20xx學年度第一學期教學常規（課程計劃、備課）檢查總結 為促進教學常規的落實，我校於9月初進行了本學期第一次教學常規檢查，即課程計劃、備課的檢查。在此次檢查中發現老師們都能按照指標積極制定課程計劃、撰寫教案，但同時也發現一些不足，現分學科總結如下：
一、英語學科
1. 課程計劃
各任教老師都能積極認真制定本學期課程計劃，對教材內容分析準確，教學目標明確，也提出了一些有效的教學措施，比較符合本學段的教學特點和學生的實際學習情況。但課程計劃中也反映出一些問題：
（1） 對教材重難點的把握上不夠到位，普遍偏難，制定課程計劃要根據我校英語學習的實際水平制定，我校學生英語學習基礎偏差，根據這一特點應基於課程標準適當降低難度，建議在制定課程計劃時以年級組為單位進行計劃的制定，組內教師統一做出規定，避免對學生要求過高或過低。
（2） 教學評價的方式比較多樣，但是部分教學評價的方式可操作性並不強。建議老師的教學評價方式要適合孩子的年齡特徵，有可操作性。
2、備課
從此次備課檢查來看，老師們都能夠根據學校規定的備課要求，提前一周備課，體現出自己的修改，反思也及時到位，從本次備課中也反映出一些問題：
（1） 部分老師的電子備課用黑水筆修改，不夠醒目也比較難以查閱，不方便自己在教學過程中的使用，建議用紅色水筆進行修改。
（2） 現在老師使用的電子教案一般針對公辦學校的教學，在使用過程中要注意修改，降低難度，否則很難達到教學目的。
（3） 教學反思這一環節做得比較及時，但要注意針對反思提出的問題進行整改，主要還是適當降低教學的目標和難度。
二、數學學科
1.課程計劃
（1）值得肯定的方面：第一，教學計劃內容分析全面、透徹，能結合本班
學生數學基礎實際情況，第二，教學評價採取雙向結合的方法。課堂上的評價，包括學生髮言、動腦思考、完成作業等方面；課堂外的評價，每個月進行一次書面測試，考核他們學習的實際效果並給予精神獎勵，讓孩子們在輕鬆愉快的環境下學習成長。
（2）不足及建議：第一，部分老師教材情況分析太簡單，缺少對整冊教材編排體系的整體認知。第二，部分老師提出的教學評價方式比較單一，要根據學生的學齡特徵制定多樣且適合的教學評價方式。
2.備課
（1）值得肯定的方面：第一，備課量足，電子備課中有自己的思考，有用筆修改的痕跡。第二，課上好後，每課都寫教學反思，字數不少於100字。
（2）不足及建議：第一，部分教師的教學重難點缺乏具體的可操作性，或者在教案中並不能突出如何對教學重難點進行教學設計，這樣的設計就無法將重難點有效突破。第二，備課中作業的設計與學生實際的作業要匹配。
三、語文學科
1.課程計劃 （1）值得肯定的地方：計劃制定完整，學情分析合理，教材的解讀到位，分析透徹，學期教學目標明確，對教學內容的把握比較到位，就如何提高課堂效率、提優補差等措施有著自己的思考和認識，教學進度安排合理，能結合本學期教學時間比較寬裕的特點合理安排好教學進度，並有機結合本學科的特點開展相應的活動，科學地制定進度表。
（2）普遍存在的欠缺：第一，部分教師制定計劃和備課中過分依賴於教參資料，從而缺乏自己對教材的理解和對班級實際的思考。第二，結合學生的實際情況，對學生的養成習慣和學科素養的培養在制定計劃和落實教學的過程中措施欠明確，組織上可能存在力度不足的現象。
（3）觀察平時結合檢查後的建議及意見：第一，建議教師們加強學生養成習慣和學科素養的培養，並把具體方法和措施落到實處，真正為學生的發展奠定好一生的發展基礎；第二，建議教師們加強教學方法和教學藝術的研究，充分激發學生的學習情趣，從而轉被動學習為主動學習，提高教學的實效性。第三，建
議加大對多媒體課件和常規教具的使用力度，切實提高課堂效率，激發學生的學習熱情。
2.備課 （1）值得肯定之處：第一，老師們備課態度認真，工作紮實。能在教案中圈圈點點，並且對現成的內容進行了針對性地增、刪、改、批，能把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養和學習能力的提高。第二，教案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現，教法、學法指導及學情研究滲透教案。第三，老師們的教學後記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的提高。第四，教師們重視作業設計和板書設計，使板書真正達到提綱挈領的作用。 第五，能做到超前備課1到2周不等。
（2）不足之處： 第一，部分教師的教案不能做到一貫的認真組織、設計，個別課時設計的不理想，還有少數教師備課缺少課時計劃、作業設計、板書設計等環節。第二，設計教學過程簡單化，設計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學生自主學習的空間不大。第三，教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學後記要認真思考後再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。第四，部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強，德育滲透比較生硬。第五，教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題。
（3）建議：第一，電子備課的老師二次修改應及時，並針對學生及上課後的反思去修改，建議修改要有一定的幅度；第二，備課、上課要保持一致性，備課中的作業設計與實際作業要一致性；第三，青年教師要備詳案。
一、英語學科
1. 課程計劃
各任教老師都能積極認真制定本學期課程計劃，對教材內容分析準確，教學目標明確，也提出了一些有效的教學措施，比較符合本學段的教學特點和學生的實際學習情況。但課程計劃中也反映出一些問題：
（1） 對教材重難點的把握上不夠到位，普遍偏難，制定課程計劃要根據我校英語學習的實際水平制定，我校學生英語學習基礎偏差，根據這一特點應基於課程標準適當降低難度，建議在制定課程計劃時以年級組為單位進行計劃的制定，組內教師統一做出規定，避免對學生要求過高或過低。
（2） 教學評價的方式比較多樣，但是部分教學評價的方式可操作性並不強。建議老師的教學評價方式要適合孩子的年齡特徵，有可操作性。
2、備課
從此次備課檢查來看，老師們都能夠根據學校規定的備課要求，提前一周備課，體現出自己的修改，反思也及時到位，從本次備課中也反映出一些問題：
（1） 部分老師的電子備課用黑水筆修改，不夠醒目也比較難以查閱，不方便自己在教學過程中的使用，建議用紅色水筆進行修改。
（2） 現在老師使用的電子教案一般針對公辦學校的教學，在使用過程中要注意修改，降低難度，否則很難達到教學目的。
（3） 教學反思這一環節做得比較及時，但要注意針對反思提出的問題進行整改，主要還是適當降低教學的目標和難度。
二、數學學科
1.課程計劃
（1）值得肯定的方面：第一，教學計劃內容分析全面、透徹，能結合本班
學生數學基礎實際情況，第二，教學評價採取雙向結合的方法。課堂上的評價，包括學生髮言、動腦思考、完成作業等方面；課堂外的評價，每個月進行一次書面測試，考核他們學習的實際效果並給予精神獎勵，讓孩子們在輕鬆愉快的環境下學習成長。
（2）不足及建議：第一，部分老師教材情況分析太簡單，缺少對整冊教材編排體系的整體認知。第二，部分老師提出的教學評價方式比較單一，要根據學生的學齡特徵制定多樣且適合的教學評價方式。
2.備課
（1）值得肯定的方面：第一，備課量足，電子備課中有自己的思考，有用筆修改的痕跡。第二，課上好後，每課都寫教學反思，字數不少於100字。
（2）不足及建議：第一，部分教師的教學重難點缺乏具體的可操作性，或者在教案中並不能突出如何對教學重難點進行教學設計，這樣的設計就無法將重難點有效突破。第二，備課中作業的設計與學生實際的作業要匹配。
三、語文學科
1.課程計劃 （1）值得肯定的地方：計劃制定完整，學情分析合理，教材的解讀到位，分析透徹，學期教學目標明確，對教學內容的把握比較到位，就如何提高課堂效率、提優補差等措施有著自己的思考和認識，教學進度安排合理，能結合本學期教學時間比較寬裕的特點合理安排好教學進度，並有機結合本學科的特點開展相應的活動，科學地制定進度表。
（2）普遍存在的欠缺：第一，部分教師制定計劃和備課中過分依賴於教參資料，從而缺乏自己對教材的理解和對班級實際的思考。第二，結合學生的實際情況，對學生的養成習慣和學科素養的培養在制定計劃和落實教學的過程中措施欠明確，組織上可能存在力度不足的現象。
（3）觀察平時結合檢查後的建議及意見：第一，建議教師們加強學生養成習慣和學科素養的培養，並把具體方法和措施落到實處，真正為學生的發展奠定好一生的發展基礎；第二，建議教師們加強教學方法和教學藝術的研究，充分激發學生的學習情趣，從而轉被動學習為主動學習，提高教學的實效性。第三，建
議加大對多媒體課件和常規教具的使用力度，切實提高課堂效率，激發學生的學習熱情。
2.備課 （1）值得肯定之處：第一，老師們備課態度認真，工作紮實。能在教案中圈圈點點，並且對現成的內容進行了針對性地增、刪、改、批，能把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養和學習能力的提高。第二，教案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現，教法、學法指導及學情研究滲透教案。第三，老師們的教學後記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的提高。第四，教師們重視作業設計和板書設計，使板書真正達到提綱挈領的作用。 第五，能做到超前備課1到2周不等。
（2）不足之處： 第一，部分教師的教案不能做到一貫的認真組織、設計，個別課時設計的不理想，還有少數教師備課缺少課時計劃、作業設計、板書設計等環節。第二，設計教學過程簡單化，設計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學生自主學習的空間不大。第三，教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學後記要認真思考後再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。第四，部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強，德育滲透比較生硬。第五，教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題。
（3）建議：第一，電子備課的老師二次修改應及時，並針對學生及上課後的反思去修改，建議修改要有一定的幅度；第二，備課、上課要保持一致性，備課中的作業設計與實際作業要一致性；第三，青年教師要備詳案。
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