論：讀懂了什麼？還有什麼不明白的地方？
2、彙報歸納，教師隨堂點撥，指導朗讀。
撈鐵牛小學四年級語文教案 篇七
教學目標
1、學生能會寫8個生字，認識9個生字。
2、利用邊讀邊想的辦法感悟和理解課文內容，體會撈鐵牛時做了哪幾項準備工作，鐵牛是怎樣一步一步撈上來的，並學習複述課文。
3、了解懷丙是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，從而感受到我國古代勞動人民的聰明智慧，培養學科學、愛科學的精神。
教學重點
弄清懷丙在撈鐵牛時做了哪些準備工作，是怎樣把鐵牛撈上來的。
教學難點
讓學生理解鐵牛能撈上來的原理。
教學準備
生字卡小黑板
教學過程
自主設計
第一課時
一、導入新課
中華民族是一個優秀的民族，勞動人民勤勞聰明，比如我們曾經學過的《稱象》，講的就是人們用智慧稱出大象的重量。今天，我們將學習一個宋朝的歷史故事《撈鐵牛》，學習一下懷丙是怎麼把鐵牛撈上來的。
二、個性閱讀，初步感知
1、初讀課文，了解課文內容
2、讀文時畫出生字。
三、自主學習
運用工具書及預習的內容，指導學生自學生字詞。
四、指導讀文
指導學生再讀課文，把文章讀通順，讀准字音。
五、鞏固生字詞
鞏固複習本課生字詞。
六、作業
第二課時
一、導入新課
自然老師曾經與大家共同探討了有關浮力的知識，哪位同學能回憶一下什麼是浮力？
二、朗讀課文，概括大意
請學生自由讀課文，概括課文主要內容。
三、分析課文，理解內容
1、個別讀第一、二自然段，並提出問題：說說你讀懂了什麼？
2、自由讀第三自然段，小組討論：為了讓水把鐵牛送回來，懷丙做了哪些準備工作？準備工作的順序可以顛倒嗎？為什麼？第一步：潛水摸牛。第二步：船裝泥沙。第三步：並船搭架。第四步：粗繩拴牛。
填表：首先要（），然後（），再（），又（）。
3、指名讀第四、五、六自然段，說一說懷丙是用什麼辦法把鐵牛拉上來的？引導學生把浮力知識與本文有機結合。
4、齊讀第七自然段，說說這一自然段重點介紹了什麼？（懷丙是一位和尚，是宋朝出色的工程學家。）
5、讓學生舉例在現實生活中還有哪些地方運用到了浮力的。知識。
四、教師總結，指導讀文
第三課時
一、複習生字
二、練習朗讀課文
三、完成書後習題
1、鼓勵學生做多音字的組詞。
2、指導學生在熟讀課文的基礎上複述課文內容。
3、根據第三自然段的內容填空。
四、作業
板書：老鐵牛
首先要（），然後（），再（），又（）。
撈鐵牛小學四年級語文教案 篇八
教學內容分析：
1、《撈鐵牛》是六年制小學語文第七冊第五單元的一篇講讀課文。課文講的是宋朝懷丙和尚利用水的浮力，把陷在河底淤泥時的八隻鐵牛打撈上來的故事，讚揚了我國古代出色的工程家------懷丙和尚的聰明才智明才智。反映了我國古代科學技術的成就及勞動人民的聰明智慧。
2、課文按事情發展順序記敘了懷丙和尚撈鐵牛的原因、經過和結果。先講鐵牛被大水沖走，陷在淤泥里，一個和尚主動提出撈鐵牛；再講和尚做撈鐵牛的準備工作以及怎樣撈起一隻只鐵牛，其中撈第一隻鐵牛的過程是文章的重點，撈其餘七隻，只用了一句話，這樣寫，既抓住重點又避免了重複；最後才點出和尚的姓名和身份。
3、第五單元讀寫訓練的重點是「歸納段落大意」，而此項訓練是繼「給課文分段」之後的又五項提要訓練內容。憑藉課文，要繼續培養學生給課文分段的能力，開始指導學生練習歸納段落大意。
教學對象分析：
四年級學生已學過有關反映我國古代和現代科學技術方面成就的課文。如《青蛙的眼睛》《趙州橋》《魚和潛水艇》等課文。對本文所描寫的反映我國古代科學技術成就及勞動人民的聰明智慧較易理解。
本班學生中下生面廣，思維的深刻性、想像的豐富性都很一般，而這篇課文講的是懷丙和尚利用水的浮力撈鐵牛的故事，學生缺少這方面的科學知識，因此對理解懷丙和尚利用水的浮力撈鐵牛的過程有一定的困難。
教學目標：
教養：
掌握「宋、府、拴、笨、尚、潛、繩、綁、鏟、拔、丙、程」等12個字的音、形、義，並會寫。
並聯繫上下文理解「宋朝、笨重、熟悉、出色、浮橋、議論紛紛、淤泥、工程家」等詞語的意思，並會用「熟悉、出色」造句。
能結合課文，理解課後習題3句與句之間的聯繫。
讀課文，理解課文內容，能正確回答練習1的三個問題。
能按段意給課文分段。
朗讀課文。
教育：
了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力撈鐵牛的，從而認識到古代勞動人民的聰明智慧，激發愛科學、學科學、用科學的興趣。
發展：
通過學習，激愛科學的興趣，培養科學地認識問題、解決問是的態度。
教學難點：
對文中重點句的理解。如和尚說的：「鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來。」
理解懷丙和尚用水的浮力撈鐵牛的原理。
教學方法：
球形教學法 實驗演示法
教學媒體：
投影機、投影片、計算機
課前準備：
配合課文的投影片。一套實驗器具。（玻璃缸、船、沙等） 計算機軟體
教學時間：
兩課時
第一課時
教學要點：
一、學習第一段。
指名讀第一段，讓學生邊聽邊思考：為什麼要撈鐵牛？
板書：大水沖牛
點撥：重修浮橋還有沒有別的辦法？為什一定要撈鐵牛？
要撈起這八隻鐵牛容易嗎？從哪裡可以看出？
指導學生理解：「有哪個大力士能把它們一隻一隻撈起來呢？」引導學生理解「人們正在議論紛紛。」「議論紛紛」是什麼意思？想像他們在議論些什麼？
正當人們議論紛紛的時候，一個和尚出現了，他說了一句什麼話？你能從課文里把這句話找出來嗎？
投影：「讓我來試試，鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來。」指導學生初步理解這句話的意思。
這句話講了幾個意思？
從這句能看出什麼？（和尚有了撈鐵牛的辦法，而且這辦法跟水有關係）
板書：叫水送牛
指導學生朗讀第一段。
第二課時
教學要點：
學習課文第二、三、四段，理解懷丙和尚撈鐵牛的準備工作以及撈鐵牛的過程。
繼續深入理解「鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來」這個句子。
解決課後練習3 體會句子與句子之間的聯繫。
充分認識懷丙確實是個出色的工程家。
教學過程：
談話導入：
一、上一節課，我們學習了課文第一段，知道了黃河發大水，沖斷了河中府城外的浮橋，拴住浮橋的八隻大鐵牛也被衝到河裡去了。正當人們想辦法要撈起鐵牛重修浮橋進，一個和尚出現了，他說要叫水把鐵牛送回來。他究竟用什辦法把八隻鐵牛撈回來的呢？我們繼續學習課文。
二、學習第二段。
指名讀第二段，思考：為了撈鐵牛，和尚做了四項準備工作，是哪四頂呢？在課文里找出來，作上記號。
討論：
和尚做了哪四項準備工作？
第一項準備工作是什麼？（先讓學生用自己的話簡單地說，然後引導學生用四個字把這項準備工作概括出來。）
板書：潛水摸牛
其他三項準備工作是怎樣的？能不能分別用四個字概括出來？（先讓學生按四個小組共同研究，然後在全班交流）
板書：大船裝沙
並船搭架
粗繩拴牛
朗讀第二段。
學習第三段
自由朗讀第四自然段，思考：懷丙和尚是怎樣撈起第一隻鐵牛？
投影這段話，組織學生討論：
和尚先讓水手們幹什麼？（鏟沙）
為什麼要把船里的沙都鏟到黃河裡？
船里的泥沙慢慢減少，船身和拴住鐵牛的繩子發生了什麼變化？為什麼會有這種變化？（一點一點向上拔）這裡為什麼用「拔」？是什麼力量把鐵牛從淤泥里向上拔的？水的浮力是怎樣把鐵牛向上拔？（通過多媒體計算機的畫面理解撈鐵牛的過程）
實驗演示撈鐵牛的過程，讓學生充分認識懷丙利用水的浮力把鐵牛拔出淤泥。
朗讀這段話，思考：這個自然段主要寫了什麼？請用四個字概括出來。
板書：鏟沙拔牛
齊讀第五自然段，思考並討論：和尚是怎樣把鐵牛撈上岸的？（通過多媒體計算機演示，讓學生理解）
點撥：和尚為什麼不急著把鐵牛撈上船，而是先讓水手使勁划船把鐵年拖回岸邊，再讓眾人拖牛上岸。
朗讀第五自然段，思考討論這一自然段主要寫什麼？分別用四個字慨括出來。
板書：划船拖牛眾人拖牛
和尚才撈起一隻鐵牛，還有七隻鐵牛呢？哪裡寫到了？為什麼不具體寫？
齊讀第六自然段。
自由朗讀第三段，思考：和尚是怎樣把一隻只鐵牛撈起來的？讓學生用自己的話說一說。（簡單敘述過程）
投影「讓我來試試。鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來。」通過剛才的學習，你們對這句話有沒有新的理解？懷丙和尚要叫水把鐵牛送回來，實際上是什麼意思？
討論：你覺得懷丙和尚這個人怎樣？課文是怎樣評價他的？
「出色」是什麼意思？教師講解「工程家」的意思。
為什麼說懷丙和尚是個出色的工程家？他的出色表現在哪些方面？
點撥：
從懷丙和尚做的四項準備工作，可以看出他的出色表現在哪裡？（引導學生通過懷丙和尚先讓水手摸清鐵牛的位置，又準備大船裝沙，再並船搭架，最後用粗繩拴牛這四項準備工作，而且這四項準備工作的順序不可以顛倒，認識到懷丙和尚考慮非常周到。）
從懷丙和尚指揮水手撈鐵牛的過程，可以看出他的出色表現在哪裡？（引導學生通過對懷丙和尚指揮水手鏟沙，當鐵牛被拔出來後，並不急著把鐵牛撈上來，而划船到岸邊，再讓許多人一齊拖牛上岸，認識懷丙和尚指揮有方。）
投影「讓我來試試。鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來。」從懷丙說的這句話，可以看出他的出色表現在哪裡？
點撥：
洪水沖走了鐵牛，沖毀了浮橋，水可恨嗎？懷丙和尚從這田裡看到水給人們帶來的危害沒有？
「我還叫水把它們送回來」實際上是什麼意思？懷丙和尚看到水有利的一面沒有？
他既看到水有害的一面，也看到有利的一面，說明他能一分為二地看問題，有一種科學的態度。
通過剛才的分析，懷丙的出色表現在哪裡？
板書：考慮周到
指揮有方科學地認識問題，解決問題
一分為二
總結全文
懷丙和尚撈鐵牛這件事，離現在已有一千多年了，那時他就能利用水的浮力撈鐵牛，多麼出色啊！直到今天，人們還是利用這種原理打撈沉在水裡的重物。此時此刻，同學們有什麼感想呢？
引導學生髮現課本插圖的錯誤。
堂上練習
指導學生用「熟悉」、「出色」造句。
課後練習
朗讀課文。
了解現在打撈沉船的辦法。
板書設計：
17、撈鐵牛
考慮周到
懷丙和尚出色的工程家 指揮有方 科學地認識問題，解決問題
一分為二
大水沖牛叫水送牛
潛水摸牛 大船裝沙並船搭架粗繩拴牛
鏟沙拔牛 划船拖牛 眾人拖牛
春天來了音樂類教案 篇九
教學內容
1、欣賞管弦樂曲《春天悄悄來臨》。
2、活動《春光好》。
教學目標
1、使學生在聆聽音樂作品的過程中獲得愉悅的感受與體驗。
2、通過音樂活動《春光好》，激發學生對音樂的好奇心和探究願望。
3、在音樂活動中培養協作精神和創造能力。
教學過程
1、在預先不告訴學生曲名的情況下，播放管弦樂曲《春天悄悄來臨》
2、讓學生為該曲命名。
3、告訴學生曲名。
4、啟發學生用語言、動作、圖畫等來表達對音樂的感受。
5、用課本上的插圖來引入音樂活動《春光好》。
6、介紹有關「春遊」、「春耕」的常識。
7、教師組織學生展開討論，如何用聲音、語言、動作來表現「春遊」和「春耕」。
8、用多種打擊樂器模仿「春遊」和「春耕」的音響。
9、結合課本上的插圖鼓勵學生創編以「春遊」和「春耕」為主題的音樂遊戲。
10用聲音、語言、動作等表現「春遊」和「春耕」遊戲中的情節