小學一年級老師數學隨筆之好習慣益終生有感

小學一年級老師數學隨筆之好習慣益終生有感
小學一年級是形成各種習慣的最佳時期。在這一階段重視培養良好的學習習慣，不僅直接影響孩子的學習成績，還影響其能力、性格的發展。義務教育小學數學新教材指出：「良好的學習習慣並不能簡單地理解為只要求學生上課坐好、舉手發言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生獨立思考、敢於提問、認真傾聽別人的意見、樂於表達自己的想法等內在的學習品質。」為了培養學生的良好學習習慣，就應充分地關注學生良好學習習慣的養成，並將這一目標貫穿在教學的全過程。
專心聽講是學生主動參與學習過程的重要環節，也是提高課堂學習效率的前提。因此，我要培養學生上課專心傾聽的習慣。為了吸引學生的注意力，使他們上課專心聽講，我講課時一定要精神飽滿，而且語言要生動有趣，方法要靈活多樣，多用遊戲的方法，採用故事導入，力求使課堂教學引人入勝，使每個同學都樂意聽，快樂學習。
在數學課堂上，必須使學生積極開動腦筋，///樂于思考、勤于思考、善於思考、逐步養成獨立思考並與同伴交流的習慣。為了養成獨立思考的習慣，在提供思考材料的同時，要留給學生足夠的思考時間。引導學生獨立思考，還必須鼓勵學生質疑問難，學生提出問題是從所學知識中，尋找矛盾和疑問，提出自己的看法。這種提出問題的能力是學生學習活動中的一項重要能力，也是培養學生獨立思考的有效途徑。因此，教師要多鼓勵學生質疑問難，學生經過獨立思考，就可能產生新的想法，有了想法就會有交流的願望，有了交流又可能產生新的思考，從而使學生樂于思考、勤于思考、善於思考，逐步養成獨立思考的習慣。
在平時的教學中，充分發揮孩子的主體地位 ，「小老師」的培養是必不可少的。不但要讓自己明白，還要想辦法講給其他同學聽。把學生培養成「小老師」，學生就會很有成就感，會激發他有更好的學習興趣和學習方法更能激發孩子的學習積極性。
雖然小學生形成良好的學習習慣非一朝一夕之事，但由於一年級小學生的思維活躍，接受新事物快。因此，只要教師引導到位，訓練及時，就可以使良好的學習習慣迅速養成，並使良好的學習習慣陪伴孩子走向成功的彼岸。