神奇的機器人是鄂教版義務教育課程標準實驗教科書語文四年級下冊的一篇課文。這是一篇說明文，他說明的對象是現代社會高科技背景下的各種新型的神奇的機器人。一起看看新課標人教版小學語文四年級上冊全冊教案!歡迎查閱!
新課標人教版小學語文四年級上冊全冊教案1
教學目標：
1、認識本課生字「弋、翱」等。能正確流利地朗讀課文。
2、讀課文，了解機器人的幾大功能。在熟讀課文的基礎上，理解機器人的神奇，使學生感受到科學的無限魅力。
3、學習課文總分寫法，能用總分方法複述課文內容。
教學重點：
1、熟讀課文，了解機器人的幾大功能。
2、在熟讀課文的基礎上，理解機器人的神奇，使學生感受到科學的無限魅力。
教學難點：
學習課文總分寫法，能用總分方法複述課文內容。
教學準備：多媒體學生課前搜集有關機器人的資料
教學時間：一課時
教學過程：
一、課前交流，揭示課題
1.同學們知道機器人嗎?你知道有哪些機器人?
2.它們有什麼作用?
3、出示課題：神奇的機器人(出示機器人圖片)
二、初讀課文，學習字詞，初步了解機器人的功能
1、出示自學建議：
1)讀准字音，讀通課文。
2)思考：課文是從哪幾方面介紹機器人的功能的?請你用簡練的話來概括一下。
2、交流、反饋。
1)出示詞語：
先驅 游弋 大顯身手 跡象 灌溉 披星戴月
廣闊 浩瀚 能歌善舞 翱翔 馳騁 才華橫溢
2)指名讀
3)初步了解詞義，可查字典，可找近義詞等多種方法。
4)齊讀詞語
5)那課文是從哪幾方面介紹機器人的功能的?
出示板書：
茫茫宇宙 浩瀚的海洋 工礦 農村 社會
三.細讀課文，深入了解
1、輕聲朗讀課文，文中介紹了哪些機器人，分別神奇在什麼地方?
交流。
指名5人分別讀2、3、4、5、6節，其他同學齊讀1、7 節
2、機器人有好幾方面的功能，怪不得被人們譽為：——「千里眼、順風耳、飛毛腿、鐵胳膊」。理解這些詞語的意思嗎?
3、結合課文來進一步體會機器人的神奇
1)學生從太空組、海洋組、工礦組、農村組、社會組中任選一組，自由讀文2—6中任一節。
2)說一說或填一填(根據課文內容)
a機器人是人類航天活動的先驅：
b在浩瀚的海洋，機器人()寶藏、()油龍、()黑匣，成為人類開發海洋的生力軍。(說說所填的詞用得好不好，為什麼)
c機器人在工礦有著極為廣闊的用武之地：
d在農村，機器人()樹木、()田地、()水果、()莊稼……成為第一代「鐵農民」。(說說所填的詞用得好不好，為什麼)
e機器人走向社會，加入人群：
四、知識能力的遷移
機器人的功能可真多，假如機器人走進我們的校園，它會做什麼事呢?請你想像一下。
板書設計：
宇宙
海洋
12 神奇的機器人 工礦
農村
社會
新課標人教版小學語文四年級上冊全冊教案2
一、教學目標
1、會用「大顯身手」造句
2、能正確流利地朗讀課文，通過抓關鍵詞句掌握初步的閱讀說明文的方法
3、學習作者抓住特點說明事物的方法，了解「舉例子」的說明方法，並能簡單運用這一說明方法
4、通過讀說等活動，體會機器人的神奇，培養學生對科學技術的熱愛之情，激發學生的創新精神
二、教學重點
知道學生了解並掌握說明文是如何抓住事物的特點，運用一些說明方法來形象、具體地進行描述，達到突出事物特點的目的。
三、教學難點
引導學生抓住關鍵詞句掌握初步的閱讀說明文的方法，體會機器人的神奇。
四、教學過程
1、整體感悟，了解課文的表達方式。
這是一篇說明文，整篇課文採用了總分的構段方式，本文的第一段在文中起著總領全文的作用。 「日新月異」說明了什麼?(現代科技發展之快，機器人對人們工作和生活的影響之大); 「千奇百怪」說明機器人的什麼特點?(數量之多，功能之奇)
2、學習2-3段，了解說明方法，知道機器人可以做得事情，體會機器人的神奇。
⑴瀏覽全文，提問：「你覺得機器人神奇嗎?哪裡看出來機器人神奇的?」引導學生抓住關鍵語句(「越來越多的事情都由機器人來做了」、「一些人們做不了的事，機器人做起來卻得心應手」)感知說明文的寫法。
⑵學習第2自然段，知道機器人不僅可以做簡單的事(使我們的家務事更輕鬆)，還能做危險的事(挽救更多人的寶貴生命)。全段圍繞第一句話展開，運用「舉例子」的說明方法說明「越來越多的事情都由機器人來做了」。 .舉例子使文章更加具體,更有說服力,更客觀的說明了事物
A.機器人能做哪些危險的事呢?
B.什麼叫「亡命之徒」(不顧性命冒險犯法的人)
C.這些危險的事，如果是人來做可能會受傷，甚至付出生命的代價，可是機器人卻能夠——大顯身手。請學生用「大顯身手」造句。
D.畫出畫出最能表現「能追捕罪犯的機器人」神奇之處的句子。(「能…善於奔跑和追逐…攀爬牆壁，一旦…就…直到…才…」——機器人執行任務堅決果斷，讓罪犯無處可逃)
E.請你用「舉例子」的說明方法介紹你最喜歡的一位老師，要求用一件短小的事例說明這位老師的一個最吸引你的特點
F.請學生讀這一段，要求讀准字音，讀得流利。再全班一起讀。
⑶學習第三自然段，知道機器人可以做「一些人們做不了的事」。全段圍繞「一些人們做不了的事，機器人做起來卻得心應手」展開，進一步鞏固「舉例子」的說明方法在這一段中的運用。
A.還有哪裡看出機器人的神奇之處的?
B.對於這些人類做不了的事，機器人做起來如何呢?(得心應手，輕而易舉)
C.什麼叫「得心應手」?(技藝純熟，心裡怎麼想手裡就能怎麼做，非常順手)
請學生讀第一句話。其他同學聽完後找找哪裡體現了機器人做起事來「得心應手」的?
這裡用的是什麼說明方法?
D.什麼叫「輕而易舉」呢?(形容事情容易做，不費力氣)
3、學習4-7自然段，知道機器人可以給人類帶來無窮的樂趣，進一步體會機器人的神奇。
⑴齊讀第4自然段，啟發學生認識這一段叫「過渡段」，知道過渡段的作用。
A.「除此之外」中的「此」指什麼?
⑵學習5-7自然段，了解三種不同的機器人及各自的特點，這三段的特點是結構相似，都採用了「喜歡……的人，你不必……」這種句式引入介紹的對象，用輕鬆的談話拉近和讀者的距離，讀來親切、不枯燥。可以讓同學們選擇最精彩的一段精讀，另外兩段用同樣的方法自學。
A.作者介紹了哪幾種機器人，它們各有什麼特點?
寵物機器人——非常討人喜歡
音樂機器人——模仿惟妙惟肖
足球機器人——場面同樣精彩
B.請同學選擇一段你覺得最精彩的讀給大家聽
C.第四自然段說「機器人還能給我們帶來無窮的樂趣」，「無窮」說明什麼?同學們想想機器人還能給我們帶來哪些樂趣呢?
請男生一起把4-7自然段讀一讀，注意讀出「樂趣」;再請女生讀。
4.學習第8自然段
自由朗讀第8自然段，請學生回答這一段主要講了什麼?(未來可能有貌若天仙、能講各種語言的仿真機器人)
新課標人教版小學語文四年級上冊全冊教案3
學習目標：
1、 掌握機器人的定義;
2、 了解機器人的發展歷程;
3、 認識機器人的分類。
能力目標：
1、鍛鍊學生觀察能力、思維能力和表達能力。
2、培養學生髮現問題、分析問題、歸納總結的能力。
3、培養學生的想像力，啟發創新能力。
情感態度與價值觀：
1、擴大了學生的知識面，帶給學生們一把進入人工智慧與機器人的鑰匙。
2、 培養學生獨立觀察、分析、歸納總結及團體協同決策能力，完善自身素質。
(二)內容分析:
教材分析：
1、本節的作用和地位：讓學生了解人工智慧與機器人的相關知識，破除學生對機器人的神秘感，為他們進一步學習人工智慧與機器人的有關知識奠定基礎。
2、本節課主要內容介紹
本節課的內容結構是：教師先播放一些視頻、錄像等(不同時期的)，通過提問的方式讓學生了解機器人的有關信息;然後請兩個學生說說他們在日常生活中所看到的機器人的樣子及其功能等;再請兩學生說說不同時期的機器人的差別(外觀和功能上的);最後再逐步的引導出機器人的定義、發展及分類等。在老師與學生的互動中，讓學生破除機器人的神秘感，歸納總結出機器人的相關知識，並啟發其創新能力。
3、重點難點分析
教學重難點：
機器人的定義、分類及啟發創新。
在學生與老師的互動中讓學生自己歸納機器人的相關知識，並聯繫實際生活啟發學生創新能力。
二、教學過程
(一)視頻及錄像導入
師：在上課之前，老師想請同學和我一起來看看下面的這些視頻剪輯(播放視頻及錄像剪輯)。
師：請同學們注意觀察，你們看到了什麼?
生：自由發言。(引導學生回答出機器人)
(二)任務驅動
師：那他們為什麼叫機器人呢?
生：先讓學生分組各自闡述自己的看法，再將每組學生的想法收集並總結後發言。
師：老師給各組的發言進行點評。(適當時候可以給予回答正確的學生及組以獎勵，培養其學習積極性)
(問答互動式，但要注意引導)
師：同學們，你們現在好好學習這門課將來你們也可以讓機器人為你服務。生活中還有好多事情我們不能去做，但機器人可以做?(舉例說明)
生：自由發言。(以下類似問題逐步引導)
(三)小結
1、總結本節課程的內容。
2、互相評價交流，鼓勵學生們表達自己的觀點(了解學生通過這次課程了解了多少相關知識，是否對機器人的定義、發展等有個初步的了解，為未來教學做好鋪墊。)
3、課後任務收集一些關於人工智慧的素材。
三、教學總結
1、視頻、錄像導入課堂。
2、利用視覺的衝擊吸引學生，激起學生的好奇心，激發學生的學習興趣。
3、通過提問的互動式教學，了解學生思想里所想的事物，給予肯定並逐步結合日常生活引導其大膽創新。
4、在教學中培養其觀察、分析、歸納總結及團體決策能力等，完善學生的自身素質。
教學總結：
在上課之前，我先從網絡收集並準備好的「素材」，在網絡播放機器人小品片段視頻，讓學生互相說一說機器人的趣事，學生就顯得相當感興趣，這種方式比較貼近生活的實際，所以學生說起來也相當熱烈，爭先恐後地向全班學生講述，內容自然而然地也圍繞著機器人展開。之後出示課文中的插圖，讓他們來說一說機器人根據不同的應用需要，有不同的形狀結構，有程序控制，能自動工作，有行為功能，能自動執行一定的動作，並請大家給它們進行分類(小組競賽的形式)。所以說起課文的插圖也就事半功倍了。最後給同學們五分鐘時間，自學課件中機器人的發展歷程在這篇文章，並進行小結髮言。這節課教學效果較好。
不足之處：
1、 播放機器人小品片段視頻後，學生想說些什麼的時候，我沒有去引導學生，以致於學生的回答與我設計此環節所想像的有些出入。
2、 在課堂開始之前，沒有設置好的教學引入。
3、 學生達到了一個熱烈的情緒。沒能及時引導他們，課堂有點過於熱烈。
新課標人教版小學語文四年級上冊全冊教案1
教學目標：
1、認識本課生字「弋、翱」等。能正確流利地朗讀課文。
2、讀課文，了解機器人的幾大功能。在熟讀課文的基礎上，理解機器人的神奇，使學生感受到科學的無限魅力。
3、學習課文總分寫法，能用總分方法複述課文內容。
教學重點：
1、熟讀課文，了解機器人的幾大功能。
2、在熟讀課文的基礎上，理解機器人的神奇，使學生感受到科學的無限魅力。
教學難點：
學習課文總分寫法，能用總分方法複述課文內容。
教學準備：多媒體學生課前搜集有關機器人的資料
教學時間：一課時
教學過程：
一、課前交流，揭示課題
1.同學們知道機器人嗎?你知道有哪些機器人?
2.它們有什麼作用?
3、出示課題：神奇的機器人(出示機器人圖片)
二、初讀課文，學習字詞，初步了解機器人的功能
1、出示自學建議：
1)讀准字音，讀通課文。
2)思考：課文是從哪幾方面介紹機器人的功能的?請你用簡練的話來概括一下。
2、交流、反饋。
1)出示詞語：
先驅 游弋 大顯身手 跡象 灌溉 披星戴月
廣闊 浩瀚 能歌善舞 翱翔 馳騁 才華橫溢
2)指名讀
3)初步了解詞義，可查字典，可找近義詞等多種方法。
4)齊讀詞語
5)那課文是從哪幾方面介紹機器人的功能的?
出示板書：
茫茫宇宙 浩瀚的海洋 工礦 農村 社會
三.細讀課文，深入了解
1、輕聲朗讀課文，文中介紹了哪些機器人，分別神奇在什麼地方?
交流。
指名5人分別讀2、3、4、5、6節，其他同學齊讀1、7 節
2、機器人有好幾方面的功能，怪不得被人們譽為：——「千里眼、順風耳、飛毛腿、鐵胳膊」。理解這些詞語的意思嗎?
3、結合課文來進一步體會機器人的神奇
1)學生從太空組、海洋組、工礦組、農村組、社會組中任選一組，自由讀文2—6中任一節。
2)說一說或填一填(根據課文內容)
a機器人是人類航天活動的先驅：
b在浩瀚的海洋，機器人()寶藏、()油龍、()黑匣，成為人類開發海洋的生力軍。(說說所填的詞用得好不好，為什麼)
c機器人在工礦有著極為廣闊的用武之地：
d在農村，機器人()樹木、()田地、()水果、()莊稼……成為第一代「鐵農民」。(說說所填的詞用得好不好，為什麼)
e機器人走向社會，加入人群：
四、知識能力的遷移
機器人的功能可真多，假如機器人走進我們的校園，它會做什麼事呢?請你想像一下。
板書設計：
宇宙
海洋
12 神奇的機器人 工礦
農村
社會
新課標人教版小學語文四年級上冊全冊教案2
一、教學目標
1、會用「大顯身手」造句
2、能正確流利地朗讀課文，通過抓關鍵詞句掌握初步的閱讀說明文的方法
3、學習作者抓住特點說明事物的方法，了解「舉例子」的說明方法，並能簡單運用這一說明方法
4、通過讀說等活動，體會機器人的神奇，培養學生對科學技術的熱愛之情，激發學生的創新精神
二、教學重點
知道學生了解並掌握說明文是如何抓住事物的特點，運用一些說明方法來形象、具體地進行描述，達到突出事物特點的目的。
三、教學難點
引導學生抓住關鍵詞句掌握初步的閱讀說明文的方法，體會機器人的神奇。
四、教學過程
1、整體感悟，了解課文的表達方式。
這是一篇說明文，整篇課文採用了總分的構段方式，本文的第一段在文中起著總領全文的作用。 「日新月異」說明了什麼?(現代科技發展之快，機器人對人們工作和生活的影響之大); 「千奇百怪」說明機器人的什麼特點?(數量之多，功能之奇)
2、學習2-3段，了解說明方法，知道機器人可以做得事情，體會機器人的神奇。
⑴瀏覽全文，提問：「你覺得機器人神奇嗎?哪裡看出來機器人神奇的?」引導學生抓住關鍵語句(「越來越多的事情都由機器人來做了」、「一些人們做不了的事，機器人做起來卻得心應手」)感知說明文的寫法。
⑵學習第2自然段，知道機器人不僅可以做簡單的事(使我們的家務事更輕鬆)，還能做危險的事(挽救更多人的寶貴生命)。全段圍繞第一句話展開，運用「舉例子」的說明方法說明「越來越多的事情都由機器人來做了」。 .舉例子使文章更加具體,更有說服力,更客觀的說明了事物
A.機器人能做哪些危險的事呢?
B.什麼叫「亡命之徒」(不顧性命冒險犯法的人)
C.這些危險的事，如果是人來做可能會受傷，甚至付出生命的代價，可是機器人卻能夠——大顯身手。請學生用「大顯身手」造句。
D.畫出畫出最能表現「能追捕罪犯的機器人」神奇之處的句子。(「能…善於奔跑和追逐…攀爬牆壁，一旦…就…直到…才…」——機器人執行任務堅決果斷，讓罪犯無處可逃)
E.請你用「舉例子」的說明方法介紹你最喜歡的一位老師，要求用一件短小的事例說明這位老師的一個最吸引你的特點
F.請學生讀這一段，要求讀准字音，讀得流利。再全班一起讀。
⑶學習第三自然段，知道機器人可以做「一些人們做不了的事」。全段圍繞「一些人們做不了的事，機器人做起來卻得心應手」展開，進一步鞏固「舉例子」的說明方法在這一段中的運用。
A.還有哪裡看出機器人的神奇之處的?
B.對於這些人類做不了的事，機器人做起來如何呢?(得心應手，輕而易舉)
C.什麼叫「得心應手」?(技藝純熟，心裡怎麼想手裡就能怎麼做，非常順手)
請學生讀第一句話。其他同學聽完後找找哪裡體現了機器人做起事來「得心應手」的?
這裡用的是什麼說明方法?
D.什麼叫「輕而易舉」呢?(形容事情容易做，不費力氣)
3、學習4-7自然段，知道機器人可以給人類帶來無窮的樂趣，進一步體會機器人的神奇。
⑴齊讀第4自然段，啟發學生認識這一段叫「過渡段」，知道過渡段的作用。
A.「除此之外」中的「此」指什麼?
⑵學習5-7自然段，了解三種不同的機器人及各自的特點，這三段的特點是結構相似，都採用了「喜歡……的人，你不必……」這種句式引入介紹的對象，用輕鬆的談話拉近和讀者的距離，讀來親切、不枯燥。可以讓同學們選擇最精彩的一段精讀，另外兩段用同樣的方法自學。
A.作者介紹了哪幾種機器人，它們各有什麼特點?
寵物機器人——非常討人喜歡
音樂機器人——模仿惟妙惟肖
足球機器人——場面同樣精彩
B.請同學選擇一段你覺得最精彩的讀給大家聽
C.第四自然段說「機器人還能給我們帶來無窮的樂趣」，「無窮」說明什麼?同學們想想機器人還能給我們帶來哪些樂趣呢?
請男生一起把4-7自然段讀一讀，注意讀出「樂趣」;再請女生讀。
4.學習第8自然段
自由朗讀第8自然段，請學生回答這一段主要講了什麼?(未來可能有貌若天仙、能講各種語言的仿真機器人)
新課標人教版小學語文四年級上冊全冊教案3
學習目標：
1、 掌握機器人的定義;
2、 了解機器人的發展歷程;
3、 認識機器人的分類。
能力目標：
1、鍛鍊學生觀察能力、思維能力和表達能力。
2、培養學生髮現問題、分析問題、歸納總結的能力。
3、培養學生的想像力，啟發創新能力。
情感態度與價值觀：
1、擴大了學生的知識面，帶給學生們一把進入人工智慧與機器人的鑰匙。
2、 培養學生獨立觀察、分析、歸納總結及團體協同決策能力，完善自身素質。
(二)內容分析:
教材分析：
1、本節的作用和地位：讓學生了解人工智慧與機器人的相關知識，破除學生對機器人的神秘感，為他們進一步學習人工智慧與機器人的有關知識奠定基礎。
2、本節課主要內容介紹
本節課的內容結構是：教師先播放一些視頻、錄像等(不同時期的)，通過提問的方式讓學生了解機器人的有關信息;然後請兩個學生說說他們在日常生活中所看到的機器人的樣子及其功能等;再請兩學生說說不同時期的機器人的差別(外觀和功能上的);最後再逐步的引導出機器人的定義、發展及分類等。在老師與學生的互動中，讓學生破除機器人的神秘感，歸納總結出機器人的相關知識，並啟發其創新能力。
3、重點難點分析
教學重難點：
機器人的定義、分類及啟發創新。
在學生與老師的互動中讓學生自己歸納機器人的相關知識，並聯繫實際生活啟發學生創新能力。
二、教學過程
(一)視頻及錄像導入
師：在上課之前，老師想請同學和我一起來看看下面的這些視頻剪輯(播放視頻及錄像剪輯)。
師：請同學們注意觀察，你們看到了什麼?
生：自由發言。(引導學生回答出機器人)
(二)任務驅動
師：那他們為什麼叫機器人呢?
生：先讓學生分組各自闡述自己的看法，再將每組學生的想法收集並總結後發言。
師：老師給各組的發言進行點評。(適當時候可以給予回答正確的學生及組以獎勵，培養其學習積極性)
(問答互動式，但要注意引導)
師：同學們，你們現在好好學習這門課將來你們也可以讓機器人為你服務。生活中還有好多事情我們不能去做，但機器人可以做?(舉例說明)
生：自由發言。(以下類似問題逐步引導)
(三)小結
1、總結本節課程的內容。
2、互相評價交流，鼓勵學生們表達自己的觀點(了解學生通過這次課程了解了多少相關知識，是否對機器人的定義、發展等有個初步的了解，為未來教學做好鋪墊。)
3、課後任務收集一些關於人工智慧的素材。
三、教學總結
1、視頻、錄像導入課堂。
2、利用視覺的衝擊吸引學生，激起學生的好奇心，激發學生的學習興趣。
3、通過提問的互動式教學，了解學生思想里所想的事物，給予肯定並逐步結合日常生活引導其大膽創新。
4、在教學中培養其觀察、分析、歸納總結及團體決策能力等，完善學生的自身素質。
教學總結：
在上課之前，我先從網絡收集並準備好的「素材」，在網絡播放機器人小品片段視頻，讓學生互相說一說機器人的趣事，學生就顯得相當感興趣，這種方式比較貼近生活的實際，所以學生說起來也相當熱烈，爭先恐後地向全班學生講述，內容自然而然地也圍繞著機器人展開。之後出示課文中的插圖，讓他們來說一說機器人根據不同的應用需要，有不同的形狀結構，有程序控制，能自動工作，有行為功能，能自動執行一定的動作，並請大家給它們進行分類(小組競賽的形式)。所以說起課文的插圖也就事半功倍了。最後給同學們五分鐘時間，自學課件中機器人的發展歷程在這篇文章，並進行小結髮言。這節課教學效果較好。
不足之處：
1、 播放機器人小品片段視頻後，學生想說些什麼的時候，我沒有去引導學生，以致於學生的回答與我設計此環節所想像的有些出入。
2、 在課堂開始之前，沒有設置好的教學引入。
3、 學生達到了一個熱烈的情緒。沒能及時引導他們，課堂有點過於熱烈。
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