小學入學教育教案1
教材簡析:
本課由四幅圖畫組成,分別以「歡迎新同學」、「學習語文很快樂」、「良好的讀寫習慣」為主題,教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法,讓學生感到上學真好,學習語文真好,同時培養良好的學習習慣。
教學目標:
1、觀察圖畫內容,初步了解學校的生活,感受教師的親切,同學的友愛,共同學習的快樂。
2、依據畫面的提示,懂得要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛,並養成良好的讀書寫字的習慣。
3、通過觀察、說話、演練,願意與老師和同學友好交談。
教學重難點:
重點:培養學生熱愛學校、熱愛學習的思想感情。養成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。
難點:養成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。
教學準備:
放大的課文圖片。(幻燈片、課件等)
教學過程:
第一課時
(一)、聯繫實際,啟發談話。
1、教師以談話形式引入:今天早晨來上學,是自己來的,還是家長送來的?
2、進一步導入:在學校門口,你看見了什麼?(可以說看見的人,也可以說看見的物,還可以說看見的事。)
(二)、仔細看圖,指導觀察。
1、引導學生進行對比:你覺得小學和幼兒園有什麼不一樣的地方?(可以聯繫實際說,也可以看圖後比較說。)
2、指導學生按照一定的順序觀察畫面,說說畫面上有什麼人?他們在做什麼?他們可能在說什麼?
3、教師小結:小朋友來到學校學習,老師是你們的好朋友。老師愛小朋友,小朋友也愛老師。
(三)、說話演練,體會感情。
談話:早晨,老師見到你們,說:「小朋友早!」你們應該怎樣回答?平時見到老師,怎麼說?放學時見到老師,怎麼說?(找小朋友進行演練。)
(四)教兒歌。
上學校
太陽公公起得早。
花兒點頭對我笑。
背上我的小書包。
高高興興上學校。
第二課時
(一)出示圖片2,引入激趣。
出示圖片2,教師引導:你知道他們在上什麼課嗎?你怎麼知道?你認識這些字嗎?
(二)激發學習興趣,培養學習習慣。
1、觀察圖2:請你說說看到了什麼?
2、整理:
A、小朋友坐得很端正。
B、小朋友聽得很專心。
C、桌上的學習用品只有鉛筆盒。
D、一個小朋友正把卡片貼在相應的圖畫下面。
3、培養學習習慣。
(1)提出要求。
(2)教師示範。
(3)學生演練,教師檢查、指導。
小學入學教育教案2
教材分析
本課由四幅圖畫組成。
第一幅圖以「歡迎新同學」為主題。
在校門外,老師正在迎接到校的同學。有的小同學結伴來到學校,有的小同學在家長的陪伴下來到學校。畫面上,一個小同學正在聽媽媽說著什麼,一個小同學正在和自己的爸爸說「再見」,一個小同學正在和老師互相問好。校園裡,教學樓高高矗立,五星紅旗迎風飄揚,有幾個同學正在掃地、澆花。
通過觀察此圖,學生可以初步了解學校生活的一些側面,感受老師的親切,並學習一些簡單的禮貌用語。
第二幅圖以「學習語文很快樂」為主題。
教室里,同學們正在上語文課,學習生字「馬、牛、羊」。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片,一位小同學正在把生字卡片貼到相應的圖片下面。女教師親切地望著她,愉快地微笑著。其他同學端端正正地坐在椅子上,專心地看著黑板。
此圖可以幫助學生初步了解語文課的學習內容和形式,感受語文學習的生動有趣。
第三、四幅圖以「良好的'讀寫習慣」為主題。
第三幅圖上,一位男同學正在讀書。他的坐姿端正,身體自然放鬆,雙手拿書,書直立略向外傾斜,眼睛和書保持一尺左右的距離。
第四幅圖上,一位女同學正在寫字。畫面上,作業本平放,小女孩頭正、肩平、背直,胸離課桌一拳,眼離本子一尺,兩臂平放桌上,左手按本,右手執筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端,距離筆尖約一寸,同時用中指在內側抵住筆桿,無名指和小指支住中指,筆桿握得鬆緊適度,筆桿上端稍稍向右偏,緊貼虎口上,與紙面約成45度角。這兩幅圖可以使學生初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執筆方法,為今後養成良好的讀書、寫字習慣打好基礎。
教學要求
1、觀察圖畫內容,使學生初步了解學校生活,感受教師的親切,同學的友愛,語文學習的快樂。校園生活的豐富多彩。
2、依據畫面提示,對學生進行尊敬老師、遵守紀律、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。
3、觀察與演練結合,培養學生願意與老師和同學友好交談的態度。
教學準備:國旗、寫有「馬、牛、羊」字的卡片和有關國歌的課件。
課時安排:3課時。
教學過程:
第一課時
1、談話導入。
你爸爸媽媽是做什麼工作的?你長大後幹什麼?同桌討論後教師指名說。同學們要實現理想,現在就要努力學習,學習是一件很快樂的事。很多同學都喜歡學校,學校就是一個樂園。播放《上學歌》讓孩子們一起跟著唱。然後初步地認識語文書。
(1)直接利用語文書進行導入,然後帶領孩子們認識語文書的封面,並認讀「語文」兩個漢字,這裡的要求只要整體認識就行。
(2)我們又設計讓孩子們充分翻看語文書,引導學生說說語文書上到底有些什麼?你喜歡語文書嗎?為什麼?激發他們對語文的興趣。
(3)高訴學生圖文並茂的語文書是將是我們的好朋友,我們要好好的愛護它。
(4)小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書,在學生認識頁碼和目錄的基礎上,實踐一下用目錄去試著找找課文。
(5)讓孩子點課文,教師來范讀課文,在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文,把學生帶到美的意境中去,用教師自身的語言魅力去感染學生,讓他們潛移默化地受到語言文字的薰陶。
(6)再指導學生整體認識「年級、班級」這幾個字,並在語文書上正確地寫上自己的姓名。
2、指導學生觀察第一圖畫、講述圖片意思。
學生初入學,對學校生活還不了解。四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口,指導學生按照一定的順序觀察畫面。
小學入學教育教案3
一、設計理念:
1、聯繫學校實際,觀察圖畫和觀察學校結合起來,使學生了解學校的生活,入學教育設計。創設情境演練,入學教育形象化,具體化,落到實處。
2、正確的讀書、寫字姿勢和執筆方法,是在長期的學習過程中逐漸養成的,但起步的訓練十分重要,入學教育要為學生養成良好的習慣打好基礎,激發學習語文的興趣。
二、學習目標:
1、觀察圖畫內容,使學生初步了解學校生活,感受教師的親切,同學的友愛,語文學習的快樂。
2、依據畫面提示,對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。
3、觀察與演練結合,培養學生願意與老師和同學友好交談的態度。
三、課時安排
3課時
四、課前準備:
1、圖片
2、線團
五、教學流程:
第一課時
教學要點:
1、參觀校園,使同學們儘快熟悉周圍的環境,儘快消除陌生感。
2、認識班級中的成員(同學和老師),樹立班級的概念。
教學過程:
(一)導入:
1、同學們,歡迎大家來到我們展茅中心小學學。從今天開始,在座的每一個小朋友都已經成為一名小學生了,你們將和我一起渡過充實而又快樂的小學學習生活。
2、自我介紹。
板書自己的姓,讓學生認一認,表揚認識的同學。
(二)樹立班級的概念。
1、遊戲「蜘蛛織網」,學生間自我介紹
線團從老師手裡傳到第一個學生手中,第一個學生介紹完了後,線的另一頭拉向第二個學生,以次類推,直到最後一個學生,結成了一個網,告訴學生:這個網是我們大家共同編織的,每一個同學都有一份功勞,每一個同學都是我們這個班的成員。從今天開始,我們32個同學和我,你們的班主任老師一起組成了一個大家庭——一年級(1)班。希望大家能夠團結友愛,互相幫助,共同成長和進步,用優異的成績和良好的表現為班級增光。
(三)組織學生參觀校園,了解各種設施和功能,並教育學生愛護公共設施和校園環境。
(四)布置作業:
1、把今天了解到的學校的情況講給家長聽。
2、向家長說說自己第一天上學的感受。
第二課時
教學要點:
1、使學生了解上語文課的一般規程和要求。
2、使學生養成正確的讀寫姿勢和習慣。
教學過程:
(一)怎樣上語文課。
1、上好語文課的意義:
語文課就是教大家學會祖國的語言文字,學會聽,學會說,還要學會讀,學會寫,為將來學習其他的課程打下堅實的基礎。因此,大家一定要認真地上好語文課,學好語文。
2、上語文課的基本要求:
(1)遵守課堂紀律,不隨便說話,走動,有問題舉手發言。
(2)認真聽講,積極發言。發言時聲音要洪亮。
3、課後要求:
(1)認真完成老師布置的課堂作業和家庭作業。
(2)對當天學習的內容及時進行複習,不懂就問。
(3)對即將學習的新內容進行預習。
(二)養成正確的讀寫姿勢。
1、養成正確讀寫姿勢的意義:
小朋友們正是長身體的時候,養成正確的讀寫習慣,有助於身體的正常發育,避免近視眼、駝背等問題的發生。
2、讀書的姿勢:
(1)講解:身體坐直,雙手握書,眼睛不要離書太遠,也不要太近。
(2)教師示範。
(3)學生模仿,教師檢查糾正。
3、寫字的姿勢:
(1)講解:身體坐直,胸離桌沿一拳左右,眼睛與本子保持一定的距離,手握筆下斷,離筆尖大約一寸。
(2)教師示範。
(3)學生模仿,在語文書第一頁填上自己的姓名。教師檢查糾正。
(三)布置作業:預習第一課
小學入學教育教案4
教學目標:
1、觀察圖畫內容,使學生初步感受教師的溫暖、同學的友愛和校園生活的豐富多彩。
2、畫面提示,對學生進行尊敬老師,遵守紀律,團結友愛等方面的人學常規教育。
教學重難點:
1、讓學生初步感受教師的溫暖、同學的友愛和各校園生活的豐富多彩。
2、學生進行尊敬老師,遵守紀律,團結友愛等方面的人學常規教育。
教學準備:
課文插圖,錄音機。
教學過程
一、聯繫實際,啟發談話。
1、教師以談話形式引入:今天早上來上學,是自已來的,還是家長送來的。
2、進一步引導:在學校門口,你看見了什麼?
二、仔細看圖,指導觀察。
1、引導學生進行對比:你覺得小學和幼兒園有什麼不一樣的地方?
2、指導學生按照一定的順序觀察畫面。
3、教師:小朋友來到學校學習,老師是你們的好朋友,老師愛小朋友,小朋友也愛老師。
三、說話演練,體會情感。
1、談話:早晨,老師見到你們,問:「小朋友早!」你們應該怎樣回答呢?平時見到老師應怎麼說呢?放學了又應怎樣和老師、同學道別呢?
2、學生結合自已成為小學生以來的經歷談上學的感受。
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