西河小學20xx年秋實踐大課堂活動課程計劃
一、指導思想
為了貫徹《重慶市教育委員會關於重慶市義務教育學校教學設備基本配備標準規劃建設的實施意見》和《重慶市教育委員會關於實施減負提質「1+5」行動計劃(試行)的通知》以及《重慶市教育信息技術與裝備中心關於加強義務教育學校「六大功能室」建設管理應用，全面推進中小學生實踐大課堂活動的通知》精神，充分發揮「六大功能室」作用，全面推進全縣中小學實踐大課堂活動的開展，促進學校內涵發展，落實減負提質工作要求，強化實施綜合實踐活動課程質量，切實培小學生動手能力、實踐能力、創新能力，促進學生學會學習，學會生活，學會生存，適應社會，實現全面協調發展，推進素質教育向縱深發展，以綜合為特徵，以實踐為核心，以活動為載體，培養學生的創新精神和實踐能力，力爭讓綜合實踐活動成為我校的辦學特色。
二、時間安排
由於綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統的學校教學時間管理策略，因此本學期在綜合實踐活動課時的安排上，我們採用彈性課時制，課時集中使用與分散使用相結合，將每周2課時的綜合實踐活動時間根據需要靈活安排，當需要走出校門開展實地活動時，可以將綜合實踐活動時間與某學科打通使用，或者將幾周的時間集中在一天使用。
三、實施策略
1、與學科教學相結合
每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，每一個教師在教
學中充分利用手中的教科書，並在教學中培養自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。結合信息技術課開展如何收集資料的研究。各種研究採用室內與室外相結合、個體與群體相結合、小組與班級相結合等多種形式開展帶有學科特色的綜合實踐活動。
2、與學生的生活實際相結合
生活，是學生學習的大舞台。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。1）賞識活動：即通過多種形式開展賞識活動課，可以幫助學生學會正確賞識自己、賞識別人、賞識自我，幫助學生正確認識自我，進而關注個人專長、能力、樹立自信心，賞識別人，讓孩子發現別人長處，學會與別人合作，發展學生合作過程中的人際溝通能力。2）學會關心：通過開展綜合實踐活動，培養學生學會關心自己、關心他人、關心自然、關心社會，通過設計系列化的實踐活動、校園文化活動體系。參與社區和社會實踐活動，以獲取直接經驗、發展實踐能力、增強社會責任感。如參加社區活動，我的第一桶金，實踐小能手的評比等等。通過該學習領域，可以增進學校與社會的密切聯繫，不斷提升學生的精神境界、道德意識和實踐能力，使學生人格臻於完善。
3、與社會熱點問題相結合
現在的學生不再是只會讀書的機器了，他們關心國家大事，關注社會的焦點問題。對一些公眾現象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導他們採用
具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、飼養、調查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統節日相結合
我國是一個有著五千年文化傳統的泱泱大國，在歷史長河中積澱下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優良傳統，我們結合傳統的節日開展綜合實踐活動，如由中秋節、重陽節引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。結合學校的常規活動（科技節，體育節，藝術節，秋遊）進行學生同伴間的交往活動、學生個人或群體的心理健康活動等等。
5、與學校工作相結合
綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但並不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發結合起來，互相借鑑、互相滲透更有利於學生的發展，如結合國旗下的講話內容、紅領巾廣播欄目，開展行為習慣系列、文明道德系列、 時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。結合實際工作的需要可以邀請縣內各界人士前來學校講座，如緬懷先烈，安全教育、法制教育、國情教育、消防教育等。
五、第一學期月份安排
十一月份（第13周）：
三年級：
勞動技能 小物品製作（如：風箏、書籤、不倒翁、賀卡、風車、筆筒等）
生活技能 生活自理（如:個人衛生自理、室內整潔、收拾書桌、洗手帕、洗襪子等)
四年級：
勞動技能 手工工藝（如：摺紙、剪紙、泥塑、沙畫、葉畫等）種植養護（如：植物栽培、花卉培育、果實採摘、標本製作等）。
五年級：
勞動技能 手工製作（如：製作手電筒、小花籃、萬花筒、自動澆水器、桌椅維修、航模、水火箭、變廢為寶等） 種植養護（種菜植樹、修枝剪葉、鋤草施肥、飼養小動物等）
感恩活動：（如：知道父母的生日，了解父母的工作，講自己和父母之間的小故事，為父母做一件有意義的事。了解老師的職業特點，為老師做一件有意義的事。
六年級：
勞動技能 手工工藝（如：刺繡、彩編、泥塑、陶藝、版畫、雕刻、絲網花等 ） 種植養護（種菜植樹、修枝剪葉、鋤草施肥、飼養小動物等）
十二月份（第15周）：
三年級：
生活技能 生活自理（如:個人衛生自理、室內整潔、收拾書桌、洗手帕、洗襪子等)
四年級：
生活技能 生活自理（如:個人衛生自理、室內整潔、收拾書桌、洗手帕、洗襪子等) 小食品加工(如:生豆芽、淘米、製作水果拼盤、煮湯圓、學做涼拌菜、包餃子等)
五年級：
生活技能 生活自理（如：衛生清理、疊被子、洗床單、疊衣服等） 食品加工（如：擀麵塊、包抄手、剁肉餡、制烤餅、煮餃子等）
六年級：
生活技能 生活自理（如：衛生清理、疊被子、洗床單、疊衣服等）食品加工（如：擀麵塊、包抄手、剁肉餡、制烤餅、煮餃子等）
銅梁縣西河鎮小學 20xx年x月x日
一、指導思想
為了貫徹《重慶市教育委員會關於重慶市義務教育學校教學設備基本配備標準規劃建設的實施意見》和《重慶市教育委員會關於實施減負提質「1+5」行動計劃(試行)的通知》以及《重慶市教育信息技術與裝備中心關於加強義務教育學校「六大功能室」建設管理應用，全面推進中小學生實踐大課堂活動的通知》精神，充分發揮「六大功能室」作用，全面推進全縣中小學實踐大課堂活動的開展，促進學校內涵發展，落實減負提質工作要求，強化實施綜合實踐活動課程質量，切實培小學生動手能力、實踐能力、創新能力，促進學生學會學習，學會生活，學會生存，適應社會，實現全面協調發展，推進素質教育向縱深發展，以綜合為特徵，以實踐為核心，以活動為載體，培養學生的創新精神和實踐能力，力爭讓綜合實踐活動成為我校的辦學特色。
二、時間安排
由於綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統的學校教學時間管理策略，因此本學期在綜合實踐活動課時的安排上，我們採用彈性課時制，課時集中使用與分散使用相結合，將每周2課時的綜合實踐活動時間根據需要靈活安排，當需要走出校門開展實地活動時，可以將綜合實踐活動時間與某學科打通使用，或者將幾周的時間集中在一天使用。
三、實施策略
1、與學科教學相結合
每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，每一個教師在教
學中充分利用手中的教科書，並在教學中培養自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。結合信息技術課開展如何收集資料的研究。各種研究採用室內與室外相結合、個體與群體相結合、小組與班級相結合等多種形式開展帶有學科特色的綜合實踐活動。
2、與學生的生活實際相結合
生活，是學生學習的大舞台。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。1）賞識活動：即通過多種形式開展賞識活動課，可以幫助學生學會正確賞識自己、賞識別人、賞識自我，幫助學生正確認識自我，進而關注個人專長、能力、樹立自信心，賞識別人，讓孩子發現別人長處，學會與別人合作，發展學生合作過程中的人際溝通能力。2）學會關心：通過開展綜合實踐活動，培養學生學會關心自己、關心他人、關心自然、關心社會，通過設計系列化的實踐活動、校園文化活動體系。參與社區和社會實踐活動，以獲取直接經驗、發展實踐能力、增強社會責任感。如參加社區活動，我的第一桶金，實踐小能手的評比等等。通過該學習領域，可以增進學校與社會的密切聯繫，不斷提升學生的精神境界、道德意識和實踐能力，使學生人格臻於完善。
3、與社會熱點問題相結合
現在的學生不再是只會讀書的機器了，他們關心國家大事，關注社會的焦點問題。對一些公眾現象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導他們採用
具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、飼養、調查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統節日相結合
我國是一個有著五千年文化傳統的泱泱大國，在歷史長河中積澱下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優良傳統，我們結合傳統的節日開展綜合實踐活動，如由中秋節、重陽節引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。結合學校的常規活動（科技節，體育節，藝術節，秋遊）進行學生同伴間的交往活動、學生個人或群體的心理健康活動等等。
5、與學校工作相結合
綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但並不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發結合起來，互相借鑑、互相滲透更有利於學生的發展，如結合國旗下的講話內容、紅領巾廣播欄目，開展行為習慣系列、文明道德系列、 時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。結合實際工作的需要可以邀請縣內各界人士前來學校講座，如緬懷先烈，安全教育、法制教育、國情教育、消防教育等。
五、第一學期月份安排
十一月份（第13周）：
三年級：
勞動技能 小物品製作（如：風箏、書籤、不倒翁、賀卡、風車、筆筒等）
生活技能 生活自理（如:個人衛生自理、室內整潔、收拾書桌、洗手帕、洗襪子等)
四年級：
勞動技能 手工工藝（如：摺紙、剪紙、泥塑、沙畫、葉畫等）種植養護（如：植物栽培、花卉培育、果實採摘、標本製作等）。
五年級：
勞動技能 手工製作（如：製作手電筒、小花籃、萬花筒、自動澆水器、桌椅維修、航模、水火箭、變廢為寶等） 種植養護（種菜植樹、修枝剪葉、鋤草施肥、飼養小動物等）
感恩活動：（如：知道父母的生日，了解父母的工作，講自己和父母之間的小故事，為父母做一件有意義的事。了解老師的職業特點，為老師做一件有意義的事。
六年級：
勞動技能 手工工藝（如：刺繡、彩編、泥塑、陶藝、版畫、雕刻、絲網花等 ） 種植養護（種菜植樹、修枝剪葉、鋤草施肥、飼養小動物等）
十二月份（第15周）：
三年級：
生活技能 生活自理（如:個人衛生自理、室內整潔、收拾書桌、洗手帕、洗襪子等)
四年級：
生活技能 生活自理（如:個人衛生自理、室內整潔、收拾書桌、洗手帕、洗襪子等) 小食品加工(如:生豆芽、淘米、製作水果拼盤、煮湯圓、學做涼拌菜、包餃子等)
五年級：
生活技能 生活自理（如：衛生清理、疊被子、洗床單、疊衣服等） 食品加工（如：擀麵塊、包抄手、剁肉餡、制烤餅、煮餃子等）
六年級：
生活技能 生活自理（如：衛生清理、疊被子、洗床單、疊衣服等）食品加工（如：擀麵塊、包抄手、剁肉餡、制烤餅、煮餃子等）
銅梁縣西河鎮小學 20xx年x月x日
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