小學階段是生理和心理發展的重要時期。許多中學生乃至大學生表現出來的心理問題，其實從小學時期就已滋生。小學生的心理問題通常是身心成長和發育過程中的問題，表現為困惑、煩惱、心理失衡、不適應學習生活的現象，有些問題通常是在人格完善和心理成熟過程中產生的，具有暫時性、不確定性和普遍性，學生可以憑著自己的知識經驗和主觀能動性，進行自我調節。因此，一般性心理問題的產生與解決是促進身心健康發展的重要前提和動力。
小學生常見心理疾病有哪些？學生常見的心理疾病有哪些？
1、在學習方面：入學不適應。主要表現：對上學的態度消極。出現或多或少的學習困難。不能很好地與同學相處。缺乏責任感，經常擾亂集體的秩序。厭學。主要表現為：課堂學習、課外作業等學習活動完全處於消極被動狀態。注意力分散，有意注意少，無意注意多，明顯的分心狀態。常常聽課不專心、作業不用心、預複習無恆心，形成心不在焉的不良習慣。對學習不感興趣，討厭學習，他們往往一提到學習就心煩，對家長和教師有牴觸情緒，學習成績差。學習疲勞。學生年齡越小，越容易產生疲勞。
2、在情緒情感方面：羞怯。主要表現：見到生人臉紅，不愛說話，即使說話也慢聲細語。上課時不敢舉手，不敢大聲回答問題。參加活動時主動性不強，不敢帶頭或自願去做某件事。焦慮。分離性焦慮。主要表現：不願上學，不願離開家長，擔心家長出意外，擔心自己走失或被拐走。考試焦慮:主要表現：懷疑自己的能力，缺乏自信。害怕考試，考試時過分緊張。易怒。主要表現：自我約束能力差，情緒不穩定。說話、做事好感情用事、不能理智地處理問題。遇事易衝動、任性。在困難面前，不能持樂觀的態度。對符合自己心意的什麼都好，遇到不順心的事則怨氣衝天，滿腹牢騷。嫉妒心。主要表現：盲目驕傲，不願意看到別人的長處和優點，常對別人挑剔和貶低。感情上自私，只要求老師對自己關心、重視，看到老師關心、重視別人，就生氣，甚至怨恨別人。與同伴相處，喜歡顯示自己，譏笑別人。發現比自己強的人或事，輕則有意視而不見，重則想破壞。
3、在行為方面：說謊行為。主要表現：為了逃避懲罰或責任，故意說謊。為獲得某些東西或榮譽而不惜說謊。攻擊行為。主要表現：打人、罵人，欺侮弱小同學。占有欲、支配慾強，性情急躁。缺乏同情心和正常的人際感情。蠻橫無理，粗暴的擾亂別人，甚至在課堂上做出各種小動作打擾同學。好主動出擊、喜歡公開批評他人、好開別人玩笑、拒絕與自己不和的人交往、喜歡報復、易為小事發怒等。退縮行為。逃避、依賴、愛哭、不愛社交、自暴自棄等行為。
4、在自我意識、意志品質方面：自我評價能力較低。主要表現：缺乏自信;常常對自己不滿;不敢單獨接受任務;與同伴不敢進行正當的競爭。這些兒童常伴有自卑的情緒體驗。以自我為中心。任性、固執己見，不懂得為別人著想，不能與同伴友好相處。以自己的好惡來論人、論事，並且自以為是，甚至把自己的觀點強加於人。稍有不滿，便大鬧，大發脾氣。幹事情有始無終，粗心大意，缺乏責任感。自制能力較弱。主要表現：感情用事，情緒波動大。做事情虎頭蛇尾，甚至半途而廢。上課隨便說話，做小動作。經常不完成作業等。抗挫折能力較低。 感情脆弱，受不了小小的挫折，經不得一點委屈和失敗。
小學生也會存在很多的心理疾病，都是這個階段小學生在學習上和自我認識上出現的一些心理疾病，只要正確的引導，改變孩子這種不良心態，那麼就可以讓孩子心態變得很健康，這些都是小編建議的，希望這些學生心理健康知識對有心理疾病的小學生有一定得幫助。
小學生常見心理疾病有哪些？學生常見的心理疾病有哪些？
1、在學習方面：入學不適應。主要表現：對上學的態度消極。出現或多或少的學習困難。不能很好地與同學相處。缺乏責任感，經常擾亂集體的秩序。厭學。主要表現為：課堂學習、課外作業等學習活動完全處於消極被動狀態。注意力分散，有意注意少，無意注意多，明顯的分心狀態。常常聽課不專心、作業不用心、預複習無恆心，形成心不在焉的不良習慣。對學習不感興趣，討厭學習，他們往往一提到學習就心煩，對家長和教師有牴觸情緒，學習成績差。學習疲勞。學生年齡越小，越容易產生疲勞。
2、在情緒情感方面：羞怯。主要表現：見到生人臉紅，不愛說話，即使說話也慢聲細語。上課時不敢舉手，不敢大聲回答問題。參加活動時主動性不強，不敢帶頭或自願去做某件事。焦慮。分離性焦慮。主要表現：不願上學，不願離開家長，擔心家長出意外，擔心自己走失或被拐走。考試焦慮:主要表現：懷疑自己的能力，缺乏自信。害怕考試，考試時過分緊張。易怒。主要表現：自我約束能力差，情緒不穩定。說話、做事好感情用事、不能理智地處理問題。遇事易衝動、任性。在困難面前，不能持樂觀的態度。對符合自己心意的什麼都好，遇到不順心的事則怨氣衝天，滿腹牢騷。嫉妒心。主要表現：盲目驕傲，不願意看到別人的長處和優點，常對別人挑剔和貶低。感情上自私，只要求老師對自己關心、重視，看到老師關心、重視別人，就生氣，甚至怨恨別人。與同伴相處，喜歡顯示自己，譏笑別人。發現比自己強的人或事，輕則有意視而不見，重則想破壞。
3、在行為方面：說謊行為。主要表現：為了逃避懲罰或責任，故意說謊。為獲得某些東西或榮譽而不惜說謊。攻擊行為。主要表現：打人、罵人，欺侮弱小同學。占有欲、支配慾強，性情急躁。缺乏同情心和正常的人際感情。蠻橫無理，粗暴的擾亂別人，甚至在課堂上做出各種小動作打擾同學。好主動出擊、喜歡公開批評他人、好開別人玩笑、拒絕與自己不和的人交往、喜歡報復、易為小事發怒等。退縮行為。逃避、依賴、愛哭、不愛社交、自暴自棄等行為。
4、在自我意識、意志品質方面：自我評價能力較低。主要表現：缺乏自信;常常對自己不滿;不敢單獨接受任務;與同伴不敢進行正當的競爭。這些兒童常伴有自卑的情緒體驗。以自我為中心。任性、固執己見，不懂得為別人著想，不能與同伴友好相處。以自己的好惡來論人、論事，並且自以為是，甚至把自己的觀點強加於人。稍有不滿，便大鬧，大發脾氣。幹事情有始無終，粗心大意，缺乏責任感。自制能力較弱。主要表現：感情用事，情緒波動大。做事情虎頭蛇尾，甚至半途而廢。上課隨便說話，做小動作。經常不完成作業等。抗挫折能力較低。 感情脆弱，受不了小小的挫折，經不得一點委屈和失敗。
小學生也會存在很多的心理疾病，都是這個階段小學生在學習上和自我認識上出現的一些心理疾病，只要正確的引導，改變孩子這種不良心態，那麼就可以讓孩子心態變得很健康，這些都是小編建議的，希望這些學生心理健康知識對有心理疾病的小學生有一定得幫助。
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