中學教師讀書心得大全
目錄：
（一）蘇霍姆林斯基選集讀書心得
（二）《陶行知文集》 讀書心得
（三）葉聖陶《教育與人生》 讀書心得
（四）《中國教師讀本》 讀書心得
（五）《論語》 讀書心得
（六）《道德經》讀書心得
（七）《大教育家〈孔子〉》讀書心得
（八）《給教師的一百條建議》讀書心得
（九）《教師如何做研究》讀書心得
（十）《班主任工作創新100招》讀書心得 （十一）《教育就是習慣培養》讀書心得 （十二）《新課程與學生的發展》讀書筆記 （十三）《世界經典教育案例啟示錄》讀書心得 （十四）《魏書生教育教學藝術》讀書心得
（十）《班主任工作創新100招》讀書心得 該書以大量生動感人的實例全面敘說了各位名師獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施，看完後讓人深受啟發，現在我就本書談一談我的體會。
要讓學生熱愛這個集體，就要給他們營造一個家的氛圍。有下面這些技巧我們不妨試一試。
1、學唱校歌、隊歌、國歌。歌聲把大家的心連在了一起，把家的氛圍營造了起來。 2、生日祝福。以小隊為單位，在同學過生日的那天，由小隊長主持，大家一起給他慶祝。唱生日歌、寫上祝福的一封信、或是贈送自己親手製作的一件小禮物，或是準備一些小小的節目，讓他感受來自同學的關心與祝福，同時也增進了同學之間的友情。，並且很好的開展了小隊活動。3、圖書角。由每個同學自願捐書，集中起來構建一個小小的圖書角。同學們利用課餘，讀報時間，自己選擇感興趣的書籍來閱讀。圖書角還可以大大地豐富同學們的課餘生活，也使同學們更加熱愛我們的「家」了。4、寫日記。每周有一篇是寫給老師的心裡話。這樣，既可以提高學生的寫作水平，又開闢了一條師生溝通的渠道，同時還增進了師生的感情。學生有了說心裡話的地方，感情也就有了歸屬。
每次聽別的班主任講述記學生姓名的傳奇，我都有一種無比羨慕之情。有一位班主任，開學第一天就能夠記住80%的學生名字，第二天，最遲第三天，就能夠把所有學生的姓名都叫出來。我很羨慕，但是並不是每個人都有很強的記憶力的。怎麼辦？經過多年的摸索，我發現，記住學生姓名，其實是有訣竅的。
我在這方面不是強項，就只有笨鳥先飛了。首先到學校教導處把學生花名冊拿來，在開學之前背下來。這個方法雖然很笨，而且只是熟悉學生的姓名，不能夠面對每一個實際的學生，但是，好處也很明顯，開學的時候，你不要急急忙忙的記憶學生的名字，不會遇到不
會寫學生姓名的尷尬。其次，抓住學生報到的機會，跟學生聊一會兒天，儘可能地把學生名字和本人聯繫起來。最後，記住學生的外貌差別，並把外貌差別與學生姓名聯繫起來。如果這樣還不能夠記住學生的名字，還有一個笨辦法，那就是迅速把學生的坐位安排好，對這學生座次表，每天到班上去點一次名，清一次到。這樣，你就憑藉著記憶固定的坐位號，也能夠記住一大批學生的姓名。
班主任工作確實是一門藝術。有的班主任辛苦得要命，卻又收效甚微，成天疲於應付處理學生的各種事情；有的班主任好玩得要命，班級管理一塌糊塗，他在學生面前講話，一點作用也沒有；有的班主任洒脫自在地很，學生收放自如，即使他偶爾三五天不在，班級管理也井井有條，學生情緒看不出有什麼波動，「全員參與，相互制衡」，「學生人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，權力彼此制約，而教師則處在一個駕馭、服務的位置上。如此管理，教師如何不輕鬆？」讀後才感到，我缺少的正是一種系統全面的管理、監督和反饋制度，所以難取得長期效果。管大放小，管主放次，授權負責，分層管理，即有利於班級的建設與發展，又有利於學生個性的完善、能力的提高。學生能夠做的，班主任堅決不做；學生能夠完成的，班主任絕不插手。今後，我得多注重工作的創新性、系統性和持久性，從而使老師和學生樹立起真正的主人翁意識，讓班級工作上新台階。
做班主任，讀名師筆記《班主任工作招招鮮》，對我有很大的啟發和幫助。班主任工作是件講究藝術的活，管理一個班級，學習名師的科學管理理論和方法，工作起來定會如魚得水，乾得輕鬆，乾得快樂。
（十二）《新課程與學生的發展》讀書筆記 近期，我讀了《新課程與學生的發展》一書，收穫頗豐，以愛不釋手，並向身邊同事推薦，在教育改革進行如火如荼的今天，機遇與挑戰並存，如何在教育改革中實現教師與學生最大潛能的發揮。如何在教學中豐富學生獲取知識的途徑與方法。如何使教師更加具備道德上號召等等。這對教師的教育理念，教學習慣，教學方式，現有知識儲備，信息技術等來說無疑是一種挑戰，因此，要求教師改變教學模式，轉變傳統角色，否則、將會在新課改革中感到茫然不知所措。 在新課程改革中，教師角色正發生著新的變化。學習了《新課程與學生的發展》這本書。對如何做新時期的教師進行反覆思考。我的體會是新課程使教師不僅僅承擔著教授課本的傳統責任，而是通過新課程得到了解放，教師成了課程的開發者。我們教師可以扮演更為活躍的角色，我們可以通過師生密切的互動共同推進課程的發展與完成。書中所列舉的講述法，討論法和學習法、發現學習法，合作學習法、直接教育法和個別化教育法等等，是新課程教學中實用有效的方法論，是使課程由「專制」走向「民主」的一個很好的途徑。書中也更為廣泛的範圍內鼓勵教師在學科教育上的設計，強調學生主導的現代教育觀，這樣的方法充分尊重學生個體的價值與意義，使學生更加個性化的發展，鼓勵不同個體對不同現象與問題的感知上的差異，並足使這樣的感知升華；成學生個體內的思素與聰明，從而幫助學生完成小學階段在道德與枝術的進步和個性化發展。
從先進的教育理念到課堂的實踐需要一個很長的過程，
一個不斷研究，不斷的反思和不斷實踐的過程。上完課後，及時反思自己的教學實踐，今天這節課，學生收穫了沒有，課的哪一個環節處理得最棒，哪個環節還有待提高，篇幅不善，有話則長，無話則短，實用就行假如教師能作到長此以往，堅持不懈，我相信每個人都回形成自己個性的教育教學風格，每節課都有新意，有亮點。
新課程是對教師的教學方法的挑戰，同時也是促進教師自身發展不可多得的機遇，我們要抓住「課改」帶來的發展機遇，刻苦鑽研課堂教學藝術，爭做課改實驗的領頭雁。
（十三）《世界經典教育案例啟示錄》讀書心得
《世界經典教育案例啟示錄》是一本教育讀物，由林華民編著的。這是一本濃縮人間智慧與真情的經典力作。該書摒棄傳統的說教形式，通過對數百個可稱之為「經典」教育案例的生動描述及作者對我國教育問題的獨特見解，讓讀者自己去領悟教育教育的真諦與做人的道理，去探尋獲得成功的途徑。書中還收錄了作為特級教師的作者，所親歷的教育案例以及對中國教育問題的獨特思考，每個故事的背後都飽含教育原理，每個故事都會讓你為之動情，每一個案例都足以影響我們的一生！它們無一例外地闡述了一個共同的主題：二十一世紀，我們如何教育下一代！
整本書囊括了「父母育兒篇」、「教師提高篇」、「學生成長篇」等五部分，我讀後感到受益匪淺，尤其是「教師提高篇」對我的觸動較
大。在這本書中，我對「教師提高篇」部分的一篇《羅森塔爾效應》感觸頗深。
作為老師，我們應給予學生更多的鼓勵和期望，還應該把這種效應用於學生身上，讓學生對自己增強自信心。
在教學實際中，我們要經常告訴學生：「你們是一群吃魚長大的孩子，也就是吃了世界上最有助於大腦發育的食物的人，自然也就成了最聰明的人......」， 歌德曾說過「最真誠的慷慨就是讚賞」。羅森塔爾效應進一步說明，用對待聰明學生的方法對學生進行訓練，你的學生將成為最聰明的人。由此可見，賞識教育對一個人的成長該有多大的作用。中學生需要賞識激勵，猶如禾苗需要陽光雨露。我們每一位教師，都應該充分認識到賞識教育的重要性，都應掌握更多的賞識教育的方式方法，讓孩子在寬鬆自由的環境中，快樂而茁壯地成長。 （十四）《魏書生教育教學藝術》讀書心得
魏書生的教育思想和課堂藝術不僅僅是體現在課堂上，而是體現在課前、課後和課外；不僅僅是體現在教書上，而是體現在育人上；不僅僅是體現在教師的如何教上，而是體現在學生的如何學上；不僅僅是看學生在課堂上如何學，而是看學生在課前學的怎麼樣。所以，魏書生的課堂藝術的魅力主要表現在對學生整個學習過程積極性的調動、學習興趣的激發、學習方法的指導、學習效果的檢測上。 因此，縱觀魏書生的教學全過程，魏書生的教學，不僅僅是師生之間簡單的教與學的互存關係，而存在著一種普普實實的教學組織環節和組織形式。
魏書生教育思想的實質是培養學生的能力，即自學能力和自我教育能力，學會學習是通向21世紀的個人護照。在他的教育理念中，
使學生會學，促使差生轉化一直是他努力 的方向。要使學生會學，首先要激發學生學習的興趣。魏書生在培養學生的學習興趣時，總是把直接興趣和間接學習興趣結合起來，使之互相促進，這樣學生的 學習興趣就會越來越濃，變成滿足心理需要的一種極大樂趣。培養學習興趣，還應注意既要有廣泛的興趣，又要有中心興趣。學習興趣與老師教學有著密切的關係，同樣是課堂，有的教師視為畏途，有的教師則視為樂園。魏書生上課，學生興趣盎然，忽而眉飛色舞，忽而屏息凝神，覺得是一種享受。
綜觀魏書生的教學，方法靈活 是他的特點。魏書生常說，良好的教學方法是激發學生興趣的重要保證。因此，教師要精心設計傳授知識的程序，要研究教學方法，用教學理論指導教學，改進教學，教師的方法直接影響學生的學習興趣。 蘇霍姆林斯基強調，教師在課堂上創造精神的飽滿和樂觀愉快的語調，在培養牢固持久的學習願望和取得越來越好的成績方面，對興趣培養都有極大的意義。並對一堂課還提出了一個非常重要的要求：一堂課應當激發出真正的激動心情。魏書生教學，就是要通過各種教法找到興趣的源泉，他認為，教師講課，寡淡無味，平鋪直敘是教學的 大忌。他總是力圖為學生創造一種輕鬆活潑的學習氣氛，在課堂上，趣事，樂事層出不窮，學生思維可以馳騁，聰明才智得以充分發揮，久而久之，學生對他教的語文學科產生濃厚興趣，愛上了他並迷上了他。
魏書生的"商量"教學看似平淡無奇，其實是高深莫測的，用"此時無聲勝有聲，於無聲處起驚雷"來形容是不過分的。其一、用商量的教學策略主導教學的每一個環節，使師生共同處在一個非常和諧的課堂氛圍中， 用魏書生自己的話來說那就是"師生面對面的交流是任
何其他教學手段無法取代的"他在很短的時間內就拉近了師生距離，產生強烈的師生情感氛圍，良好的師生情感是課堂教學成功的基石。其二、在商量教學策略氛圍中學生全員參與教學活動，因為"商量"的那根弦始終在拉動著每一個學生的心，使你無法拒絕它而走神，每個學生的積極參與是課堂教學成功的關鍵。其三商量教學策略極大的遵從了"因材施教"原則，擺脫了出課教師最擔心的因師生不熟而啟而不發，對不同個性特點和學習特長的學生也顧及到了，順應班級基礎狀態和學生個性特點而進行"因材施教"是課堂教學成功的保證。
目錄：
（一）蘇霍姆林斯基選集讀書心得
（二）《陶行知文集》 讀書心得
（三）葉聖陶《教育與人生》 讀書心得
（四）《中國教師讀本》 讀書心得
（五）《論語》 讀書心得
（六）《道德經》讀書心得
（七）《大教育家〈孔子〉》讀書心得
（八）《給教師的一百條建議》讀書心得
（九）《教師如何做研究》讀書心得
（十）《班主任工作創新100招》讀書心得 （十一）《教育就是習慣培養》讀書心得 （十二）《新課程與學生的發展》讀書筆記 （十三）《世界經典教育案例啟示錄》讀書心得 （十四）《魏書生教育教學藝術》讀書心得
（十）《班主任工作創新100招》讀書心得 該書以大量生動感人的實例全面敘說了各位名師獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施，看完後讓人深受啟發，現在我就本書談一談我的體會。
要讓學生熱愛這個集體，就要給他們營造一個家的氛圍。有下面這些技巧我們不妨試一試。
1、學唱校歌、隊歌、國歌。歌聲把大家的心連在了一起，把家的氛圍營造了起來。 2、生日祝福。以小隊為單位，在同學過生日的那天，由小隊長主持，大家一起給他慶祝。唱生日歌、寫上祝福的一封信、或是贈送自己親手製作的一件小禮物，或是準備一些小小的節目，讓他感受來自同學的關心與祝福，同時也增進了同學之間的友情。，並且很好的開展了小隊活動。3、圖書角。由每個同學自願捐書，集中起來構建一個小小的圖書角。同學們利用課餘，讀報時間，自己選擇感興趣的書籍來閱讀。圖書角還可以大大地豐富同學們的課餘生活，也使同學們更加熱愛我們的「家」了。4、寫日記。每周有一篇是寫給老師的心裡話。這樣，既可以提高學生的寫作水平，又開闢了一條師生溝通的渠道，同時還增進了師生的感情。學生有了說心裡話的地方，感情也就有了歸屬。
每次聽別的班主任講述記學生姓名的傳奇，我都有一種無比羨慕之情。有一位班主任，開學第一天就能夠記住80%的學生名字，第二天，最遲第三天，就能夠把所有學生的姓名都叫出來。我很羨慕，但是並不是每個人都有很強的記憶力的。怎麼辦？經過多年的摸索，我發現，記住學生姓名，其實是有訣竅的。
我在這方面不是強項，就只有笨鳥先飛了。首先到學校教導處把學生花名冊拿來，在開學之前背下來。這個方法雖然很笨，而且只是熟悉學生的姓名，不能夠面對每一個實際的學生，但是，好處也很明顯，開學的時候，你不要急急忙忙的記憶學生的名字，不會遇到不
會寫學生姓名的尷尬。其次，抓住學生報到的機會，跟學生聊一會兒天，儘可能地把學生名字和本人聯繫起來。最後，記住學生的外貌差別，並把外貌差別與學生姓名聯繫起來。如果這樣還不能夠記住學生的名字，還有一個笨辦法，那就是迅速把學生的坐位安排好，對這學生座次表，每天到班上去點一次名，清一次到。這樣，你就憑藉著記憶固定的坐位號，也能夠記住一大批學生的姓名。
班主任工作確實是一門藝術。有的班主任辛苦得要命，卻又收效甚微，成天疲於應付處理學生的各種事情；有的班主任好玩得要命，班級管理一塌糊塗，他在學生面前講話，一點作用也沒有；有的班主任洒脫自在地很，學生收放自如，即使他偶爾三五天不在，班級管理也井井有條，學生情緒看不出有什麼波動，「全員參與，相互制衡」，「學生人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，權力彼此制約，而教師則處在一個駕馭、服務的位置上。如此管理，教師如何不輕鬆？」讀後才感到，我缺少的正是一種系統全面的管理、監督和反饋制度，所以難取得長期效果。管大放小，管主放次，授權負責，分層管理，即有利於班級的建設與發展，又有利於學生個性的完善、能力的提高。學生能夠做的，班主任堅決不做；學生能夠完成的，班主任絕不插手。今後，我得多注重工作的創新性、系統性和持久性，從而使老師和學生樹立起真正的主人翁意識，讓班級工作上新台階。
做班主任，讀名師筆記《班主任工作招招鮮》，對我有很大的啟發和幫助。班主任工作是件講究藝術的活，管理一個班級，學習名師的科學管理理論和方法，工作起來定會如魚得水，乾得輕鬆，乾得快樂。
（十二）《新課程與學生的發展》讀書筆記 近期，我讀了《新課程與學生的發展》一書，收穫頗豐，以愛不釋手，並向身邊同事推薦，在教育改革進行如火如荼的今天，機遇與挑戰並存，如何在教育改革中實現教師與學生最大潛能的發揮。如何在教學中豐富學生獲取知識的途徑與方法。如何使教師更加具備道德上號召等等。這對教師的教育理念，教學習慣，教學方式，現有知識儲備，信息技術等來說無疑是一種挑戰，因此，要求教師改變教學模式，轉變傳統角色，否則、將會在新課改革中感到茫然不知所措。 在新課程改革中，教師角色正發生著新的變化。學習了《新課程與學生的發展》這本書。對如何做新時期的教師進行反覆思考。我的體會是新課程使教師不僅僅承擔著教授課本的傳統責任，而是通過新課程得到了解放，教師成了課程的開發者。我們教師可以扮演更為活躍的角色，我們可以通過師生密切的互動共同推進課程的發展與完成。書中所列舉的講述法，討論法和學習法、發現學習法，合作學習法、直接教育法和個別化教育法等等，是新課程教學中實用有效的方法論，是使課程由「專制」走向「民主」的一個很好的途徑。書中也更為廣泛的範圍內鼓勵教師在學科教育上的設計，強調學生主導的現代教育觀，這樣的方法充分尊重學生個體的價值與意義，使學生更加個性化的發展，鼓勵不同個體對不同現象與問題的感知上的差異，並足使這樣的感知升華；成學生個體內的思素與聰明，從而幫助學生完成小學階段在道德與枝術的進步和個性化發展。
從先進的教育理念到課堂的實踐需要一個很長的過程，
一個不斷研究，不斷的反思和不斷實踐的過程。上完課後，及時反思自己的教學實踐，今天這節課，學生收穫了沒有，課的哪一個環節處理得最棒，哪個環節還有待提高，篇幅不善，有話則長，無話則短，實用就行假如教師能作到長此以往，堅持不懈，我相信每個人都回形成自己個性的教育教學風格，每節課都有新意，有亮點。
新課程是對教師的教學方法的挑戰，同時也是促進教師自身發展不可多得的機遇，我們要抓住「課改」帶來的發展機遇，刻苦鑽研課堂教學藝術，爭做課改實驗的領頭雁。
（十三）《世界經典教育案例啟示錄》讀書心得
《世界經典教育案例啟示錄》是一本教育讀物，由林華民編著的。這是一本濃縮人間智慧與真情的經典力作。該書摒棄傳統的說教形式，通過對數百個可稱之為「經典」教育案例的生動描述及作者對我國教育問題的獨特見解，讓讀者自己去領悟教育教育的真諦與做人的道理，去探尋獲得成功的途徑。書中還收錄了作為特級教師的作者，所親歷的教育案例以及對中國教育問題的獨特思考，每個故事的背後都飽含教育原理，每個故事都會讓你為之動情，每一個案例都足以影響我們的一生！它們無一例外地闡述了一個共同的主題：二十一世紀，我們如何教育下一代！
整本書囊括了「父母育兒篇」、「教師提高篇」、「學生成長篇」等五部分，我讀後感到受益匪淺，尤其是「教師提高篇」對我的觸動較
大。在這本書中，我對「教師提高篇」部分的一篇《羅森塔爾效應》感觸頗深。
作為老師，我們應給予學生更多的鼓勵和期望，還應該把這種效應用於學生身上，讓學生對自己增強自信心。
在教學實際中，我們要經常告訴學生：「你們是一群吃魚長大的孩子，也就是吃了世界上最有助於大腦發育的食物的人，自然也就成了最聰明的人......」， 歌德曾說過「最真誠的慷慨就是讚賞」。羅森塔爾效應進一步說明，用對待聰明學生的方法對學生進行訓練，你的學生將成為最聰明的人。由此可見，賞識教育對一個人的成長該有多大的作用。中學生需要賞識激勵，猶如禾苗需要陽光雨露。我們每一位教師，都應該充分認識到賞識教育的重要性，都應掌握更多的賞識教育的方式方法，讓孩子在寬鬆自由的環境中，快樂而茁壯地成長。 （十四）《魏書生教育教學藝術》讀書心得
魏書生的教育思想和課堂藝術不僅僅是體現在課堂上，而是體現在課前、課後和課外；不僅僅是體現在教書上，而是體現在育人上；不僅僅是體現在教師的如何教上，而是體現在學生的如何學上；不僅僅是看學生在課堂上如何學，而是看學生在課前學的怎麼樣。所以，魏書生的課堂藝術的魅力主要表現在對學生整個學習過程積極性的調動、學習興趣的激發、學習方法的指導、學習效果的檢測上。 因此，縱觀魏書生的教學全過程，魏書生的教學，不僅僅是師生之間簡單的教與學的互存關係，而存在著一種普普實實的教學組織環節和組織形式。
魏書生教育思想的實質是培養學生的能力，即自學能力和自我教育能力，學會學習是通向21世紀的個人護照。在他的教育理念中，
使學生會學，促使差生轉化一直是他努力 的方向。要使學生會學，首先要激發學生學習的興趣。魏書生在培養學生的學習興趣時，總是把直接興趣和間接學習興趣結合起來，使之互相促進，這樣學生的 學習興趣就會越來越濃，變成滿足心理需要的一種極大樂趣。培養學習興趣，還應注意既要有廣泛的興趣，又要有中心興趣。學習興趣與老師教學有著密切的關係，同樣是課堂，有的教師視為畏途，有的教師則視為樂園。魏書生上課，學生興趣盎然，忽而眉飛色舞，忽而屏息凝神，覺得是一種享受。
綜觀魏書生的教學，方法靈活 是他的特點。魏書生常說，良好的教學方法是激發學生興趣的重要保證。因此，教師要精心設計傳授知識的程序，要研究教學方法，用教學理論指導教學，改進教學，教師的方法直接影響學生的學習興趣。 蘇霍姆林斯基強調，教師在課堂上創造精神的飽滿和樂觀愉快的語調，在培養牢固持久的學習願望和取得越來越好的成績方面，對興趣培養都有極大的意義。並對一堂課還提出了一個非常重要的要求：一堂課應當激發出真正的激動心情。魏書生教學，就是要通過各種教法找到興趣的源泉，他認為，教師講課，寡淡無味，平鋪直敘是教學的 大忌。他總是力圖為學生創造一種輕鬆活潑的學習氣氛，在課堂上，趣事，樂事層出不窮，學生思維可以馳騁，聰明才智得以充分發揮，久而久之，學生對他教的語文學科產生濃厚興趣，愛上了他並迷上了他。
魏書生的"商量"教學看似平淡無奇，其實是高深莫測的，用"此時無聲勝有聲，於無聲處起驚雷"來形容是不過分的。其一、用商量的教學策略主導教學的每一個環節，使師生共同處在一個非常和諧的課堂氛圍中， 用魏書生自己的話來說那就是"師生面對面的交流是任
何其他教學手段無法取代的"他在很短的時間內就拉近了師生距離，產生強烈的師生情感氛圍，良好的師生情感是課堂教學成功的基石。其二、在商量教學策略氛圍中學生全員參與教學活動，因為"商量"的那根弦始終在拉動著每一個學生的心，使你無法拒絕它而走神，每個學生的積極參與是課堂教學成功的關鍵。其三商量教學策略極大的遵從了"因材施教"原則，擺脫了出課教師最擔心的因師生不熟而啟而不發，對不同個性特點和學習特長的學生也顧及到了，順應班級基礎狀態和學生個性特點而進行"因材施教"是課堂教學成功的保證。
收藏